Оценка образовательной деятельности
Детский сад посещают 121 воспитанник в возрасте от 1 до 7 лет.
В детском саду сформировано 5 групп общеразвивающей направленности, из них:
− 2 группа раннего возраста – 21 ребенок;
− разновозрастная группа(1 младшая,2младшая) –24 ребенка;
− средняя группа – 26 детей;
− старшая группа -26 детей;
− подготовительная к школе группа – 24 ребенка;
В группах общеразвивающей направленности образовательная деятельность ведется на основании утвержденной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ, которая составлена в соответствии с ФГОС дошкольного образования, с учетом комплексной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
В процессе планирования учитываются следующие параметры:
- Общий объем непрерывной образовательной деятельности.
- Продолжительность периодов непрерывной образовательной деятельности в течение дня, распределение периодов образовательной деятельности в течение дня (в первую и во вторую половину).
- Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности.
- Основные виды деятельности детей в конкретные периоды образовательной деятельности в течение дня, недели и их чередование.
- Образовательные области, задачи которых решаются в каждой из конкретных периодов образовательной деятельности.
- Формы работы, в которых осуществляется образовательная деятельность.
Воспитателями тщательно продумывается содержание развивающей среды по возрастам. Они регулярно обновляют игровую и наглядную среду в зависимости от темы периода. При планировании педагоги предусматривают виды самостоятельной свободной детской деятельности в специально подготовленной развивающей среде ДОУ, где дети могут закрепить знания, умения, навыки в самостоятельных играх и взаимодействии с окружающей средой. Иллюстрации, работы детей, книги, игры и игрушки, использованные в тематический период, оформляются в группе, чтобы дети вне занятий повторно рассматривали, использовали для игры, беседовали со сверстниками в свободной обстановке и тем самым закрепляли свои знания по теме.
Образовательный процесс строится на основе разных форм организации деятельности детей: совместной со взрослыми и самостоятельной по пяти образовательным областям. Образовательная деятельность осуществлялась во время всего пребывания детей в ДОУ на основе комплексно-тематического подхода в группах, на прогулочных участках, в музыкальном зале. Непрерывная организованная образовательная деятельность не проводится во время летнего оздоровительного периода, во время недели зимних каникул и в группах раннего возраста в период адаптации.
В ходе анализа установлено, что образовательная деятельность в ДОУ организована в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования, СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Оценка содержания и качества образовательной деятельности проводилась в ходе анализов планов образовательной деятельности, просмотров непрерывной образовательной деятельности, режимных моментов, открытых просмотров.
Педагогическая диагностика проводится 2 раза в учебном году, в сентябре и мае. Выводы из индивидуальных карт и маршрутов развития ложатся в основу дальнейшего планирования образовательной деятельности.
Уровень нервно-психического развития детей до 3-х лет по методике К.Л. Печоры
|
| 2 год жизни (декабрь2018) | 3 год жизни сентябрь (2018) | |||
| количество человек | % | количество человек | % | ||
| I группа | 1 | 6,7% | 5 | 33,3% | |
| II группа | 14 | 93,3% | 8 | 53,3% | |
| III группа | - | 1 | 3,4% | ||
| IV группа | - | % | 1 | 3,4% | |
| Обследовано всего: | 15 | 100% | 15 | 100% | |
Вывод:
По итогам оценки уровня нервно-психического развития 20% обследованных были отнесены к первой группе развития. Все показатели развития этих детей соответствуют календарному возрасту. 73,2% обследованных детей отнесены ко второй группе развития, то есть некоторые показатели развития у них отстают от календарного возраста на один, два эпикризных срока. К третьей группе развития относится 3,4%,к четвертой группе относится 3,4%. В целом более половины детей раннего возраста развиваются в соответствии с нормой. Опираясь на полученные данные, педагоги корректируют работу с каждым ребенком в течение года, особое внимание уделяют воспитанникам с третьей группой и четвертой группой развития. Необходимо продолжать индивидуальную работу с малышами в направлении развития у них пассивной и активной речи, сенсорики, игры, движения, а также в развитии их самостоятельности в самообслуживании.
Уровень физической подготовленности детей (мальчиков и девочек)
С 4 до 7 лет по методике Т.А. Тарасовой сентябрь 2018г
| Год | Высокий | Выше среднего | Средний | Ниже среднего | Низкий |
| 2017год | 10% | 25% | 55% | 10% | - |
| 2018год | - | 44,8% | 46,6% | 8,6% | - |
Вывод: Видна незначительная тенденция улучшения качества физической подготовленности детей по сравнению с 2018г уровень ниже среднего снизился на 1,4%,а уровень выше среднего увеличился на 19,8%, но снизился высокий уровень. Однако результаты свидетельствуют о том, что воспитанники ДОУразвиваются в соответствии с возрастным нормативом. Для улучшения показателей, полученных в ходе тестов, необходимо усилить работу по осуществлению дифференцированного подхода к детям в процессе организации физкультурных занятий и индивидуальной работе на прогулке и в центре двигательной активности уделяя больше внимания уровню ниже среднего.
Обследование детей дошкольного возраста
с 3-7 лет по методике Э.П. Костиной
«Музыкальное развитие ребенка- дошкольника»
(сентябрь май 2017-2018уч.г. г)
| Уровни | Высокий | Средний | Ниже среднего |
| 2017год | - | 79% | 16% |
| 2018год | - | 85,3% | 13,3% |
По разным критериям музыкального воспитания
1 – эмоциональная отзывчивость на музыку
2 – звуковысотный слух 3 – чувство ритма
4 – динамический слух 5 – тембровый слух
6а – музыкальное мышление репродуктивное
6б – музыкальное мышление продуктивное
7 – музыкальная память
Выводы: По полученным данным за два года видна успешность в работе над развитием музыкальных способностей воспитанников.
Отсутствуют дети, чей уровень музыкального развития высокий. Увеличилось количество детей со средним уровнем на 6,3%,уровень ниже среднего снизился на 2,7% у большинства воспитанников средний уровень, сформирован положительный интерес к музыке.
Результаты обследования индивидуального развития детей по методике Короткой Н.А., Нежнова П.Г. ( сентябрь 2018г.)
| обычно | изредка | нет | |
| Творческая инициатива | 56% | 18,7% | 25,3% |
| Инициатива как целеполагание и волевое усилие | 50,6% | 25,4% | 24% |
| Коммуникативная инициатива | 49,3% | 36,5% | 16% |
| Познавательная инициатива-любознательность | 50,6% | 26,7% | 22,7% |
Вывод:
1.Наблюдаются положительные показатели в характеристиках «творческая инициатива», благодаря использованию в работе методов выбранными педагогами.
2.Недостаточный уровень показателей в характеристиках " Коммуникативная инициатива» в следствии слабого взаимодействия детей.
3.Уровень развития детей в критерии «Инициатива как целеполагание и волевое усилие» вырос значительно, так как дети не затрудняются в уточнении замысла игры, обращаются в основном ко взрослым, интересует партнер игры .
4.В критерии «Познавательная инициатива-любознательность»познавательных интересов детей, созданию проблемно-поисковых ситуаций и обогащению предметно-развивающей среды
5.Работа по реализации ООП ДОУ во всех группах ведется стабильно. Таким образом, анализ мониторинговых исследований показывает об усвоении детьми ОП ДОУ, педагоги опираются на полученные данные планируют в календарном плане и проводят индивидуальную работу с детьми ,выстраивают дальнейшую индивидуальную, подгрупповую работу по воспитанию и обучению детей . Наблюдается улучшение эмоционального климата в группах.
В мае 2019 года будет проведена итоговая педагогическая диагностика, её результаты позволят сделать сравнительный анализ сформированности планируемых результатов освоение образовательной программы дошкольного образования воспитанниками детского сада.
Результаты педагогической диагностики в соответствии с требованиями ФГОС ДО используются исключительно для решения следующих образовательных задач:
- индивидуализация образования (в том числе поддержки ребёнка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
- оптимизация работы с группой детей.
Показателями качества образовательной деятельности является участие воспитанников в различных конкурсах. В 2018 г воспитанники учреждения принимали участие в конкурсах различного уровня.
| № | Мероприятия | Уровень | Учасники | Результат |
| 1. | «Осенняя фантазия» | ДОУ | Жуков Артем Желобова Дарина Лавров Дима Перевезенцев Егор | 1 место 2 место 3 место 3 место |
| 2. | «Нижегородская семья 2019» | Районный | Водопьянов Никита, Бишарова Мария, Галанова Алиса, Ротков роман , Морозова Настя, Курнавин Иван , Антонова Вера | Участники |
| 3. | Конкурс детского рисунка «Пейзажи родного края» | Районный | Водопьянов Никита | Участники |
| 4. | Смотр-конкурс «Мастерская Деда Мороза» | Районный | Рассадина Настя, Галанова Алиса, Фокина Ксения Шельпяков Илья, Чичурина Аня | Участники |
| 5. | Районный фестиваль детского театрального творчества «Дошколята и театр» | Районный | Алена Бараблина, Никита Бахарев,Ксения Вячкелева,Ефим Гусев,Ирина Евстигнеева,Никитита Мартемьянов, Матвей Опарышев,Дарья Удалова,Вероника Уланова,Анна Чичурина,Илья Шельпяков.Настя шутова,варя Толмачева,Юлия Сухова | Участники |
| 6. | Районный фестиваль детского театрального творчества «Дошколята и театр». Художественное чтение | Районный | Ногтев Иван, Бараблина Алена | Участники |
| 7. | "Моя профессиональная карьера" | Районный | Уланова Вероника | Участник |
| 8. | «Чистая весна 2019» | Всероссийский | Водопьянов Никита | 2 место |
| 9. | смотр- конкурс Европейской недели иммунизации. «Я прививки не боюсь» | ДОУ | Терешкин Денис Водопьянов Никита Рассадина Анастасия | 1 место 2 место 3 место |
Воспитательная работа строится с учетоминдивидуальных особенностей детей, с использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей, специалистов и родителей.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 125; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!