Установите соответствие между основными понятиями психологии личности и их описанием.
⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
| 1. Активность; | А) проявление человеком активности, не стимулированной извне и не определяемой не зависящими от него обстоятельствами. |
| 2. Инициатива; | Б) процесс и результат локализации образов восприятия во внешнем мире – там, где располагается источник воспринимаемой информации. |
| 3. Компенсация; | В) понятие, указывающее на способность живых существ производить спонтанные движения и изменяться под воздействием внешних или внутренних стимулов раздражителей. |
| 4. Объективация. | Г) способность человека избавляться от переживаний по поводу собственных недостатков за счет усиленной работы над собой и развития других положительных качеств. Понятие К. введено А.Адлером. |
Установите соответствие между уровнями психологической структуры личности и возможностями их регулирования
| 1. Индивидуальный социальный опыт, в который входят приобретенные человеком знания, навыки, умения и привычки; | а. Биологический уровень - не поддается управлению |
| 2. Индивидуальные особенности психических процессов человека, т.е. индивидуальные проявления памяти, восприятия, ощущений, мышления; | б. Биосоциальный уровень - возможна тренировка |
| 3. Возрастные, половые свойства психики, врожденные свойства типа нервной системы и темперамента; | в. Социобиологический уровень – формируется под влиянием среды |
| 4. Влечения, желания, интересы, склонности, идеалы, взгляды, убеждения человека, его мировоззрение, особенности характера, самооценки. | г. Социальный уровень - полностью регулируется социумом. |
Установите соответствие между направлениями психологии и их описанием.
| 1. Бихевиоризм; | А) направление психологических исследований, возникшее в Германии в начале XX в., которое утверждало приоритет структуры, или целостности в организации психических процессов, законах и динамике их протекания. |
| 2. Гештальт психология; | Б) отрасль психологической науки, изучающая и объясняющая психологические и поведенческие различия людей. |
| 3. Аналитическая психология; | В) учение, в котором в качестве предмета психологических исследований рассматривается только поведение человека и изучается его зависимость от внешних и внутренних материальных стимулов. |
| 4. Дифференциальная психология. | Г) одно из направлений неофрейдизма, основанное швейцарским психологом и культурологом К.Г.Юнгом, в центре которого находится учение о ведущей роли бессознательного при объяснении причин возникновения особенностей психики. |
ЧАсть 3. ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ по дисциплине «Психология».
- Современная психология и ее место в системе наук.
- Принципы и методы исследования современной психологии.
- Эксперимент, его разновидности и процедура психологического исследования.
- Психологические теории внимания.
- Особенности ощущений и свойства человеческого восприятия.
- Индивидуальные особенности и нарушения памяти.
- Методы развития памяти у человека.
- Мышление как познавательный психический процесс и его особенности.
- Развитие сознания и самосознания личности.
- Личность и индивидуальность. Основные параметры индивидуальных различий личности.
- Проблема мотивации поведения.
- Основные функции эмоций у человека.
- Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
- Понятие характера и его структура.
- Способности, одаренность и талант. Взаимосвязь и различия в этих явлениях.
- Психологическая характеристика стресса. Антистрессовая релаксация.
- Эффекты межличностного восприятия (каузальная атрибуция, эффект ореола, стереотипизация, эффекты новизны и первичности, аттракция).
- Методы психологического воздействия.
- Роль социальных установок в поведении человека.
- Эффективное разрешение конфликтов в организации.
Вопросы к зачету/ экзамену по курсу «Психология» 2018/2019
- Общая характеристика психологии как науки.
- Сравнение житейской и научной психологии.
- Взаимосвязь психологии с другими науками.
- Человек, личность, индивид в представлении психологии.
- Донаучный период в развитии психологии.
- Развитие я-концепции личности.
- Сознание как высшая форма психического отражения.
- Направление «структурализма» в психологии.
- Направление «функционализма» в психологии.
- Бихевиоризм как направление в психологии.
- Гештальт-психология и основные принципы гештальта.
- Несознаваемые процессы как предмет психологии. Психоанализ З.Фрейда.
- Психоанализ А.Адлера.
- Психика как предмет изучения психологии.
- Психика и организм: соотношение психических явлений с работой мозга.
- Понятие и виды человеческой деятельности.
- Умения и навыки как структурные элементы деятельности.
- Свойства ощущений.
- Свойства и особенности человеческого восприятия.
- Процессы памяти: запоминание, сохранение, восприятие, узнавание, забывание.
- Классификация видов памяти.
- Понятие мышления. Отличие мышления от других психических процессов.
- Логические операции мышления: сравнение, анализ, синтез, абстракция, обобщение, конкретизация.
- Типы мышления и особенности их развития.
- Креативное мышление и особенности его развития.
- Мышление и интеллектуальные особенности личности.
- Понятие об эмоциях. Значение эмоций в жизни человека.
- Классификация эмоций и чувств К.Изарда.
- Психологическая структура личности. Темперамент как врожденная характеристика психики.
- Классификация типов темперамента Г.Айзенка.
- Психологическая структура личности. Характер и его акцентуации.
- Проблема изучения способностей в психологии.
- Особенности психологии малой группы.
- Особенности волевых процессов.
- Перспективы развития психологии как науки.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 410; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!