Урок 33. «О братьях наших меньших» . Стихи
Цели урока: ознакомить детей с веселыми стихами о животных; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; воспитывать любовь к животным и интерес к чтению.
Ход урока
I . Проверка домашнего задания
II. Постановка цели. Актуализация знаний
- Прочитайте название главы, которую мы начинаем изучать.
- Кто такие «братья наши меньшие»?
- Вот что пишет об этом писатель Н. Сладков (Учитель читает вступительную статью к разделу.)
III . Коллективное чтение стихотворения А. Шибаева «Кто
кем становится?»
Подготовленный учащийся читает четверостишия, дети хором договаривают подходящие по смыслу слова в рифму.
IV . Изучение нового материала
1. Чтение стихотворения Б. Заходера.
- Прочитайте стихотворение Б. Заходера про себя.
- Серьезное ли это стихотворение?
- С каким чувством писал это стихотворение поэт?
- Прочитайте выразительно.
2. Выразительное чтение.
- Прочитайте про себя стихотворение Ирины Пивоваровой.
3. Первичное чтение стихотворения И. Пивоваровой.
- Что заставило вас улыбнуться?
- Как вы думаете, как поэты относятся к животным? Почему вы так думаете?
4. Выразительное чтение.
- Прочитайте стихотворение И. Пивоваровой выразительно, по цепочке, каждый по одному куплету.
- Придумайте продолжение этой истории.
V. Физкультминутка
VI. Закрепление изученного материала
1. Чтение стихотворения В. Берестова «Кошкин щенок» учителем.
|
|
- Понравилось вам стихотворение?
- Что показалось смешным, забавным?
- Рассмотрите иллюстрацию. Какие еще иллюстрации вы могли бы нарисовать к этому стихотворению?
2. Беседа по иллюстрации.
- Рассмотрите иллюстрацию на странице 131. Кто на ней изображен?
- Придумайте рассказ об утке и цыпленке.
- Наблюдали ли вы в жизни случаи, когда животные воспитывали приемных детенышей? Расскажите.
VII. Итог урока
- Я называю детенышей животных. Если я права - хлопайте
в ладоши.
У кошки - котенок, У собаки - собачонок, У зайчихи - зайчонок, У утки - утенок, У овечки - овчонок, У курочки - цыпленок, У ежихи - ежонок, У коровы - теленок, У свиньи - свиненок, У лисы - лисенок, У рыбки - рыбенок, У лосихи - лосенок, У волчицы - волчонок, У голубки - голубенок.
- Как же правильно назвать детенышей собаки, овечки, сви
ньи, рыбки, голубки? (Щенок, ягненок, поросенок, малек,
птенец.)
Домашнее задание
Найти и прочитать сказку С.Я. Маршака «Курочка Ряба и 10 утят».
Урок 34. М.М. Пришвин. «Ребята и утята»
Цели урока: ознакомить детей с творчеством М.М. Пришвина; развивать навыки выразительного чтения; учить выделять смысловые части, составлять план рассказа; воспитывать любовь к природе, к животным
|
|
Ход урока
I . Организационный момент
II . Проверка домашнего задания
III. Изучение нового материала. Постановка цели урока
1. Рассказ учителя.
Михаил Михайлович Пришвин прожил долгую, насыщенную событиями жизнь. Родом он был из бедной купеческой семьи, проживавшей в Елецком уезде Орловской губернии. Он получил хорошее естественнонаучное образование. Работал агрономом, в течении нескольких лет был сельским учителем, библиотекарем. Писать он начал в 30 лет, этому предшествовал длительный период накопления впечатлений, когда писатель путешествовал по северным краям. Пришвин был влюблен в свою Родину, в ее красоту, в леса и поля, реки и озера, в ее птиц и зверей. Все произведения писателя проникнуты большой любовью к природе.
- Сегодня мы с вами познакомимся с рассказом М.М. Пришвина «Ребята и утята».
- Попробуйте предположить, о чем пойдет речь в рассказе?
- Давайте проверим, верны ли ваши предположения.
2. Подготовительная работа.
- Прочитайте слова на доске. Сначала по слогам, затем це
лыми словами:
раз-ли-ва-лось - разливалось заш-вы-ря-ли - зашвыряли пе-ре-лё-ты-ва-ла - перелётывала ве-ли-чай-шем - величайшем дейст-ви-тель-но - действительно об-ра-до-ва-лись - обрадовались про-дол-жа-ла - продолжала пу-те-шест-ви-е - путешествие за-пы-лён-ны-е - запылённые радостно - непроизносимая буква т
|
|
3. Первичное чтение.
Учитель читает рассказ, дети следят по учебнику. Верста - русская мера длины, равная 1,06 км.
4. Первичная проверка понимания.
- Понравился рассказ?
- Какой это рассказ: развлекательный, познавательный или поучительный? Почему вы так считаете? Чему он учит?
- Почему уточка так далеко устроила гнездо?
- Зачем мальчики стали ловить утят? ,
- Что сказал им автор, когда увидел, что они делают?
- Испугались мальчики?
- Что автор приказал сделать?
- Что он закричал вслед утятам?
IV . Физкультминутка
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 252; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!