ГБОУ Лицея № 369 на 2019-2020 учебный год
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного педагогического профессионального образования Центр повышения квалификации специалистов Красносельского района Санкт-Петербурга
"Информационно-методический Центр"
Итоговая работа
К урсов повышения квалификации
«Актуальные вопросы воспитательной работы
В образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Тема: Перспективное планирование воспитательной работы ГБОУ Лицея № 369 на 2019-2020 учебный год
В рамках программы общественно-научного направления
«Мы создаем мир»
Слушател и : Алексеева Надежда Валерьевна
Антоненко Илья Игоревич
Санкт-Петербург
Май 201 9
Анализ работы воспитательной службы
ГБОУ Лицея № 369 за 2018-2019 учебный год
Одним из направлений воспитательной службы лицея является гражданско-патриотическое, в задачу которого входит создание условий для будущего самоопределения школьников. По плану воспитательной работы на 2018-2019 учебный год по профориентации были проведены следующие мероприятия:
Начальная школа (1-4 классы):
1. Конкурс рисунков «Кем я хочу стать?».
2. Встреча с писателем Е.Н. Амбросовой - «Я выбираю профессию!».
3. Тематический урок «Космос – это мы», игра «Космолет» (в ГПД).
Старшая школа (7-11 классы):
1. Конкурс мультимедийных презентаций «Моя будущая профессия».
|
|
|
2. Городская игра «Профессия от А до Я».
3. Профориентационное мероприятие в «Экспофоруме» в рамках проекта «Проектория».
4. Конкурс юных экскурсоводов школьных музеев «Хранители времени» и музейный проект «Познай тайну музеев».
5. День самоуправления.
6. Городской конкурс «Защита профессий».
7. КВЕСТ «#станьинфотехом».
8. Всероссийская акция «Час кода».
9. Деловая игра «Финансист».
В результате анализа плана воспитательной службы начальной и старшей ступеней, возникла потребность введения программы по профориентации для 5-6 классов.
Программа общественно-научного направления «Мы создаем мир» позволяет спланировать работу с учащимися для осуществления первичного профессионального выбора. Основным направлением является развитие интересов и способностей школьников, создание условий для самоактуализации учащихся среднего звена, формирование у ребят потребности в профессиональном самоопределении.
Для реализации данных задач предусматривается увеличение числа объединений по профориентации в рамках дополнительного образования, внеурочной деятельности, а также организация встреч с родителями как с профессионалами в тех или иных сферах труда. Результатом данной профориентационной деятельности является выявление предпочтительных профессиональных интересов школьников.
|
|
|
Перспективное планирование воспитательной работы
ГБОУ Лицея № 369 на 2019-2020 учебный год
В рамках программы общественно-научного направления
«Мы создаем мир»
Пояснительная записка
Актуальность программы. В современном обществе все более актуальной становится проблема создания условий для успешного профессионального самоопределения выпускников общеобразовательных учебных заведений. Важнейший аспект вышеуказанной проблемы - организация сопровождения профессионального самоопределения учащихся с учетом их способностей и интересов, а также потребностей общества.
Работу по профориентации можно рассматривать как систему воспитательных, социально-психологических и обучающих мероприятий. Уже в начальной школе ребенок начинает задумываться о своей будущей профессии, он представляет, кем он будет. В возрасте 10-12 лет дети отличаются огромным желанием и умением собирать информацию о мире профессий и охотно выбирать соответственную роль в игровой деятельности.
При составлении планирования были учтены запросы и интересы участников образовательного процесса, уровень квалификации педагогов, требования к содержанию программ в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами.
|
|
|
Цель программы: профориентация обучающихся 5-6 классов.
Задачи программы:
Образовательные:
1. Приобретение школьниками знаний о мире профессий.
2. Формирование знаний о правилах групповой работы (основы разработки проектов и организации коллективной творческой деятельности).
3. Выработка потребности у обучающихся к самостоятельной исследовательской и проектной деятельности.
Развивающие:
1. Развитие навыков общения и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками.
2. Развитие коммуникативной и социальной культуры обучающихся.
3. Развитие логического мышления.
Воспитательные:
1. Формирование уважительных взаимоотношений учащихся не только в рамках своего класса, но и всей параллели.
2. Формирование у обучающихся разносторонних интересов, навыков общения.
3. Воспитание трудолюбия, целеустремленности и настойчивости для достижения результата.
В основе программы заложены принципы:
· Активная деятельность учащихся;
· Наглядность и доступность;
|
|
|
· Взаимосвязь теории с практикой;
· Учёт возрастных особенностей;
· Совмещение индивидуальных и коллективных форм деятельности;
· Последовательность и целенаправленность деятельности.
Данная программа создает условия для культурного, социального, профессионального самоопределения и творческой самореализации личности ребёнка. Программа педагогически целесообразна, т.к. способствует:
- разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка;
- развитию заинтересованности учащихся в различных видах деятельности;
- желанию активно участвовать в общественной жизни.
Программа дает возможность:
· закреплять знания и навыки, полученные учащимися на уроках;
· знакомиться с различными профессиями и социальными нормами в разных обществах, в разные временные отрезки;
· вовлекать обучающихся в системную творческую, исследовательскую, проектную деятельность.
Участники программы.
Программа рассчитана на обучающихся 5-6 классов, включает 34 часа в год.
Периодичность занятий – 1 час в неделю, продолжительность - 45 минут.
Формы работы: групповая и индивидуальная.
Направленность: практико-ориентированная.
Виды деятельности: игровая, познавательная, сюжетно-ролевые игры, конкурсы, праздники, турниры, соревнования.
Ожидаемые результаты. Выработать у школьников понимание важности раннего знакомства с миром профессий и уважительного отношения к любому труду. Развитие здоровой, творческой личности, способной быстро адаптироваться к изменяющимся условиям окружающего мира.
Содержание программы
Содержание программы общественно-научного направления «Мы создаем мир» (подбор занятий и заданий) способствует развитию воображения, соответствует умственному и физическому развитию детей данного возраста. Обучающиеся учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой, вступать в диалог со сверстниками, аргументировать свою точку зрения. Школьники приобретают навыки составления творческих работ (презентаций, проектов, виртуальных экскурсий) в индивидуальной, парной, коллективной деятельности.
Программа состоит из трех разделов, каждый из которых соответствует определенной эпохе: Древний мир, Средневековье, Современность.
Каждую неделю от класса отбирается группа 5-10 человек для участия в итоговой еженедельной игре. В рамках подготовки к этой игре классы в течение недели получают различные творческие или интеллектуальные задания. В конце каждого раздела происходит общепараллельная ролевая игра, в которой принимают участие все ученики класса, эта игра заканчивает одну эпоху и переносит учеников к следующей.
Игровая терапия (ролевая игра) эффективна для решения самых различных проблем, в том числе таких, как преодоление стресса, тревожности, конфликтности, застенчивости и т.д.
Помимо самой ролевой игры необходимы следующие этапы:
1. Подготовительный.
На этом этапе выявляется актуальность и заинтересованность участников игры, разработка и усвоение ее правил, выявление особенностей участников и качеств личности, которые нужно корректировать, распределение ролей и заданий. Для этого используются диагностические методики, викторины, анализируются итоги наблюдений и т.д.
2. Рефлексивный.
Здесь происходит коллективное обсуждение проведенной игры, индивидуальный анализ закончившейся игровой деятельности.школьнаянизуется с целью удовлетворение нужд
3. Постигровой.
Перенос смысла игровой деятельности на повседневную действительность.
В конце каждого раздела с участниками проводится обсуждение проведенной игры, выясняется, что они узнали и запомнили из определенной эпохи, какие навыки получили. Анализ подобных обсуждений позволяет скорректировать дальнейшие игры и сделать их более привлекательными для учеников.
Перспективное планирование воспитательной работы
ГБОУ Лицея № 369 на 2019-2020 учебный год
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 166; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!