Глава 1. Бумагопластика как образовательный ресурс
Департамент образования и науки Курганской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Курганский педагогический колледж»
Куртамышский филиал
Развитие творчества дошкольного возраста посредством бумагопластики
Курсовая работа
| Профессиональный модуль/ междисциплинарный курс | Наименование ПМ/МДК |
| Студент | Ванюкова Е.В. |
| Группа | |
| Специальность | Наименование, код |
| Руководитель | Голубева Л. |
| Дата защиты | |
| Оценка |
Куртамыш 2018
Содержание
| Введение……………………………………………………………………… | 3 |
| Глава 1. Бумагопластика как образовательный ресурс …………………… | 5 |
| 1.1. Понятие и виды бумагопластики……………………………..………… | 5 |
| 1.2. Образовательный потенциал бумагопластики в контексте Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования…………………………………………………... | 12 |
| Глава 2. Развитие способностей детей на практических занятиях по бумагопластике …………..……………………………………………… | 18 |
| 2.1. Психофизиологические особенности современных детей дошкольного возраста от 3 до 7 лет ………………………………………… | 18 |
| 2.2. Развитие творческих способностей детей …..………………………… | 23 |
| 2.3. Календарно-тематический план занятий по бумагопластике для детей старшего дошкольного возраста …………………………………… | 30 |
| Заключение………………………………………………………………… | 35 |
| Список использованных источников……………………………………… | 37 |
| Приложения………………………………………………………………… | 39 |
|
|
|
Введение
В дошкольном периоде детства закладываются основы развития личности и формируются творческие способности. Дошкольный возраст — благоприятный период для развития творчества. Именно в это время происходят прогрессивные изменения во многих сферах, совершенствуются психические процессы (внимание, восприятие, память, речь, мышление, воображение), активно развиваются личностные качества, а на их основе — способности и склонности. Интерес к природе творчества и творческих способностей приобрел в настоящее время особое значение в связи с развитием науки и техники и необходимостью подготовки специалистов, способных решать возникающие перед ними все более сложные задачи.
Как же сделать так, чтобы сохранить желание ребенка развиваться не только в раннем детстве, но и сохранить это желание развиваться в отрочестве. И здесь в главной роли выступают воспитатели, на плечи которых ложится не только умение научить и понять, но дать так называемый толчок к цели познавать мир через творчество.
|
|
|
Федеральный государственный образовательный стандарт нацеливает на личностно-ориентированный подход к каждому ребенку для сохранения самоценности дошкольного детства.
Развивая творческие способности в процессе бумагопластики, ребёнок активно включается в продуктивную деятельность, получает знания, умения и навыки, которые станут достоянием его на всю жизнь. Дошкольник приобретает опыт, который впоследствии станет фундаментом, на который будет опираться объём его новых представлений, умений, приобретаемых в учёбе, в труде, в жизни. Эта работа, как никакая другая, удовлетворяет познавательную активность ребёнка, способствует развитию технического мышления.
Ребенок начинает анализировать свою деятельность (сравнивает, выделяет, обобщает). Активно развивается его пространственное, математическое мышление, способность к экспериментированию и изобретательству. Он получает представления о разновидности бумаги (газетная, упаковочная, калька, картон, бархатная, писчая, гофрированная и т. д.).
Бумагопластика — это синтез разных видов изобразительной деятельности: аппликация, рисование, конструирование из бумаги. Занятия с бумагой превращают детей в маленьких волшебников, умеющих создавать чудесные изделия из бумаги. Бумагопластика помогает проявить детям самые разные способности: и творческие, и конструктивные, и оформительские, и даже организаторские. Заниматься бумажной пластикой не только интересно и увлекательно, но и полезно.
|
|
|
Привлекая ребенка к такому виду продуктивного творчества как бумагопластика, развивается ряд психических процессов: мышление, память, восприятие, осязание. Дети через практическую деятельность лучше воспринимают пространственные отношения окружающего мира, у них развивается аналитическое и пространственное мышление, восприятие и воспроизведение детали и целого предмета, объема и плоскости. Решаются и другие важные педагогические задачи: развитие мелкой моторики пальцев рук, внимания, усидчивости, усердия, аккуратности, сотрудничества и многое другое.
Цель работы: раскрыть возможности бумагопластики для творческого развития детей.
Объект исследования: творческое развитие детей.
Предмет исследования: изучение творческого развития детей 5−7 лет на занятиях бумагопластикой.
Задачи исследования:
|
|
|
— изучить литературные источники по проблеме развития творчества детей 5−7 лет и роли бумагопластики как прикладного вида творчества;
— выявить изменения творческих способностей детей в процессе занятий бумагопластикой.
Глава 1. Бумагопластика как образовательный ресурс
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 337; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!