II . Актуализация опорных знаний
Тест
1. Зона степей расположена на:
а) севере нашей страны
б) востоке нашей страны
в) юге нашей страны
2. Характерным признаком зоны степей является:
а) сплошной травянистый растительный покров
б) отсутствие сплошного растительного покрова
в) обилие мхов, лишайников, кустарников
3. К степным птицам относятся:
а) белые журавли, краснозобые казарки, розовые чайки
б) ястребы, кедровки, сойки
в) журавли-красавки, дрофы, пустельги
4. Для растений степи характерны:
а) стелющиеся корни, крупные листья
б) длинные корни, мясистые стебли, листья-колючки
в) корни-луковицы, узкие тонкие листья или толстые мясистые стебли
5. В степи по вине человека появились следующие экологические проблемы:
а) вырубка, загрязнение бытовым мусором, браконьерство, неограниченное заготовление древесины
б) распашка земель, неумеренный выпас скота, браконьерство
в) загрязнение поверхности нефтью, браконьерство, неограниченный выпас оленей
6. Цепь питания, характерная для степи:
а) ежевика -> лемминг —»песец
б) растения -> заяц-беляк -> рысь
в) зерно —> суслик —> беркут
7. Основным занятием населения степей является:
а) земледелие
б) рыболовство
в) оленеводство
8. В Красную книгу занесены степные растения и животные:
а) кречет, стерх, краснозобая казарка
б) пион тонколистный, журавль-красавка, степная дыбка
в) зубр, филин, женьшень
Кроссворд
(Работу можно выполнить в группах, парах или индивидуально.)
|
|
|
— Разгадайте кроссворд и в выделенных клетках прочитайте название растения.
| 1 | |||||||
|
| 2 | ||||||
| 3 | |||||||
| 4 | |||||||
| 5 | |||||||
| 6 |
| ||||||
1. Луковичное растение с крупными красивыми цветками, имеющими форму бокала. (Тюльпан.) 2. Небольшой грызун с развитыми защечными мешками, живущий в норах и собирающий в них большие запасы зерен. (Хомяк.) 3. Животное из отряда грызунов, наносящее большой вред посевам. (Суслик.) 4. Травянистое степное растение с собранными в пушистые метелочки цветками. (Ковыль.) 5. Непосеянное ... не взойдет. (Зерно.) 6. «Не в ту ...» значит не в том направлении ехать, невпопад отвечать. (Степь.)
Работа в парах
— Давайте проверим друг у друга выполнение заданий 3, 4 на с. 54 рабочей тетради.
(Ученики проверяют, правильно ли наклеены рисунки растений, подписаны рисунки животных.)
Конкурс рисунков на тему «Какой я представляю себе степь»
(Проверка выполнения задания 8 на с. 56 рабочей тетради. Ученики с рисунками выходят к доске, кратко комментируют свои работы. Можно отметить лучшие рисунки.)
|
|
|
Сообщения учащихся
— Кто хочет поделиться своими научными открытиями о растениях и животных степи?
(Заслушать сообщения. В своих рассказах дети обязательно указывают литературу, с которой работали.)
— Чье сообщение вас больше всего заинтересовало и почему?
III. Самоопределение к деятельности Работа в группах
(Две группы получают разные задания с целью узнать зону, которую будут изучать на уроке.)
Карточка для первой группы
Знаете ли вы, что на Земле есть место, где в летний день стоит нестерпимая, изнуряющая жара, а ночью температура падает до нуля градусов, осадков выпадает чрезвычайно мало, а местами дождей не бывает несколько лет подряд. Дождь испаряется, не достигнув земли.
Во время бури солнечный свет не доходит до земли и на некоторое время становится темно. Существуют миражи — призрак чего-либо (оптический обман зрения).
— Что это за место? (Пустыни.)
Ребус для второй группы
— Разгадали? (Пустыни.) (Учитель записывает название темы «Пустыни» на доске.)
- Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?
- Что мы будем делать для достижения этой цели?
|
|
|
- Что вам хотелось бы узнать по этой теме? Сформулируйте свои вопросы.
(Учитель записывает вопросы на доске.)
Сегодня мы с вами отправимся туда,
Где много солнца и не видна вода.
Юго-запад России раскроет свои тайны нам,
Узнаем, что за звери обитают там,
Какие растения там растут
И почему так природную зону зовут.
IV . Открытие нового знания
Работа с картой
— Покажите на карте зоны полупустынь и пустынь. Что вы можете по карте рассказать о них? {Пустыни расположены на юго-западе страны по берегам Каспийского моря. Это южная природная зона, на карте она обозначена оранжевым цветом. Это небольшая по площади природная зона. Поверхность пустыни равнинная.)
— От какого слова произошло слово «пустыня»? (От слова «пусто».)
В энциклопедическом словаре сказано: «Пустыня — это тип ландшафта в областях с постоянно сухим и жарким климатом, препятствующим развитию растительности, которая не образует в пустыне сомкнутого покрова».
Пустыни в России занимают небольшую площадь к западу и востоку от низовьев реки Волги. Гораздо обширнее полупустыни, которые находятся между степью и настоящей пустыней. Пустыни располагаются еще ближе к Северному тропику, поэтому там так жарко. Между Каспийским морем и рекой Амударьей находится пустыня Каракумы (это Туркменистан), между реками Амударья и Сырдарья находится пустыня Кызылкум (это Узбекистан и Казахстан). Эти реки впадают в Аральское море.
|
|
|
2. Работа в группах
(Экологи, зоологи, ботаники приглашаются на ученый совет. Первоначально группы состоят из представителей разных ученых: 2 эколога, 2 зоолога, 2 ботаника.)
— Сначала каждый ученый читает текст учебника (с. 120—124) и выделяет необходимую ему информацию: зоологи изучают животный мир, а ботаники — растительный мир, экологи выявляют экологические проблемы. Затем все экологи , садятся за стол № 1, зоологи — за стол № 2, ботаники — за стол № 3 и совместно обсуждают свои вопросы.
(Желательно роли в группах поменять: те, кто был на прошлом уроке биологом, становится экологом, эколог — зоологом ит. д., чтобы ученики поработали в разных направлениях.)
— Ботаники, используя гербарий, рисунки с изображением растений, атлас-определитель, расскажите о растениях пустынь по плану.
План рассказа о растительном мире
1. Общая особенность растений.
2. Индивидуальное приспособление к природным условиям (корень, стебель, лист).
3. Значение в природе.
— Зоологи, используя рисунки различных животных пустыни, энциклопедию «Я познаю мир. Животные», расскажите о животных пустыни по плану.
План рассказа о животном мире
1. Приспособленность животных пустыни к природным условиям: размеры, окраска, образ жизни, чем питаются.
2. Значение в природе.
— Экологи, расскажите о пустынях по плану.
План рассказа об экологических проблемах
1. Экологические проблемы пустыни и пути их решения.
2. Охрана редких растений и животных, заповедники.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 194; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!