Профориентационные тесты, рекомендуемые для изучения
Курс «Профессиональная ориентация молодежи» был бы неполным, если бы были упущены из внимания те диагностические методики, которые позволяют определить способности, интересы личности, дать прогноз по успешности профессиональной деятельности в той или иной профессиональной деятельности. Поэтому мы считаем необходимым включение в состав учебно-методического пособия главы «Профориентационные тесты». На практических занятиях студенты знакомятся с классификацией тестов профориентации, с помощью преподавателя осваивают процедуру и специфику их проведения, рассматривают основания для применения различных методов на практике. Психодиагностические методы в профориентации подразделяются на психометрические и проективные; вербальные и невербальные.
В большинстве случаев создаются батареи методик для практической диагностики. Это способствует рациональному использованию кадров на предприятии, повышает качество и эффективность работы в целом. Диагностируются интересы и склонности, интеллектуальный потенциал, личные качества, особенности психики, отвечающие требованиям определенной профессии. Современное производство предъявляет высокие требования к психической и профессиональной подготовке работников. Особо высокие требования к интеллекту, личностным качествам предъявляются к работникам управления. В целом, каждая профессия предъявляет особые требования к человеку, его личностно-профессиональным качествам.
|
|
|
Предлагаем перечень методик с краткой аннотацией для ознакомления с ним студентов на практических занятиях (и с процедурой их проведения). Можно выделить следующие группы профориентационных диагностических методик.
1. Диагностика интеллекта
1.1. Методики для изучения памяти
Методика «Оперативная память»
Методика «Память на числа»
Методика «Память на образы»
1.2. Методики для изучения внимания
Методика «Корректурная проба» (буквенный вариант)
Методика «Красно-белая таблица»
Методика Мюнстерберга
Методика «Расстановка чисел»
1.3. Методики для обследования логического мышления
Методика «Количественные отношения»
Методика «Закономерности числового ряда»
Методика «Компасы»
Методика «Сложные аналогии»
Методика «Выделение существенных признаков»
Методика «Интеллектуальная лабильность»
Тест возрастающей трудности (методика Равена)
2. Диагностика психических состояний и свойств личности
Шкала самооценки (Ч.Д. Спилбергера, Ю.Л. Ханина)
Личностная шкала проявлений тревоги (А. Тейлор)
Шкала депрессии (адаптирован Т.И. Балашовой)
Тест Люшера
Тест «Несуществующее животное»
|
|
|
Метод «Незаконченные предложения»
Опросник EPJ
Опросник минимульт (сокращенный вариант миннесотского многомерного личностного перечня MMPJ)
Характерологический опросник Леонгарда
Метод исследования уровня субъективного контроля (УСК)
Методика личностного дифференциала (ЛД)
Тест Кэттелла (16PF – опросник)
Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича
Определение направленности личности (ориентационная анкета Б. Басса)
3. Диагностика межличностных отношений в коллективе и семье
Экспериментально-психологическая методика изучения фрустрационных реакций С. Розенцвейга
Рисуночный тест «Деловые ситуации» – модификация метода С. Розенцвейга
Методика определения стиля руководства трудовым коллективом А.Л. Журавлева, (адаптация В.П. Захарова)
Методика «Выявление стиля саморегуляции деятельности»
Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири (опросник из 128 вопросов)
Методика «Q‑сортировка» В. Стефансона (60 утверждений)
Тест описания поведения К. Томаса (30 пар высказываний)
Метод социометрических измерений (социометрия)
«Экспресс-методика» по изучению социально-психологического климата в трудовом коллективе (8 вопросов)
|
|
|
Методика PARJ (Е.С. Шеффер, Р.К. Белл)
Методика Рене Жиля предназначена для изучения социальной приспособленности ребенка, его взаимоотношений с окружающими
4. Тесты профессиональной ориентации
Определение свойств нервной системы по психомоторным показателям (теппинг-тест Е.П. Ильина)
Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО)
Методика «Карта интересов»
Методика «Определение предпочтительного типа будущей профессии» основывается на классификации Е.А. Климова
Методика экспресс-диагностики характерологических черт личности – опросник Айзенка – рассчитана на испытуемых 12–17 лет
Тест механической понятливости В.П. Захарова (на основе теста Беннетта).
Заключение
Профконсультация – это помощь в профессиональном самоопределении человека, основанная на индивидуальном изучении личности. Она включает тестирование и беседу с психологом.
Работа по профессиональному самоопределению требует много времени, сюда включаются:
1. Консультация психолога-профконсультанта;
2. Выбор профессии (определение типа профессии, соответствующего Вашим индивидуальным особенностям, интересам и способностям);
3. Определение общих способностей (интеллект, характер и т.п.);
|
|
|
4. Определение специальных способностей, обеспечивающих успешность в определенной сфере деятельности);
5. Определение индивидуальных особенностей, позволяющих успешно спланировать карьеру;
6. Беседа с родителями по результатам тестирования ребенка.
Одна из основных задач консультирования – это профориентация.
Профессиональное самоопределение личности – очень важный момент вообще в жизни человека. Выбор профессии имеет самое прямое отношение к удовлетворенности жизнью, к будущему человека.
Профконсультанты должны быть востребованы в обществе также как врачи, учителя и представители других профессий, т. к. именно профконсультанты могут вовремя направить подростка на правильный путь и помочь ему избежать ошибки.
Литература
1. Антология социальной работы. В 5 т. – Т. 1 История социальной помощи в России / Сост. М.В. Фирсов. – М., 2005. – С. 288.
2. Климов В.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2007.
3. Климов Е.А Психология профессионала. Избр. псих. тр. – М.: АП и СН Моск. псих.-соц. ин.‑т, 2007.
4. Климов Е.А. Как выбирать профессию: Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1984. – С. 158.
5. Климов Е.А. Как выбирать профессию: Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1984.
6. Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы проф. консультирования. – М.: Знание, 1983.
7. Климов Е.А., Носкова О.Г. История психологии труда в России: Учебное пособие. – М.: Изд-во МГУ, 2003. – С. 221.
8. Основы профессиональной ориентации молодежи: Учебно-методическое пособие / Под ред. Т.П. Дурасановой. – Балашов: Изд-во «Николаев», 2008. – 68 с.
9. Программа и методика организации и проведения профессиональных проб / Отв. ред. В.А. Власов. – Ярославль, 2004. – С. 69.
10. Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение в культурно-исторической перспективе // Вопросы психологии. – 2007. – №1.
11. Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение в культурно-исторической перспективе / Вопросы психологии. – 2007. – №1. – С. 16–19.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 153; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!