Продолжительность итоговой работы по биологии
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО БИОЛОГИИ
ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ ДОСТИЖЕНИЙ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ЗА КУРС 6 КЛАССА
Итоговая работа, направленная на оценку достижения планируемых результатов по биологии обучающимися 6 класса, проводится в форме письменной работы и включает задания базового и повышенного уровней сложности. Задания базового уровня сложности — это задания, в которых очевидны способы учебных действий; они целенаправленно формировались и отрабатывались в учебном процессе. Задания повышенного уровня сложности требуют применения биологических знаний и умений в ситуациях, в которых нет явного указания на способ выполнения задания. В некоторых случаях для выполнения таких заданий требуется самостоятельно сконструировать способ решения, опираясь на имеющийся жизненный опыт.
В работе используются как задания с выбором одного верного ответа из четырёх предложенных, так и задания с кратким ответом, а также задания, на которые следует дать полный развёрнутый ответ.
Подробное описание структуры и содержания итоговой работы, план работы и демонстрационный вариант работы, а также рекомендации по оценке выполнения отдельных заданий и работы в целом приводятся в разделах «Спецификация итоговой работы» и «Демонстрационный вариант итоговой работы».
СПЕЦИФИКАЦИЯ ИТОГОВОЙ РАБОТЫ ПО БИОЛОГИИ
- Назначение итоговой работы
Итоговая работа направлена на определение уровня биологической подготовки обучающимися 6 класса с целью контроля и оценки умений, сформированных в процессе обучения.
|
|
|
Итоговая работа по биологии предлагается по завершении обучения в 6 классе. Содержание работы соответствует планируемым результатам и примерным учебным программам (2010—2012 гг.) и отражено в учебниках, включённых в перечень изданий, допущенных и рекомендованных Министерством образования и науки РФ.
Итоговая работа по биологии оценивает достижение планируемых результатов, представленных в разделах «Живые организмы», «Общие биологические закономерности».
Предлагаемая итоговая работа предусматривает включение заданий по содержательным разделам в равных долях, что позволяет проверить достижения учащихся по всему курсу биологии 6 класса.
- Структура итоговой работы
Работа состоит из двух частей.
Часть 1 (базовый уровень сложности) содержит 15 заданий с выбором одного верного ответ (13 — текстовых, 2 — предусматривают работу с рисунком).
Часть 2 (повышенный уровень сложности) включает 7 заданий: 1 – на аналогию; 1 – с выбором 3-х верных ответов из 6-и; 1 – на соответствие; 1 – на определение последовательности биологических процессов, явлений, объектов; 1 – на включение пропущенных в текст терминов и понятий; 1 — на соотнесение признаков с моделями, 1 — на работу с текстом.
|
|
|
- Распределение заданий по основным группам предметных действий
Итоговая работа включает основные группы умений, представленных в планируемых результатах и соответствующем им кодификаторе, где они сгруппированы по основным разделам примерной программы. Проверяемые умения обобщают требования к результатам освоения программы 6 класса, представленные в ООП ООО МБОУ «Новополтавская СОШ».
Итоговая работа проверяет уровень владения такими приёмами мыслительной деятельности, как обоснование процессов и явлений, установление причинно-следственных связей, проведение анализа, обобщение, формулировка выводов. Предусматривается также применение общеучебных умений на материале курса биологии: понимать биологическую терминологию, характеризовать объекты живой природы, решать познавательные биологические задачи разной степени сложности, использовать знания на практике, в новых ситуациях.
- Распределение заданий по уровню сложности
Итоговая работа по биологии предусматривает проверку различных видов умений и способов деятельности учащихся на разных уровнях сложности:
|
|
|
- 15 заданий (№1-№15) – базового уровня;
- 7 заданий (№16-№22) – повышенного уровня.
- Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом
За верное выполнение каждого из заданий базового уровня части 1 (1–15) выставляется 1 балл. В другом случае – 0 баллов.
Задания части 2 (16—22) повышенного уровня оцениваются от 0 до 3 баллов.
За верное выполнение задания №16 выставляется 2 балла
За верное выполнение каждого из заданий №17–21 выставляется по 2 балла.
За ответ на задание №17 выставляется 1 балл, если в ответе указаны две любые цифры, представленные в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях. Если учащийся указывает в ответе больше символов, чем в правильном ответе, то за каждый лишний символ снижается 1 балл (до 0 баллов включительно).
За ответ на задания №18 выставляется 1 балл, если допущена 1 ошибка, и 0 баллов, если допущено 2 и более ошибок.
За ответы на задания №19-21 выставляется 1 балл, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях.
Задание №22 оценивается в зависимости от полноты и правильности ответа. За полное верное выполнение задания 25 выставляется 3 балла.
|
|
|
Итого: часть 1 — 15 заданий базового уровня, 15 баллов; часть 2 — 7 заданий повышенного уровня, 15 баллов. Максимальный балл за выполнение всей работы – 30.
Учащиеся, набравшие за работу менее 10 баллов, не достигли базового уровня. Учащиеся, набравшие за работу 10—17 баллов, продемонстрировали достижение базового уровня. Школьники, которые получили за работу 18-25 баллов (из которых не менее 6 баллов за задания повышенного уровня и не менее 9 баллов за задания базового уровня), продемонстрировали достижение повышенного уровня. Школьники, которые получили за работу 26 баллов и более, продемонстрировали достижение высокого уровня.
Перевод баллов в оценки:
Оценка «5» ставится, если обучающийся набрал 26 и более баллов
Оценка «4» ставится, если обучающийся набрал 18 – 25 баллов, (из которых не менее 6 баллов за задания повышенного уровня и не менее 9 баллов за задания базового уровня)
Оценка «3» ставится, если обучающийся набрал 10 – 17 баллов.
Продолжительность итоговой работы по биологии
На выполнение итоговой работы отводится 1 учебный час (40 минут).
Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий:
для каждого задания части 1 — 1—2 минуты;
для каждого задания части 2 — 3—5 минут.
7. Обобщённый план итоговой работы по биологии
| № | Раздел | Проверяемое умение | Уровень сложности | Макс. балл |
| Часть 1 | ||||
| 1 | Живые организмы. | Различать существенные и несущественные признаки клеток и организмов | Б | 1 |
| 2 | Живые организмы. | Называть, используя биологические объекты или их изображения, отличительные особенности клеток и организмов | Б | 1 |
| 3 | Живые организмы. | Выявлять отличительные признаки клеток, тканей, организмов | Б | 1 |
| 4 | Живые организмы | Обнаруживать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток, тканей, органов и систем органов | Б | 1 |
| 5 | Живые организмы | Обнаруживать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток, тканей, органов и систем органов | Б | 1 |
| 6 | Живые организмы | Выявлять отличительные признаки клеток, тканей, организмов | Б | 1 |
| 7 | Живые организмы | Обнаруживать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток, тканей, органов и систем органов | Б | 1 |
| 8 | Живые организмы | Выявлять отличительные признаки процессов, характерных для живых организмов | Б | 1 |
| 9 | Живые организмы | Обнаруживать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток, тканей, органов и систем органов организмов | Б | 1 |
| 10 | Живые организмы | Обнаруживать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток, тканей, органов и систем органов организмов | Б | 1 |
| 11 | Живые организмы | Обнаруживать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток, тканей, органов и систем органов организмов | Б | 1 |
| 12 | Живые организмы | Выявлять отличительные признаки процессов, характерных для живых организмов | Б | 1 |
| 13 | Живые организмы | Определять на основе совокупности признаков принадлежность организмов к определенной систематической группе | Б | 1 |
| 14 | Живые организмы | Выявлять признаки, определяющие принадлежность живых организмов к определенной систематической группе | Б | 1 |
| 15 | Живые организмы | Обосновывать и применять приемы выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними. | Б | 1 |
| Часть 2 | ||||
| 16 | Общие биологические закономерности | Устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями биологических объектов | П | 2 |
| 17 | Общие биологические закономерности | Определять на основе совокупности признаков принадлежность организмов к определённой систематической группе | П | 2 |
| 18 | Общие биологические закономерности | Формулировать выводы и умозаключения на основе проведённого сравнения | П | 2 |
| 19 | Общие биологические закономерности | Обосновывать и применять правила работы с биологическими приборами и инструментами | П | 2 |
| 20 | Общие биологические закономерности | Определять биологические объекты на основе характерных признаков | П | 2 |
| 21 | Живые организмы | Называть, используя биологические объекты или их изображения, отличительные особенности организмов | П | 2 |
| 22 | Общие биологические закономерности организмов. | Формулировать выводы и умозаключения на основе проведённого сравнения | П | 3 |
Итого: часть 1 — 15 заданий базового уровня, 15 баллов;
часть 2 — 7 заданий повышенного уровня, 15 баллов.
ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАБОТЫ
На выполнение итоговой работы по биологии отводится учебный час (40 минут). Работа состоит из двух частей, включающих 22 задания.
Часть 1 (базовый уровень сложности) содержит 15 заданий с выбором одного верного ответ (13 — текстовых, 2 — предусматривают работу с рисунком).
Часть 2 (повышенный уровень сложности) включает 7 заданий: 1 – на аналогию; 1 – с выбором 3-х верных ответов из 6-и; 1 – на соответствие; 1 – на определение последовательности биологических процессов, явлений, объектов; 1 – на включение пропущенных в текст терминов и понятий; 1 — на соотнесение признаков с моделями, 1 — на работу с текстом.
Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем успехов!
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ ИТОГОВОЙ РАБОТЫ
ДЛЯ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Часть 1.
Выберите один правильный ответ из четырех предложенных
1. Наследственный аппарат клетки расположен в
1) ядре
2) рибосоме
3) вакуоли
4) аппарате Гольджи
2. Какие свойства живых систем отображены на серии рисунков 1–5?
1) раздражимость
2) размножение
3) обмен веществ
4) рост и развитие
3. Какую из приведенных ниже тканей относят к животным?
1) образовательную
2) проводящую
3) основную
4) нервную
4. Плод картофеля и томата называют
1) клубнем
2) корнеплодом
3) корневищем
4) ягодой
5. У срезанной ветки тополя, поставленной в воду, будут развиваться корни
1) воздушные
2) главные
3) боковые
4) придаточные
6. Что из перечисленного является органом тела человека?
1) сердечная мышца
2) желудок
3) реснитчатый эпителий
4) нервная клетка
7. Какую систему органов образуют железы человека, образующие гормоны?
1) кровеносную
2) эндокринную
3) пищеварительную
4) выделительную
8. Грибница гриба-трутовика представляет опасность для древесных растений, так как она разрушает
1) корневые волоски
2) мякоть листа
3) древесину стебля
4) верхушечные почки
9. Поступление кислорода в тело насекомых происходит через
1) жаберные щели
2) дыхальца
3) клетки щупалец
4) всю поверхность тела
10. Кровь движется от сердца по
а) венам
б) полостям
в) капиллярам
г) артериям
11. Выделение у позвоночных животных осуществляется через
1) зеленые железы
2) кожу, легкие, почки
3) устьица
4) кожу
12. Что происходит в листьях при дыхании?
1) поглощается углекислый газ
2) образуются органические вещества
3) выделяется кислород
4) освобождается энергия
13. Внутренний скелет имеют
1) рак
2) кролик
3) амеба
4) жук
14. У насекомых нервная система
1) сетчатая
2) трубчатая
3) узловая
4) отсутствует
15. Как называют способ вегетативного размножения растений, представленный на рисунке?
1) размножение видоизмененными побегами
2) размножение отводками
3) размножение стеблевыми черенками
4) прививки в расщеп
Часть 2.
16. Между объектами и процессами, указанными в столбцах приведённой ниже таблицы, имеется определённая связь. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
| Объект | Процесс |
| … | Фотосинтез |
| Лизосома | Внутриклеточное пищеварение |
Ответ: __________________
17. Какие животные имеют непрямое развитие? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) азиатская саранча
2) капустная белянка
3) нильский крокодил
4) прудовая лягушка
5) пингвин королевский
6) домашняя свинья
18. Установите соответствие между приспособлением к опылению у растений и его способом. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.
| ПРИСПОСОБЛЕНИЕ К ОПЫЛЕНИЮ | СПОСОБ ОПЫЛЕНИЯ |
| А) наличие нектара в цветках Б) яркая окраска венчика В) зацветают до появления листьев Г) цветки с крупными пушистыми рыльцами пестика Д) цветки имеют запах Е) цветки мелкие, собраны в соцветие сложный колос | 1) насекомыми 2) ветром |
Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.
| А | Б | В | Г | Д | Е |
19. Расположите в правильном порядке пункты инструкции по работе с фиксированным микропрепаратом крови лягушки. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
1) зарисуйте микропрепарат крови, сделайте обозначения
2) зажмите препарат крови лапками-держателями
3) положите микропрепарат крови на предметный столик
4) глядя в окуляр, настройте свет
5) медленно приближайте тубус микроскопа к микропрепарату крови, пока не увидите четкое изображение крови лягушки
Ответ: __________________
20. Вставьте в текст «Цветок» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.
ЦВЕТОК
Самая заметная часть цветка – это венчик, состоящий часто из отдельных (А). Обычно венчик окружён (Б), состоящей из чашелистиков. В центре цветка расположены его главные части – (В) и пестик. Части цветка, расположенные вокруг этих образований, называют (Г).
1) околоцветник
2) прицветник
3) лепесток
4) соцветие
5) завязь
6) тычинка
7) цветоложе
8) чашечка
| А | Б | В | Г |
21. Рассмотрите фотографию листа дуба черешчатого. Выберите характеристики, соответствующие его строению, по следующему плану: тип листа, жилкование листа, форма листа, форме края.
А. Тип листа
1) черешковый
2) сидячий
Б. Жилкование листа
1) параллельное
2) дуговидное
3) пальчатое
4) перистое
В. Форма листа
| 1) перисто-лопастный
| 2) перисто-раздельный
|
| | 4) цельный
|
Г. Форма края листа
| | | | | |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
| А | Б | В | Г |
22. Прочитайте текст.
СТРОЕНИЕ СТЕБЛЯ ДРЕВЕСНОГО РАСТЕНИЯ
Стебель древесного растения снаружи защищён покровными тканями. У молодых стеблей весной клетки покровной ткани покрыты тонкой кожицей. У многолетних растений к концу первого года жизни кожица замещается многослойной пробкой, состоящей из мёртвых клеток, заполненных воздухом. Для дыхания в кожице у молодых побегов имеются устьица, а позже образуются чечевички – крупные, рыхло расположенные клетки с большими межклетниками.
К покровной ткани прилегает кора, образованная разными тканями. Наружная часть коры представлена слоями клеток механической ткани с утолщёнными оболочками и тонкостенных клеток основной ткани. Внутренняя часть коры образована клетками механической и проводящей ткани и называется лубом. В состав луба входят ситовидные трубки, по которым идёт нисходящий ток: органические вещества передвигаются от листьев. Ситовидные трубки состоят из клеток, соединённых концами в длинную трубку. Между соседними клетками имеются мелкие отверстия. Через них, как через сито, передвигаются органические вещества. Кроме ситовидных трубок в состав луба входят лубяные волокна и клетки основной ткани.
К центру от луба в стебле расположен другой слой – древесина. Он состоит из сосудов и древесных волокон. По сосудам идёт восходящий ток: вода с растворёнными в ней веществами передвигается от корней к листьям и цветкам. Между древесиной и лубом находится тонкий слой клеток образовательной ткани – камбий. В результате деления клеток камбия стебель растёт в толщину. Клетки камбия делятся вдоль своей оси. Одна из дочерних клеток отходит к древесине, другая – к лубу.
В центре стебля лежит толстый слой рыхлых клеток основной ткани, в которых откладываются запасы питательных веществ, – это сердцевина.
Используя содержание текста «Строение стебля древесного растения», ответьте на следующие вопросы.
1) Что такое луб?
2) В чём сходство и различие в функционировании ситовидных трубок и сосудов?
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНКЕ ПРАВИЛЬНОСТИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИИ
| № задания | Правильный ответ | Баллы |
| Часть 1. Базовый уровень | ||
| 1 | 1 | 1 балл ставится, если дан правильный ответ. Во всех иных случаях ставится 0 баллов |
| 2 | 4 | 1 балл ставится, если дан правильный ответ. Во всех иных случаях ставится 0 баллов |
| 3 | 4 | 1 балл ставится, если дан правильный ответ. Во всех иных случаях ставится 0 баллов |
| 4 | 4 | 1 балл ставится, если дан правильный ответ. Во всех иных случаях ставится 0 баллов |
| 5 | 4 | 1 балл ставится, если дан правильный ответ. Во всех иных случаях ставится 0 баллов |
| 6 | 2 | 1 балл ставится, если дан правильный ответ. Во всех иных случаях ставится 0 баллов |
| 7 | 2 | I балл ставится, если дан правильный ответ. Во всех иных случаях ставится 0 баллов |
| 8 | 3 | 1 балл ставится, если дан правильный ответ. Во всех иных случаях ставится 0 баллов |
| 9 | 2 | 1 балл ставится, если дан правильный ответ. Во всех иных случаях ставится 0 баллов |
| 10 | 4 | 1 балл ставится, если дан правильный ответ. Во всех иных случаях ставится 0 баллов |
| 11 | 2 | 1 балл ставится, если дан правильный ответ. Во всех иных случаях ставится 0 баллов |
| 12 | 4 | 1 балл ставится, если дан правильный ответ. Во всех иных случаях ставится 0 баллов |
| 13 | 2 | 1 балл ставится, если дан правильный ответ. Во всех иных случаях ставится 0 баллов |
| 14 | 3 | 1 балл ставится, если дан правильный ответ. Во всех иных случаях ставится 0 баллов |
| 15 | 4 | 1 балл ставится, если дан правильный ответ. Во всех иных случаях ставится 0 баллов |
| 16 | хлоропласт | 2 балла ставится, если дан полный правильный ответ. Во всех остальных случаях ставится 0 баллов. |
| 17 | 124 | 2 балла ставится, если сделано 3 верных выбора. 1 балл ставится, если сделано 2 верных выбора. Во всех остальных случаях ставится 0 баллов. |
| 18 | 112212 | 2 балла ставится, если дан полный правильный ответ. 1 балл ставится, если верно установлено соответствие между пятью элементами последовательности. Во всех остальных случаях ставится 0 баллов. |
| 19 | 43251 | 2 балла ставится, если дан полный правильный ответ. 1 балл ставится, если верно указаны 3 первых элемента последовательности, при этом 2 последних элемента переставлены местами. Во всех остальных случаях ставится 0 баллов. |
| 20 | 3861 | 2 балла ставится, если дан полный правильный ответ. 1 балл ставится, если верно установлено соответствие между тремя элементами последовательности. Во всех остальных случаях ставится 0 баллов. |
| 21 | 1415 | 2 балла ставится, если дан полный правильный ответ. 1 балл ставится, если верно установлено соответствие между тремя элементами последовательности. Во всех остальных случаях ставится 0 баллов. |
| 22 | Правильный ответ должен содержать следующие элементы (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла): Ответ на первый вопрос. Луб – это внутренняя часть коры, которая образована клетками механической и проводящей ткани. Ответ на второй вопрос. Ситовидные трубки и сосуды служат для передвижения веществ в растении. По ситовидным трубкам идёт нисходящий ток: органические вещества передвигаются от листьев, а по сосудам идёт восходящий ток: вода с растворёнными в ней веществами передвигается от корней к листьям и цветкам. | 3 балла ставится, если ответ включает три названных элемента, не содержит биологических ошибок 2 балла ставится, если ответ включает два из названных элементов и не содержит биологических ошибок. ИЛИ ответ включает три из названных элементов, но содержит негрубые биологические ошибки 1 балл ставится, если ответ включает 1 из названных элементов и не содержит биологических ошибок. ИЛИ ответ включает два из названных элементов, но содержит негрубые биологические ошибки Во всех остальных случаях ставится 0 баллов. |
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 151; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!