Прогрессивные матрицы Равена. (с 5 лет) Дж.Равен.
Тест ранней интеллектуально-творческой одаренности (ТРИТО) В.Г.Гряева-Добшинская. (с 6 лет)
ТРИТО включает следующие субтесты:
´ Вариативность, широта классификаций.
´ Логические задачи.
´ Блоки.
´ Группы симметрии.
´ Арифметические задачи.
´ Применение правила.
´ Дивергентное мышление и вербальное запоминание.
´ Дизайн.
3. Векслеровская шкала интеллекта для дошкольников и младших школьников ( WPPSI ). (с 4 до 6,5 лет). Д.Векслер.
Тест Векслера состоит из 11 отдельных субтестов, разделенных на 2 группы, - б вербальных и 5 невербальных. Каждый тест включает от 10 до 30 постепенно усложняющихся вопросов и заданий. К вербальным субтестам относятся задания, выявляющие общую осведомленность, общую понятливость, способности, нахождение сходства, воспроизведения цифровых рядов и т. д. К невербальным субтестам относятся следующие: шифровка, нахождение недостающих деталей в картине, определение последовательности картин, сложение фигур.
1. “Осведомленность”. Испытуемому задают 30 вопросов из разных областей знаний (житейских, научных) и диагностируются особенности памяти и мышления (например: кто такой Александр Македонский? Что такое конфискация? Когда бывает 29 февраля?).
2. “Понятливость”. Субтест включает 14 вопросов, ответы на которые требуют умения строить умозаключения (что ты будешь делать, если порежешь себе палец? Почему лучше строить дом из кирпича, чем из дерева? и т.п.).
|
|
|
3. “Арифметический” субтест представляет собой 16 задач, при решении которых нужно оперировать числовым материалом, нужна сообразительность, внимание (если разрезать яблоко пополам, сколько будет частей? У продавца было 12 газет, он продал 5. Сколько осталось?)
4. “Сходство”. Испытуемому необходимо выполнить 16 заданий на нахождение сходства понятий, здесь требуется логически обрабатывать понятия и проводить операцию обобщения. (Инструкция: “Я тебе назову какие-нибудь два предмета, а ты попробуй сказать, что между ними общего, чем они одинаковы. Только старайся говорить как можно больше, до тех пор, пока сам все не скажешь или пока я тебя не остановлю. Ну, давай попробуем…”. Предложить задание № 5: Слива – персик (или вишня). При неудаче оказать помощь: “У них есть косточки, это фрукты, они растут на деревьях”).
5. “Словарный” субтест требует от испытуемого определить 40 понятий как конкретных, так и абстрактных. Для выполнения заданий необходимы большой словарный запас, эрудированность, определенная культура мышления (например, предъявляется слово “велосипед”. Возможные ответы и их оценка: “2” – вид транспорта. На нем катаются (или ездят). Как мотоцикл, без мотора (или его надо ногами крутить); “1” – у него педали, колеса (другие части – не меньше двух);
“0” – у меня такой есть. Большой, трехколесный, для детей.
|
|
|
6. “Повторение цифр”. Этот субтест диагностирует особенности внимания и оперативной памяти; требуется повторить за экспериментатором ряд цифр, который может включать от трех до девяти знаков.
7. “Недостающие детали”. Испытуемому предъявляются 20 картинок с изображениями предметов (рисунок 6), у которых отсутствуют какие-то детали, их и необходимо назвать. Здесь особенно важны внимание, перцептивные способности.
8. “Последовательные картинки”. Испытуемому предъявляют 11 сюжетных картинок (рисунок 7). Их следует положить в таком порядке, чтобы получился рассказ с последовательными событиями. Необходимо логическое мышление, понимание сюжета, умение организовать его в единое целое.
Рисунок 7. Пример картинок субтеста “Последовательные картинки” теста Векслера
9. “Кубики Косса”. Испытуемому предлагается из кубиков с разно окрашенными гранями сложить модель по образцу, изображенному на карточке. Диагностируются аналитико-синтетические, пространственные способности испытуемого.
|
|
|
10. “Складывание фигур”. Необходимо из разрезанных частей сложить завершенные фигуры (мальчик, лошадь, машина и др.) (рисунок 8). Нужно уметь работать по эталону, соотносить части и целое.
11. “Кодирование”. Даны цифры от 1 до 9, каждой из которых соответствует какой-то знак. Требуется, глядя на образец, проставить соответствующие значки предлагаемым рядом цифр. Анализируется внимание, его концентрация, распределение, переключение.
12. “Лабиринты”. Нужно найти выход из изображенных на листе бумаги лабиринтов (рисунок 9). Диагностируется умение решать перцептивные задачи, произвольность, устойчивость внимания.
4. «Тест творческого мышления» П. Торренс (с 5 лет).
Субтест 1. «Нарисуйте картинку».
Субтест 2. Завершение фигуры.
Субтест 3. Повторяющиеся линии.
Прогрессивные матрицы Равена. (с 5 лет) Дж.Равен.
Предназначен для измерения интеллектуального развития. Состоит из трех серий (А; Ab; В), различающихся по уровню сложности. Каждая серия содержит по 12 матриц с пропущенными элементами. Таким образом, для работы испытуемому предлагается 36 заданий.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 220; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!