Материализм и идеализм – основные вопросы философствования.
Основные понятия:
- особенности первоначальной субстанции – дух или материя;
- понятие материи, материализма в философии;
- идеальное начало;
- материальные и духовные аспекты философии.
Литература:
1. Балашов Л. Е. «Философия». Учебник. 4-е изд. , испр. и доп. – М. : Издательско- торговая корпорация «Дашков и К», 2010 г.
2. Волкогонова О. Д. «Основы философии». Учебник – М.: изд. «Форум»; ИНФРА – М, 2006 г.
3. Горбачев В. Г. «Основы философии». Учеб. для студ. образоват. Учреждений сред. Проф. Образования. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002г.
4. Курбатов В. И. «Основы Философии»: учебное пособие – М. : Издательство – торговая корпорация «Дашков и К», 2010 г.
5. Канке В. А. «Основы философии». Учебник для студентов средних специальных учебных заведений. – М. : Лотос, 1999 г.
6. Радугин А. А. «Философия: курс лекций» - 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Центр,1997 г.
Вариант 10
Личность и ее свобода в зеркале мировых религий.
Основные понятия:
- понятие личности в философии;
- свобода и ответственность личности с точки зрения науки и религии;
- личность и ее свобода в буддизме;
- личность и ее свобода в христианстве;
- личность и ее свобода в исламе.
Наука и ее роль в обществе.
Основные понятия:
- понятие науки с точки зрения философии;
- концепции науки: наука как знание, наука как деятельность, наука как социальный институт;
- роль науки в современном обществе.
Литература:
|
|
|
1. Балашов Л. Е. «Философия». Учебник. 4-е изд. , испр. и доп. – М. : Издательско- торговая корпорация «Дашков и К», 2010 г.
2. Волкогонова О. Д. «Основы философии». Учебник – М.: изд. «Форум»; ИНФРА – М, 2006 г.
3. Горбачев В. Г. «Основы философии». Учеб. для студ. образоват. Учреждений сред. Проф. Образования. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002г.
4. Курбатов В. И. «Основы Философии»: учебное пособие – М. : Издательство – торговая корпорация «Дашков и К», 2010 г.
5. Канке В. А. «Основы философии». Учебник для студентов средних специальных учебных заведений. – М. : Лотос, 1999 г.
6. Радугин А. А. «Философия: курс лекций» - 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Центр,1997 г.
Вопросы для зачета
1. Особенности философии. Ее значение.
2. Мировоззрение человека и философия.
3. Истоки философского плюрализма.
4. Основные этапы и направления философии Древнего мира.
5. Особенности восточной философии.
6. Древнеиндийская философия.
7. Философия Древнего Китая.
8. Древнегреческая философия. Общая характеристика.
9. Античная натурфилософия.
10. Представители ионийской философии.
11. Милетская философская школа.
12. Италийская философия и ее представители.
13. Античная классическая философия.
|
|
|
14. Основы учения Софистов.
15. Софисты – теоретики риторики и красноречия.
16. Философия Сократа.
17. Основной метод философии Сократа.
18. Платон и Аристотель – систематизаторы философии.
19. Основной вопрос философии Платона.
20. Философия Аристотеля.
21. Эллинистически – римская философия.
22. Кинизм и Скептицизм.
23. Стоическая философия.
24. Эпикур и его школа.
25. Особенности Средневековой философии, этапы ее развития.
26. Значение Никейского собора в философии Средневековья.
27. Философия Фомы Аквинского.
28. Гуманизм и натурфилософия эпохи Возрождения.
29. Особенности философии Нового времени.
30. Рене Декарт – основатель философии Нового времени.
31. Теория познания и рационализм философии нового времени.
32. Немецкая философия – крупное и влиятельное течение философской мысли Нового времени.
33. И. Кант – основоположник немецкой классической философии.
34. Основные вопросы философии Г. Гегеля.
35. Западная философия 19 – 20 вв.
36. Русская философия и ее особенности.
37. П. Я. Чаадаев. Его философские воззрения.
38. Философия русского космизма.
39. Русская религиозная философия.
40. Русская философия советского периода.
|
|
|
41. Основные направления современной философии.
42. Экзистенциализм – философия кризиса.
43. Философия сознания.
44. Сознание и познание.
45. Сознание и бессознательное.
46. Рассудок и разум и их роль в познании.
47. Философское осмысление бытия.
48. Психоанализ и проблема человека.
49. Образ природы в философии и в науке.
50. Материализм и идеализм – основные вопросы философствования
51. Материя и ее свойства.
52. Социальное пространство и время – основные закономерности развития материи.
53. Философия и религия.
54. Человек и Бог.
55. Философия истории.
56. Основные вопросы философской антропологии.
57. Культура и цивилизация.
58. Основные проблемы современной цивилизации
59. Наука и ее роль в обществе.
60. Человечество перед лицом глобальных проблем.
Задания для зачета
1. Что означают слова Сократа: «Я знаю, что ничего не знаю»? – Прокомментируйте.
2. Докажите формулу Р. Декарта: «Я мыслю, следовательно, существую»
3. В 1508 году Папа Юлий II пригласил Рафаэля для росписи помещения в Ватикане. Рафаэль написал четыре фрески. среди них – «Афинская школа», в центре которой художник расположил Платона и Аристотеля с характерными жестами: Платон указывает пальцем вверх, а Аристотель показывает на землю, словно обводит рукой окружающий мир. Как Вы думаете, какой смысл заложен в жестах античных мыслителей.
|
|
|
Дайте развернутый ответ.
4. Поясните положение: «Бог создал человека по образу и подобию своему. Бог – добр. Следовательно, и человек должен быть добр. Откуда в мире зло?
5. Объясните, что означает положение Протагора «Человек есть мера всех вещей» Согласны вы с этим положением или нет? Почему?
6. Объясните высказывание Гераклита Эфесского: «Нельзя в одну реку войти дважды». Почему?
7. Объясните известный афоризм Ф. Бэкона: «Знание – сила». Согласны ли вы с ним. Прокомментируйте.
8. Одни возглавляют на Ф. Ницше ответственность за злодеяния фашизма в ХХ веке. Другие утверждают, что этот философ не несет ответственности за злодеяния фашизма.
Кто прав? Ответ прокомментируйте
9. Прав ли Ф.И. Тютчев, говоря:
Умом Россию не понять,
Аршином общим не измерить.
У ней особенная стать,
В Россию можно только верить.
Россия: Восток или Запад? Или что-то другое?
10. Кто, по вашему мнению, прав и почему?
А/. Как много есть на свете вещей, которые мне не нужны (Сократ).
Б/. Если вещь не годна для одной цели, ее можно употребить для другой (Лао цзы).
Прокомментируйте.
11. Рассудите.
Жизнь- это праздник, на который мы пришли (древнеиндийская мудрость).
Жизнь не сад, в котором растут только одни цветы (И.А. Гончаров, «Обрыв»).
12. Как вы объясните слова А. Шопенгауэра: «Чем глупее человек, тем понятнее ему мир».
13. А.С. Пушкин говорил в стихотворении «Я памятник воздвиг себе …».
Нет, весь я не умру
Душа в заветной лире мой прах переживет
И тленья убежит…
Как понимать эти его слова? Мы знаем, что Пушкин умер давно, в 1837 году. А что же не умерло в нем, что осталось от него? Жив ли сейчас поэт Пушкин?
14. Оцените и прокомментируйте высказывание Л. Фейербаха: «Мир жалок лишь для жалкого человека, мир пуст лишь для пустого человека».
15. Представьте себе легендарный корабль Тезея, который дряхлеет и который все время приходится подновлять, меняя постепенно одну доску за другой. Наконец, наступает такой момент, когда не осталось уже ни одной старой доски. Спрашивается, перед нами тот же самый корабль или другой?
16. Ответ аргументируйте.
17. Как Вы объясните видимое противоречие двух утверждений:
А/. Один ум хорошо, а два лучше.
Б/. Лучше один плохой генерал, чем два хороших.
18. Рассудите:
А/. Меньше знаешь - лучше спишь.
Б/. Не зная броду - не суйся в воду.
Эти поговорки говорят об одном – о знании, но почему они по-разному оценивают значение знания в жизни человека?
Дайте развернутый ответ.
19. Прокомментируйте следующее утверждение:
«Во всем нужна мера, даже в том, чтобы соблюдать ее».
20. Что означает выражение «золотая середина»? Приведите примеры, поясняющие это выражение.
21. Объясните закон категорического императива И. Канта: «Поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой»
22. Что я знаю о философии, философах и что я о них думаю?
23. С точки зрения философского идеализма объясните: «Если существует идея блага и справедливости как истинное бытие, то существует ли идея зла и несправедливости?»
24. Знаменитый английский физик Кельвин заявил сторонникам узкой специализации студентов: «Из-за незнания логики погибло больше кораблей, чем из-за незнания навигации». - Что имел в виду? Как Вы думаете? Попробуйте привести примеры, поясняющие его заявление.
25. В литературе очень часто говорят о философии Н. В. Гоголя, Ф. М. Достоевского и других русских писателей. Вы изучали их произведения в школе. Попробуйте сформулировать, какого рода взгляды им были присущи.
26. Всё в жизни зависит от нас? Если нет, то в какой степени наша жизнь зависит от нас?
Дайте развернутый ответ.
27. Рассудите.
Жизнь - это праздник, на который мы пришли (древнеиндийская мудрость).
Жизнь не сад, в котором растут только одни цветы (И.А. Гончаров, «Обрыв»).
Что хотел сказать автор?
28. Человечество не табун лошадей, который надо прокормить, а клуб, в который надо записаться (Честертон, англ. писатель).
29. П.Я. Чаадаев: «Любовь к отечеству - прекрасная вещь. Но еще более высокая – любовь к истине».
Мераб Мамардашвили: «Я люблю свободу больше, чем родину».
Дайте оценку этим высказываниям, прокомментируйте.
30. Чего в мире больше: порядка или беспорядка?
31. Весьма распространенной является ошибка, когда следствие принимается за причину, а причина - за следствие.
Приведите примеры этой ошибки.
32. Рассудите:
А/. Люди перестают мыслить, когда перестают читать. (Д.Дидро).
Б/. Поменьше читать! Те, кто много читают, отвыкают самостоятельно мыслить. (Д.Гранин. Иду на грозу).
Дайте развернутый ответ.
33. Попробуйте объяснить: в чем различие между знанием и верой (под верой имеется в виду вера вообще, а не религиозная вера).
34. Как Вы объясните видимое противоречие между двумя утверждениями:
А/. «…Во многой мудрости много печали; и кто умножает познания, умножает скорбь» (библейский проповедник Экклезиаст).
Б/. «Знание - сила» (Ф. Бэкон). Сравн. подобное: «Знать больше сегодня – значит быть более сильным завтра» (Э. Теллер).
35. Прокомментируйте следующее утверждение, исходящее от Гегеля: «Абстрактной истины нет, истина всегда конкретна».
Дайте развернутый ответ, приведите примеры.
36. Объясните, почему золотое правило поведения называются золотыми?
Справка. Отрицательная и положительная формулировка золотого правила: «не делай другим того, чего не хотел бы, чтобы делали тебе», «поступай с другими так, как хотел бы, чтобы поступали с тобой»
37. Прокомментируйте насколько правильно употребление слов «материалист» и «идеалист» в следующем анекдоте:
В суде разводится пожилая пара.
Судья спрашивает у мужа о причинах развода.
Муж отвечает, что причины чисто философские и поясняет, что он материалист, а жена идеалистка.
В разговор вступает жена: «Я отдала ему всю свою романтическую возвышенную душу, а он говорит, что ему нужно молодое тело».
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 427; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!