Отзыв руководителя практики от профильной организации
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет иностранных языков
Кафедра английского языка и МПАЯ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОТЧЁТ
ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
Вдовина Анна Евгеньевна
Курс 4 группа 401 А
44.03.01 Педагогическое образование
направление подготовки
Профиль Иностранный язык
профиль
Оренбург 2019
Сведения о месте обучения
Факультет: иностранных языков
Кафедра, ответственная за организацию данного вида практики: кафедра английского языка и МПАЯ
Наименование ОПОП: 44.03.01 Педагогическое образование
Руководитель по ОПОП: _____________________________________________
Профили: Иностранный язык
Курс: 4
Группа: 401 А
Индивидуальный руководитель практики от кафедры: к.п.н., доцент Стуколова Е.А.
Сведения о месте прохождения практики
Организация: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Борисоглебского городского округа Борисоглебская средняя общеобразовательная школа № 10
полное наименование
Адрес (в т.ч. e-mail), телефон: Воронежская область, г.Борисоглебск, ул.Аэродромная, д.15А; телефон: +7 47354 6‑70-39
Подразделение (отдел): ______________________________________________
Ф.И.О. руководителя организации: Митрофанова Ольга Витальевна
|
|
|
Индивидуальный руководитель от организации (по месту прохождения): Красильникова Елена Валерьевна
Телефон: 8-920-438-20-15
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
На педагогическую практику
«Преподавание английского языка»
Цель прохождения практики:
· закрепление опыта в профессиональной деятельности;
· изучение опыта работы в сфере деятельности, соответствующей направлению 44.03.01 «Педагогическое образование»;
· закрепление и углубление знаний, умений, навыков и компетенций, полученных обучающимися в процессе аудиторных занятий;
· углубление теоретической подготовки обучающихся путем применения знаний на практике;
· совершенствование обучающимися практических навыков и опыта, изучение конкретных методов и методик, используемых в сфере профессиональной деятельности;
· формирование профессиональных компетенций, свойств личности, основ профессиональной и методической культуры будущего учителя иностранных языков в соответствии с современными требованиями.
Содержание практики, вопросы, подлежащие изучению:
· составление уроков по иностранному языку в форме технологических карт, в соответствии с актуальными требованиями ФГОС основного образования;
|
|
|
· определение основных направлений деятельности в рамках учебной и воспитательной работы;
· анализ работы учителя-предметника закрепленного класса, самоанализ зачетных уроков и мероприятий;
· осуществление классного руководства в закрепленном классе;
· составление характеристики закрепленного для классного руководства класса;
· сбор материала для подготовки к написанию выпускной квалификационной работы.
Планируемые результаты практики:
· подготовка материалов по дидактическому оформлению процесса обучения в рамках заданного периода, тематики, уровня, ступени обучения;
· подготовка выводов о результатах применения теоретических навыков и умений в практической деятельности;
· подготовка отчетной документации;
· систематизация и обобщение материала для написания выпускной квалификационной работы.
Рассмотрено на заседании кафедры_______________________________________________
(протокол от «_ » 20 г. № )
| СОГЛАСОВАНО ________________________________________ Руководитель практики от профильной организации «___»_____________________ 20____ г. | УТВЕРЖДАЮ ________________________________________ Руководитель практики от Университета «___»____________________ 20___г. |
Рабочий план-график практики
|
|
|
| СОГЛАСОВАНО ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ И.О. Фамилия руководителя практики от профильной организации «___»_____________________ 20____ г. | УТВЕРЖДАЮ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ И.О. Фамилия руководителя практики от Университета «___»_____________________ 20____ г. |
| Этапы (периоды) практики | Вид работ | Срок прохождения этапа (периода) практики | Отчетные материалы | Отметка о выполнении |
| 1. Подготовительный | Участие в установочной конференции (ознакомление с содержанием практики, презентация документации, сопровождающей прохождение практики; составление и утверждение рабочего плана-графика практики). Пассивная практика. | Утвержден-ный рабочий план-график практики | Выполне-но/ не выполнено | |
| 2. Производственный (учебно-практический) | Реализация основных видов деятельности (обучение, воспитание, внеучебная работа) | Технологи-ческие карты, конспекты и фотографии уроков, конспекты и технологи-ческие карты меро-приятий, дидакти-ческие разработки, самоанализ зачетных уроков, дневник/ журнал практики. | Выполне-но/ не выполнено | |
| 3. Обобщающий | Обработка и анализ результатов практики (оформление заключения о выполнении плана практики и достижении запланированных результатов, самоанализ результатов практики) | Индиви-дуальный отчет | Выполне-но/ не выполнено | |
| 4. Итоговый контроль | Участие в итоговой конференции | Публичный отчет (защита), аттестация по итогам практики | Выполне-но/ не выполнено |
|
|
|
Обучающийся: Вдовина Анна Евгеньевна
ФИО обучающегося
Задание принято к исполнению: _____________ «___» __________ 201_ г.
(подпись обучающегосяэ.Жэ.Х)
ДНЕВНИК
| Дата | Основные направления и формы работы | Содержание работы | Подпись, оценка (по условиям) руководителей практики |
САМОАНАЛИЗ
Результатов практики
Я, Вдовина Анна Евгеньевна, в период в период с 18 февраля по 29 марта 2018 года находилась на педагогической практике в МБОУ БГО СОШ №10 г. Борисоглебска.
За этот небольшой период практики я попробовала себя в качестве учителя английского языка во 5-6 классах под руководством учителя английского языка Красильниковой Елены Валерьевны.
Обучение английскому языку проводится по программам Forward под редакцией М.В. Вербицкой в экспериментальных классах среднего звена, Spotlight под редакцией О.В. Афанасьева, Д. Дули и Enjoy English под релакцией М. З. Биболетовой.
План педагогической практики мной выполнен полностью: я провела в общей сложности 72 учебных занятия, 2 внеклассных мероприятия.
Главной целью, которую я поставила перед собой, было приобретение опыта преподавания английского языка ученикам начального и среднего звена, привлечение внимания учащихся к урокам, формирование у них необходимых языковых и речевых навыков, развитие мышления, внимания и памяти, воспитание культуры общения, интереса к изучаемым темам, расширение кругозора. Поставленные цели помогли реализовать методы и приемы развивающего обучения, проблемного обучения: беседа, создание проблемных ситуаций, использование схем и таблиц, интернет ресурсов. Из творческих заданий я чаще всего использовала диалоги, а также презентации к темам уроков. Учащиеся всегда хорошо откликаются на такие формы работы с ними.
Старалась следовать личностно-ориентированному обучению,
использовать индивидуальный и дифференцированный подход: предлагала индивидуальные и вариативные задания, дополнительные задания для учащихся, проявивших интерес и быстро справлявшихся с работой.
Мои первые впечатления от учебного заведения, школьной администрации, учителей были только положительными. На протяжении всей практики педагоги оказывали мне значительную помощь в подготовке уроков, внеклассных мероприятий, классных часов и родительского собрания, помогали с учебно-методической литературой, советовали, как лучше построить уроки, какие поручения лучше доверять ребятам. Неоценимую помощь мне оказал учитель-предметник: она тщательно редактировала все конспекты уроков, вносила необходимые критические замечания, многое рассказала об особенностях вверенных мне классов. Особую важность для меня представляла беседа с учителем, в ходе которой она рассказала об особенностях подготовки уроков. Продуктивным было и посещение уроков учителя. Было заметно, что учащиеся уже привыкли к такому построению занятий, и мне было легче готовить такие уроки, на которых им было бы комфортно работать.
В мое распоряжение были выданы необходимая документация и учебные пособия, просьбы по техническому оснащению уроков также не оставались без внимания.
К каждому уроку я тщательно готовилась, изучала рабочую программу по предметам, передовой опыт учителей и научную литературу по определенной теме; составляла сценарий внеклассных мероприятий и готовилась к их проведению вместе со школьниками. Качество проведенных мною занятий считаю достаточно хорошим: об этом свидетельствует и тот познавательный интерес, который демонстрировали к ним учащиеся класса, и отзывы педагогов, присутствовавших на них. Особых проблем с дисциплиной на уроках также не было, поскольку я старалась подбирать интересный учебный материал и использовать разнообразные методы и приемы работы с ним на занятиях.
Основные трудности в подготовке к урокам были связаны с широтой их тем, которые формулировал учитель. Сложным оказалось уложить весь запланированный материал в 40 минут. Поэтому часть материала иногда «пропадала», и мне приходилось оставлять ее на повторное ознакомление.
Основные трудности возникли в 5 классе. Очень трудно было привлечь их внимание. Так как дети любят, чтобы их хвалили, ставили в пример другим, я старалась поощрять их за малейшие заслуги. У ребёнка возникает прилив энергии, он стремиться ещё и ещё раз отличиться. После проведенных уроков я пришла к выводу, что готовясь к уроку, нужно продумать не только, какой материал будет сообщаться на уроке, но и как он будет преподноситься учащимся. Хотелось бы также отметить, что нужно учитывать особенности каждого ученика, составлять разные по сложности задания. Ученики делятся на активных и менее активных, и поэтому надо сделать так, чтобы были задействованы в процессе урока все. Не надо также повышать голос на учеников, часто ругать, акцентировать свое внимание на одном ученике. Все это негативно скажется на дальнейшем отношении ученика к изучаемому иностранному языку.
На протяжении всей практики я старалась себя проявлять исключительно как вдумчивый, ответственный педагог, с широким культурным кругозором, высокой речевой культурой, как внимательный, отзывчивый, дисциплинированный человек. С учениками также старалась прежде всего находить эмоциональный контакт, чтобы наше взаимодействие в рамках учебного процесса было максимально комфортным и эффективным. Я научилась владеть способностью и готовностью перестроить в необходимых пределах материал урока, если обучающиеся устали или утомлены предыдущим занятием. Кроме того, узнавая все больше и больше о каждом учащемся, я старалась к каждому из них найти индивидуальный подход, всегда обращала внимание на их речевую культуру, уровень которой в дальнейшем станет «визитной карточкой» каждого из них как профессионала, так и человека. Удалось найти подход и к «трудным» ученикам, хотя времени все же было относительно мало. С родителями учащимися, кроме оглашения результатов текущей успеваемости на собрании и сообщений, никакой работы я не проводила.
Педагогическая практика многому меня научила. Благодаря доброжелательной атмосфере в педагогическом коллективе школы я чувствовала себя свободно, многое хотелось попробовать и реализовать из того, чему нас учили на занятиях. Благодаря помощи учителей мне удалось преодолеть робость и скованность, быть более внимательной на уроках, сочетать разные формы работы, чтобы достичь поставленных целей. Особых замечаний к организации практики у меня нет. Подчеркну, что педагогическая практика стала важным этапом в моем профессиональном самоопределении. Она показала мне, что я не ошиблась в выборе своей профессии, что тяжелый труд учителя мне близок и я готова в дальнейшем, после окончания учебы в вузе, продолжить свой профессиональный и личностный рост в данной области, стремясь стать высококвалифицированным специалистом, но в области психологии. Работа с детским коллективом достаточно сложна, однако радость общения с детьми, их готовность пойти навстречу человеку, который вкладывает много сил и труда в их развитие, огромна. Из полученных на данном этапе педагогической практики знаний и умений я возьму в свой багаж манеру поведения, методы обучения, умение организовывать урок, способность заинтересовать учеников.
От пройденной практики у меня остались лишь положительные впечатления.
Отзыв руководителя практики от профильной организации
Обучающийся (Ф.И.О. обучающегося) Вдовина Анна Евгеньевна
института/ факультета/ филиала ОГПУ, факультета иностранных языков, кафедры английского языка и МПАЯ
(наименование структурного подразделения)
проходил практику педагогическая практика
(вид и тип практики)
в период с 18 февраля по 29 марта 2019 г.
в МБОУ БГО СОШ №10
(наименование профильной организации с указанием структурного подразделения)
в качестве учителя английского языка
(должность)
В период прохождения практики Вдовина Анна Евгеньевна
(Ф.И.О. обучающегося)
осуществил(а) следующие мероприятия: 15 уроков по предмету английский язык, из них 2 открытых урока, 1 внеклассное мероприятия на английском языке.
В период прохождения практики обучающийся проявил: профессиональные навыки, такие как самоорганизация, грамотность в планировании и проведении уроков и мероприятий, дисциплину, проявлена помощь в организации мероприятий и уроков по языку.
(навыки, активность, дисциплина, помощь организации, качество и достаточность собранного [материала для отчета и выполненных работ, поощрения и т.п.)
Результаты работы обучающегося:
индивидуальное задание выполнено.
(Индивидуальное задание выполнено, решения по порученным задачам предложены, материал собран полностью, иное.)
Считаю, что по итогам практики обучающийся может быть допущен к защите отчета по практике.
Учитель _____________ ____________________
(Должность руководителя практики
от профильной организации) (подпись) (И. О . фамилия)
«29» марта 2019 г.
МП
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 1209; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!