Упр. Найди и вычеркни (сосчитай)
Разминка. «Солнце, воздух и вода».
Методика направлена на коррекцию произвольного внимания, а также внимательности и переключаемости.
Методика представляет собой подвижную игру.
Ведущий-психолог задает команды:
«Солнце» – участники поднимают руки вверх,
«Воздух» – руки в стороны,
«Вода» – приседание, руки вниз.
Упражнение сначала начинается в спокойном темпе, затем постепенно происходит ускорение. Дети должны слышать команду и в заданном темпе выполнять команду.
Суть состоит в том, чтобы ученики выполняли команду, данную трениром-ведущим.
Игра “Акустики”
Цель – развитие способности концентрировать внимание на одном виде деятельности.
Дети садятся в круг. Ведущий дает задание: ”Закройте глаза и внимательно слушайте, что происходит в коридоре”. Через минуту происходит опрос. Затем слушаем, что происходит в кабинете. Затем, что происходит за окном.
Игра: «Удержи шарик на доске».
Цель: развитие концентрации внимания, координации движения, а также ловкости.
Ход игры: каждый ребенок получает картонку и шарик.
Суть игры: удержать шарик на поверхности доски на ходу так, чтобы он не упал. В это время необходимо слушать рассказ, стихотворение, песню. По окончании необходимо ответить на вопросы по тексту.
Упр. Чтение с помехой.
Включается небольшой рассказ на 2-3 мин. Одновременно перед группой располагаются часы. Необходимо 2 мин следить за секундной стрелкой и слушать рассказ.
|
|
|
Игра: «Читай пританцовывая».
Цель: развитие концентрации внимания, координации движения, а также ловкости.
Ход игры: на доске текст, стихотворение. Необходимо под музыку пританцовывать и читать текст. После этого пересказать текст.
Упр. «Приветственная открытка»
А) В воздухе медленно рисуются печатные буквы. У Т Р О. Группа должна прочесть слово.
Б) Дети работают в паре. Первый рисует на спине соседа слово из трех букв: дом, кот, жук, лук. Второй старается его прочесть. Затем они меняются местами.
Игра «Колпак мой треугольный»
Цель: развивает концентрацию внимания, способствует осознанию ребенка своего тела, учит управлять движениями и контролировать свое поведение.
Рекомендуется использовать в работе с гиперактивными детьми.
Играющие сидят в кругу. Все по очереди, начиная с ведущего, произносят по одному слову из фразы: «Колпак мой треугольный, треугольный мой колпак. А если не треугольный, то это не мой колпак». Во втором кругу фраза повторяется снова, но дети, которым выпадает говорить слово «колпак» заменяют его жестом (например, 2 хлопка нтрацию внимания, способствует осознанию ребенка своего тела, учит управлять движениями и контролироватьсвое по ладошкой по своей голове). В следующий раз уже заменяются два слова: слово «колпак» и слово «мой» ( показать рукой на себя). В каждом последующем кругу играющие произносят на одно слово меньше, а показывают на одно движение больше.
|
|
|
Цветные полоски
А) Если показывается
Красная – подпрыгнуть
Синяя - похлопать в ладоши
Желтая - повернуться вокруг себя
Зеленая – танец маленьких утят.
Б) Поочередно показывается несколько полосок разного цвета. Необходимо в итоге назвать сколько полосок каждого цвета было показано.
Развитие наблюдательности.
Инструкция.
(Проводится в парах). Повернитесь спиной к своему соседу по парте, чтобы вы не могли видеть друг друга. Ответьте письменно на ряд вопросов.
1. Какого цвета кофта (рубашка) соседа?
2. Кофта из ткани или вязаная?
3. пуговицы (с двумя, четырьмя дырочками или на ножке)
4. Пуговки. Застежки сзади или впереди?
5. Какая на ней (на нем) обувь?
6. Надеты ли на вашей соседке украшения, какие? (браслет, цепочка, серьги, колечко, заколка)
7. Опишите цвет волос. Какая у неё (него) сегодня причёска, на какую сторону пробор?
|
|
|
8. Какого цвета глаза?
9. Какой формы нос?
Упр. Рисунок двумя руками.
1. Возьмите два фломастера.
2. Попробуйте рисовать одновременно обеими руками. Причем одновременно начиная и заканчивая. Одной рукой — круг, второй — треугольник. Круг должен быть по возможности с ровной окружностью, а треугольник — с острыми кончиками углов.
3. Теперь попробуйте нарисовать за 1 мин. максимум кругов и треугольников.
4. Система оценивания:
· меньше 5 — плохо;
· 5-7 —средне;
· 8-10 — хорошо;
· больше 10 — отлично.
Упр. Рисунок двумя руками.
1. Нарисуйте одновременно круг и треугольник двумя разными пальцами одной руки.
2. Придумайте, как закрепить фломастеры, потренируйтесь.
3. Сколько вы нарисуете кругов и треугольников таким образом за 5 минут?
4. Оцените себя:
· ни одного — плохо;
· 1-3 — неплохо;
· 4-5 — хорошо;
· более 5 — отлично.
Теперь рисуйте так же, но разные цифры: 1 и 2, или 2 и 3, или 3 и 4 и т. д.
Игра «Алфавит».
Цель: развитие произвольного внимания.
Время выполнения: 10 минут.
Инструкция: Дети могут расположиться по кругу (или остаться за партами). Между детьми распределяются буквы алфавита от А до Я. Чем меньше участников, тем больше букв алфавита приходится на каждого. Далее учитель (ведущий) диктует какую-либо фразу или слово. А ребята, как на пишущей машинке, должны «распечатать» эту фразу. Печатание нужной буквы обозначается хлопком в ладоши того участника игры, за которым данная буква закреплена.
|
|
|
Тот, кто ошибается, становится ведущим.
Таким образом, можно «распечатать» несколько самых разных фраз или слов. Тот из ребят, кто ни разу не был ведущим, самый внимательный.
Это задание можно проводить в течение учебного года по 10 минут на уроке (2-3 раза в неделю).
Слова:
Электричество, Градусник, Щука, Золушка, Брусника, Хвоя, Июль, Филлипок, Жучка, Моцарт
Упр. «Цветные слова» 
Задание: назови цвет, которым написано слово.
Упр. Продолжи узор.
Упр. Найди предмет
В работе участвует не менее двух человек. Один называет предмет на рисунке, второй его ищет.
Упр. Найди и вычеркни (сосчитай)
Предлагается бланк с набором фигур, знаков. Ведущий выбирает 1-3 знака из предложенного набора. Ребенку необходимо вычеркнуть (сосчитать) все указанные фигуры.
\
Упр. Шифровка
Виши под каждую фигуру цифру, предложенную в образце.
Возможно использование онлайн игр на развитие внимания. Примеры заданий:
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 994; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!