Жидкокристаллические экраны и плазменные панели. Обзор, сравнительные характеристики технологий. Целесообразность использования.
Билет 17
По выбранной теме «Рулевое управление тракторов и автомобилей» (8ч.).
- провести дидактический анализ учебного материала: по содержанию, по трудности и по значимости;- разбить содержание темы на отдельные уроки, предусмотрев урок усвоения новых знаний;- отобрать необходимый учебный материал для данного урока; разработать план и методику его проведения.
Перспективно тематический план
| № урока | Тема урока и учебные вопросы | Цели обучения | Тип урока | Методы обучения | Средства обучения | Внутри и межпредметные связи | Самостоятельная работа | Домашняя работа |
| 1 | Рулевое управление
| Обучающая: ознакомиться с общими сведениями о рулевом управлении, его регулировками Развивающая: развитие памяти, восприятие, расширение кругозора. Воспитательная: воспитать внимательность, усидчивость, работоспособность, точность. | Урок сообщения новых знаний. | Лекция, объяснение с применением проектора и ПК, плакатов. | ПК, проектор, наглядные пособия (плакаты, учебник А.В. Богатырев «АиТ»). | Схм, АиТ, детали машин, топливно-смазочные материалы, физика, тмм | Законспектировать в тетрадь лекциооный материал, зарисовать схему рулевого управления при зависимой подвеске(стр.348) | Читать конспект. |
| 2 | 3. Усилители руля 4.рулевой привод | |||||||
| 3 | 5.углы установки колем 6.управляемые неведущие оси | |||||||
| 4 | контрольный |
|
|
|
По содержанию: техника
По трудности: трудный
По значимости:главный (основной)
По характеру описательный
План урока:
Тема:
Цели:
Тип урока:
Методы обучения:
Учеьно-материальные оснощения урока
Ход урока:1.организационная часть(4мин). 2. Выдача нового материала, 3. Самостоят раб студентов 4. выдача домашнего задания 10-15 мин
2. Сущность профессионально-педагогической культуры педагога профессионального образования.
Термин «культура» латинского происхождения. Первоначально он означал возделывание почвы, ее культивирование. В дальнейшем слово «культура» стало употребляться в более обобщенном значении. В настоящее время под культурой в общем смысле понимают все виды преобразовательной деятельности человека и общества, а также результаты этой деятельности.
Для того чтобы определить сущность понятия «профессионально-педагогическая культура», целесообразно рассмотреть такие понятия, как «профессиональная культура» и «педагогическая культура».
|
|
|
Выделение профессиональной культуры, как одного из свойств группы людей, относящихся к одной профессии, является результатом разделения труда, которое приводит к обособлению видов специальной деятельности.
Профессиональная деятельность как социально-культурное явление обладает сложной структурой, включающей цель, задачи, предмет, средства, методы, результат.
Высокий уровень профессиональной культуры специалиста характеризуется развитой способностью к решению профессиональных задач, т.е. развитым профессиональным мышлением и сознанием.
Профессиональная культура - это определенная степень овладения человеком приемами и способами решения профессиональных задач.
Понятие «педагогическая культура» длительное время описывалось в педагогической литературе в категориях обыденного сознания и не претендовало на строгое научное объяснение. Под педагогической культурой подразумевалась совокупность норм, правил поведения, проявление педагогического такта, педагогической техники и мастерства, педагогическая грамотность и образованность. С началом активной разработки культурологического подхода в философии, социологии, педагогике и психологии были проведены исследования, посвященные отдельным направлениям и сторонам педагогической культуры; изучаются вопросы методологической, нравственно-эстетической, технологической, коммуникативной, духовной и физической культуры личности учителя.
|
|
|
Проблема педагогической культуры находит свое отражение в работах таких исследователей, как СИ. Архангельский, А.В. Барабанщиков, Е.В. Бондаревская, В.А. Сластенин и т.д. в связи с анализом особенностей педагогической деятельности, изучением педагогических способностей, педагогического мастерства учителя.
Педагогическая культура рассматривается как важная часть общей культуры преподавателя, проявляющейся в системе профессиональных качеств и специфике профессиональной деятельности. Это интегративное качество личности педагога-профессионала, условие и предпосылки эффективной педагогической деятельности, обобщенный показатель профессиональной компетентности педагога и цель профессионального самосовершенствования.
Таким образом, содержание профессионально-педагогической культуры раскрывается как система индивидуально-профессиональных качеств, ведущих компонентов и функций.
|
|
|
Носителями профессионально-педагогической культуры являются люди, призванные осуществлять педагогический труд.
Для понимания сущности профессионально-педагогической культуры необходимо иметь в виду следующие методологические предпосылки, раскрывающие связь общей и профессиональной культуры, ее специфические особенности (И.Ф. Исаев, В.А. Сластенин):
профессионально-педагогическая культура - это универсальная характеристика педагогической реальности;
профессионально-педагогическая культура представляет собой специфическое проектирование общей культуры в сферу педагогической деятельности;
профессионально-педагогическая культура - это системное образование, включающее в себя ряд структурно-функциональных компонентов, имеющее собственную организацию, избирательно взаимодействующее с окружающей средой и обладающее интегративным свойством целого, не сводимого к свойствам отдельных частей;
единицей анализа профессионально-педагогической культуры выступает творческая по своей природе деятельность;
особенности формирования и реализации профессионально-педагогической культуры педагога обусловливаются индивидуально-творческими, психофизиологическими и возрастными характеристиками, скопившимся социально-педагогическим опытом.
Учет указанных методологических оснований дает возможность обосновать модель профессионально-педагогической культуры, составляющими компонентами которой являются аксиологический, технологический и личностно-творческий.
Жидкокристаллические экраны и плазменные панели. Обзор, сравнительные характеристики технологий. Целесообразность использования.
ЖК (LCD) телевизоры
На сегодняшний день в магазинах очень широко представлены модели жидкокристаллических (LCD) телевизоров. В чем же их особенности и как они работают?
Экраны ЖК - телевизоров представляют собой две панели, между которыми находится слой так называемых жидких кристаллов. В зависимости от напряжения, в котором находится тот или иной пиксель, через жидкие кристаллы проходит световой поток определенной силы. Так, при одном напряжении точка (пиксель) будет светиться белым, при другом красным и т. д.
Несомненными плюсами ЖК телевизоров является высокая четкость изображения, контрастность, низкое потребление энергии и компактность. Кроме того, жк-технологии дают уникальную возможность создания телевизоров малой диагонали с сохранением высокого физического разрешения. Однако ЖК-телевизоры имеют и свои минусы. Зачастую нам приходится сталкиваться с проблемами, связанными со светопередачей. Темные участки изображения в слабоосвещенном помещении засвечиваются. Кроме того, телевизоры с большой диагональю часто дают недостаточно четкую картинку. Если же вы выбираете телевизор или монитор со средней или маленькой диагональю экрана, ЖК-телевизоры самый оптимальный выбор
Плазменные панели
Экран такого телевизора представляет собой два приложенных один к другому стекла, пространство между которыми заполнено газом. Там же располагается сетка из электропроводов. При прохождении через провода, газ превращается в плазму, которая вызывает свечение флюоресцирующих элементов, что в результате и создает картинку, которую мы видим на экране.
Плюсами плазменных телевизоров являются, прежде всего, очень высокое качество светопередачи, а так же высокая четкость изображения и хорошая контрастность в помещении со слабым освещением. Кроме того с помощью данной технологии появилась возможность создания очень больших дисплеев ( до 103 дюймов) без потери качества изображения. Но есть и свом минусы. В помещениях, ярко освещенных, контрастность и яркость изображения на плазменном экране крайне невелика. С применением плазмы невозможно создание моделей с малой диагональю. И, наконец, плазменные телевизоры потребляют много энергии.
Такие крупнейшие производители, как Fujitsu, Matsushita, Mitsubishi, NEC, Pioneer и другие, уже начали производство плазменных мониторов с диагональю 40" и более
Панель снабжается небольшими громкоговорителями. ЖК-панели хороши для использования в стационарных условиях компьютерных классов или конференц-зала.
Современным вариантом проекционной плоскости являются плазменные панели. Плазма-технологии - технологии будущего. Плазменные панели становятся все более и более популярны, так как они ярче и больше, чем ЖК-дисплеи, тоньше, легче и компактней CRT-дисплеев.
Плазменные панели обеспечивают чрезвычайно высокое качество изображения с высокой яркостью и контрастностью. Источником излучения служат люминофоры (красный, синий и зеленый), свечение которых в свою очередь вызывает ультрафиолетовое излучение разряда в газе. Такая панель очень удобна в обращении, имеет широкий угол обзора, поддерживает все популярные видеоформаты, может быть прикреплена к стене или потолку или размещена на подставке.
Спектр применения плазменных панелей очень широк - это деловые презентации, учебные и информационно-справочные табло, домашнее видео. Панели занимают мало места, могут быть расположены в любом помещении.
В панели предусмотрено четыре режима работы: нормальный (в центре, края дисплея не используются), широкий (равномерно растягивается к краям), растянутый (растягивается неравномерно - от центра к краям), автоматический (режим определяется в зависимости от вида сигнала).
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 149; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!