Чтение мыслей и человеческая ложь

 

Один из существующих то ли мифов об индиго, то ли правдивой информации – это будто «новые» дети могут читать мысли человека. Некоторые действительно нечто подобное демонстрировали. И поскольку я все более проникался доверием к возможностям Лоры, разумеется, постарался выведать у нее подробности и про этот аспект. Тем более что разговоры о «чтении мыслей» почти всегда соприкасались с темой неправды, лжи в нашем обществе. Как вы помните, дети индиго очень и очень болезненно воспринимают ложь и сами стараются этот порок не поддерживать ни в себе, ни в других.

– Читать мысли людей – это означает понимать намерения человека, – задумалась Лариса. – Однако нет такого, что я вижу человека, а на лбу у него бегущая строка с мыслями и намерениями. Этого нет. Можно положиться на интуицию и довериться ей, но интуиция… а какова ее природа? Что это такое? То есть, для меня выражение «читать мысли и намерения» – это уяснить для себя, говорит ли мне человек правду, для каких целей он со мной, что он скажет в ходе нашей беседы. Мне кажется, это решается сочетанием силы моей мысли и неких мыслеформ. Бывает, мне достаточно подумать и прокрутить в голове детали предстоящего разговора, и человек сам мне скажет то, что я хочу узнать. Но, возможно, я просто заранее знаю (откуда – непонятно), о чем мы будем говорить. Скорее всего, это смешанный процесс взаимодействия обеих систем.

– Я практически сразу могу определить, что будет в ходе моего взаимодействия с другим лицом, знаю, лжет ли он, лицемерит ли, хочет ли что-то приукрасить… – продолжала она. – Знаю, желает ли он дружбы или просто психологической помощи. Я это знала и умела в этом разбираться всегда, с раннего детства. Бывало, на моих глазах ребенок лгал взрослому, а тот верил бреду, который ему несли. Я думала: «Да как же взрослый не может разобраться во лжи? Неужели я тоже такой стану?» Правда, раньше была небольшая проблема: я не могла подойти и уличить человека во лжи, указать на несправедливость, хотя в душе у меня все переворачивалось. Теперь же, когда я многое переоценила, я подчас могу это сделать, не боясь за последствия. Для меня важно установить справедливость, а не собственная шкура, которая, возможно, пострадает.

– А знаете, как определить, что у человека на уме? – усмехнулась Лора. – Для этого не нужно заглядывать к нему в мозг или разбирать по полочкам сознание и подсознание. Нужно просто смотреть на человека и видеть его сущность, а не его обличие. Другими словами – надо очистить сознание и открыть вход для любой информации, пусть даже отрицательной. Нужно просто просканировать человека. Наше подсознание все это делает автоматически, просто мы не всегда ему верим. А я подсознательно отмечаю самые незначительные изменения: побледнение или покраснение лица, сужение зрачков, направление взгляда – словом, вся невербальная система общения входит в эту структуру. Намерения я скорее определяю на чувственном уровне. Честно сказать, я думаю, что все это делают и все понимают последствия, просто не каждый способен довериться подсознанию или интуиции.

Позже Лора прислала мне интересное дополнение к своим размышлениям.

«Примеры лжи или лукавства встречаются каждый день, далеко ходить не надо. У нас один преподаватель был, вообще ходячее практическое пособие для несостоявшихся актеров. Ну так играть любит!.. Для него жизнь – это театральная сцена, и он уже забыл, что существует реальный мир. Он забыл себя естественного, натурального, без гримас и высокопарных слов. Он нам никогда не говорил, что думает на самом деле. Утверждал, что мы являемся очень хорошим коллективом, а сам думал о том, что мы слишком для него самостоятельные и инициативные. Ему нужны были бесформенные амебы, из которых можно сделать что угодно и подчинить себе. Когда мы брали в свои руки инициативу во время занятий, он говорил нам, как мы все здорово делаем. А сам думал, что мы ни на что не способны... Все это говорилось только для самоутверждения, чтобы получить очередную порцию хорошего отношения с нашей стороны. Человек, видимо, неуверенный по жизни, вот он и пытается угождать другим, говорить ради этого неправду, чтобы утвердиться, но никак не для того, чтобы подстегнуть нас, указать на наши недостатки, помочь исправить ошибки… Все его слова были двусмысленны – говорит одно, а подразумевает другое, а мы уж сами должны догадываться, что ему надо. Я терпеть не могу двусмысленность. По мне лучше сразу в лоб, чем ходить кругами, говорить одно, а думать другое. Он не мог просто попросить нас о помощи, когда она ему была нужна, но делал все так, чтобы мы сказали: «Может, вам помочь?» Он всегда говорил, что не хочет загружать нас своими проблемами и заботами, а сам в любой удобный момент только об этом и говорил, чтобы мы выказали ему свое сочувствие или предложили помощь.

Но в жизни мало кто говорит то, что думает. В обществе это считается глупостью, необразованностью, невежеством или еще как-то. Все твердят: «Думай, что говоришь!» А я просто говорю, что думаю. Зачем скрывать свои намерения, свои мысли. Конечно, если тебя не спрашивают, а ты сам лезешь не в свое дело – это из области невежества. Не спросили – не надо говорить. А спросили, будь честен и скажи правду. По моему мнению, если ты не говоришь что-то, ты не лжешь. Как можно солгать, если и разговора на эту тему не было? Поэтому, если не хочешь получить неприятности, можно просто не говорить о том, что знаешь.

Увы, я убедилась, что люди не могут жить без лжи. Они обманывают других и сами ждут обмана. Ну как можно отказать человеку в удовольствии быть обманутым? Что люди ждут, то и получают. Чтобы очистить мир от грязи, нужно начать с обновления себя. Я уже давно не удивляюсь повседневному лицемерию со стороны окружающих. Меня это не огорчает, так как нет смысла огорчаться по этому поводу. Нужно просто ждать смены цивилизаций, что я и делаю. Нет смысла сейчас бороться с массой. Она настолько погрязла в повседневном быте, серости, материальности, что говорить о чем-то духовном и возвышенном бесполезно. Если людям легче получать выгоду при помощи лжи, зачем же они будут выбирать более сложный вариант правды? Пройдет время, и тогда все изменится, станет по-другому, а сейчас нужно следить за собой и не дать затянуть себя в порочный круг.

Если я замечаю ложь у своих знакомых, я просто прерываю контакты, ограждаю себя от таких людей. Еще несколько лет назад я замечала нехорошую картину того, что же действительно хотят мужчины. Все сводилось к животным интересам. Теперь ситуация улучшается. Молодые люди стали более ответственными. Женщины же, наоборот, стали более легкомысленными. Хотя многие и стремятся получить равноправие или установить матриархат, но таких – единицы в сравнении с массой, которая хочет зависеть от мужчины. Или проще – сидеть у него на шее. Девушки сейчас также ищут приключения из корыстных побуждений, из-за выгоды. Вот таковы основные направления с бесчестием в нас нынешних.

Конечно, секс и деньги – это то, что больше всего бьет по мозгам. Даже не столько деньги, сколько желание молодежи удовлетворить телесные потребности. В моей жизни мне уже не раз приходилось переживать ситуации новых знакомств, где первым и важнейшим пунктом стоял секс. Я ищу других отношений. Если я общаюсь, то вроде я уже что-то им должна. Да никому я ничего не должна, я хочу быть просто свободной!

Депрессивные состояния возникают лично у меня не из-за повсеместной лжи, а из-за общего состояния нашего мира, из-за качества сознания людей, из-за осознания их несовершенства, из-за материализма и отсутствия духовности, из-за непонимания и отвержения, из-за непринятия – много из-за чего. Ложь здесь является скорее одним из компонентов.

Но мир не без добрых людей. Я искала таких, с чистыми мыслями, с чистыми помыслами, и находила. По-настоящему максимально чистых людей довольно-таки мало, в моей жизни их было считанное количество, но я счастлива, что они есть, что я с ними и теперь. Я стараюсь окружить себя положительными людьми, а отрицательных пытаюсь забыть.

Жаль, но полностью избежать лжи (до мелочей) пока невозможно. Мир не очень позволяет. Но если ложь происходила в моей жизни, меня совесть до сих пор мучает. Это такие острые и беспощадные уколы совести, что лучше их не допускать! Сейчас я предпочитаю чистую правду, невзирая на последствия. Я хочу быть чистой перед собой и перед людьми. Естественная правда гораздо предпочтительнее красивой лжи.

Но совестливость и правдивость – это, на мой взгляд, не одно и то же. Совесть создана раньше правды и лжи, чтобы уметь отфильтровывать их друг от друга. Люди с новым сознанием наделены и совестливостью, и повышенной правдивостью, так как гораздо проще жить, когда вокруг правда, а, во-вторых, чтобы изменять мир к лучшему, делать его одновременно проще и красивее, чтобы очистить сознание. Ведь для следующего скачка в развитии человечества нужно абсолютно чистое сознание.

А то, что многие лгут – это их дело. Сейчас мир не изменишь, ну а если они ускоряют процесс своей гибели, то делают это вполне сознательно. Быстрее уйдут – быстрее придет поколение с новым сознанием. Теперь я жду союзников в моем деле, пусть даже они не входят в контакт со мной, но находятся на одной волне, плывут в том же направлении, что и я. Я жду новое поколение, новое сознание, вот тогда мы поборемся уже количеством».

 

Эти откровения Лоры так, наверное, и остались бы чем-то наподобие сентенций, декларации о намерениях, если б однажды в разговоре она не посетовала на очередную свою невзгоду в университете. Оказалось, что ей не подписали дневник педагогической практики в одной из школ Волгограда, и из-за этого у нее проблемы. М-да… серьезная незадача для отличницы, каковой она является.

Вот что рассказала Лора:

– Наш курс распределили по школам, и в течение двух недель мы должны были вести дневник, который потом сдавали на подпись руководству школы. Я тоже написала свой дневник, но, наверное, не такой, какой от нас требовали. Я написала о школе, об учителях, о руководстве, об организации учебного процесса, но, видимо, излишне откровенно. Поэтому не удивилась, когда узнала, что мой дневник не подписан. А какое нормальное руководство подпишется под тем, что оно не способно дать гимназическое образование детям, хотя по документам считается гимназией. Я-то помню, как меня учили в гимназии.

Пришла с утра к завучу, как мне было сказано, на «разбор полетов». Но если я делала какие-то выводы, то они возникали не на пустом месте, а на фактах…

Завуч, увидев меня, подержала меня за дверью еще полчаса для значимости, и… понеслась душа в рай!

– Ну, вы знаете, я вам дневник не подписала, – сказала мне многозначительно Наина Ильинична.

– Я знала, что вы мне его не подпишите.

– Да? И почему же?

– Да потому, что ни одно нормальное руководство под таким не подпишется.

– Ну, вот. Вы сами все знаете. Во-первых, вы – единственная, кто не сдал мне дневник лично в руки, – начала придираться к мелочам Наина Ильинична. Куда только подевался ее сказочный домик под названием «Гимназия №…». – Во-вторых, я не согласна со всем, что вы здесь написали.

– Это ваше право, соглашаться или нет. Я не настаиваю на принятии, – ответила я.

Далее следовали претензии в мой адрес по поводу дневника.

– Я не позволю клеветать на мою школу. Я требую, чтобы в дневнике была написана правда, – не унималась Наина Ильинична. Видать, за живое задел ее мой дневник…

– Но вот она – правда. Это моя правда, такая, какой я ее вижу. Я же не прошу вас соглашаться с этим. Я даже не настаиваю на вашей подписи.

Наине Ильиничне не нравился мой настрой. Вероятно, ей хотелось выгнуть палку на свою сторону. Ради любопытства я спросила:

– А под каким дневником вы подпишетесь?

– Под тем, в котором будет написана правда. А этот дневник я расцениваю как оскорбление в личный адрес.

– Хотите, я могу написать новый дневник, но вы мне будете диктовать ту правду, которую я должна написать.

– Не надо мне ничего подобного!

– Ну, тогда я ничего не могу сделать.

Мы еще немного побеседовали. Я высказала свое пожелание о серьезном разговоре между Наиной Ильиничной и учителем ОБЖ.

– А вы собираетесь работать в школе? – спросила она меня.

– По доброй воле – нет.

– Ну вот. А если бы вы сказали «да», я бы вам ответила, что, когда молодые преподаватели приходят в школу, на них, бывает, навешивают дисциплины, не соответствующие их образованию. Так произошло и с учителем ОБЖ. Молодая девушка после института пришла устраиваться на работу, она историк, но места для нее пока нет. Вот и работает по другому профилю.

Отлично! Так мы что, в школе благотворительностью занимаемся? Бедных молодых преподавателей прикармливаем? Или все же мы хотим дать детям достойное образование, принимая на работу достойных педагогов? Наине Ильиничне стоит в этом вопросе определиться. То она говорит о статусе ее школы, то о жалости…

Я пояснила каждый пункт, с которым Наина Ильинична была не согласна. Безусловно, она не могла со мной согласиться в открытую, но для себя наверняка уяснила все то, что я хотела сказать. Она человек неглупый. Но, как и любое руководство, пыталась отстоять имя школы в глазах чужака.

А теперь, пожалуй, следует привести некоторые фрагменты из «дневника» Ларисы, чтобы понять, из-за чего сыр-бор:

«…В пятницу, 10 ноября, мы, практиканты, пришли в гимназию №…. В холле нас широкой улыбкой встретила Наина Ильинична и пригласила всех пройти в ее кабинет, чтобы познакомиться. Нас посадили на места и рассказали о школе. Школа очень хорошая, даже распрекрасная. Учителя в ней детей любят, работой дорожат, школа выигрывает первые места по области, и съезжаются в эту школу все иностранцы! Ну, словом, – сказка! Я не против, когда люди занимаются саморекламой, но когда все настолько безоблачно, – это вызывает сомнения.

…Урок английского языка в одиннадцатом классе. Все ученики демонстрируют, какие они крутые и независимые. После звонка в класс вошла преподавательница. Ни «здрасьте», ни «до свидания» детям… Урок начался с разборки полетов. Видите ли, дети вчера, вместо английского, ходили в музей, куда их пригласили. Когда мальчик Дима решил вставить свое оправдательное слово, милая преподавательница пресекла его на первом же слове: «Или ты здесь сидишь, как мебель, или можешь на мои уроки больше не приходить!» И что вы думаете? Я-то, по простоте душевной полагала, что это всего лишь угроза… Но парень действительно весь урок просидел молча, а преподаватель делала вид, что его не замечает.

Когда Катя сказала, что не знает, как выполнить задание, учительница сказала: «Или ты мне его делаешь, или твоя медаль полетела, и я ставлю двойку в журнал». Сплошные угрозы и ультиматумы. У этой преподавательницы просто очень агрессивный настрой. У нее есть физический недостаток… из-за чего она чувствует себя неуверенно и пытается любыми способами самоутвердиться. Только пошла не по тому пути… Оттого, что у нее низкая самооценка и возможные нервные стрессы, она постоянно улыбается, даже когда ругается. Но улыбка эта далеко не от сердца. Первый мой вывод таков: в школе не должно быть учителей с явными физическими недостатками, поскольку и ребятам толку нет, и преподавателю нелегко бороться с косыми взглядами. Или тогда преподаватель должен проходить специальный курс продуктивного общения с детьми, если за жизнь не научился.

Дети на ее уроке ведут себя неподобающим образом. Они хамят преподавателю, разговаривают с ней, как с подружкой, а учитель это позволяет делать и, вместо того, чтобы установить дистанцию, кривляется вместе с детьми.

…Следующий урок мы провели в другой группе английского языка. Живая, дружелюбная атмосфера, деловой настрой, подготовленные к уроку дети. Заметен интерес учащихся к предмету и к преподавателю. Ученики активно работают на уроке, и у них есть желание узнавать что-то новое. Преподаватель – молодая, энергичная девушка, недавно закончившая институт. Ее урок построен не на сплошной проверке домашнего задания, как это отмечалось в прошлой группе, дети, наоборот, учатся спонтанно реагировать на новые задания. Учитель использует различные типы заданий: игры, картинки, упражнения, развивающие память и фантазию. Хороший урок. И дисциплина просто отменная!

…Запомнился урок литературы. Вроде бы молодая преподавательница, симпатичная, а откуда столько агрессии? Она старается быть просто строгой, но это ей не удается. Ни разу не было слышно добрых ноток в голосе за весь урок. Преподаватель раздает лишние указания, которые все равно не будут выполнены. Все дети слушают музыку в наушниках, беседуют о своих личных делах и не уважают учителя. А учительница, вместо того, чтобы задать детям чтение книги «Мы», которая была бы очень для них поучительной, сама пересказывает ее, давая очередной повод ученикам поиздеваться над ее словами. Я не удивилась бы, если бы узнала, что и «Войну и мир» она им тоже пересказала… Разве это учеба?!

Урок геометрии в среду мне понравился. Чувствуется деловой настрой преподавателя и учеников. Авторитет учителя даже не ставится под сомнение. При этом у детей нет страха перед учителем – это хорошо. Преподаватель старается всех учеников задействовать в образовательном процессе. Учитель отличается терпением, пониманием, человечностью и наличием головы на плечах.

…На уроке ОБЖ самая ужасная дисциплина, то есть ее просто нет. Дети слушают музыку не просто в наушники, а в динамики телефона. Преподаватель вместо того, чтобы заинтересовать учащихся, первым делом говорит: «Ребят, мне самой неинтересна эта тема, но нам ее надо пройти. Вот вам три темы, напишите мне на какую-нибудь ваши мысли. Ну, пожалуйста. Ну, хоть две строчки. Ребят, мне действительно нужно знать, как вы ориентируетесь в данной теме». Так никто и не написал бедной молодой учительнице сочинение. А в ходе урока она к нам подошла и откровенно призналась: «Видите, как у нас. Ну, а как может быть иначе? Если у преподавателя нет никакого интереса, то и у детей его не будет». Ох, как меня поразили эти слова, до глубины души!

Урок химии. Комичная тетенька, эта преподавательница. Она, как напуганная сорока, бегает от одного ученика к другому. Раздала всем карточки для выполнения заданий, думала, ей будет так легче, а только проблем прибавила. Ученики просекли фишку и начали ее звать, кто больше и кто громче. Бедная учительница разрывалась между партами учеников. Вроде бы взрослая женщина, а так и не нашла за столько лет подхода к детям. Обидно. Дети в данной ситуации – хозяева…»

Вот такой «криминальный» дневник практики. Ну и где здесь «неправда»?

Однако проблема у Лоры решилась положительно. Руководитель педпрактики, посовещавшись со знающим человеком, доктором педагогических наук, разрешила ей не ставить печать школы и подписей завуча и директора в дневнике и велела больше не ходить в ту школу. А ученый-педагог сказал, чтобы Ларису тащили в науку.

– Справедливость восторжествовала! – радовалась Лора по телефону. – За правду нелегко бороться, но эта битва благодарная!

 

Исполнение желаний

 

На заданную мной тему – о силе мысли и формировании будущего Лора охотно откликнулась новым письмом:

«Да, я согласна, Геннадий Степанович, что человек – это такое существо, которое постоянно чего-то хочет. Потребности у него могут быть самые разные. Некоторые люди получают все и сразу, а другие, сколько ни прилагают усилий, ничего у них не выходит. Почему так происходит? Я попытаюсь ответить на этот вопрос личным примером.

С детства я получала всегда то, что хотела. Бывало, на реализацию задуманного уходило пару минут, а бывало – пару лет. Зависело это от объема моего желания: хотелось ли мне получить просто «пятерку» в школе или убедить родителей купить мне собаку. Чтобы получить «пятерку», мне нужно было работать только с собой, провести определенную медитацию, а чтобы заполучить собаку, нужно было поработать и с родителями…

В нашей семье, если говорить объективно, о собаке можно было и не мечтать – так уж заведено. Но мое желание было сильнее всех запретов. И когда через несколько лет мне все же посчастливилось в этом деле, многие удивились. Это был далеко не единственный случай моего успеха.

Вскоре в семье и за ее пределами стали замечать, что у меня получается все, что я захочу, я всегда добиваюсь цели. У меня стали спрашивать: «Как это у тебя так получается?» Вот тогда я задумалась: как? Обычно я говорила: «Вы, наверно, неправильно хотите…» На этом мое объяснение заканчивалось. Однако меня тоже занимал этот вопрос: «Как?» Мне хотелось помочь людям, подсказать им путь к успеху. Теперь я нашла ответ.

Проблема в том, что люди не верят в чудеса. Они говорят: «Такого не бывает». А если не веришь в путь исполнения желания, то и желание свое не реализуешь. Для меня же границ и пределов нет, поэтому я верю во все, даже самое необыкновенное – наверное, поэтому мне легко.

Итак, первый шаг – это вера. Непоколебимая вера в то, что задуманное обязательно сбудется. Нужно поверить в то, что желанию ничего не остается сделать, как исполниться. Вера не должна покидать нас ни на минуту.

Второй шаг – это четкое определение того, что мы хотим получить. Коротко, ясно, лаконично. Чтобы энергия мысли четко знала, что именно нам нужно. Не нужно растрачивать ее силы попусту.

Третий шаг – вербализация. Мы должны произнести задуманное вслух. Уверенно, громко, чтобы наше желание нашло отклик в мире. Чтобы мы его сами слышали, чтобы оно у нас было постоянно в голове. Это как удочку закинуть. Мы сказали – и закинули удочку в подсознание, в котором эта мысль уже обрабатывается. Чтобы что-то поймать в речке, нужно туда что-то запустить: будь то сеть или удочка с наживкой.

Четвертый шаг – чувственное восприятие. Мы должны ощущать наше желание всеми органами чувств. Мы должны, прежде всего, его видеть, представлять в самых ярких красках, представлять ситуацию, когда мы будем наслаждаться моментом получения задуманного.

Добавляйте краски, все должно быть ярким и красивым, все должно нравиться. Фантазируйте! Мы должны ощущать это желание даже тактильно. Представьте, что оно у нас в руках или, если это неосязаемо, то нужно ощущать другие вещи, находящиеся непосредственно в области фантазий. Ощущайте! Мы должны слышать все звуки, которые присущи данной ситуации. Если вы мечтаете о присуждении вам какой-либо награды, услышьте, как жюри будет присуждать вам приз, как оно произнесет ваше имя… Слушайте разговоры людей в вашей фантазии, слушайте звуки. Слушайте! Если в вашей фантазии присутствуют и вкусовые качества, нужно немедленно их изучать, не терять их из виду. Пробуйте ваше желание на вкус (если того требуют обстоятельства). Пробуйте! Мы должны ощущать желание всеми органами чувств, не забывая ни про одно. Представляя себе эти картины, мы можем вызвать слезы радости, можем рассмеяться в реальности, даже может подкатить неописуемое чувство восторга – это самые лучшие признаки.

Пятый шаг – задуманное нужно держать в тайне, никому об этом не рассказывать. Это очень важно, потому что есть очень много недоброжелателей, которые будут даже бессознательно направлять негативную энергию в наше чистое русло. Никто не знает – быстрее исполнится!

Шестой шаг… Этот момент достаточно важен. Потому что можно следовать всем пяти шагам, но, забыв про шестой, сорвать все представление. Даже полностью уверовав в получение желаемого, нельзя забывать про то, что мы можем этого и не получить. На первый взгляд, непонятно: я говорю, что нужно истинно верить без доли сомнения, а с другой стороны – оставлять процент несбыточности. Это как?

Ну вот, смотрите. У нас есть желание. Мы полностью верим в его исполнение и знаем, что, если мы верим, то получим. То есть потребность верить отмирает. Зачем верить, если и так знаешь, что получишь? Но знать и верить – это две абсолютно разные вещи. Можно знать, но не получить, а поверить – и все исполнится. Но если мы предполагаем, что желание может не исполниться, если мы учитываем этот вариант, то начинаем интенсивнее и глубже верить. Если мы перестаем верить, и начинаем знать, энергия нам скажет: «Ну, ты же знал, что у тебя все будет, так и добивайся всего сам. Я тебе – не помощник. Не верил – ну так и получай». А если мы будем верить, но при этом учитывать, что, если наша вера пропадет, то и желание пропадет, если мы знаем, что оно может не исполниться, и от этого еще больше будем верить в его исполнение, нас наградит энергия реализацией задуманного. То есть все, как говорится в Библии: «По вере вашей да будет вам!» – и это справедливо.

Однако здесь есть одна загвоздка. Нельзя искусственно делать вид, что мы сомневаемся. На это энергия мысли скажет вам: «Ага! Меня не проведешь. Ты притворялся, получай по заслугам!» И ничего не исполнится. Таким образом, необходимо, чтобы эта доля сомнения была искренняя, а это сделать сложнее всего. То есть, мы не должны ее делать искренней, она должна быть сама по себе искренней. А когда знаешь весь механизм, получается, что знаешь и уловки, но на каждую уловку есть своя, другая уловка. Так можно запутаться. Главное – нужно верить, но знать, что энергия гораздо могущественнее, чем мы. Не стоит ее обманывать и искать ухищрения, нужно верить ей и верить в нее, тогда все получится. У меня же получается! И у других вполне может».

Я так подробно привел в книге шаги по исполнению желаний, чтобы читатели тоже попробовали их применить в своей жизни. Не думаю, что многое из наших желаний несбыточны. Я даже выписал эти шаги себе на отдельный листок и надеюсь реализовать некоторые свои мечты. Выпуск этой книги – одно из них.

Я попросил Лору поделиться еще одним ее важным приемом – предотвращением негативных событий и предугадыванием своего будущего. Однажды мы затрагивали в разговоре эту тему.

Она снова пишет: «Кажется, об этом я уже рассказывала. Тема запутанная, не поддается логике, поэтому повторно мне будет сложно описывать – могут быть расхождения с предыдущими мыслями. Попробую объяснить понятно. Мне в голову, бывает, лезут какие-то картинки. Точнее, не какие-то, а конкретные. То есть неприятные события. Иногда эти картинки бывают зашифрованы, иногда за ними стоит какой-то смысл, который я должна разгадать, и только тогда картинка аннулируется.

Если у меня в голове возникает подобный образ, я сразу ищу ответ, как на загадку. И рассматриваю все варианты.

Бывает картина открытая. То есть я вижу то, что может случиться. Понимая это, я предотвращаю событие. Пример: мне видится, что я падаю с лестницы. Я четко распознала сигнал и сделала все, чтобы быть осторожной на лестнице в гололед. Но если картинка с неясным смыслом, то я анализирую ее уже во всех возможных аспектах. И это бывает очень не просто, не всегда смысл улавливается. Но чаще я все же догадываюсь о возможных событиях и иногда их предотвращаю. Если они все же сбываются, то я стараюсь не сильно огорчаться, так как это мой жизненный опыт, и он в целом полезен.

Если говорить о будущем, то у каждого человека есть очень много линий судьбы и бесконечный ряд выборов. Да, я знаю ключевые моменты моей жизни. Но, опять же, я их могу изменить, то есть переписать судьбу. Если говорить о профессиональной деятельности, то я буду заниматься наукой, в частности, психологией. Буду ездить на семинары и конференции, у меня будет авторский курс лекций, с которым я буду ездить по стране (просвещать людей, что называется), я издам несколько книг, получу достаточно высокое звание в области науки (для самореализации, не больше).

Могу сказать, что в ближайший период времени меня ждет «смута», когда мне придется разбираться в себе, должна произойти переоценка ценностей, должен начаться новый виток моей жизни.

Знаете, почему я говорю, что нет четкого будущего? Потому что мы каждую минуту строим наше будущее, мы выбираем его. Мы можем либо сделать что-то, либо не сделать – тогда наша жизнь будет другой. Мы сами ее творим, как хотим. По крайней мере, я не ставлю себе рамок, так как мои возможности безграничны. Я просто не могу себе представить, что у меня только один вариант жизни и все. Да это с ума сойти можно – такая скука!

Я знаю, что со мной будет, а по поводу других я только учусь узнавать хоть какие-то факты. Это сложно, потому что я занимаюсь не только этим, на все не хватает ни времени, ни энергии, да пока и не ставлю таких целей. Это открывалось во мне постепенно, как определенное знание, которое хранилось во мне, но было не использовано. Меня эта данность не опечалила, скорее обрадовала. Потому что у меня укрепилась сила мысли, и я обрадовалась тому, что, зная свое будущее, могу его поменять.

Мое будущее будет блестящим именно потому, что я всю жизнь буду бороться, что доставляет мне неописуемое удовольствие. Я люблю бороться и побеждать. Я люблю ставить себе на пути препятствия и их преодолевать. Если бы в моей жизни было бы все просто, все земные радости были бы как на ладошке, и мне не нужно было бы палец о палец ничего делать, чтобы духовно совершенствоваться, тогда бы мне было скучно. Это было бы уже не блестящее будущее, а серое, мутное, не мое, а как у всех…

А по мелочам пока многое сбывалось. В начале четвертого семестра я знала, что закончу год на «отлично». Хотя никаких усилий в течение учебного года не прилагала. Тем не менее, когда уже началась летняя сессия, я получила по всем предметам «пятерки», оставался только один – философия. Предмет достаточно сложный и на экзамене требует четкости изложения. Мне предстояло выучить всю философию за три дня, поскольку лекции я в основном не писала. Однако я прекрасно знала, что у меня будут все пятерки.

К концу третьего дня у меня около половины вопросов оставались невыученными. Тогда я сказала своему будущему: «Вот, как хочешь, но чтобы «пятерка» у меня завтра была». На всякий случай я провела мобилизацию всех усилий и ускоренно прочитала большинство вопросов. Что ж, идя на экзамен, я все знала. И знала, что будет «пять». Так и случилось.

– Но разве ты не можешь узнать свое будущее у своих наставников? – напомнил я о других ее возможностях.

– У наставников я спрашиваю свое будущее очень редко, только когда мне очень туго приходится, и нужен совет, нужно получить четкий ответ – «да» или «нет». А так это приходит ко мне просто, как знание. Оно, я бы сказала, даже не приходит, а всегда во мне живет и только пополняется.

Люди цвета индиго

Во мне, как заноза, все эти месяцы сидел некий бесенок противоречия, который постоянно тихонько зудел по поводу ошибочности моего интереса к феномену индиго. Столько авторитетных людей – против! Столько умных специалистов и ученых считают это байками журналистов, отмахиваются от детей «икс» как от бредятины, недостойной обсуждения! Но другой упрямец во мне услужливо напоминал, что против когда-то были и сторонники плоской Земли, и противники падения камней с неба… Нет, не все однозначно было на тернистых путях человеческого познания.

Вот почему я много внимания уделил вопросам о загадочном феномене, интересуясь этим непосредственно у детей индиго. В частности, у Лоры.

Она охотно поддерживала эти наши обсуждения.

– Об этой теме, Геннадий Степанович, я могу долго говорить. И ответы будут неоднозначные, поскольку тема многогранная, – заговорила она, по своей манере, неспешно, после длительной паузы. – Индиго есть, и они появляются, конечно, неспроста. Их миссия велика и достойна их. Они призваны, чтобы творить добро на Земле, порой даже применяя жестокость. А главное – для того, чтобы учить людей. Если откровенно, то у меня огромные ожидания по этому поводу, и я жду, когда наступит время для собственного участия. Я себя уже давно подготовила к борьбе, подготовила к колоссальным потерям, в том числе и близких мне людей, к перемене образа жизни… – я подготовила себя ко всему. Во мне огромный потенциал лидера, только он пока спит. Но он, безусловно, проснется – осталось ждать недолго. Моя жизнь просто не может быть бездарной, я не имею на это право. Моя судьба будет полна событий, переживаний, побед, не обойдется и без поражений. Но в целом я буду счастлива, моя жизнь пройдет не без пользы как для меня, так и для множества людей.

– Лора, но так заявляют многие из юных индиго, – возражал я. – Чуть ли не все «звездные» дети рождаются с ощущением их грандиозной миссии на Земле, но время идет, а в правительства всех стран как попадали ушлые и алчные прохиндеи, так они и продолжают вершить дела на планете. Их цели, по большому счету, – только власть и личная нажива. Куда пропадают гениальные и просвещенные индиго?

– Нас еще мало, и мы разобщены… Против нас уже началась борьба… – продолжала она. – Могу сказать одно: эти люди не станут адаптироваться к этому миру, потому что он полон лжи, грязи и пороков. Индиго здесь, чтобы очищать мир, а не притираться к нему. Они никогда не привыкнут к лицемерию и обману, никогда не привыкнут к серости и обыденности. Каждый человек вправе сам решать, верить ли ему в появление детей новой формации, не верить ли. Доказывать существование таких детей я не собираюсь, поскольку это пустая трата времени. Как говорится: по вере вашей да будет вам. Если верите, значит, это есть, а, если не верите, значит, никто не сможет вас заставить поверить, пока сами не захотите. Но если говорят про то, что дети индиго – это вредное явление для общества, то так говорят люди, которые все-таки предполагают существование индиго на Земле. И они либо боятся за свою шкуру (типа вот пришли какие-то ультрамариновые и сейчас сделают чего-нибудь с нами), либо те, для кого даже лишнее телодвижение является вредным явлением. В общем, плохого от индиго я еще не замечала, а если по большому счету, то именно людям-индиго нужно в первую очередь давать молоко за вредность, ведь они-то больше всех и страдают.

– Ну так объединяйтесь! Кто вам мешает?!

Лариса погрустнела:

– Я сама не раз думала, что детей индиго надо объединять, чтобы им не было так одиноко, грустно, чтобы они могли общаться в кругу своих. Но все же пришла к выводу: дети индиго очень свободные, они – индивидуалисты, они не могут находиться в компании долгое время. Да, поначалу безумно интересно повидать подобных себе, послушать их мысли, поделиться опытом, но через некоторое время все исчезает. Создается образ огромной армии бойцов специального назначения. Эти люди такие же, как все, ходят по городу, выполняют обычные обязанности, работают, учатся, но они – бойцы спецназа. Никто про это не знает, а они время от времени встречаются, чтобы передать друг другу информацию, расспросить о новостях – и… расходятся. По прошествии определенного времени они снова встречаются, обмениваются опытом – и снова расходятся…

– Я про себя назвал вас, индиго, «звездный десант» – вы словно засланы сюда, чтобы изменить общество…

– Возможно, хотя я про звезды не могу вспомнить. Я общаюсь с иными мирами, но это не звезды. Скажу, что произошло со мной. Я нашла людей индиго, мы общались, обменивались опытом, но, получив нужную информацию, либо сознательно не возобновляли контакты, либо через определенное время снова встречались. И здесь не было ничего сверхъестественного, хотя никто ни с кем не договаривался. Поэтому детей индиго объединять не стоит. У меня такое впечатление, что все люди индиго соединены между собой особой связью, интуитивной. Им не нужно персонального соединения, насильного. Если будет такая необходимость, они сами найдут друг друга. И еще: этим людям не надо давать какую-то особую свободу, они и без предоставления таковой уже свободны, просто им нужно обычное человеческое понимание и приятие.

– Но вас обвиняют в создании тоталитарных сект…

– Вот это мне наиболее странно! Скорее всего, нехватка знаний о детях индиго заставляет людей делать ложные выводы. Как можно назвать детей индиго сектой? Если секту организуют, то это только лжеиндиго! Поймите, детям индиго не за чем создавать секты. Они в состоянии бороться с миром в одиночку. Команда для большинства из них неприемлема. Каждый из индиго – лидер. Когда существует команда, там присутствует один лидер – авторитет, а такого индиго допустить не может. Я предполагаю следующую возможность: один лжеиндиго собрал вокруг себя кучку ребят, которым внушил, что они являются индиго и их ждет особая миссия, которую они должны исполнить. Миссия, конечно же, принадлежит одному лидеру, а группа будет ее исполнять. Вот это может являться сектой.

Позже в электронном письме она чуть конкретизировала свою мысль про сектантство:

«Здравствуйте, Г.С.! Дополню наш разговор по поводу того, что дети индиго – это секта. Я не понимаю, какая это может быть секта? Появление детей индиго – процесс физиологический и необратимый. Он идет вне и помимо желания общества. Смысл понятен: старая формация уйдет в небытие, а новая будет возрождать чистоту и гармонию в обществе.

Вы хотели бы, чтобы наука занялась изучением феномена индиго. Но лично я не уверена, нужно ли этих детей изучать или нет. Если да, то только затем, чтобы знать, что это за люди, как с ними надо обращаться, какие методики воспитания и образования применять, чтобы облегчить жизнь родителям и педагогам. Еще раз хочу подчеркнуть, что для детей индиго старые методы воспитания не подходят и, если родители удивляются, почему же их дети выросли не такими, как обещают в книгах по воспитанию за вторую половину двадцатого века – в этом лично для меня нет ничего удивительного.

Позволю себе несколько советов родителям детей индиго:

1. Будьте честными со своими детьми даже в мелочах.

2. Считайтесь с мнением детей, давайте им свободу выбора.

3. Расширяйте круг возможностей своих детей (ведь для них даже невозможное возможно, если не доказать им обратное).

А самим детям индиго, если они будут читать вашу книгу, совет такой:

1. Будьте такими, какие вы есть, а не такими, какими вас хотят видеть окружающие. Но… учитывайте одно – вы живете в обществе, а не на острове.

2. Выдерживайте все тяготы жизни с гордо поднятой головой.

3. Помните о важной миссии, которая есть у каждого из вас.

До свидания. Счастья, любви и благодарности.

Лора».

Так она обычно заканчивала свои письма. Я тотчас откликнулся, подкинув моей блистательной знакомой ряд острых вопросов из серии обвинений детям индиго.

Вот ответы Лоры:

«Являются ли дети индиго шизофрениками? Нет, они не сумасшедшие. Им просто не подходят рамки этого мира, а когда они пытаются выйти в более широкое пространство, их принимают за сумасшедших. Но, чтобы такому ребенку выжить в этом мире, ему периодически нужна помощь психолога и, безусловно, подготовленные родители. В отсутствии этих двух компонентов с ребенком могут произойти необратимые процессы, которые приведут к психологическим проблемам. Однако, в любом случае, ребенок не будет являться сумасшедшим.

«Способны ли дети индиго убить?»

«Способны. Еще как способны! И для некоторых из них это не является чем-то очень уж запредельным, а жаль… Знаете, почему они относительно легко относятся к убийству? Потому что, чтобы убить человека, им порой достаточно об этом подумать или захотеть. Да и не только. Существует достаточно способов убить человека, не совершая этого собственноручно, не причиняя ему физической боли. Отношусь я к такой возможности спокойно. Но я боюсь за тех людей, которые мне сильно не понравятся, я уже сейчас боюсь за них. Поэтому, если случается что-то плохое в моей жизни, я стараюсь по возможности забыть это событие или задавить в себе ту смертельную силу, которая сразу начинает во мне бурлить. Но знаете, какой парадокс? Я могу спокойно убить мыслью, но лично я не могу нанести даже удара человеку. Если меня будут бить, я, скорее всего, буду стоять, не пошевелившись.

Приведу пример. Когда я ходила на рукопашный бой, чтобы хоть немного воспитать в себе умение защищаться, я стояла в паре с одной девочкой. Когда была моя очередь бить, я делала только имитацию удара, но чаще всего я ее даже не касалась. А когда наступала ее очередь, она меня долбала по полной программе, но я и виду особо не подавала, что мне было жутко больно. Я давала ей возможность учиться на мне, я была ее грушей, я хотела, чтобы она умела защищаться, но сама я боялась причинить ей боль. Сейчас я в мыслях воспитываю свой боевой дух. Я думаю, что еще пару лет таких мысленных занятий, и я буду более-менее готова к бою».

«Рассказать про одиночество индиго…»

«Эта тема вызывает у меня определенный интерес. Дети индиго – это люди с качественно отличным сознанием. Сама база сознания остается, но качество ее в корне меняется. Поэтому такие люди воспринимают мир по-иному, они живут своей жизнью, еще не освоенной остальными. То есть они живут интересной, насыщенной жизнью, только не все способны это заметить. К таким детям нужен специальный подход с самого рождения. Нужно сразу же понимать, что перед вами не ребенок, а маленький взрослый. Этот человек понимает все, что вы говорите, более того, он знает даже то, что вы утаиваете от него. Он способен видеть скрытый подтекст и абсолютно правильно его расшифровывать. Поэтому главное с такими детьми – предельная честность, ПРЕДЕЛЬНАЯ. Если они замечают хоть малейшую каплю лжи или неискренности у своего собеседника, тот сразу перестает для них быть авторитетом. Для людей-индиго не подходит такая ситуация, знакомая большинству из нас, когда два человека абсолютно точно знают, что оба неискренни, но делают вид, что ничего не замечают и продолжают общаться в дружелюбной игривой форме. Такое с индиго не пройдет. Он либо скажет собеседнику в лицо, что тот лжет, либо прекратит разговор и уйдет. В любом случае, он не поведется на подобные уловки.

Индиго – это не свободолюбивые, а свободные люди. Поэтому, при возможных трениях они готовы спокойно покинуть поле боя, не борясь за территорию и какие-то права. То есть, если вы с индиго нечестны или не можете сойтись, он уйдет, возможно, не сказав вам ни слова. У него своя философия жизни, своя правда и правила, которым он следует. Возможно, какое-то время на него давят общественные нормы и стереотипы, но он вполне в силах их побороть. Таких людей не запугать вышестоящими органами, нормами и так далее, этим вы тем более не сможете индиго удержать.

У родителей детей индиго есть одна возможность – обеспечить гармоничное развитие ребенка в семье. И подготовить его к предстоящей жизни, объяснить ему многое, что не говорят детям (обеспечить его чем-то вроде военной подготовки), поскольку эти дети – борцы. Хотите вы этого или нет, они будут бороться, с вашего согласия или без него. Так что лучше бы вам, родителям, заранее позаботиться о подготовке ребенка к жизни.

Из этого становится понятно, почему индиго становятся изгоями. Потому что они другие, чужаки, а чужое, если принимается, то с очень большим трением. На собственном опыте могу сказать, что я никогда не была изгоем, в смысле – козлом отпущения, «чучелом». Но меня можно назвать чужим среди своих, белой вороной. Не стала я изгоем только благодаря моему характеру и умению поставить себя в коллективе на достойное место. Будь я немного другой, я бы стала настоящим изгоем. Но в коллективе всегда меня ценили и ценят до сих пор. Люди прислушиваются к моему мнению, спрашивают совета, учатся от меня многому, они ценят мою индивидуальность и независимость. Можно сказать, что я им интересна. Но я никогда не могу полностью слиться с коллективом. Я знаю, что сейчас в моем коллективе 11 человек, я учусь с ними, у нас совместные занятия, одна аудитория для занятий, я понимаю, что я постоянно с ними, но я отдельно от них. Я – часть группы, но не с ней. И как бы мне ни хотелось что-то в себе поменять, как-то пересмотреть свои взгляды, у меня не получается. И я понимаю почему: у меня КАЧЕСТВО сознания другое.

Любопытно, но дали мне такое название – «индиго» – мои сокурсники. Был такой случай: я с тремя девочками ехала в автобусе, и с нами разговорилась женщина средних лет. Мы ехали долго, и она успела рассказать много интересного про свою жизнь и о том, что ее заставило обращать внимание на развитие детей нынешнего времени. Она сказала, что существуют такие дети, их называют «индиго», и изложила суть данной проблемы. После чего девочка, с которой я общалась более тесно, подошла и сказала мне: «Теперь я знаю, как ты называешься. Ты же индиго!» До этого я что-то слышала о неуправляемых детях, запоминала признаки, чтобы потом учитывать эти знания в своей будущей работе. Но когда меня в открытую назвали «индиго», я более серьезно стала задумываться над всем этим...

После индиго…

 

Иногда Лора сама, по своей инициативе обращалась ко мне, и, как правило, ее заботы не были пустячными. Я всегда дорожил такими спонтанными посланиями от нее, пытался в ответных письмах чем-то помочь, разъяснить какие-то проблемы с высоты опыта «взрослого» человека. Наверное, что-то в моих сентенциях ее успокаивало, что-то не удовлетворяло.

Таким было и недавнее послание, которое чуть позже привело к интересному признанию со стороны девушки-индиго.

«…Меня не оставляет в покое одна мысль уже очень давно, несколько месяцев подряд. И все это, как Вы понимаете, об «индиго». Дело в том, что название «индиго», которое было придумано и считается до сих пор удачным (поскольку не происходит сопротивления), нам не совсем подходит. Я в беседах с собой, да и в обычных размышлениях никогда не называю себя так, и мне не хочется, чтобы другие меня такой считали. Я числю себя просто человеком нового времени, человеком нового сознания, стремящимся к духовному совершенствованию. Термин «индиго», говорят, появился на основании ведущего цвета ауры детей – темно-синего цвета. Но, как известно, аура может менять свои цвета в тот или иной момент времени – все зависит только от стремлений человека и его развития (не умственного, а эволюционного). А поскольку в моей ауре присутствует только малая часть синего цвета, то я с полным правом могу отойти от этого определения «индиго». Это неудачное определение, в котором я чувствую долю пренебрежения со стороны общества, тривиальное стремление сгрести под одну гребенку всех людей нового времени. Поэтому я Вам советую, Геннадий Степанович, попробовать внести некую ясность в сознание людей и попытаться внедрить новый взгляд на данный термин – конечно, если это находит отражение в Ваших мыслях.

В последние месяцы лично я стала причислять себя к «кристаллическим» людям. «Кристаллы» – это люди, идущие после индиго. Во мне есть черты индиго, но, кажется, больше от кристаллов. Они появились позже и основывались на знаниях людей-индиго. У них знание интуитивное, не воспринимающееся как нечто особенное ни окружающими, ни ими самими. Я ощущала, что я не совсем индиго, так как мне не присущи некоторые качества, которыми обладают большинство индиго. И один человек, когда недавно анализировал мою ауру, подтвердил мои подозрения. Он сказал, что я индиго, близкая к кристаллам.

Однако все это простая формальность – названия, ярлыки, индиго, не индиго, кристаллы, обычные люди… Все это не более чем упрощенная классификация, чтобы облегчить ученым и исследователям работу. Для меня не важно, как меня назовут. Для меня важно то, что люди воспринимают меня как ЖИВОГО человека, способного радоваться любым добрым проявлениям, желающему дарить радость окружающему миру. На самом деле, для меня всего важнее свобода, свобода самовыражения, самопроявления, а не то, каким термином меня назовут. Да хоть вообще никаким! Вот, если кто-то скажет: «Да она самый обычный человек!» А кто сказал, что я необычный? Конечно, обычный, обычнее всех остальных, но… свободный человек. Ведь дали мне такое название – «индиго» – мои сокурсники, а не я. Позднее назвал меня «кристаллом» другой человек, тоже не я. Мне безразлично то, как меня называют, поэтому я не хочу никому ничего доказывать. Говорю я сейчас это потому, что когда люди встречаются с чем-то необычным, сразу требуют доказательств. А кто они такие, чтобы я кому-то что-то доказывала? Что они сами из себя представляют? Я отнюдь не требую особого признания.

В конце концов, это воля людей – верить мне или нет, признавать мои слова правдой или нет. Я говорю искренне, а люди пусть рассуждают, что выдумка, а что ложь. Ведь людей хлебом не корми, дай посплетничать и покопаться в поисках понятной им “истины”».

Разумеется, я сразу попытался выяснить, а какой Лора видит ауры других людей, и видит ли вообще? Вскоре от нее пришло очередное послание, которое я вынужден привести в сокращенном виде, поскольку наше повествование все ширится и ширится.

«Что касается ауры. Ауру как цвет я стала видеть сравнительно недавно, может, два года назад или чуть больше. Раньше я ощущала общий энергетический фон, не переводя его в цвета, чего мне вполне хватало, да и сейчас этим руководствуюсь. Я просто сканирую внешнюю оболочку человека и понимаю для себя, положительный это человек или отрицательный, есть ли у него проблемы или нет, каково его эмоциональное состояние в отношении меня.

С цветом мне пришлось столкнуться, когда мне пришлось помогать моей родственнице. Она постоянно болеет, я хотела выяснить, где именно у нее проблема. Я взяла ее фотографию, положила на стол, освободилась от всех мыслей, представила ее в жизни, представила ее доминирующее настроение. Мои руки находились примерно на расстоянии пяти сантиметров от фотографии, я закрыла глаза и минуты три так их держала, пока мне стали четко видны все слои. Они были разноцветными, я даже картинку на компьютере нарисовала, чтобы не забыть. Так вот, у этой родственницы были все цвета хорошие, четкие, чистые, и лишь с одного края был черный зазор в ауре. Я поняла, что именно там находится проблема. Она несколько раз оперировалась, но не до конца избавилась от болезни. Вот тогда я пришла к использованию цветов ауры.

Я не знаю почему, но лично у меня нет особой тяги к видению цветов, мне это не кажется важным. Чаще, чтобы увидеть ауру, мне приходится расфокусировать взгляд, рассеять внимание и освободиться от мыслей, то есть дать доступ к получению абсолютно любой информации. Тогда происходит все наиболее достоверно. Но после этого мне нужно собраться снова, что нередко занимает несколько минут. Знаете, когда это будет автоматически? Когда я этого захочу. Точнее, когда мое подсознание скажет, что это необходимо. Так всегда бывает. Если подсознание «понимает», что именно нужно, оно автоматически появляется. Раз мне не нужно пока видеть ауру, я и не вижу. Я стараюсь сейчас активировать другие способности и возможности, а на это энергию не тратить».

В другой раз Лариса написала:

«А еще я поняла, что могу принимать быстрые решения. Раньше я обычно сравнивала себя и норму и иногда, подчиняясь норме, думала, что мое решение вообще какое-то запредельное. Так люди не делают… Правильно! Не делают, но оно оказывалось самым верным, а то и гениальным. Теперь, когда на меня не давит ни норма, ни правила, ни авторитеты, я делаю то, что приходит мне первым в голову. А потом радуюсь, что мне выпала такая возможность сделать то, на что другой не осмелился бы или струсил.

Меня моя голова давно уже не подводит (сказала голова, потому что сама не разобралась еще, что тут задействовано – мое сознание, подсознание или еще что-то). Я всегда все делаю быстро, и правильным оказывается решение, которое первым мне пришло в голову. Я могу привести примеры, и могла бы больше их дать, если бы это знали только я и Вы, Геннадий Степанович. Но это слишком личное…

Однажды самое верное решение я приняла, когда падала в возрасте шести-семи лет с железной штуковины, высотой с четырехэтажный дом. Падение мое длилось считанные секунды, но я в голове мгновенно провернула логические операции: после того, как я два раза сделала в воздухе сальто, я просчитала расстояние до земли и поняла, что если я сейчас не доберусь до горизонтальной трубы, я упаду как раз вниз головой на землю. Все мои усилия были положены на то, чтобы достичь трубы. Я это сделала. После этого я ухватилась за трубу так, чтобы не потерять вертикального положения, и удачно приземлилась на землю на корточки. Но в то время, когда я летела, я видела, как моя сестра с подружкой хохочут-заливаются над тем, как я падала вниз головой и вообще надо мной, даже не пытаясь хоть как-то меня поймать или смягчить посадку. Мне было очень обидно, и я убежала домой.

Были у меня еще другие примеры, но о них я Вам могу рассказать потом, при личной встрече, только, чтобы Вы об этом знали – и всё».

По моей просьбе, Лора попыталась сформулировать ответ-подсказку Надежде Тепловой по поводу ее ребенка-индиго. Возможно, ее советы помогут и другим родителям.

«Я прочитала то, что пишет Ваша знакомая. Мне кажется, что эта женщина обращается со своим ребенком, как с «обычным», а не с индиго. Да, я понимаю, что слово «обычный», может быть, не очень подходящее, но это для облегчения рассуждений.

Во-первых, если она хочет добиться взаимопонимания и послушания, она должна быть примером для подражания. Но это уже может не получиться, так как если в возрасте 10 лет мальчик не слушает маму, поставить ее на пост Авторитета будет сложно (поскольку ребенок – индиго). Возможно, маме следует обратиться к психологу (только к квалифицированному), чтобы он подсказал техники воспитания такого ребенка. Чтобы объяснил, как наиболее эффективно приспособить ребенка к некоторым правилам. Я так говорю, хотя не поддерживаю эту точку зрения. Я сама против этих дурацких правил. Я тоже в школе лучше знала, как и что мне делать... Но, тем не менее, я понимаю, как важно показать ребенку жизнь, и потом уже дать ему право выбирать, стоит ли соблюдать правила жизни или нет (я придерживаюсь второй точки зрения).

Итак:

1. Нужно обратиться к психологу за помощью.

2. Самой пересмотреть свои взгляды на воспитание и лучше бы встать на сторону ребенка (если она отвернется сейчас от него, он не захочет потом принимать ее к себе назад). Нужно объяснить, сказать, что она понимает, как сыну не хочется выполнять правила, что она уважает его мнение, но, тем не менее, было бы лучше, если бы он сделал задание, как попросили в учебнике. Пусть мальчик представит, что он просит друга смастерить самолетик, а друг делает ему кораблик... Ведь это ему не понравится, точно так же и учителю не понравится, если мальчик неправильно сделает задание.

3. Если ситуация сложная, я бы перевела ребенка на домашнее обучение (опять же с участием психолога).

А насчет его будущей взрослой жизни – пусть мама не волнуется. Помочь она ему ничем не сможет. Он будет делать то, что считает нужным. Он будет выполнять свой долг. Сейчас же нужно уделить больше внимания развитию положительных качеств у ребенка – и все.

Я добралась до своего возраста, считаю, более менее успешно, потому что у меня большую роль играло в жизни самообразование и наличие во мне гуманности, которая управляла такими качествами, как честность, открытость и т.д. А также то, что я не совсем индиго, а что-то от «кристаллов» – ну, в общем, что-то есть, что отличает меня от большинства индиго».

– Отчего у детей индиго часто бывают депрессии? – однажды спросил я Лору.

– Депрессии возникают потому, что индиго многие не понимают. Каждому хочется понимания, принятия, а не отторжения и циничного скептицизма. А когда постоянно виден только отпор, опускаются руки, не знаешь, что делать. Идеи кончаются от того, что их никто не стимулирует, а цель как простая самоцель уже не привлекает. А еще индиго очень доверчивые, даже чересчур. Если они встретили отрицательную реакцию у одного, они пойдут к другому. И даже если их никто так и не поймет, они не перестанут доверять людям, они будут постоянно в поиске родственной души. Редко найдется такой индиго, который больше никому не верит. Это, наверно, над ним хорошо поиздевались… Индиго всегда открыты, и они не понимают, почему другие люди так закрыты, почему они носят маски на себе и никогда их не снимают. Индиго прямолинейны и могут высказать все, что угодно, а люди – нет. Они говорят как-то двусмысленно, завуалировано и думают, что это красиво – говорить со вторым смыслом. Это все так странно. Такое несоответствие окружающего мира и внутреннего мира индиго приводят его к диссонансу с окружающей средой и вводит в депрессию.

– А с Евгением Зубковым ты всегда находишь понимание? Он же вроде из племени индиго?

– В Волжском у меня нет людей моего возраста или чуть старше, с которыми я бы ХОТЕЛА общаться, как хочу с Женей. Я общалась с одной девушкой, называющей себя «индиго». Но я поняла, что не хочу с ней дальше иметь ничего общего. У нее несостоявшаяся жизнь, у нее куча проблем, которые она валила на меня. А я реально не могу отказать человеку, нуждающемуся в помощи. Я видела, что ей нужна помощь, я оказывала ее, как могла. Но там моей помощи недостаточно, ей необходим квалифицированный психолог, а я таковым пока не являюсь. И эта песня была про белого бычка. Конечно, не бывает людей без слабостей, но нужно не терять чувство самообладания и вовремя помогать себе, если это необходимо. Поэтому я прекратила контакты с ней. Я просто ушла, не сказав ни слова. А с Женей я готова гулять часами, особенно когда свободна. Мы с ним обсуждаем такие темы, которые я ни с одним человеком не могу обсудить на равных. «На равных», я имею ввиду – с одинаковым качеством сознания, восприятия, мышления. Нам всегда есть о чем поговорить. А когда мы молчим, у нас даже тишина набита информацией, будто мы мысленно перекидываем ее из одной головы в другую…

Не так давно я познакомил Ларису с материалами о юном художнике Никите Лаврентьеве и вообще-то не просил делиться мнением по этому поводу. Но она ответила…

«Я прочитала про Никиту. Конечно, все очень интересно, и я не могу оставить рассказ о нем без комментариев.

Когда я читала про мальчика, моему удивлению не было предела – удивлению сходства. Я читала и думала: «Ё-моё! Бывают же совпадения!..» Только с Никитой немного другая ситуация: его родители подхватывают его начинания, направляют, прислушиваются к нему, а в моем случае совершенно иначе… Его хотят направить в нужные области, сферы деятельности, круги общения, а меня молча пытаются забить, забить мою душу. Все, что в пределах Нормы – допускается, любые отклонения – это бред. Ему просто больше повезло при распределении родителей.

Его мама – очень хороший человек, подготовленный к воспитанию Никиты. В их доме всегда играет «духовная» музыка, висят картины и образа, что очень хорошо сказывается на духовном развитии мальчика. Но сходства меня просто поразили. Это наталкивает меня на некоторые мысли, которые нужно еще обработать…

Познакомившись с историей Никиты, я еще больше убеждаюсь, что новые дети способны абсолютно на все, что многим даже во сне не приснится. История каждого ребенка – это целая книга, которая интересна и увлекательна. Потому что их жизнь состоит из сплошных запоминающихся моментов, которые у остальных происходят лишь несколько раз в жизни. Я благодарна, что Вы поделились такой интересной информацией».

Как и чем сегодня живет Лора? Меня поразило и очень обрадовало то, что с октября 2006-го года она поступила в один из Петербургских университетов на специальность «психология» – на заочное отделение. Думается, что эта специальность ей куда ближе по характеру, нежели специальность учителя. К тому же со своими необычными задатками она может оказаться очень эффективной в этой области знаний о человеке. Лора уже писала курсовую работу на тему психологических взаимодействий ученика и учителя, и этой было ей очень интересно.

Она отлично закончила сессию 2007-го года, на каникулах собиралась дописать исследовательскую работу, отправить для зачета работы по психологии, поучить испанский (третий язык в ее биографии!), прочитать «кучу книг»… Может, это юношеский максимализм, но она по-прежнему идет только вперед, как неукротимый жюль-верновский капитан Гаттерас из романа «Трагедия капитана Гаттераса». Но там мужественному путешественнику помешала стихия. А какие стихии могут воспрепятствовать здесь, и чего нам ждать от этих странных индиго?..

Завершу этот мой рассказ провидческой констатацией из Живой Этики, к которой я все чаще обращаюсь, поскольку именно там нахожу отклик на сегодняшние события на Земле.

«Люди, носящие в себе братское сотрудничество, могут быть наблюдаемы от раннего детства. Обычно они резко отличаются от всего окружающего. Наблюдательность их высока и впечатлительность сильна. Они не удовлетворяются посредственностью и являются одинокими среди общепринятых удовольствий. Можно заметить, что они в себе как бы несут какую-то внутреннюю задачу. Они могут многое видеть и замечать в сознании своем. Они обычно милосердны, как бы помня ценность этого качества. Они негодуют при грубости обращения, как бы припоминая всю низость такого свойства. Они сосредоточены в любимых предметах, но окружаются завистью и недоброжелательством, как не понятые и чуждые среде люди. Не легко жить при повышенном сознании, но не может оно удовлетвориться среди отрицания всего ведущего к Свету.

Не всегда встречаются такие избранные. Они не часто узнаются. У них есть издалека принесенная мечта, которая для других людей будет иногда граничить с безумием. Из древности дошло название о священном безумии. Мудрость нередко величалась, как безумие. Так же люди называют и каждое повышенное сознание. Не будем считать эти аксиомы общеизвестными, ибо именно они остаются в небрежении целые века» [25].

 

 

Глава 13 (34 стр.)

 

 

МЕЧТА, ПРИнесенная ИЗДАЛЕКА

 

 

Завершая первый, самый приблизительный круг своих исследований относительно детей индиго в России, я понял, что нуждаюсь в квалифицированном заключении ученых, осваивающих данную проблему. Но когда я начинал поиск, таких людей было мало. «Большая» наука предпочитала помалкивать на сей счет, дожидаясь, когда плод окончательно созреет или, еще лучше, благополучно перезреет и пропадет. Сенсационность проблемы отпугивала серьезных исследователей, более того, появились резко отрицательные отзывы скептиков, также не способствовавшие глубокому анализу феномена. Думается, материалистически мыслящим ученым мешает осознание мощи планетарной акции, за которой угадывается замысел неких Высших Сил, воздействующих извне. Признать реальностью эти Силы – выше интеллекта «истинных материалистов»: вот когда особенно отчетливо проявляется ограниченность материалистической доктрины.

На мои запросы по разным адресам я получал отклики исследователей, и с некоторыми хочу познакомить читателей.

 

В поисках новых концепций

 

Мне, конечно, повезло, что среди моих знакомых, наряду с категоричными противниками феномена индиго, есть люди, которые на свой страх и риск решили серьезно заниматься его изучением и достигли на этом поприще пусть пока скромных, но все же не отрицательных результатов. Главное, они не отвергают огульно сам феномен, а пытаются его исследовать научными методами. К таким ученым относится кандидат психологических наук, доцент Волгоградского государственного педагогического университета Ирина Константиновна Кутлакова. В своих поисках новой концепции возрождения человечества и развития человеческих возможностей она совместно с коллегами организовала Центр российской эстетической макробиологии, став его директором. Уже проведены три научные конференции, выпущены сборники научных докладов и статей по различным аспектам психологии, культурологии, валеологии, эстетики, философии, экологии и других важных сфер человеческой деятельности. Готовятся новые научные форумы, приглашаются специалисты из разных городов России и других стран. Словом, Центром упорно ведется необходимая в наше время работа по осознанию путей дальнейшего развития человеческого общества.

А в жизни Ирина Константиновна – это весьма обаятельная и доброжелательная женщина, увлеченная научным постижением психологии человека и раскрытием его возможностей. Иногда нам удавалось обменяться мнением по исследуемой проблеме «новых» детей.

– Продолжаются ли, а главное, не расширяются ли Ваши контакты с представителями индиго? – поинтересовался я во время одной из наших недавних встреч. – Таких детей становится больше или меньше?

– Разумеется, работа с ними продолжается, и новым фактором становится то, что к нам в Центр все чаще родители приводят на консультацию детей совсем маленьких, 2-3-х лет. Предмет их забот и интереса – необычные способности малышей. Мое субъективное мнение – таких детей становится больше.

– А в чем собственно проявляется их необычность?

– По-разному. Чаще всего они очень независимы, непривычно независимы, и это вызывает трудности у родителей. Они никак не хотят подчиняться даже простейшим правилам! Мы пытаемся рассказать мамам, как себя с ними вести. Как психолог я убедилась, что наиболее продуктивным общение становится, если работать с детьми в эстетическом плане, на принципах красоты и гармонии. Вот тогда они лучше раскрываются. Позиции культуры и эстетики дети чувствуют очень хорошо, и именно на этом языке с ними можно и нужно говорить. Если они будут знать, что и другие ценят высокое и красивое, что папы-мамы это ощущают точно так же, как они, – взаимопонимание получится.

– Можете привести пример, когда понимания с ребенком достичь не удавалось?

– Конечно! Эти случаи тяжелым грузом оседают на душе, – погрустнела Ирина Константиновна. – Они-то и стимулируют нас к поискам эффективных альтернатив. Вот эпизод. Четыре года назад привели девочку. У нее были несомненные индиговские способности – в частности, она видела ауру людей и, по сути, понимала, кто чего стоит. А в школе ее фактически забили, поставили негласный диагноз умственно отсталой, пытались изгнать из класса. Шла речь о том, что ее не примут в 5-й класс после начального образования. Мне предстояло решить, нормальна она или нет. Стала своими методами «наводить мосты» с девчушкой, и постепенно мы разговорились. Это очень грустная история… Но главное, она всеми силами пытается закрыть «третий глаз», то есть свое видение ауры и сути человека, чтобы «стать, как все» – ее слова.

– Она что, общается с иными мирами, считывает информацию?

– Нет, индиго ведь разные бывают. У этой девочки было открыто видение энергий. Она пугалась негативных эмоций, исходивших от людей. Видела, что учителя недобрые и другие люди подчас тоже. Она говорила про это учителям, сверстникам, и… стала изгоем в своей среде. Если б помалкивала… было б, наверное, иначе. Поэтому она стала отстраняться от всех и попросту замкнулась в какой-то своей скорлупе.

– Вы объяснили ситуацию с ней?

– Да, я попробовала… Потом мы встретились уже года через три. Вижу, она замкнулась, вся в себе… Так порой идут и на суицид. Мы немного поговорили… – видимо, она нашла такую форму выживания в чуждой ей среде. А на деле она – очень светлый человек, но… повышенные требования к людям. Видеть негативную суть окружающих – это тяжкий крест…

– А школа…

– Это уже становится проблемой школ и учителей. Сейчас пока списывают непонятное на издержки воспитания, своеволие ребят, пытаются ломать таких детей. Но дети индиго свободны внутри, поэтому силой своей воли они отстаивают свои права. На первом этапе. Учителям не нравится, когда им задают вопросы, на которые они не могут ответить. Или, скажем, они за пять минут выполняют задание, а потом весь урок будут развлекаться чем-нибудь другим. Или просто встанут и уйдут с урока. На втором этапе может начаться еще более жесткая конфронтация, вплоть до правонарушений… Слышали же – избивают учителей, а в Америке даже расстреливали одноклассников и преподавателей…

– У вас есть положительные примеры адаптации детей индиго?

– Разумеется, сколько угодно, – она улыбнулась. – Иначе мы профнепригодны как психологи… Я имела возможность наблюдать за одной девочкой на протяжении ряда лет. Похоже, она окружающий мир хотела видеть ну слишком уж идеальным. Например, она очень переживала, когда видела срезанные цветы. Не могла понять, как это можно просто взять и срезать живые растения! И многое другое… Так продолжалось до 16 лет. Она не хотела жить, как живут все вокруг. Но что в ней было замечательного – она очень хорошо могла влиять на тех, кто уходит в кривизну, кого вдруг затягивает греховное. Она могла уберечь от этого. В таких детях под ее влиянием что-то выравнивалось, они менялись и потом ее же за это благодарили. Сейчас она учится на психолога в нашем педуниверситете.

– Она считает себя индиго?

– Мало кто из таких детей считают себя индиго, но она четко осознает, что такие люди есть. Может, она знает больше, но старается на эти темы не распространяться. «Придет время, тогда и будем говорить…» – это ее слова, но что за ними кроется? Бог знает… Свой внутренний мир она не раскрывает каждому, и я не лезу.

– Может, мне с ней стоит встретиться? – решаюсь я предложить такой вариант.

– Я уверена, она не будет с вами разговаривать, скажет, зачем мне это нужно? Просто не увидит в этом целесообразности и, тем более, никакого ожидаемого результата.

– Целесообразность в том, что мир стал меняться, и надо готовить общество к этим изменениям.

– Она говорит, что пройдет максимум пять лет, и люди сами начнут интересоваться переменами в мире. Она считает, что сейчас все рождаются с задатками индиго. Просто все зависит от того, как их будут воспитывать. Если плохо, и будут ломать их, тогда это выльется в агрессию. Но мы слишком мало знаем о внутреннем мире индиго, чтобы давать надежную информацию о них. Я имею в виду ученых. Однако, согласна – людей надо готовить к тому, чтобы общество их понимало и принимало. Если говорить обо мне, то я разрабатываю такую программу, чтобы в педуниверситете можно было бы готовить будущих учителей к встрече с ними, индиго.

Нас прервали: уже пару раз открывалась дверь кабинета, и в комнату заглядывали молодые женщины.

– Пришли мамаши моих «индюшат», – улыбнулась Ирина Константиновна, – у нас уже минут десять как должны начаться занятия с ними…

На прощание мы договорились, что она пришлет мне свои размышления по поводу проблемы детей индиго. Вскоре компьютер принял ее послание.

«Уважаемый Геннадий Степанович, я благодарна за возможность поделиться своей точкой зрения на феномен «индиго», которые все чаще стали приходить в наш мир, – писала И.К. Кутлакова. – Их для простоты назвали «индиго».

 У людей с диагнозом «индиго» более симметрично развито левое и правое полушария мозга. Они обладают тонко-чувственным сознанием, осознанием макро и микрокосмоса; проявляют новые способы и оригинальность в индивидуальной мыслительной деятельности, основанной на синтетическом стиле мышления. Воображение в основе антиципирующее, по необходимости дополняется активно-воссоздающим. Если воспитание происходит на положительном фоне, то воображение переходит в активно-творческое и далее в креативное. Феномен внимания у таких детей удивительно раскрывает и настраивает процессы познавательной сферы.

Новое поколение имеет свои особенные критерии развития психики, сферы познания, структуры сознания и личности, что подчас создает в социуме острые проблемы в отношениях и во взаимодействии с окружающим людьми.

Наша человеческая психика устроена таким образом, что мы отражаем образ субъективно избирательно из объективного мира. Дети нового поколения отражают образ, близкий объективно избирательному из объективного мира. Отсюда возникает проблема взаимодействия: «индиго» видят и чувствуют одно, а им навязывают и говорят другое. Психолог Г. Бейтсон пишет: «…Мы сами создаем воспринимаемый мир; это происходит не потому, что вне наших голов не существует никакой реальности, …а потому, что мы подвергаем селекции и редактируем видимую реальность, чтобы привести ее в соответствие с нашими верованиями относительно того мира, в котором живем». Можно сказать, что между реальным восприятием «индиго» и субъективным человеческим восприятием иногда возникает конфликт, где каждый видит и верит в свой воспринимаемый мир.

Детей «индиго», детей нового поколения, с каждым годом рождается больше, но социум не готов принять их, новых и таких уникальных. Система педагогического подхода в воспитании и обучении не рассчитана на этих детей, она рассчитана на «левополушарное» восприятие мира. Даже студентам педагогических вузов ничего не говорят о возможности встречи с феноменом «индиго», так как это не входит в программу государственного стандарта. Идет процесс обучения на основе субъективного восприятия объективного мира. В основном изучаемые предметы в образовательном учреждении, начиная со школы, развивают левое полушарие, и появилась проблема – функциональная асимметрия мозга. Учителям с традиционной подготовкой трудно поменять свою точку зрения на мир, воспринимая субъективно объективное. В результате, детей с феноменом «индиго», не зная, что с ними делать, отправляют в коррекционные классы, иногда пытаются поставить им психиатрический диагноз.

Но проблема не в детях, а в отсутствии адекватных школьных программ. Ученым нужно решать ее: изучать критерии познавательной сферы, создавать специальные программы, учитывая особенности развития уникальных возможностей личности человека нового поколения. Надо не «ломать» «новых» детей под государственные стандарты, а надо помогать раскрыть творческие способности, чтобы эти дети могли жить и приносить пользу людям, а также выходить на программу оздоровления и раскрытия творческих возможностей всех детей. Ибо здоровым и успешным может быть только гармонично развитый человек с реально объективными духовными ценностями.

Центр Российской эстетической макробиотики призывает заинтересованных ученых решать эту проблему. Ежегодно на базе Центра РЭМ проводятся Международные научно-практические конференции, которые работают над этой проблемой. Научный отдел РЭМ издает статьи, труды по новой научной концепции во благо жизненного развития нового поколения в нашем социуме. Приглашаем всех заинтересованных лиц к сотрудничеству».

Что ж, похоже, потихоньку лед трогается, и мы, хоть и с опозданием, готовимся к встрече с детьми нового сознания. Правда, скептик во мне тотчас отреагировал: «только отнюдь не везде и не всегда…»

В ожидании эпохи Огня

 

Интересные наброски к своей монографии о детях индиго прислал мне мой хороший знакомый, по-настоящему увлеченный исследованиями непознанного, доктор физико-математических наук, профессор Владислав Николаевич Луговенко, ныне работающий в Институте земного магнетизма, ионосферы и распространения радиоволн Российской академии наук (ИЗМИРАН). Мы периодически встречаемся то в Москве, то в Волгограде и остаемся в курсе дел друг друга. Узнав о моих поисках, Владислав Николаевич прислал мне несколько глав из книги, над которой он трудится в настоящее время. Мысли ученого не назовешь тривиальными. Впрочем, судите сами…

«Мы и наша планета вступили в период Армагеддона, – пишет Владислав Николаевич в предисловии. – Но напрасно люди считают это состояние планеты «концом света». Исследовательница Т.Ю. Платонова в своей книге «Братство говорит» утверждает: «Армагеддон – это естественная, вытекающая из законов развития материи борьба между проявленным хаосом и силами Света» [26].

Чего можно ждать от периода времени, когда сражение достигло кульминации? Происходящее в тонких сферах неизменно отражается на жизни в материальном мире, и человечество живет в войнах, природных катаклизмах, бесчисленных катастрофах, вызываемых постоянной подвижкой тонких слоев. В сознании людей также отражены эти процессы, и человека то захлестывают эмоции, то он не в состоянии справиться с мыслями – перепады от альтруизма до крайнего эгоизма становятся естественным явлением.

Что же удивляться тому состоянию мира, в котором мы живем? Он необходим для роста сознания и становления духа, и именно в нем нужно добиваться равновесия, которое позволит сделать шаг на следующую ступень или даже перейти через несколько ступеней сразу. Сейчас существует достаточно большая литература по поводу того обстоятельства, что Земля вступила в Эпоху Огня, и имеется предположение о том, что Земля и все человечество перейдет в иное состояние в ближайшие годы.

В силу того, что правительства большинства стран не ставят своей задачей доведение всей информации о происходящем на нашей планете до сознания людей, существует определенная путаница и непонимание происходящего у этих людей.

В послании Хаторов имеется следующее разъяснение [27]:

«Вы на пороге эволюции, и создаются определенные нажимы. Это ощущается отдельными личностями, это чувствуется в отношениях между людьми, во всех аспектах вашего общества – и в вашей глобальной политике. Силы экономические, контролировавшие глобальную экономику, манипулируют прессой и информационными системами на нашей планете, чтобы вызвать у людей страх. Страх – это древний способ манипулирования сознанием. Когда человек боится, он или она действуют из той части головного мозга, схема которой соответствует поведению рептилий. Это уменьшает доступ к высшим мозговым центрам, здравый смысл задействуется меньше, проявляется неспособность видеть новые параметры (варианты). Интерес сил, подчинивших себе глобальную экономику, требует держать вас и общество в целом в более низком эволюционном состоянии.

Финансовые воротилы, которые сейчас управляют на планетарном уровне, желают оставить себе контроль над финансами. Поэтому, понимая, что в век информации существует стремление сместить центр контроля из их рук, они делают все, чтобы этого не допустить.

…Если вы коллективно пройдете через этот порог, не потеряв своей человеческой эволюционной свободы, вы, как раса, совершите великое дело. Если вы окажетесь сейчас заблокированы в своем эволюционном продвижении теми, кто сейчас у власти, а также религиозными, социальными и политическими структурами вашего общества, вполне реально, что ваша раса будет лишена свободы. Она не будет посажена за решетку, но для нее будут закрыты двери восприятия (осознания). В конце концов, вы освободите себя от этой тирании, но в этот момент времени у вас есть шанс перевесить чашу весов в пользу человеческой свободы и купить билет в век планетарного мира и возрождения – такого вы прежде никогда не видели».

А вот отрывок из диалога журналиста А.В. Русанова и профессора А.Н. Дмитриева по поводу этих же проблем [28]:

Русанов А.В.: «Да, создается впечатление, что людей попросту ПОДСТАВИЛИ: сознательно готовят массовые жертвоприношения надвигающемуся огню! Засоряют и снижают мыслительный процесс, засоряют эмоциональную среду (нагнетается атмосфера страха, насилия, распущенности, низких чувств, пропагандируется извращенный стиль жизни) И всему этому мусору в душах предстоит мучительно ВЫГОРАТЬ в огне новых земных перемен…»

Дмитриев А.Н.: «Земля как живой организм уже переходит в свой очередной возрастной период с присущими этому периоду явлениями, процессами и законами. Так что термин ПЕРЕСОЗДАНИЕ Земли не является избыточным. Поэтому на вопрос, ждет ли Землю глобальная катастрофа (пересоздающая система процессов), есть твердый ответ: да, она уже началась. И сейчас мы говорим о физическом смысле того, что называется катастрофой и катастрофическим состоянием. Физические, химические, геофизические и геохимические параметры вошли в режим ПЕРЕМЕН. Исходя из всего предыдущего опыта изучения Земли, конкретное знание о технологии и интенсивности этой катастрофы должно пополняться новыми данными. Еще не понятно, по какому конкретно направлению пойдет дальнейшая эволюция Земли. По интенсивности перемещения магнитных полюсов нам в ближайшие 10 лет станет известно многое из того, что ожидает планету в ближайшем будущем. Учащение джерков, в свою очередь, подтверждает выводы о серьезном планетофизическом преобразовании».

Именно в это очень сложное и ответственное время стали появляться в массовом масштабе дети индиго на всех материках нашей планеты. Их светлые души помогают Земле осуществить переход нашего и планетарного сознания на новый эволюционный виток.

…Тем важным моментом, когда мною было принято решение посвятить себя работе с детьми, стала встреча в Сургуте осенью 2005 года (пишет далее Владислав Николаевич Луговенко). На этой встрече присутствовали несколько человек, которые имели достаточно сильный и чистый контакт с Космосом.

Этот вечер мне запомнился надолго и в деталях. В определенный момент сидящие рядом контактеры информировали меня о том, что сейчас с нами вышли на связь несколько космических сущностей высокого ранга (не буду их называть, чтобы не смущать читателя, но скажу, что там присутствовала, в частности, энергия Иисуса Христа).

…В результате общения с Космическими Силами мною было получено от этих Сил благословение на работу с детьми.

…Да, такой ребенок может быть либо благословением, либо наказанием для родителей, в зависимости от того, в каких условиях он окажется. Если, например, он оказывается единственным ребенком индиго в окружении детей со старым сознанием (какими были мы), он будет выпадать из общей массы. В душе этот ребенок будет недоумевать: «Почему меня никто не узнает? Почему другие дети ничего не понимают? Почему они себя так ведут? Да они все просто дураки!»У детей индиго сохраняются тонкие воспоминания о другой стороне, которые постепенно стираются и исчезают – приблизительно к десяти годам.

Не все малыши, рождающиеся ныне, являются детьми индиго, но последних становится все больше и больше... Как дети могут спасти планету? Чистая невинность и любовь ребенка в высшем мире являются источником гармоничного творения. Если новые дети действительно такие, а, кажется, что так оно и есть, то возможно все что угодно. По-видимому, Бог только что осенил нас Своею благодатью.

Иногда я подозреваю, что именно этот «десант» имели в виду некоторые предсказатели, когда говорили о предстоящей «массовой высадке» носителей иного разума (шутка)! …Теперь ты понимаешь, дорогой наш читатель, в какую ты попал «передрягу», и что появление детей индиго и современное состояние Земли взаимосвязано?» – так заканчивает вступление к рукописи профессор В.Н. Луговенко.

Книга пишется, и, вероятно, придет срок, когда она придет к читателям.

 

«Звездные дети»

 

Мне уже сейчас, на стадии изысканий по теме «новых» детей, приходится часто рассказывать несведущим в этом вопросе о признаках детей индиго, их основных отличиях от обычных людей. Однако задолго до меня этим же профессионально занялся мой коллега по уфологическим исследованиям, капитан I ранга в отставке, председатель Комиссии по изучению аномальных явлений при Русском географическом обществе Санкт-Петербурга Евгений Петрович Литвинов. Он систематизировал сведения о детях индиго из книг Ли Кэрролл и Джен Тоубер «Дети Индиго» и «Дети Индиго-2. Праздник цвета Индиго», представив их в виде таблицы. Кое-чего из качеств индиго мы здесь уже касались, кое-чего – нет. К примеру, меня весьма занимают генетические отличия индиго, что прямо указывает на целенаправленную акцию кураторов Земли, но в российских источниках мне пока не удалось встретить такие исследования, поэтому и ссылаться было не на что. У Кэрролл и Тоубер такая информация представлена, и это нашло отражение в обзоре отличий индиго от обычных землян.

Итак, вот основные отличительные признаки «звездных детей» [29]:

1)  «Они не похожи на нас» – только они имеют ауру цвета ИНДИГО – темно-синего цвета. Они хорошо видят друг друга, их на расстоянии определяют представители других миров.

2) «Дети индиго – межпланетное явление» – они из иных миров, у них развито «космическое мышление»; у них много контактов с пришельцами.

3) Они обучаются в ночных школах иных миров. Иногда обучение происходит через сны. Во сне они видят хрустальные города, серебряные космические корабли, ночное небо с двумя лунами. Некоторые знают, откуда они и их родители («созвездие Кита», к примеру).

4) Дети индиго – генетически трансформированные подселенцы – они часто рассказывают родителям, кем они были раньше, и для чего они здесь на Земле. Они сами выбирали себе будущую мать...

5) Они «просто знают» то, что не могут знать из своего жизненного опыта – из высказываний 2-х летних: «Я знаю, что я – индиго», «Мы – дети Бога», «...нынешнее воплощение на Земле для нас последнее...»

6) У них высокая самооценка – они называют себя «великими». Они приходят в эту жизнь с осознанием себя – цитирую: «я вернулся, чтобы узнать и пережить что-нибудь новое», «учителя хотят, чтобы я был с ручным управлением, а я на самом-то деле – автоматический», «а еще я люблю себя, потому что это делает меня сильным» (в 3 года).

7) У них другая физиология:

*  новая группа крови;

*  более низкая частота сердечных сокращений;

*  диапазон электромагнитных колебаний, исходящих от тел детей индиго составляет от 3 222 000 до 11 350 000 Герц (у обычного человека втрое меньше);

*  очень высокий иммунитет – редко болеют, СПИД на них не действует; но у них всеми отмечается «синдром недостаточной концентрации внимания» с гиперактивностью;

*  оба полушария головного мозга у них развиты одинаково;

*  они обладают феноменальной памятью;

• из 64 единиц генетической информации (кодонов) у человека задействованы меньше трети (20), удетей индиго более половины (32 и более);

• спят мало; едят, когда голодны и то, что нужно организму.

8) У них «трудный характер», требующий терпения и особого подхода:

*  они хотят видеть результаты своих поступков, деяний – «здесь и сейчас»;

*  они наслаждаются всем, что необычно, неожиданно, неординарно;

*  они делают только то, что понимают, для чего это нужно;

• они не откликаются на тактику внушения чувства вины и не реагируют на принуждения, нотации, наказания, но хорошо реагируют на уважение к ним, как к взрослым, а также на одобрение их выбора и оценки;

9) Дети индиго – общественно значимы:

• они миротворцы и пришли в этот мир, чтобы спасти его;

• они альтруисты от рождения, у них хорошо развито чувство сострадания;

* для них единственно приемлемая позиция действий – ЛЮБОВЬ и доверие, и они щедры в этом;

* они открыты и честны – и это проявление их силы;

* они не признают абсолютных авторитетов, только свободу выбора.

10) Это одаренные от рождения дети:

* у них врожденная способность читать целиком печатный текст;

* к 1,5-2 годам у них на все и обо всем собственное мнение;

• они сами выбирают способ и предмет обучения, предпочитая активное, эмпирическое и тактильное... («не хочу идти в колледж, я намерен изучать ангелов, звезды и инопланетян»);

• они гениальны в живописи, в музыке, в языках и программировании; у них коэффициент интеллекта IQ от 120 до 130 и выше (у обычного человека средний 90-109);

• они мудры: 2-х-летний заглянул к отцу в оркестровую яму и через некоторое время изрек: «буду, как ты ударником – несколько раз ударил, а денежки «текут» без перерыва»; в 3 года: «Ты – письмо, а я – конверт», – говорит он матери-одиночке о ее поклонниках. На вопрос «почему?» отвечает: «Чтобы прочитать письмо – берут конверт, но его рвут, а потом выбрасывают»; в 5 лет: поцеловал мать на прощание (супруги в разводе), потер несколько раз ее щеку ладошкой: «я хочу втереть его (поцелуй) в самое сердце».

11) Дети индиго – технологически продвинутые дети:

*  с 1,5-2-х лет прекрасно владеют пультами и кнопками радиоэлектронной аппаратуры, они легко познают «логику» электронной техники;

*  они видят и находят более рациональные способы сделать что-либо в школе и дома: в 9 лет на контрольной по математике мальчик спроектировал схему компьютера, чтобы «работал без электричества и ручного управления» (от солнца и голосом);

*  они восприимчивы к знаниям по технике безопасности.

12) Паранормальные способности «звездных» детей:

*  они телепатически связаны с тем миром, откуда переместились на Землю;

*  видят цветные свечения людей;

* они проницательны, «читают вас, как книгу», считывают мысли;

* ясновидцы с рождения и предсказывают без напряжения;

* они очень чувствительны к энергетике и способны улавливать вибрации на больших расстояниях;

* имеют врожденный дар целительства, особенно в психологическом плане;

• обладают богатым опытом «астральных путешествий».

А еще я выписал себе некий краткий свод отличий индиго, который взял из книги Дорин Вёрче «Забота о детях индиго» – это позволяет мне быстро пересказать основные признаки тем, кто интересуется этой проблемой [30].

Особенности поведения детей индиго:

1. Они приходят в этот мир с ощущением собственного величия (и часто действуют соответствующим образом).

2. Они чувствуют, что «находятся здесь по праву», и удивляются, если другие не разделяют этого мнения.

3. Они не сомневаются в своей миссии. Нередко они объясняют родителям, «кто они есть».

4. Для них почти не существует абсолютных авторитетов (которым необходимо беспрекословно и безусловно повиноваться).

5. Есть вещи, которых они просто не желают делать; например, стояние в очереди для них невыносимо.

6.  Они теряются, сталкиваясь с системами, которые требуют соблюдения ритуалов и не допускают творческой мысли.

7.  Нередко они видят наилучший (для себя) способ решения проблем как дома, так и в школе, из-за чего их воспринимают как «нарушителей порядка» (не умеющих приспособиться к какой-либо системе).

8.  Они кажутся необщительными, если не находятся в компании себе подобных. Если рядом нет никого, кто обладал бы подобным менталитетом, они часто замыкаются в себе, чувствуя, что никто в мире их не понимает. Учась в школе, они иногда испытывают трудности в плане общения.

9.  Они не реагируют на «воспитание наказанием» («Погоди, отец придет домой – он тебе задаст!»).

10.  Они не стесняются сообщать о своих потребностях.

Теперь мне интересно, насколько пополнятся два этих списка признаков детей индиго, в том числе и кристаллических детей, когда их станут изучать более пристально. Полагаю, перечень расширится – ведь мы только-только постигаем этих детей.

Миссия нового времени

 

Размышляя о качествах детей индиго, мысленно споря с весьма просвещенными оппонентами, я поражаюсь своего рода «куриной слепоте» критиков феномена. Как можно пройти мимо многих удивительных задатков типичных индиго, если они налицо, если они присущи только индиго и, как правило, не распространяются на обычных людей? Ну ладно, спорный вопрос с цветом ауры, которую далеко не все видят, хотя это и небезынтересный признак. Но целый ряд других отличий?..

Разумеется, «новые» дети и не должны как-то сильно разниться от обычных людей – это же не монстры какие-то, они плоть от нашей плоти. Но задатки, задатки…

Вот, скажем, наличие у большинства в характере некоего нравственного кода, своего рода религиозности, которые заложены у них с рождения. По роду своей деятельности я много общаюсь со студенчеством и неплохо осведомлен о нынешних приоритетах молодежи. Прагматизм, материальные стимулы, карьера у большинства на первом месте. И это трудно осуждать – время такое. Но я ни разу, сколько ни общался, не замечал подобных настроений у представителей индиго. Напротив, они как бы даже снисходительно оценивают эту черту у окружающих, словно извинительный недостаток недорослей, которые и в самом деле не доросли до понимания истинных ценностей в подлунном мире. Нет, они не отрицают этих стимулов, они принимают – пока принимают – правила игры, по которым живет сегодняшнее общество, но делают это без энтузиазма, вынужденно и, при первой возможности, когда войдут в силу, будут менять общественный настрой. Это уже очевидно. Стяжание – отнюдь не их конек, иначе бы мы сразу заприметили эту черту.

У них иные скорости мышления, и это тоже заметно. Школьные учителя это подтвердят, не задумываясь. Дети индиго схватывают суть поразительно быстро, не нуждаясь в разжевывании темы, и им становится скучно, когда они сталкиваются с бесконечными вариациями и повторением ранее сказанного – типичной методикой современного образовательного процесса. Вспомните классическое: «А теперь, дети, мы займемся повторением пройденной темы!» Приплюсуйте сюда их внутреннее несогласие с рядом постулатов материалистических знаний, наподобие теории происхождения человека или строительства пирамид древнеегипетскими рабами, – и конфликт со школой станет понятен. Большинство индиго могут учиться и учатся на «отлично», однако делают это, переламывая себя, словно в одолжение родителям. Им самим не столь важны оценки, поскольку есть сакраментальное: «а судьи кто?»

А поразительная мудрость, заложенная в них, словно впечатанная изначально? Недаром такие дети в кругу сверстников ощущают себя «старыми», им с ними неинтересно, и их типичное состояние – одиночество. Ведь это же факт – их IQ, коэффициент умственного развития, заметно выше среднего: более 130 баллов при среднестатистических 105-110. Однако есть сообщения о достижениях и в 170 баллов, уровне гениев!.. Как можно этого не замечать?

Американцы первыми выяснили, что интеллект и интуиция нового поколения детей настолько развиты, что компьютер является как бы продолжением их головного мозга. Когда они общаются с машиной, к примеру, играют в компьютерные игры, то всегда одерживают победу: похоже, сами принципы сложнейшей работы процессора понятны им полностью. Те мои знакомые индиго, у кого дома имеется компьютер, овладевали этой техникой словно играючи, глубоко и всесторонне пользуясь разнообразными функциями без специального обучения. А Интернет – это вообще буквально их родная стихия.

Создается впечатление, что рожденный ребенок индиго содержит в себе как бы «заархивированный пакет» знаний, который постепенно разворачивается и раскрывается со временем, подчиняясь какой-то собственной логике, а не логике, допустим, индивидуального обучения человека в течение его жизни. Профессор Л.Л. Штуден, высказавший в наших разговорах подобное предположение, считает, что это – принципиально иная схема, нежели обычный «рост» человеческого сознания в результате обучения и воспитания. Он не исключает, что дети индиго – это своего рода комплексы саморазворачивающихся информационных «посылов», которые могут содержать идеи и знания революционного для земной цивилизации характера. Одно то, что им не надо доказывать многомерность и многонаселенность Вселенной – уже колоссальный прогресс для дальнейшего эволюционного развития общества. Ведь, насколько мы убедились, многие индиго вполне комфортно чувствуют себя и в мире материальном, и в мире духовном.

А что касается разумных субстанций в космосе, так ведь они напрямую общаются с ними! И попробуйте их переубедить, что это не так, что все это им «мерещится», что мы абсолютно одиноки во Вселенной – они посмотрят на вас как на несмышленышей. «Что тут вам посоветовать? – писала мне девочка индиго из Минска на мой вопрос о доказательствах многонаселенности космоса. – Пожалуй, одно: растите до нашего уровня…»

Можно ожидать, что интеллектуальная мощь новой формации людей со временем приведет к процессу подъема общего сознания человечества, причем подъема на позитивной объединяющей основе, а не на преимущественно разъединяющей и разрушающей, как сейчас. Духовная сторона жизни человеческого общества наконец-то станет доминирующей.

Этому, скорее всего, будет способствовать синхронное развитие обоих полушарий мозга, которое наблюдается у детей индиго. Действительно, уже доказано, что у большинства «новых» детей одинаково развиты как левое «логическое» полушарие, так и правое – эмоционально-творческое. И это становится характерным для новых поколений людей.

Исследовательница и журналист Светлана Левшинова сообщает о том, что в Мюнхенском институте рациональной психологии с 1965 года велись наблюдения за функциями человеческого мозга. Исследователи пришли к выводу, что «мозг людей в ускоренном темпе меняется так сильно, что через пятьдесят лет мы будем иметь другие тела, которые на основе других мозговых структур будут иначе думать, иначе ощущать и иначе действовать». К подобным заключениям приходят и исследователи во Франкфуртском Институте Макса Планка: «Мозг самоорганизуется заново и по-другому обрабатывает поступающие сигналы…»

Что ж, если мозг в ускоренном режиме начинает работать по-другому, тогда становится понятным, почему дети индиго имеют иную, чем у большинства людей, психологическую структуру, – заключает Левшинова. – Ускоренный ритм мозговой деятельности вызывает изменение восприятия, и как следствие – иное мышление» [31].

Замечательно и то, что уже четко выявляется факт некоего отличия ДНК обычных людей и ДНК индиго. По состоянию на середину 90-х годов примерно один процент населения мира имел измененную структуру ДНК.

Хорошо известны случаи, когда ВИЧ-инфицированные дети нового, индиговского типа избавлялись от смертельной болезни, имея мощную иммунную защиту. Такого не было раньше! И это, на мой взгляд, тоже одно из важнейших доказательств появления на Земле нового типа людей. К примеру, в США делали опыты: на клетки, взятые у малыша индиго, воздействовали самыми различными вирусами. Однако они не подвергались ни малейшему воздействию и не заболевали, оставаясь иммунными. Тогда был испробован вирус ВИЧ. Причем дозу увеличили в 3000 раз – концентрация, во много раз превышающая смертельную. И снова клетки не изменились. Иммунитет мальчика был настолько высок, что ребенок вообще не был способен заболеть. После анализа ДНК чудо-малыша оказалось, что его код не характерен для обычного человека. «Нормальная» человеческая ДНК содержит 64 кодона (единица генетической информации, зашифрованная в молекуле ДНК), из которых только 20 постоянно включены, остальные инертны и не работают. У загадочного ребенка были включены в действие 24 кодона. В дальнейшем это открытие подтвердилось в сотнях и тысячах других случаев с детьми индиго.

Это впервые навело ученых на мысль о том, что на планете зарождается новая раса людей с невиданными ранее на Земле иммунной системой и структурой ДНК. В США, как утверждает статистика, заболеваемость СПИДом благодаря рождению детей Индиго за последние годы упала на 47 процентов. Это ли не свидетельство отличия детей индиго от обычных!?

Кроме того, в процессе изучения феномена индиго была выявлена группа детей, которых назвали «резидентными», или «несокрушимыми» (от английского “resilience” – «несокрушимость») Эти дети, несмотря на то, что живут подчас в экстремально трудных условиях, как, например, в полностью деградировавших семьях, ничему и никому не позволяют вывести их из себя. Кажется, будто они защищены от своего окружения, они остаются совершенно «неповрежденными». И вы знаете таких детей! Присмотритесь к неблагополучным соседям: у них подчас удивительно светлые и замечательные дети.

Косвенным свидетельством наличия нового типа детей является и новая родительская парадигма, которая постепенно утверждается в обществе. Что это означает? А то, что свободный от рождения маленький человек индиго уже не приемлет диктат и контроль в любой форме как основу построения семейных отношений. Из века в век такое было нормой, а нынче – нет, норма встречает жесткое сопротивление со стороны детей индиго и «кристаллических» детей. Дети и родители при новом виде отношений становятся партнерами. Подразумевается сотрудничество и рост каждого в сферах интеллекта и духа. Не будет принят принцип равенства и партнерства – конфликты в семьях будут неизбежны. Это мы видели на примерах некоторых индиго, скажем, той же Лоры. Поэтому работники образования и воспитания, впрочем, как и медицинские структуры, должны бы быть самыми заинтересованными исследователями нового феномена цвета индиго. Пока, увы, этого не наблюдается. Напротив, идет борьба против идеи появления в обществе новых детей. Лишь отдельные энтузиасты, и в частности, академик Шалва Амонашвили пытаются вразумить коллег, ведут изучение феномена на собственном энтузиазме, без поддержки, а вернее, в атмосфере препятствий со стороны более консервативных коллег.

Все это лишний раз убеждает, что появились рычаги в виде новой формации людей индиго, способные изменить – и меняющие нынешнее, в чем-то весьма несовершенное человечество. Давайте помогать этим изменениям, а не мешать миссии «новых» людей. Это воздастся!

Место встречи – Интернет

 

От своих знакомых индиго я не раз слышал, что самое «клевое» место, где собираются люди цвета индиго, – это Всемирная паутина, Интернет. Там уже множество сайтов, посвященных «новым» детям, проводятся многочисленные форумы, на которых посетители обсуждают любые проблемы, интересные и важные для индиго. Не раз я и сам погружался в «паутину», надолго зависая там, читая исповеди, признания, суждения самых разных лиц по всевозможным поводам нашего бытия. Эти люди стремятся к пониманию и находят друг друга, невзирая на расстояния. Что было бы, если б не изобрели Интернет!? И как своевременно эта информационная система появилась! Закрадывается мысль, что она так и была задумана – объединять человечество, в том числе и «звездных детей», в новом информационном пространстве, как в некоем «параллельном» мире. В этом мире люди учатся слышать и понимать друг друга. По крайней мере, так хочется думать.

Велик соблазн поместить в книгу самые разные интересные высказывания, но мы и так перебираем со страницами. Ну, разве что только самую малую часть…

* * *

«Мы другие. Рано или поздно, но это понимают все. Я редко использую термин «индиго» по причине его обширности и, как лично мне кажется, недостаточной конкретности.

Несколько лет назад я начал делить людей на две части. Первая – это большая часть окружавших меня, вполне обыкновенных людей. Другая же имело одно, но очень сильное отличие: внутри этих людей, так же, как и во мне, существовала некая сила, которая заставляла их развиваться, двигаться вперед во что бы то ни стало. Все эти люди были примерно одного со мной возраста. Многие сейчас являются моими хорошими друзьями.

…Сейчас нам семнадцать, восемнадцать или девятнадцать лет, но всю осознанную жизнь мы чувствовали себя взрослее, чем все наши ровесники. Мы чувствуем себя не то, что взрослыми, а, скорее, старыми. Для этого мира. Из-за этого раньше были постоянные проблемы в общении, поиске своего места в жизни. Нас не понимали. Поэтому, когда мы находим друг друга, то держимся вместе. Но, несмотря на такое ощущение собственного возраста, мы как-то сохранили частичку детской чистоты. Это проявляется в виде некоторой наивности, идеализме, большей силе чувств и эмоций.

Мы чувствовали себя взрослее потому, что задавали себе совершенно не те вопросы, которые задавали себе окружающие. Мы думали об устройстве мира, причинно-следственных связях, извечных вопросах человечества, своем месте в этом мире. К шестнадцати годам об этом начинает задумываться почти каждый. К этому времени мы не просто задавали вопросы, мы действительно хотели найти на них ответы. И были готовы тратить на это немало сил и времени. Но мы не могли найти ответы самостоятельно, поэтому искали их друг в друге, песнях, стихах и книгах. Поэтому мы читали и читаем не бесконечные детективы с одними и теми же сюжетными линиями, а русскую и зарубежную классику, современную фантастику и философию. И все-таки на многие вопросы мы ищем ответы до сих пор.

Увлечение серьезной музыкой и литературой научило нас ценить качество. И то, что мы слушали и читали раньше, мы стали любить еще сильнее. Потому что в тех произведениях их создатели были честны перед собой и перед теми, кто их читал и слушал. Они творили сами все, от начала и до конца, творили живо, красиво, интересно и оригинально. Все эти писатели, поэты и музыканты вкладывали себя в произведения, пытаясь что-то донести до тех, кто их прочел и услышал. И делалось все это не ради денег.

Мы все пишем. Песни, стихи, прозу. Почти все играем на гитаре. Это лишь одно из проявлений творчества, которое присуще нам всем. Мы играем в театре, рисуем, обладаем хорошим чувством юмора и вообще наполняем творчеством каждый день жизни.

…Помимо уже освещенного есть еще одна очень интересная область индиго: связь с Высшими Силами, Тонким миром. Некоторые из нас занимаются эзотерикой, биоэнергетикой и т.п. Лично я вижу ауру. Но не в цвете. Цвета я чувствую. По имени или внешности незнакомого человека смогу описать его характер. Если же я хорошо знаю человека, то могу больше. Также у всех нас очень хорошая интуиция, повышенная чувствительность к миру, мы острее ощущаем его…»

Алексей Носков.

Сибирь.

* * *

 

«…Хочу заострить внимание на нравственности индиго. В то время как в нашей стране наблюдается резкий спад культурных ценностей, индиго имеют удивительно высокие, не свойственные нынешней молодежи, понятия о чести, совести и достоинстве, и придерживаются их. В будущем они станут более перспективными людьми, нежели простые дети, – за счет своего духовного потенциала».

Александр Конюхов.

* * *

 

«Как правило, это люди глубоко творческие во всех сферах жизни. Занимаются музыкой, изобразительным искусством, программированием и вообще всем-всем-всем и сразу. Причина – импульсивность, часто излишняя и мешающая в учебе, работе и т.п.

Также объединяет их всех осознание, что какие-то они особенные. С большинством сверстников им общаться просто неинтересно, вследствие чего отношения не складываются, и общество от них отдаляется. Так как ни общество им не нужно, ни они обществу не нужны.

Еще немаловажным фактором является повышенная чувствительность – психическая и, на мой взгляд, энергетическая. Частые депрессии и вообще неустойчивость настроения тому подтверждение. Возможно, из-за этого многие из них курят, но пьют, как ни странно, все же меньше большинства нынешней молодежи.

Практически все они пользуются в повседневной жизни практикой биоэнергетики, часто доходя до этого сами, не пользуясь готовой информацией из книг».

Михаил Черепанов.

* * *

«Моя теория «современных» людей индиго:

Человек – бессознательный. Робот, зомби – истинная сущность большинства живущих людей. Человек рождается, родители ему в компьютер (мозг) впихивают информацию, как НАДО жить, какое будущее хорошее, какое плохое, в какого бога тебе верить, и пытаются контролировать всю его жизнь – точно так же, как правительство и религии.

Садик-школа-универ-работа-пенсия-смерть. Обычная жизнь обычного человека. Именно такие зомби нужны государству. Я спросил своих родителей об их большой мечте в жизни, и чего они хотят, ответ был самым очевидным – отдохнуть. У этих роботов даже нет времени помечтать о своей личной большой мечте, цели. Эти роботы жалуются, что жизнь дерьмо, тогда как они сами создают эту жизнь, и сами во всем виноваты.

Потом этот человек бессознательный делает потомство и учит своего ребенка счастью (смешно?), как НАДО жить, опираясь на тот опыт, который впихнули в его мозг его родители. Люди боятся государства, люди боятся потерять работу, люди боятся потерять стабильность, люди всего боятся: страх – самый мощный стимул жить. Но страх является также самым эффективным оружием для того, чтобы контролировать людей. Большинство людей – трусы, куда лучше оставаться дальше бессознательным человеком, как все, и быть зомби.

На этом и основывается моя теория. Никакие мы не индиго – мы просто люди СОЗНАТЕЛЬНЫЕ.

Пожалуй, первое и самое важное в сознательности – обостренное чувство ВСЕГО. Себя, людей, животных, мира, мыслей и т.д. Со временем развития этого чувства ты сможешь по голосу, по мимике определять, врет человек или нет (даже по тексту в Интернете можно почувствовать примерные чувства автора), обостреннее ощущать красоту природы, будешь прекрасно понимать психологию людей, но это обостренное чувство распространяется как на счастье, так и на депрессняк. Начинают происходит «странные» вещи: книжки по эзотерике появляются из ниоткуда, происходит много странных вещей, много странных совпадений в жизни…

Б-а-ааа! Я свободен! Я могу делать все, что захочу. Я думаю так, как хочу и о чем хочу (поймут не все). Я начинаю находить ответы на те вопросы, которые сам же себе и задал. Мое сознание начинает меняться, мое мышление становится более неординарным. Я избавился от многих комплексов и от всех проблем – я понял, что все это было выдумками моей больной головы. Все проблемы – только в моей голове.

Мне хорошо! Если я захочу быть счастливым – я становлюсь. Если я хочу быть в депрессии – я буду. Это полностью мой сознательный выбор. Да-да-да, на этом уровне вы даже будете выбирать, хотите ли вы депрессии или нет. Вы поймете, что депрессия тоже учит и лечит. На этом уровне, вы четко понимаете, что вы – это то, что вы думаете. Вы четко осознаете, что вы мыслями создаете свою реальность. Многие остаются на этом уровне, потому что здесь хорошо.

Вдруг …вы понимаете, что все ваши знания – не ваши. Что вообще все знания – ничьи. Что знания берутся из ниоткуда, они есть всегда и везде – прямо как истина. …Вы были просто машиной, в которую впихали нужный софт, нужные программы, и вами пользовались. Но теперь вы понимаете, что значит полная свобода. Калькуляторы, роботы, зомби – вот кто люди, и скоро у них не станет души. Интеллект для них важнее души. Человек может быть умным, добрым, мудрым – но бессознательным. Он может выучить все мудрые притчи, сказки и прочие книги, но он не поймет их смысл и сразу забудет. Для него интеллект важнее.

Мысли, мысли, мысли… Чего я хочу в этой жизни? Денег? Смешно, деньги – цель бессознательных людей. Счастья? Я свободен в мысли, я могу быть всегда счастливым. Стать просветленным мудрецом? Нет уж, спасибо, сидеть в медитации всю жизнь и отказаться от мыслей-жизни, быть неведомо где – это не по мне.

Так чего же именно я хочу? Почему я здесь? Понял! Я хочу понять, чего я хочу! Хочу Мечту! Я хочу Большую Мечту. И вот тут приходит разочарование, я хочу мечту, но в настоящий момент я ничего не хочу. Мне и так хорошо живется. Но я же просто существую, существование без цели в жизни, без мечты, без понимания смысла жизни… Это очень сложно – осознавать что ты, сознательный человек, существуешь, как все бессознательные люди. Прям, хоть плачь.

И так далее и тому подобное...

Поэтому – совет: подружитесь со своим эго, осознайте себя. …У каждого есть шанс стать более духовным, каждому дается эта сознательность. Ваш выбор – оставаться бессознательным зомби, или пробудиться. …Когда у вас появляется сознательность, вы наблюдаете себя со стороны. Вы увидите в себе очень много масок, которые вы одеваете, когда общаетесь с друзьями, с родными, на форуме, играете и так далее – но это вы и есть, дальше – думайте сами, и вы сможете, найдете себя.

Все это (и многое другое) я осознал буквально за полгода сознательной жизни, сейчас я старик, мне уже 18 лет. И все приключения еще впереди…

Написал вам я, самый ультраобычный из самых обычных людей в этом мире».

N.N.

* * *

«Индиго… цвет, конечно, красивый, но мне не нравится, что нас так называют. Хотя… на старое общество это очень похоже. «Старые» всегда пытаются отделить и пометить – розовые, голубые… теперь вот синие появились, и сразу им повесили ярлык. Так вот, раз уж нас назвали, не спросив, то и я дал вам свое название, и мне абсолютно по барабану, нравится вам это или нет. И назвал я вас «старыми» (не нравится?!).

Мы не иная раса, мы не боремся со «старыми» за жизненное пространство, даже мысли не допускаем, что «старые» не полноценны. Просто этот мир не стоит на месте, ведь жизнь, как глобально, так и в каждом индивидуальном случае, есть движение вперед. И если что-то не развивается, то должно исчезнуть, дабы прогрессия не содержала в себе никакой регрессии, иначе это мироздание окажется неизлечимо больным, и, как следствие, должно будет погибнуть, не дав плода. Мы – результат вашего биологического существования и социальной деятельности. Мы рождаемся в «старых» семьях, в «старых» родителях, и любим вас не меньше, чем самих себя, а иногда и больше.

Мы не инопланетяне, не колдуны и телепаты. Просто то, что в вашем обществе воспринималось как феномен, в нашем обществе является неотъемлемым, как, например, голова или ноги…

Вы не способны понять нашего образа мышления, и это вас пугает, заставляет относиться к нам, как к чему-то опасному (неведение порождает не только любопытство, но и страх). А ведь этот факт естественен, как способность компьютерных программ разных поколений «читать» или «не читать» файлы друг друга.

Когда вам в чем-нибудь помогаешь, вы сразу ищете в нас скрытый меркантильный интерес, настораживаетесь и отстраняетесь. И в ваших головах даже не мелькнет мысль о том, что нам больно, когда больно вам. Это не сознательный фактор, а скорее подсознательный. Мы чувствуем ваши эмоции, вашу боль, страдания. И некоторые из нас ваши душевные муки ощущают в себе примерно так же, как вы, например, чувствуете конкретный предмет в ваших руках. Поверьте, это не менее болезненно, и от этого хочется избавиться не меньше, чем вам.

Между нами много различий: вы стремитесь к самоутверждению в обществе, мы стремимся к самореализации; вы злобны, мы агрессивны; вы стремитесь к материальному совершенству, мы к духовному, в вас больше алчности, в нас больше щедрости. Вам нужны законы, мы руководствуемся справедливостью. Вы нас боитесь и завидуете нам, а мы вас любим. И искренне не понимаем – чему завидовать?! Вы на нас повесили ярлык (индиго-дети), мы же воспринимаем вас, как полноценных членов общества, не лучше и не хуже нас, просто разных…

Но кроме различий между нами много и общего (тоже ведь люди). Мы так же, как и вы, хотим жить и радоваться жизни, хотим любить и быть любимыми. Лично я хочу прожить долгую, счастливую жизнь в достатке с обоюдно любимым и понимаемым человеком. Кто из вас этого не хочет?!

Да, у нас мощнейший иммунитет, но гриппом мы болеем, так же как и вы. Наше IQ выше, но нам трудно концентрировать внимание на том, что не вызывает интереса. Не нужно изучать нас, как подопытных кроликов, просто спросите нас, и мы вам ответим. Вы решили, что мы лучше вас, но, вместо того, чтоб начать у нас учиться, вы сразу начали делать на нашем существовании деньги.

Самое ужасное то, что ваш общественный образ мышления заставляет вас уничтожать все, что не является бесцветным куском вашего общества (черная несправедливость по отношению к уникальности личности). Это может привести к тому, что вы, когда нас станет существенно больше, начнете нас уничтожать. Боже вас упаси от такой ошибки, ибо она станет роковой для вас. Если это все же произойдет, то мы просто изолируем вас, как пауков в банке, и будем там держать до тех пор, пока вы в своей злобе не пережрете друг друга и пока вас не выкосят те болезни, которые нас просто не трогают (например, ВИЧ). И тогда это будет справедливо по отношению ко всем!!!

О том, как вы все заблуждаетесь…

Я, конечно, приношу свои извинения за резкость, с которой изложил свои мысли ранее, но переписывать их не стану. Там все правильно. Просто после перечитывания всяких бредней по поводу нас в Интернете, по-другому реагировать трудно. А пишу я все это для того, чтоб люди, наконец, перестали относиться к нам, как к чему-то чуждому. Лучше прислушайтесь. Мы многое можем вам рассказать, независимо от возраста. Пока вы пытаетесь додуматься, мы уже прочувствовали. Но сначала несколько рекомендаций:

– (всем) если вы видите человека с кожей более светлой, чем у большинства людей, его взгляд глубокий и осмысленный, движения и жесты легкие, и он не восхищается роскошью и шедеврами, но при этом умеет ценить красоту, то постарайтесь в общении с ним воздержаться от лжи, споров на мистические и духовные темы и ни в коем случае не пытайтесь его унизить. Это может оказаться опасным для вашего здоровья, независимо от его комплекции (он может обладать способностью подавления психики противника, а это обезоруживает лучше любой физической подготовки);

– (родителям) если вы подозреваете, что ваш ребенок «новый», то советую вам никогда не произносить такие глупости, как «яйца курицу не учат» (учат, и еще как, особенно, если мать действительно курица), «не дорос еще, щенок» (у щенков тоже есть зубы), «вот будут у тебя свои дети, тогда поймешь» (он уже понимает больше, чем вы думаете), «у всех людей нормальные дети, а этот – черте что» (он, скорее всего, промолчит, но поймет, что близки вы ему лишь биологически, и после этого не ждите от него по жизни глубокой привязанности. Этой фразой вы сами лишаете себя своего ребенка, а его – родителей);

– (всем) помните, что в наших списках жизненных ценностей если и есть что-то материальное, то немного, и не на первых местах.

О нас.

1. Некоторые нас называют пророками… Для вас – возможно. Мы не знаем, но мы чувствуем (рождаемся с этим), как все устроено.

2. Нас называют мистиками… Да, мы чувствуем тонкий план, но это не значит, что мы лучше защищены от его вредоносных влияний, чем вы. Скорее – наоборот. Оккультизм вреден мирозданию, если оперирует человек, не знающий всего. Посему, избегайте оккультизма сами и ограждайте от него других. Иначе последствия могут быть плачевными.

3. Нам приписывают синдром дефицита концентрации внимания (СДВГ). Простите, но это уже клиника… – все равно, что назвать здорового человека дегенератом. По меньшей мере – оскорбительно. Этот синдром свойственен многим детям, но больные не могут подолгу концентрировать свое внимание, даже если им это интересно. Мы же сосредотачиваемся на чем-то, позабыв про все на свете, до тех пор, пока не удовлетворим свой интерес. И не важно – сколько времени на это потребуется. Просто, в основном, все происходит быстро.

4. Подавляющее большинство из нас ничего о себе не знают. Осознают, что они какие-то… другие, не такие, как все, но какие именно – не знают.

5. Ваше общество конкретно, оно повсюду; наше общество – абстракция. Нас пока слишком мало, и мы рассеяны по всему миру. И шансов быть в этой жизни счастливыми у нас в десятки тысяч раз меньше, чем у вас.

6. Нас называют парадоксальными… Но в таком случае мы не можем существовать. Логика… причинно-следственная связь… все, что произошло, произошло потому, что так сложились обстоятельства. Ну не может человек просчитать каждый атом, каждую частицу этого мироздания (да и незачем), и потому ему многое кажется парадоксальным. Если уж на то пошло, то вы более парадоксальны, чем мы. Сами посудите, как человек, будучи венцом творения Бога (лично я в этом сомневаюсь), будучи целью всего замысла Творца – абсолютного созидателя, как при всем этом вы умудряетесь быть бесцельными разрушителями?!

7. Некоторые на нас делают деньги… Делайте, хрен с вами, но не делайте из нас товар. Мы не вещи, мы люди, живые, как и вы, способные любить и ненавидеть, творить и разрушать, радоваться и страдать. И мы, как и вы, тоже все разные. Мы – продолжение вас!!!

Итог. Все меняется, развивается. Старое отмирает, приобретя положительный опыт, и передав его новому. Именно так происходит развитие всего сущего. «Старые» уйдут из этого мира. Уйдут быстро, как когда-то динозавры. Уже через пару десятков лет в человеческом обществе доминировать будем мы. И лишь от вас самих зависит то, как вы уйдете – как закупоренные в банке пауки или как свободные люди с честью, достоинством, нашей любовью и признательностью. И мы уйдем вслед за вами. Поверьте, наше поколение проживет на Земле намного меньше, чем ваше.

Да… все мы немного динозавры!.. Так давайте жить достойно, жить так, как хочет каждый, и давайте не мешать жить другим.

Виктор».

Вот то малое, что можно сегодня извлечь из разливанного моря Интернета. Мне кажется, даже эти краткие исповеди способны дать некоторые знания о детях индиго как бы изнутри, от них самих. И не надо ничего измышлять и додумывать относительно их черт и качеств, создавая пугало для обывателей; надо поверить их искренности и совместно искать пути взаимополезного сотрудничества и творческой реализации. Во благо будущему человечеству.

 

Заключение

 

Предпринятое мной исследование феномена детей индиго подошло к концу. Мы познакомились с некоторыми его представителями, вероятно, поразились их способностям, кое-что узнали о них самих как бы «изнутри», по восприятию ими нашего общего мира…

Но у меня возникло и крепнет стойкое чувство, что это только начало. Начало пути по изучению удивительного феномена, объединению наших взглядов и чаяний, по переосмыслению земных реалий и выработке новой концепции дальнейшей эволюции человечества.

И путь этот будет трудным.

Уже сейчас, в самом начале, мы видим, какие мощные силы поднимаются против «новых» людей, какие жесткие обвинения сыплются в их адрес. Неужели дело может дойти до методов средневековой инквизиции, борьбы друг с другом, войны отцов и детей?

Обсуждая ситуацию с коллегами, у которых, по счастью, нет ограничителей «примитивного материализма» в виде чрезмерно развитого здравого смысла, мы пришли к выводу, что, возможно, нам следует поучиться у них, детей индиго, понять задачи «звездного десанта», чтобы не оказаться, в конце концов, в положении упоминавшихся неандертальцев. Профессор Новосибирского государственного университета экономики и управления Л.Л. Штуден пишет мне, делясь некоторыми впечатлениями о рукописи:

«…Задуматься есть над чем! Вот и у Надежды Тепловой, и у Лоры, и у других – разве не поражает изначальная, еще до всякой социализации «впечатанная» мудрость? Да ведь и сама Лора определяет ее как «определенное знание, которое хранилось во мне, но не было использовано...» Именно это обстоятельство (даже не видение ауры или чтение мыслей, или тому подобные чудеса) ошеломляет прежде всего! И – зоркое, отчетливое, безошибочное видение людских пороков. Моральный максимализм. Ощущение особой миссии. Изначальная, словно бы свыше данная готовность к потерям и тяжелой борьбе («бойцы спецназа» – а??) И все это – у ребят, годящихся нам с Вами во внуки... Ничего себе! В любом случае, я бы обратил главное внимание вот на это свойство детей индиго: изначально данная мудрость. Ведь буквально никто из «критиков» феномена индиго этого не замечает!»

А через несколько дней я получаю по кибер-почте от Льва Леонидовича новое послание с поразительно важной мыслью: «Уважаемый Геннадий Степанович! Позволю еще одно соображение, в добавление к предыдущему. А что, если материал, связанный с 18-летней Лорой и другими, ей подобными, указывает на начало процесса, который можно условно назвать ЦЕЛЕВАЯ ИНКАРНАЦИЯ? Если это верно, значение такого факта просто трудно переоценить. Ведь это означает, что процесс духовной эволюции на Земле управляется Высшими Силами, и мы живем в эпоху, когда этот очередной этап управления реально происходит. Собственно, возможность целевой инкарнации я предполагал давно, поскольку это почти единственный способ сделать какую-то подвижку в духовной эволюции землян. И вот – пожалуйста: девушка, в которой мудрость, знание, любовь ко всему живущему и стремление действовать на благо жизни УЖЕ существуют как готовая программа, не зависимая от случайностей семейного и школьного воспитания. Именно – «спецназ»! Она это сама очень точно определила.

Жму Вашу руку, Вы на верном пути, исследуя феномен индиго! Ваш Л.Л.».

Что ж, интуиция действительно меня еще не подводила – проблема для исследования наиважнейшая. А если развита интуиция, то, может, я тоже – «ведомый», и меня подталкивают к рубежам, лежащим «за горизонтом», некие силы извне? По крайней мере, я уже не исключаю этого варианта. Поэтому напоследок, прощаясь с читателем, я держал про запас еще одно письмо из нашего обмена мнениями с уже известной многим Надеждой Тепловой. Мало того, что в нем – размышления родительницы ребенка-индиго, но еще содержится приглашение к новому невероятному расследованию...

Итак, Надежда пишет:

«Про детей писать сложно. Януш Корчак говорил: «Дети – пришельцы из будущего». Это не метафора, а факт. Мы, конечно, создаем это будущее, но оно не наше, а их, и потому чуждое нам. Мы влияем на него лишь косвенно.

Про детей индиго писать еще сложнее. Они – посланцы не только чуждого времени, но и другого пространства, которое нам не видно. Мы в статике, у нас только время движется, а они сами в движении к своей цели. Пришельцы в квадрате.

Почему они вдруг возникли в нашей жизни?

Жаль, что на Земле нет науки, изучавшей бы динамику становления цивилизаций – что-то вроде психо-мега-истории. Специалисты скорей бы дали ответ. Однако нельзя не обратить внимания на то, что все земные цивилизации, оставившие более-менее читабельный след, были патриархальными. Несмотря на разницу в образах поклонения, географии и ритуалов, магия и язычество повсеместно уступали дорогу структурированной логике. Даже тысячелетиями жившие в изоляции племена, не охваченные прежде прогрессом, ныне ускоренно цивилизуются. Плохо это или хорошо – сейчас не предмет спора. Мы имеем то, что имеем. Женщины с Венеры, мужчины с Марса, но это и придает нам неповторимый шарм и уникальность. Люди Земли остаются неоднородны, непредсказуемы и неоднозначны в своей повседневной реакции. Но заметьте тенденцию: развитые страны – по преимуществу стареющие нации...

Однако вернемся к индиго. Здесь, по всей видимости, в очередной раз сработал защитный планетарный фактор. Если присмотреться к нашей даже официальной истории, мы встретим индиго не раз. Они – своеобразная защита планеты от дураков: специалисты по динамике цивилизаций отметили бы, что нельзя вмешиваться безнаказанно в раз и навсегда заданную программу. Защита срабатывает всякий раз, когда цивилизация оказывается в тупике. Природа стремится все вернуть на круги своя. (Здесь было бы уместно пройтись кратко по истории других планет, да не хватает материала. Однако примеры были. Были…)

Бесконечная дорога – единственно точный образ жизни. Но разве мы с вами сейчас движемся? Мы стоим на месте, и только время идет вперед. Который час? Пора вставать и – на работу. Зима сменяет осень. После школы положены летние каникулы… Обычно ребенок легко мирится с навязываемыми ему правилами игры. Объяснив ему, что такое время, и как мы можем куда-то опоздать, мы навсегда останавливаем его рост. Он – в рамках, как все окружающие.

А индиго, похоже, не попадают в плен времени. Это словно защитный механизм, удерживающий нас от полной деградации и вымирания. Как во время пандемий чумы или холеры существовали всегда два-три процента людей, невосприимчивых к заразе. Индиго появляются во все времена и на всех планетах. Они – точка опоры, способная перевернуть мир. Или хотя бы встряхнуть его. Новая кровь. Генетический банк. Последний шанс.

Индиго – пришельцы из будущего времени и пространства. Они придут, растворятся в нас и дадут на Земле начало чему-то новому. Этот феномен одинаково взрывоопасен как для европейцев, так и для восточных людей. Созерцательность и неспешность – вот основа восточных философий. Для них индиго и вовсе выглядят поверхностными и суетными. Психолог бы сказал, что «произвольное поведение не становится у них внутренним качеством личности» (по европейским мерками это происходит к семи годам, то есть к школе). Возможно, индиго взорвут целостность Востока позже, чем Европу и США. Но они, индиго, неизбежны. Они носители утерянной пассионарности. Их постоянно куда-то тянет. Они непоседливы, изворотливы, умны. Непосредственные философы и ученые-авантюристы. Они жестоки и великодушны одновременно, циничны и верят в чудеса. Они грезят неоткрытыми мирами и путешествуют по параллельным вселенным. Но где же их правила? Их нет. Зачем правила тому, кто считает, что иметь цель – важнее?

Я верю, что индиго способны спасти Землю от надвигающегося коллапса. Однако существует одна большая проблема. Если индиго – точка опоры, то где рычаг? Каждый индиго хоть раз да заявлял, что они с другой планеты. Почему они утверждают, что их дом – не здесь? Один из вариантов ответа – их кумиры не мы с вами, их родители. Извечный конфликт отцов и детей, когда друзьям вручаешь больше авторитета, чем отсталым «предкам». Некто прекрасный и сияющий вдруг предлагает им блистательный вариант, неземное будущее, далекое от всей той грязи, которую они так не переносят. Как можно устоять!.. Вот почему надо быть очень внимательными и осторожными».

А далее в письме шла приписка, которая заинтриговала меня, пожалуй, не меньше, чем история с феноменом индиго. Хотя, впрочем, эти проблемы, скорее всего, тесно связаны.

Теплова сообщала: «…Геннадий Степанович, а ведь я нашла те мои дневники школьных времен, пылившиеся на антресолях, и вновь перечитала их. Похоже, нас, тогдашних, готовили к сегодняшним событиям на планете и готовили к появлению «новых» детей. Вы верно заметили – это было обучение в «небесном колледже», и, похоже, в них были задействованы весьма могущественные внеземные силы. Вот только поверят ли люди в эту историю? Слишком уж она невероятна. Если Вас еще интересует ситуация с «небесным колледжем», то я могу ознакомить Вас с моими записями…»

Конечно, я попросил выслать мне эти дневники и… вскоре погрузился в мир, который больше напоминал сногсшибательный фантастический сюжет. Однако это другая история…

Я взялся за новое расследование.

 

Литература

1. Рерих Е.И. Письма. Том III. М., 2001 (письмо А.И. Клизовскому, 17 марта 1936 г).

2. Блаватская Е.П. Тайная Доктрина, Т.2, М., 1993, стр. 557.

3. Мария Март. Академику – 12 лет. АиФ, № 23, 2006 г.

4. Осовская Е. Лёвина арифметика. «Деловой вторник». 23.11.2004.

5. Ж. «Урусвати» № 2, 2003, стр. 25.

6. Учение Живой Этики: в трех томах. Т.1, Кн. 2, Ч. 2, Листы сада М., СПб, 1993, § 4.2, стр. 144-145.

7. Учение Живой Этики: в трех томах. Т.3, Ч.1, Мир Огненный. СПб, 1993, § 197, стр. 58.

8. Синельников А. «Я тебя, папа, насквозь вижу». «Волжская правда». 18.09.1997.

9. Учение Живой Этики: в трех томах. Т.3, «Мир Огненный». § 13. СПб, 1993, стр. 10-11

10. Блаватская Е.П. Разоблаченная Изида. Т.1, Донецк, 1998, стр. 298.

11. Блаватская Е.П. Эликсир жизни. М., 1998, стр. 131.

12. Тельнов Г. Мальчик предсказал взрывы в Москве. «Жизнь» № 71, 19.09.2003.

13. Блаватская Е.П. Теософский словарь. М., 1994, стр. 123-124.

14. Шаповал И. «Кого вооружает российская оборонка?» газ. «Аргументы неделi» № 17, 30 ноября 2006.

15. Макарова Т.В. Тольятти: хроники аномальных явлений, факты и размышления. Тольятти, 2006.

16. Учение Живой Этики: в трех томах. Т.3, «Мир Огненный», часть 3 § 542, СПб., 1993, стр.491-492.

17. Шлионская И. Художник в пеленках. «Мир зазеркалья» № 22, 2002 г.

18. Учение Живой Этики: в трех томах. Т. 3, «Братство», СПб, 1993,§ 134.

19. http://subscribe.ru/archive/science.news.nauka.

20. Карева Карина «После участия в программе Ханги волгоградец попал в секту». «КП» 7 апреля 2006 г.

21. Ивакин А. АнтиАНАСТАСИЯ. По ком звонят кедры. М., 2005, стр. 276-278.

22. Ж.Ф. Буайе "Империя Муна" М., 1990.

23. www. chgk.zaba.ru/questions/sarach03_4_15.html.

24. Учение Живой Этики: в трех томах. Т.1. Листы Сада М. Книга 1, СПб. 1993, стр. 87.

25. Учение Живой Этики: в трех томах. Т. 3, Братство-2, СПБ, 1993, стр. 703-704.

26. Платонова Т.Ю. Братство говорит. М.: Путь истины. 2005.

---

Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 143; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!