СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1. Бакум З.П. Теоретико-методичні засади навчання фонетики української мови в гімназії: [монографія] / Зінаїда Павлівна Бакум. – Кривий Ріг: Видавничий дім, 2008. – 338 с.
2. Бондар Д.Р., Пентилюк М.І. Лексичні недоліки і шляхи їх подолання/ Д.Р. Бондар, М І. Пентилюк // Українська мова і література в школі. – 1980. - № 11. – С. 42 – 48.
3. Бондаренко Н. Словникова робота на уроках української мови / Н.Бондаренко// Українська мова і література в школі. – 2007. - № 5. – С. 23-25.
4. Бондаренко Н. Українська для шкіл з російською мовою навчання/ Н.Бондаренко // Дивослово. – 2005. - №3. – С. 12- 14.
5. Бондаренко Н.В. Українська мова 7 кл. [підручник для шкіл з рос. мовою навч.] Н.В. Бондаренко, А.В. Ярмолюк. – К: Освіта, 2007. – 256 с.
6. Єрмоленко С.Я., Сичова В.Т. Рідна мова: підруч. для 7-го кл. – К.: Грамота, 2009. - 296 с.
7. Іванченко Р. Про методику редакторських виправлень/ Роман Іванченко// Урок української. – 2002. - №3. – С. 20 – 24.
8. Китаев Н.Н. Критерии оценки ученических сочинений [учебная книга] / Н.Н. Китаев. – М.: Радуга, 1961. – 153 с.
9. Коваленко В. Авторське редагування учнівських творів// Урок української. – 2007.- № 11-12. – С. 36 - 40.
10. Куляс П. Вправи для редагування/ П. Куляс // Дивослово. – 2003. - № 2. - С. 32-36.
11. Кучерук О. Редагування тексту в шкільному курсі української мови// Оксана Кучерук // Українська мова і література в школі. – 2007. - № 4. – С. 14-17.
12. Кучерук О. Технології розвитку правописної грамотності школярів/ Оксана Кучерук //Дивослово. – 2009. - № 1. – С. 2 - 7.
|
|
|
13. Мельничайко В.Я. Творчі роботи на уроках української мови: [навч. посібник для студ. і викл. вищіх навч. закл.] – К.: Рад. школа, 1984. – 256 с.
14. Мельничайко В.Я. Українська мова. Письмовий екзамен. Як уникнути помилок: [навчальна книга] / В.Я. Мельничайко. – Тернопіль: Богдан, 1998. – 64 с.
15. Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах/ [С.О. Караман, О.В. Караман, Горошніна О.М. Бакум З.П., Борохтян М.М., та ін.]; под ред.. М.І. Пентилюк. – К.: Ленвіт, 2004. – 400 с.
16. Омельчук С.А., Кумейська Н.В., Середа Н.В. та ін. Сучасний урок української мови в 7 класі // - Х.: Вид.група «Основа», 2007. – 208 с.
17. Пентилюк М.І. Культура мови і стилістика [навч. посібник]/ Марія Іванівна Пентилюк. – К.: Вежа. – 1994. – 280 с.
18. Пленкин Н.А. Предупреждение стилистических ошибок на уроках русского языка [учебное пособие] / Н.А. Пленкин. – М.: Просвещение, 1964. – 180 с.
19. Практикум з методики навчання української мови/ [колектив авторів за ред. М.І. Пентилюк, С.О. Караман, О.В. Караман, О.М. Горюшкіна, А.В.Нікітіна, І.В. Гайдаєнко, Т.Г. Окуневич, З.П. Бакум, Н.М. Дика]; - К.: Ленвіт, 2003, - 302 с.
20. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів/ Українська мова 5-12 класи/ за ред. Л.В. Скуратівського // К.: Перун, 2005. – 157 с.
|
|
|
21. Рудницька О. Аналіз помилок та запобігання їм у переказах і творах / О. Рудницькі // Урок української. – 2007. - № 11- 12. с. 32 – 35.
22. Сулименко Н.Е. Стилистические ошибки и пути их устранения. [монография] Н.Е. Сулименко // М.: Просвещение, 1966. - 143 с.
23. Ярмолюк А. Класифікація помилок у творчих роботах учнів / А. Ярмо люк // Українська мова і література в школі. – 2002.- № 7.- С. 4-8.
24. Ярмолюк А. Сам собі редактор. Система вправ для 5 класників / Алла Ярмолюк // Урок української. – 2001.- № 10. – С. 33-39.
25. Ярмолюк А. Система вправ з редагування у новому підручнику української мови/ Алла Ярмолюк // Українська мова і література в школі. – 2004. - № 7-8. С. 15 – 20.
26. Яремчук Н. Типи помилок в усному та писемному мовленні учнів 5-11 кл.// Наталя Яремчук // Рідна школа. – 2001. - № 10. – С. 66 – 68.
Додаток А
Пам’ятка « Як редагувати письмовий текст»
Прочитайте текст. Перевірте спочатку правильність змісту письмової роботи: 1) визначте, чи відповідає написане темі, чи правильно дібраний заголовок; 2) перевірте наявність і повноту у тексті всіх його частин: вступу, основної частини, висновку; 3) порівняйте текст із планом на наявність усіх мікротем; 4) простежте, чи послідовно викладені думки в кожній частині тексту, чи немає зайвих або пропущених речень; 5) зверніть увагу на те, чи не порушений зв'язок між частинами тексту (мікротемами), чи правильно визначено абзаци; 6) визначте, як розкрито основну думку тексту. Подумайте чи можна зробити текст більш цікавим для читача. Внесіть потрібні зміни.
|
|
|
Перечитайте текст ще раз. Виправте помічені вами мовленнєві помилки: лексичні, граматичні та стилістичні.
Додаток Б
Розробка уроку української мови з використанням вправ на редагування у 7 класі
Тема: Минулий час. Зміна дієслів у минулому часі.
Мета: формувати в учнів уміння визначати часи дієслів, знаходити й добирати дієслова минулого часу; розвивати навички редагування тексту, увагу; виховувати любов до рідної мови, її багатства.
Тип уроку: урок формування умінь і навичок.
Методи: виконання вправ, творче спостереження, редагування.
Хід уроку
I. Організаційний момент.
II. Повідомлення теми, мети уроку, усвідомлення її учнями.
III. Відтворення теоретичних відомостей, застосування яких буде потрібно на уроці.
1. Дайте визначення терміну дієслово?
2. Які часи дієслів ви знаєте?
3. Яку роль у реченні вони виконують?
|
|
|
4. Пригадайте, що таке фразеологізм?
IV. Виконання учнями вправ.
1. Робота з тексом.
Записати текст. Виділити дієслова минулого часу. Визначити вид і змінні ознаки (рід, число).
Несподівана осінь розгорнула над містом сірий мокрий покров. Гострі вітри гнули гілля каштанів й зривали з них ще зелений лист. У вибоїнах асфальту стояли несохнучі калюжі.
Листопад. Осінь переходила в стадію старіючої щуплості. Вона стала тиха й холодна, нахмурена й спокійна напередодні сніжного загину.
(За В. Підмогільним.)
Дібрати заголовок до тексту. Визначити стиль мовлення.
Дослідити, як змінюються дієслова в минулому часі. (За числами, а в однині за родами).
V. Перевірка якості самостійної роботи учнів.
Гра «Утвори приказки»
Відновити приказки, додавши до дієслів фразеологічні звороти з довідки. Пояснити значення відновлених висловів. Визначити час дієслів.
1) Написав (як?)... 2) Зник (як?)... 3) Поміняв (що на що?)....4) Звалився (як?)... 5) Отримав (що від чого?)...
Довідка: як курка лапою, шило на мило, дірку від бублика, як вітром здуло, як сніг на голову.
Із 2-3 висловами скласти речення. Визначити синтаксичну функцію фразеологізмів.
Творче спостереження з елементами аналізу
Прочитати текст. Яку роль відіграють у ньому дієслова? В якому часі вони вжиті?
Ярмарок
Захряс майдан. Захряс возами, кіньми, коровами, вівцями, волами, телятами, горшками, мисками, курми, вовною, пряниками...
І все це ворушиться, дихає, курить, говорить, кричить, лається, мукає, мекає, ірже, позіхає, кувікає, пахне, кудкудахкає, грає на гармошці, лускає насіння і крутиться на каруселі. (За О.Вишнею)
Перебудувати текст, замінюючи дієслова теперішнього часу на минулий.
Гра « Скажи без затримки»
Учитель називає слова, до яких учні повинні швидко записати антоніми. Перемагає той, хто зробив це найшвидше.
Сміявся (плакав), хворіла (нездужала), хвалив (лаяв), згадувала (забувала), працював (лікувався), забороняла (дозволяла), заперечував (стверджував), віталася (прощалася).
Скласти чотири речення із записаними дієсловами минулого часу.
Гра «Я коректор»
Знайти помилку у виборі слова. Правильну відповідь записати, уживаючи дієслова в минулому часі.
Терміново подзвонити, завдати удару, приймати участь, дав правильну відповідь, перевертати сторінки, давати запитання, піднести квіти.
Матеріал для вчителя: терміново зателефонувати, нанести удар, брати участь, дав правильну відповідь, перегортати сторінки, ставити запитання, вручити квіти.
VI. Підсумок уроку.
VII. Домашнє завдання.
Використовуючи словосполучення з гри «Я коректор», скласти твір – мініатюру на тему «Цікавий урок».
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 174; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!