ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Музыка в жизни человека.

Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры­драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах.

Основные закономерности музыкального искусства. Интонационно­образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей человека.

Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различия. Интонация — источник музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр и др.).

Музыкальная речь как способ общения между людьми, её эмоциональное воздействие. Композитор — исполнитель — слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, её выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.

Музыкальная картина мира. Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио‑ и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD).

Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой, народных инструментов.

Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально­поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Раздел	Примерные темы занятий	Примерное содержание занятий
1 четверть
1	Музыка в жизни человека. Повторение.   (8 ч)	Музыка вокруг нас.   Музыка осени.     Три «кита» музыки: песня, танец, марш.     Музыкальный и поэтический фольклор	Музыка природы. Музыка, написанная людьми. Работа с учебником: понятия «Муза» и «Музыка». Вокальные, дыхательные, ритмические упражнения. Распевки (стр. 13 учебника). Народная и профессиональная (написанная композитором) музыка.   Музыкальный праздник «Осенины». Картина «Золотая осень». Беседа. Работа с учебником: стр. 16–19. Изображение звуков дождя разными штрихами. Ритмический рисунок. Литературно-музыкальная композиция «Осень» с участием обучающихся.     Душа музыки-мелодия. Прослушивание, распознавание. Двигательно-ритмические упражнения. Отхлопывание ритмов танца и марша. Прорисовывание в воздухе мелодии песни. Песенность, танцевальность, маршевость (на примерах рекомендованной к изучению музыки П. И. Чайковского и др). Разучивание песни (в соответствии с возрастными и музыкальными возможностями обучающихся по выбору педагога).     Былинный сказ «Садко». Учебник, стр. 26-27. Музыкальные иллюстрации к сказу.
2 четверть
2	Основные закономерности музыкального искусства  (7часов).	Азбука каждому нужна.     Музыкальная азбука.     Музыкальные инструменты.     Разыграй песню.   Пришло Рождество-начинается торжество.     Родной обычай старины (колядки).   Добрый праздник среди зимы (подготовка к новогоднему празднику.	Элементы нотной грамоты: нотный стан, звукоряд, обозначение нот. Игры и упражнения.     Октава. Клавиатура. Музыкальные игры. Распевки.   Арфа, свирель, гусли, флейта. Распознавание вида, звучания. Зарисовывание.   Музыкальный образ. Актуализация знаний о природе. Игра-драматизация (учебник стр. 32–33). Пение под аккопанемент.   Знакомство с легендой о Рождестве. Рождественская музыка.     Беседа о народных обычаях. Разучивание колядок.     Подготовка к новогоднему празднику. Разучивание новогодней песни. Дайджест сказки «Щелкунчик».
3 четверть
3	Основные закономерности музыкального искусства (10 часов).	Край, в котором ты живешь.   Поэт, художник, композитор.   Музыка утра.     Музыка вечера.     Музыкальные портреты сказочных персонажей.     Музыкальные инструменты.     Мамин праздник.     Чудесная лютня.     Опера-сказка.	Песни и стихи о родном крае. Литературно-музыкальная композиция с участием обучающихся.     Музыкальная речь как способ общения между людьми, её эмоциональное воздействие. Композитор — исполнитель — слушатель.   Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, её выразительный смысл. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр и др.). Прослушивание музыкальных произведений. Работа с учебником.   Состояние, выражение эмоций и мыслей человека. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различия. Интонация — источник музыкальной речи. Описание отличий музыкального изображения.   Рояль, пианино, скрипка, гитара, ударные инструменты. Работа с учебником. Распознавание звучания.     Подготовка: образ мамы в музыке. Разучивание песни.   Работа с учебником стр.64-65.     Знакомство с детскими операми и балетами. Расширение кругозора и словаря: афиша, театр, сцена, занавес, кулисы, костюмер, гример.
4 четверть Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 126; Мы поможем в написании вашей работы! Поделиться с друзьями: ⇐ Предыдущая64656667686970717273Следующая ⇒ Мы поможем в написании ваших работ! . . © 2014-2024 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.012)