Критерии отбора Конкурсных материалов регионального этапа Конкурса
⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4
| Критерии | Показатель | Баллы | |||||
| Критерии оценки профессионального портфолио участника Конкурса | |||||||
| Общие сведения | Актуальность предоставленных сведений | Портфолио соответствует тематике Конкурса | 0 - портфолио не соответствует тематике Конкурса. Участник не допускается к региональному этапу Конкурса; 1 - портфолио соответствует тематике Конкурса, заполнено не полностью; 2 - портфолио соответствует тематике Конкурса, заполнен полностью, в соответствии с требованиями к Портфолио | ||||
| 1. Существующая практика образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в организации, в которой работает участник Конкурса | Контингент обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, с которыми непосредственно работает и (или) работал ранее участник Конкурса | Разнообразие нозологических групп, с которыми непосредственно работает и (или) работал ранее участник Конкурса | 1 - Участник непосредственно работает и (или) работал ранее только с 1 категорией обучающихся с ОВЗ; 2 - Участник непосредственно работает и (или) работал ранее только с 2 категориями обучающихся с ОВЗ; 3 - Участник имеет профессиональный опыт обучения и воспитания детей с ОВЗ более трёх разных категорий (например, детей с нарушением слуха, детей с нарушением интеллекта, детей с комплексными нарушениями в развитии); | ||||
| Неоднородность контингента обучающихся с ОВЗ, с которой работает участник Конкурса | 1- участник имеет профессиональный опыт оказания коррекционно-развивающей, психолого-педагогической помощи обучающимся с ОВЗ в условиях инклюзии (категории и группы обучающихся – обучающиеся с речевыми нарушениями, задержкой психического развития, слабовидящие и слабослышащие с сохранным интеллектом, кохлеарно имплантированные обучающиеся с сохранным интеллектом/ опыт работы в инклюзии – не менее 2 лет); 2 - участник имеет профессиональный опыт оказания коррекционно-развивающей, психолого-педагогической помощи инклюзивно обучающимся детям с ОВЗ с выраженными проблемами в развитии (категории и группы обучающихся – глухие, слепые, с нарушением опорно-двигательного аппарата, расстройством аутистического спектра с сохранным интеллектом/ опыт работы в инклюзии – не менее 2 лет); 3- участник имеет профессиональный опыт оказания коррекционно-развивающей, психолого-педагогической помощи обучающимся с ОВЗ с нарушением интеллекта и/или тяжёлыми множественными нарушениями в развитии / опыт работы в инклюзии – не менее 2 лет); | ||||||
| Участие конкурсанта в межведомственном и сетевом взаимодействии | Взаимодействие участника Конкурса с другими субъектами образовательных отношений внутри организации, в которой работает | 1-Участник взаимодействует с другими субъектами образовательных отношений только по вопросам реализации собственных профессиональных обязанностей (подготовка рабочей программы предмета/курса; вопросы обучения, воспитания и развития обучающихся класса/классов, в которых непосредственно работает конкурсант; взаимодействие с родителями только обучающихся класса/классов, в которых непосредственно работает конкурсант и т.п.); 2- участник взаимодействует с другими субъектами образовательных отношений по вопросам разработки и реализации адаптированных основных и дополнительных образовательных программ, адресованных обучающимся класса/классов, в которых непосредственно работает конкурсант; 3- Участник включен в процесс профессионального взаимодействия с представителями других образовательных организаций, психолого-медико-педагогических комиссий, общественных организаций. | |||||
| 2. Публикации и публичные выступления участника Конкурса
| Наличие публикаций (авторских программ, методик, научных статей по проблемам дефектологии) | Количество публикаций (оцениваются только публикации за последние 5 лет, на которые присланы подтверждающие документы) | 1- У участника отсутствуют или представлена одна публикация по вопросам образования и психолого-педагогической реабилитации лиц с ОВЗ и инвалидностью; 2- участник является автором 2-5 публикаций по вопросам образования и психолого-педагогической реабилитации лиц с ОВЗ и инвалидностью; 3- участник является автором 6 и более публикаций по вопросам образования и психолого-педагогической реабилитации лиц с ОВЗ и инвалидностью и (или) является автором научной статьи (статей), опубликованных в научных журналах, включенных в перечень ВАК. | ||||
| Соответствие материалов публикаций требованиям действующего законодательства в сфере образования и тематике Конкурса | 0- публикации не соответствуют действующему законодательству в сфере образования; 1- публикации не в полной мере соответствуют тематике Конкурса; 2- Публикации соответствуют действующему федеральному законодательству и тематике Конкурса; 3- публикации соответствуют действующему федеральному законодательству, тематике Конкурса, написаны методически грамотно | ||||||
| Актуальность и новизна опубликованных материалов | 0- Опубликованные материалы не являются актуальными, описывают устаревший опыт; 1- Публикации не содержат новых данных, новых практических решений, выводов, суждений; 2- публикации посвящены обсуждению актуальных для современной дефектологической науки проблем, хотя бы одна из них содержит новые данные, оригинальные научные и/или практические решения, выводы, суждения | ||||||
| Информация об обучающих мероприятиях (мастер-классах, семинарах), проведённых участником
| Информация о мероприятиях для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, членов их семей, проведённых участником Конкурса (за последние 3 года) | 1- участник провёл менее 3 мероприятий; 2- Участник провёл 4-10 мероприятий; 3- Участник провёл 4-10 мероприятий, в которых приняли участие обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью и члены их семей из других организаций субъекта РФ или из иных субъектов РФ. | |||||
| Информация об обучающих мероприятиях(мастер-классах, семинарах, конференциях), для специалистов, педагогических работников, в которых принимал участие за последние 3 года участник Конкурса в качестве ведущего/ докладчика/преподавателя | 1- участник провёл/принял участие в не менее 4 мероприятий (допустимо – на площадке образовательной организации, в которой он работает); 2- Участник провёл/принял участие в 4-10 мероприятиях на площадке разных организаций (допустимо –внутри одного субъекта РФ); 3- Участник провёл/принял участие в 4-10 мероприятий на площадке разных организаций, в разных субъектах РФ (не менее 2-х субъектов). | ||||||
| 3. Иное | Наличие персонального Интернет-ресурса участника Конкурса | Информационно насыщенный интернет-ресурс, наполненный методическими материалами, методическими разработками: образовательная и методическая ценность; структурирование информации (тексты, таблицы, схемы); разнообразие содержания; тематическая организованность информации; научная корректность; методическая грамотность | 0- Ресурс отсутствует; 1- Содержание ресурса не соответствует тематике Конкурса; 2- Содержание ресурса в целом соответствует тематике Конкурса, но ресурс не пополняется и не обновляется; 3- Содержание Ресурса в целом соответствует тематике Конкурса, ресурс регулярно пополняется и обновляется | ||||
| Эссе | Особенность написания Эссе | 0- Эссе не соответствует тематике Конкурса; 1- Эссе соответствует тематике Конкурса, но не соответствует в полном объёме предъявляемым требованиям; 2- Эссе соответствует тематике и требованиям Конкурса | |||||
| Аргументированность позиции | 1-позиция не аргументирована; 2- Предпринята попытка подбора и приведения аргументации, но представленные основания в целом недостаточны, неубедительны и/или отсутствуют обобщение и выводы; 3- Позиция аргументирована, есть выводы и обобщения | ||||||
| Рефлексивность | 1-Участник не демонстрирует в Эссе понимание смысла и роли собственной педагогической деятельности и профессии «Учитель-дефектолог» в целом; 2- Участник раскрывает в Эссе понимание смысла и роли собственной профессиональной деятельности; 3- Участник убедителен в анализе и оценке общих и собственных принципов в работе с детьми и взрослыми с ОВЗ, профессиональной позиции по отношению к современной ситуации в специальном и/или инклюзивном образовании | ||||||
| Особенности представления материалов | Культура представления информации | 1- Представленный материал содержит множество (более 3-х) орфографических, пунктуационных, стилистических и иных ошибок; 2- Представленный материал не содержит орфографических, пунктуационных, стилистических и иных ошибок (допустимы незначительные неточности, опечатки – не более 3-х); 3- Представленный материал не содержит множество орфографических, пунктуационных, стилистических и иных ошибок, использованы выразительные, точные и ёмкие по смыслу речевые средства | |||||
| Максимальное количество баллов за Портфолио: | 43 | ||||||
| Критерии видеоролика занятия/урока участника Конкурса | |||||||
| Критерии оценивания видеоролика | Соответствие формальным требованиям | Соответствие предъявленным формальным требованиям (п. 5.1.) | 0- Ролик не соответствует формальным требованиям; 1- Ролик соответствует формальным требованиям; | ||||
| Содержание видеоролика | Фрагменты урока/занятия должны носить целостный содержательный характер, отражать решение одной или нескольких задач урока/занятия участника Конкурса | 1- Содержание ролика не соответствует заявленным целям и задачам; 2- Содержание ролика не соответствует заявленным целям и задачам; | |||||
| Соответствие предлагаемых педагогических подходов особым образовательным потребностям категории и возрастной группы обучающихся с ОВЗ (отражают принятые в дефектологической науке и практике направления коррекционно-развивающего обучения) | 1- Отраженные в видеоролике подходы не соответствуют особым образовательным потребностям обучающихся; 2- Отраженные в видеоролике подходы соответствуют особым образовательным потребностям обучающихся; | ||||||
| Знание и учёт психофизических особенностей обучающихся с ОВЗ | Применение коррекционно-развивающих методик, приёмов | 1- Применяемые коррекционно-развивающие методики и приёмы не соответствуют особым образовательным потребностям обучающихся; 2- Применяемые коррекционно-развивающие методики и приёмы соответствуют особым образовательным потребностям обучающихся | |||||
| Дифференциация материала с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся | 1- Материал не дифференцирован с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся; 2- Материал дифференцирован с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся; | ||||||
| Использование технических средств обучения, соответствующих психофизическим возможностям обучающихся | 0- Технические средства не используются; 1- При проведении занятия используются не соответствующие психофизическим возможностям обучающихся технические средства; 2- При проведении занятия используются соответствующие психофизическим возможностям обучающихся технические средства; | ||||||
| Использование дидактических средств обучения, соответствующих психофизическим возможностям обучающихся | 0- Дидактические средства не используются; 1- При проведении занятия используются не соответствующие психофизическим возможностям обучающихся дидактические средства; 2- При проведении занятия используются соответствующие психофизическим возможностям обучающихся дидактические средства; | ||||||
| Организация взаимодействия на уроке | Чёткое формулирование инструкций педагогом | 0- Инструкция не формулируется, либо формулируется в недоступной для понимания форме; 1- Инструкция формулируется четко и доступна для понимания обучающимися; | |||||
| Включение обучающихся с ОВЗ в различные виды деятельности на различных этапах урока, занятия | 0- Обучающие с ОВЗ не включены в занятие; 1- Обучающие с ОВЗ включены только в некоторые виды деятельности в процессе занятия; 2- Обучающие с ОВЗ включены только во все виды деятельности в процессе занятия; | ||||||
| Создание ситуации успешности для всех обучающихся | 0- Ситуация успешности для всех обучающихся не создаётся; 1- Ситуация успешности создаётся только для отдельных обучающихся; 2- Ситуация успешности создаётся для всех обучающихся | ||||||
| Максимальное количество баллов за видеоролик: | 18 | ||||||
| Максимальное количество баллов за региональный этап:
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||||