Методика вивчення обсягу уваги.
Досліджуваному, короткочасно, зазвичай, протягом 1 секунди, показують послідовно 8 карток з зображенням 2-9 крапок. Кожна картка експонується двічі, після цього учень протягом 10-15 секунд на бланку відмічає розташування крапок.
Аналіз результатів:
Враховується кількість правильно відмічених крапок:
І. 3 крапки на двох картах;
ІІ.4 крапки на двох картах;
ІІІ.6 крапок;
ІУ.9 крапок;
У. 10 крапок;
УІ.10 крапок;
УІІ.13 крапок;
УІІІ.15 крапок;
ІХ. 16 крапок;
 |
Рангові місця І і ІІ свідчать про малий обсяг уваги, УІІІ.ІХ – про великий обсяг, проміжні – про середній.
Дослідження вибірковості уваги. (тест Мюстенберга)
Досліджуваним пропонується лист, на якому надруковані строчками букви російського алфавіту (Додаток №2). Всього 24 слова (сонце, район, новина, факт, іспит, прокурор, теорія, сприйняття, любов, спектакль, радість, народ, репортаж, конкурс, особа, плавання, комедія, відчай, лабораторія, підстава, психіатрія). Досліджуваний повинен щонайшвидше знайти слова і підкреслити їх.
Експериментатор фіксує час виконання завдання, кількість знайдених слів, кількість слів, неправильно сприйнятих випробовуваним, кількість слів, неправильно підкреслених, і кількість слів, які підкреслені понад норму.
Успішність А оцінюється по формулі А = В + Т, де
де С – загальна кількість виділених слів; m – кількість помилково виділених слів; n – кількість пропущених слів; Т – поправка на якийсь час. Оцінка Т визначається по нижче приведеній таблиці.
|
|
|
Переведення часу в оцінку Т
| Час виконання, c | Т, бали |
| Менше 122 | +2 |
| 122–209 | +1 |
| 209–385 | 0 |
| 385–473 | –1 |
| 473–561 | –2 |
| 561–649 | –3 |
| 649–737 | –4 |
| 737–825 | –5 |
| Більше 825 | –6 |
Аналіз результатів дослідження
Методика №1. Тест Бурдона. Обробка і аналіз результатів:
Обчислення коефіцієнта концентрації уваги проводиться по формулі: К= (n1-n2-n3) /n * 100%, де n1 - загальна кількість правильно закреслених букв; n2 – кількість пропусків букв А, М, До, З; n3 – кількість помилково закреслених букв; n – загальна кількість в проглянутих рядках букв А, М, До, З, що підлягають викреслюванню.
Серед випробовуваних школярів були виявлено:
Ø 3 учня мають дуже високий рівень концентрації уваги (81%-100%) – Бажекова Р., Понаморев Ст, Мусин А.
Ø 1 учень має високий рівень концентрації уваги (61%-80%) – Санатрієва До.
Ø 3 учня мають середній рівень концентрації уваги (41%-60%) – Бичкова А., Понаморева Н., Саломін Ст
Ø 3 учні що мають низький рівень концентрації уваги (21%-40%). Такими учнями були Карандашова До., Таболіна Д. і Шипіцин В. Доцільно уявити ці результати графічно.
|
|
|
Карандашова До.
К1=54%
К2=30%
К3=28%
К4=40%
К5=37%
Таболіна Д.
К1=35%
К2=30%
К3=16%
К4=12%
К5=16%
Шипіцин Ст.
К1=38%
К2=24%
К3=33%
К4=0%
К5=52%
Обчислення коефіцієнта точності (акуратності) уваги проводиться по формулі: А=(n1–n3)/ (n1+n2). Побудуємо графіки, що відображають динаміку точності уваги по окремих хвилинах роботи тобто по величинах, – А1, А2, А3, А4, А5.
Шипіцин Ст
А1=0,7
А2=0,6
А3=0,7
А4=0,5
А5=0,8
Бажекова Р.
А1=1
А2=0,9
А3=1
А4=0,9
А5=0,8
Карандашова Д.
А1=0,8
А2=0,7
А3=0,6
А4=0,3
А5=0,7
Понамарев Ст
А1=0,9
А2=1
А3=0,9
А4=1
А5=0,8
Мусин А.
А1=0,9
А2=1
А3=0,8
А4=0,7
А5=0,9
Бичкова А.
А1=0,6
А2=0,8
А3=0,8
А4=0,7
А5=0,9
Понамарева Н.
А1=0,9
А2=0,8
А3=0,9
А4=0,6
А5=0,8
Санатрієва Д.
А1=0,7
А2=1
А3=0,8
А4=0,9
А5=0,9
Таболіна Д.
А1=0,7
А2=0,6
А3=0,5
А4=0,5
А5=0,5
Саломін Ст
А1=0,7
А2=0,6
А3=0,5
А4=0,6
А5=0,8
Отже по ходу виконання завдання 2, я виявив динаміку точності (акуратності) уваги в процесі короткочасної роботи. У 40% учнів найбільший коефіцієнт точності уваги доводиться на першу хвилину роботи, а в 30% учнів на останню. Найменший коефіцієнт точності уваги у 50% учнів доводиться на 4 хвилину роботи.
3. Обчислити коефіцієнт продуктивності (ефективності) уваги за формулою: Е=А*n, де А – коефіцієнт точності уваги; N – загальна кількість знаків проглянуту за дану кількість часу
|
|
|
Шипіцин Ст
А1=0,7; N1=181; E1=124
А2=0,6; N2=132; E2=82
А3=0,7;N3=177; E3=118
А4=0,5; N4=92; E4=46
А5=0,8; N5=119; E5=91
Бажекова Р.
А1=1; N1=148; E1=142
А2=0,9; N2=88; E2=82
А3=1; N3=110; E3=110
А4=0,9; N4=47; E4=42
А5=0,8; N5=210; E5=163
Карандашова Д.
А1=0,8; N1=180; E1=139
А2=0,7; N2=122; E2=79
А3=0,6; N3=152; E3=97
А4=0,3; N4=111; E4=28
А5=0,7; N5=169; E5=113
Понамарев Ст
А1=0,9; N1=106; E1=95
А2=1; N2=69; E2=69
А3=0,9; N3=70; E3=63
А4=1; N4=70; E4=70
А5=0,8; N5=106; E5=75
Мусин А.
А1=0,9; N1=71; E1=61
А2=1; N2=69; E2=69
А3=0,8; N3=40; E3=30
А4=0,7;N4=65; E4=49
А5=0,9; N5=86; E5=77
Бичкова А.
А1=0,6; N1=103 E1=64
А2=0,8; N2=136E2=106
А3=0,8; N3=85; E3=71
А4=0,7;N4=246E4=172
А5=0,9; N5=122 E5=110
Понамарева Н.
А1=0,9; N1=113; E1=97
А2=0,8; N2=107; E2=86
А3=0,9; N3=111; E3=99
А4=0,6; N4=134; E4=86
А5=0,8; N5=235; E5=193
Санатрієва Д.
А1=0,7; N1=113; E1=83
А2=1; N2=62; E2=62
А3=0,8; N3=219; E3=177
А4=0,9;N4=134; E4=115
А5=0,9; N5=127; E5=109
Таболіна Д.
А1=0,7; N1=243; E1=164
А2=0,6; N2=106; E2=62
А3=0,5; N3=140; E3=73
А4=0,5;N4=104; E4=55
А5=0,5; N5=105; E5=56
Саломін Ст
А1=0,7; N1=148; E1=110
А2=0,6; N2=96; E2=64
А3=0,5; N3=183; E3=124
А4=0,6; N4=75; E4=46
А5=0,8; N5=183; E5=126
Результат знаходження коефіцієнта продуктивності (ефективності) уваги (віднесеним до всіх 5 хвилин роботи) представимо у вигляді звітної таблиці для всієї групи.
| Прізвище | Коефіцієнта продуктивності уваги по кожній хвилині роботи
| ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| Шипіцин Ст | 124 | 82 | 118 | 46 | 91 | ||
| Бажекова Р. | 142 | 82 | 110 | 42 | 163 | ||
| Карандашова Д. | 139 | 79 | 97 | 28 | 113 | ||
| Понамарев Ст | 95 | 69 | 63 | 70 | 75 | ||
| Мусин А. | 61 | 69 | 30 | 49 | 77 | ||
| Бичкова А. | 64 | 106 | 71 | 172 | 110 | ||
| Понамарева Н | 97 | 86 | 99 | 86 | 193 | ||
| Санатрієва Д. | 83 | 62 | 177 | 117 | 109 | ||
| Таболіна Д. | 164 | 62 | 73 | 55 | 56 | ||
| Соломин Ст | 110 | 64 | 124 | 46 | 126 | ||
Отже в ході виконання завдання 3, я виявив, що у 40% учнів найвищий коефіцієнт продуктивності уваги доводиться на першу хвилину виконання завдання, а найменший коефіцієнт продуктивності у 50% учнів доводиться на 4 хвилину роботи, як і коефіцієнт точності уваги.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 117; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!