Подготовка офицерского состава в училище после Революции 1917 г.
КРАТКИЙ МАТЕРИАЛ ИЗ ИСТОРИИ ВВМУ ИМ. М.В. ФРУНЗЕ И КАФЕДРЫ ПРОТИВОЛОДОЧНОГО ОРУЖИЯ
(Основано на материалах книги, посвященной 55-летию кафедры и научно- исследовательской работы «Противолодочник-2006»)
Командный состав училища:
1917-1919. Генерал-лейтенант А.М.БРИГЕР.
1919 Военный моряк А.А.КОСТИН.
1920-1922. Военный моряк Н.И.ПАТТОН.
1922 Военный моряк РИМСКИЙ-КОРСАКОВ Воин Петрович (1889-1938).
Специалист в области артиллерийского вооружения, лейтенант (1913).
Окончил Морской корпус (1910) и Артиллерийский офицерский класс (1914).
Служил на крейсере «Аврора». Участник 1-й мировой войны. За храбрость
награжден орденом Св. Станислава 3-й степени с мечами и бантом. На ЛК
«Петропавловск» участвовал в Ледовом походе Балтийского флота (1918).
С 1918 г. флагманский артиллерист Действующего отряда Черноморского флота.
С 1922 г. начальник Военно-морского училища. В 1923-1924 гг. помощник
начальника Высших специальных курсов командного состава ВМФ. До 1929 г. служил в Управлении ВМС РККА. В 1929 г. уволен, репрессирован и осужден на 10 лет. В заключении занимался проектированием артиллерийского вооружения. После освобождения в 1934-1937 гг. был главным инженером ЦКБ спецсудостроения. В 1937 г. вновь арестован. Погиб в заключении.
1922-1924. Военный моряк Е.Ф.ВИНГЕР.
1924-1926. Военный моряк Н.А.БОЛОГОВ.
1926-1930. Военный моряк РАЛЛЬ Юрий Федорович (1890-1948).
Вице-адмирал (1941). Окончил Морской корпус (1912), Высшие
|
|
|
академические курсы при ВМА (1926). С 1926 г. начальник ВВМУ им. М.В.
Фрунзе, с 1930 г. заместитель начальника управления Морских сил РККА, с
1932 г. командир бригады крейсеров Черноморского флота, с 1935 г.
преподаватель ВМА, начальник управления боевой подготовки ВМФ. В 1941-1945 гг. начальник штаба Балтийского флота, командующий эскадрой и
Кронштадтским морским оборонительным районом. С 1945 г. начальник
кафедры ВМА.
1930-1934. Командир РККФ А.Н.ТАТАРИНОВ.
1934-1939. Комдив Г.А.БУРИЧЕНКОВ.
1939-1941. Контр-адмирал С.С.РОМИШВИЛИ.
1941-1942. Капитан 1 ранга Б.М.ЖУКОВ.
1942 Капитан 1 ранга Б.Н.АПОСТОЛИ.
1942-1944. Капитан 1 ранга К.Д.СУХИАШВИЛИ.
1944-1947. Контр-адмирал РЫБАЛТОВСКИЙ Владимир Юльевич(1889-1951).
Контр-адмирал (1940). Окончил Морской корпус (1910) и
Артиллерийский офицерский класс (1917). Участник 1-й мировой войны. В
1917 г. младший артиллерийский офицер ЛК «Петропавловск». Участвовал в
Ледовом походе Балтийского флота (1918). С 1919 г. флагманский артиллерист штаба Кронштадтской военно-морской базы, комендант форта Красная Горка, флагманский артиллерист штаба командующего Морскими силами Республики. С 1920 г. флагманский артиллерист Морских сил Черного и Азовского морей, начальник штаба Севастопольской крепости и Крымского сектора береговой обороны. В 1921 г. начальник штаба Морских сил Черного моря. С 1925 г. помощник начальника строевого управления штаба РККФ. В 1936-1927 гг. помощник начальника учебно-строевого управления ВМС РККА. С 1929 г. начальник специальных курсов комсостава ВМФ. В 1939-1947 гг. начальник кафедры Военно-политической академии, начальник Тбилисского нахимовского ВМУ, начальник ВВМУ им. М.В.Фрунзе.
|
|
|
1947-1951. Контр-адмирал К.М.КУЗНЕЦОВ.
1951-1952. Контр-адмирал А.Г.Ванифатьев.
1952-1954. Контр-адмирал КОНОВАЛОВ Гавриил Акимович (1905-
1978).
Конт-адмирал (1949). Окончил ВМУ им. М.В.Фрунзе (1928), Военно-
морскую академию (1936). С 1928 г. помощник, старший помощник, начальник курса ВМУ им. М.В.Фрунзе. В 1936-1937 гг. помощник командира ЭМ «Шаумян», лидера «Харьков» Черноморского флота (ЧФ). В 1937-1939 гг. начальник курсов ускоренной подготовки командного состава ЧФ. С 1939 г. начальник отдела штаба ЧФ. В 1946-1947 гг. начальник, в 1947 -1952 гг.
заместитель управления кадров ВМФ. В 1952-1954 гг. начальник ВВМУ им.
М.В.Фрунзе, 1954-1956гг. начальник Высшего военно-морского гидрографического училища.
1954-1959. Вице-адмирал БОГДЕНКО Валентин Лукич (1903-1995).
Вице-адмирал (1945). В ВМФ с 1923 г. Окончил ВМУ им. М.В.Фрунзе
(1926), Военно-морскую академию (1937). В 1926-1932 гг. служил на кораблях Балтийского флота и Амурской военной флотилии. Участвовал в боевых действиях на КВЖД (1929), награжден орденом Красного Знамени, в
|
|
|
гражданской войне в Испании (1937-1938). В 1938-1943 гг. начальник штаба
Тихоокеанского флота, в 1943-1944 гг. начальник оперативного управления
Главного штаба ВМФ. В 1944 г. назначен в состав делегации по подписанию
соглашения о перемирии с Румынией. В 1944-1946 гг. помощник председателя союзной контрольной комиссии в Румынии. В 1946-1948 гг. военно-морской представитель СССР в военно-штабном комитете Совета Безопасности ООН в Нью-Йорке. В 1949-1953 гг. начальник военно-морских учебных заведений –старший морской начальник в Ленинграде. С 1954 г. начальник ВВМУ им. М.В.Фрунзе. С 1965 г. в отставке.
1959-1967. Вице-адмирал А.Г.ВАНИФАТЬЕВ.
1967-1974. Вице-адмирал В.А.ХРЕНОВ.
1974-1979. Вице-адмирал В.В.ПЛАТОНОВ.
1979-1988. Вице-адмирал ФЕДОРОВ Николай Константинович.
1988-1994. Контр-адмирал КОВАЛЬЧУК Александр Сергеевич.
Родился в 1938 г. Контр-адмирал (1987). Окончил ВВМУ им.
М.В.Фрунзе (1959), высшие спец. офицерские классы ВМФ (1970), Военно-
морскую академию (1985). В 1959-1964 гг. командир батареи, командир группы управления артиллерийским огнем ЭМ «Московский комсомолец» и
|
|
|
«Находчивый». В 1964-1965 гг. командир ракетно-артиллерийской боевой части ЭМ «Московский комсомолец», в 1966-1969 гг. помощник, старший помощник командира ЭМ «Бывалый». В 1970-1973 гг. старший помощник командира БПК «Адмирал Макаров». 1973-1976 гг. командир РКР «Адмирал Зозуля» Северного флота (СФ). В 1976-1984 гг. командир ТАРКР «Киров». За испытания и прием крейсера в состав ВМФ удостоен Гос. премии СССР (1985). В 1984-1988 гг. командир соединения ракетных кораблей оперативной эскадры СФ. В 1988-1994 гг. начальник ВВМУ им. М.В.Фрунзе.
1994-1998. Контр-адмирал ПОПОВ Борис Александрович.
--------------------------------------------------------------------------------------------
Подготовка офицерского состава в училище после Революции 1917 г.
11 февраля 1918 г. В. И. Ленин подписал декрет о создании Рабоче-
Крестьянского Флота, в котором говорилось: «Флот, существующий на
основании всеобщей воинской повинности царских законов, объявляется
распущенным, и организуется социалистический Рабоче-Крестьянский Красный Флот». Новый флот должен был комплектоваться на основе принципа добровольности.
10 октября 1918 г. старейшее военно-морское учебное заведение страны
было воссоздано на качественно новом принципе комплектования. Впервые в истории его двери открылись для выходцев из рабочих и крестьян.
К 1 января 1919 г. в списках курсов числилось 448 слушателей в основном из бывших матросов – специалистов корабельной службы. Недостаточный уровень подготовки слушателей требовал создания общеобразовательных групп, в которых учились 247 человек, а остальные готовились в отделах по
специальности.
Преподавательский состав был в основном укомплектован из
офицеров Морского корпуса. Признанным авторитетом по минно-торпедной
специальности был Л. А. Гроссман.
30 июня 1919 г. Курсы командного состава флота были реорганизованы в
Училище командного состав флота со сроком обучения три с половиной года.
Училище включало два отдела: военно-морской и технический. Военно-
морской отдел готовил штурманов, артиллеристов и минёров, а технический: механиков, радиотелеграфистов и электриков. Таким образом, в истории
училища был впервые реализован принцип подготовки специалистов на
первичные корабельные командные должности.
18 июня 1922 г. состоялся первый выпуск красных командиров флота.
Училище окончили 82 человека: 7 штурманов, 21 артиллерист, 12 минёров, 21 инженер-механик, 13 инженеров-электриков и 8 человек – по радиотехнической части.
10 октября 1922 г. Училище командного состава флота было преобразовано в Военно-морское училище. Целевая установка предусматривала подготовку командира единоначальника (строевого командира) для военно-морской службы без прежнего разделения по специальностям.
Выпускники могли назначаться на должности помощников вахтенного начальника на корабли 2-го и 3-го рангов, плутонговых командиров артиллерии или торпедного оружия. Полученные в училище знания и корабельные навыки должны были обеспечить продвижение выпускника по службе до командира корабля второго ранга включительно.
Дальнейшее совершенствование командирской и специальной подготовки предусматривалось на КУКС – специальных курсах усовершенствования командного состава (ныне 6 ВОК ВМФ) и Военно-Морской академии. Таких строевых командиров широкого профиля училище выпускало с 1924 по 1930 г. включительно.
7 января 1926 г. Военно-морскому училищу было присвоено имя
Михаила Васильевича Фрунзе (1885-1925), председателя РВС СССР и наркома по военным и морским делам.
В начале 1931 г. в училище была введена раздельная подготовка по трём
специальностям: штурманской, артиллерийской и минно-торпедной. Летом того же года решено было ввести специализацию по подводному и надводному профилям.
Наиболее известными минёрами-торпедистами из выпускников того
периода стали:
– адмирал Головко А.Г. – флагманский минёр, начальник штаба БТКА после окончания КУКС, Командующий Северным флотом в годы Великой Отечественной войны, 1-й Заместитель ГК ВМФ;
– адмирал Шибаев Н.И. – в период Великой Отечественной войны Начальник Минно-торпедного управления ВМФ; 1-й Заместитель Командующего Северным флотом в послевоенный период;
– контр-адмирал Колышкин И.А. – командир БЧ-2-3 ПЛ, командир бригады ПЛПЛ Северного флота, первый подводник, удостоенный звания Героя Советского Союза в годы Великой Отечественной войны;
– вице-адмирал Костыгов Б.Д. – начальник Минно-торпедного управления ВМС (УПВ ВМФ) в послевоенный период, заместитель ЗГК ВМФ по вооружению;
– вице-адмирал Кузьмин А.В. – теоретик и практик боевого применения торпедных катеров. Его книга «Записки по истории торпедных катеров» (1939 г.) служила учебным пособием в годы Великой Отечественной войны. Бригада торпедных катеров СФ под командованием А.В.Кузьмина заставила немцев полностью отказаться от проводки конвоев в Петсамо.
К плеяде вышеперечисленных специалистов минно-торпедного оружия следует отнести адмирала Михайлина В.В., ускоренно выпущенного из училища в 1941 г. – командира тральщика и фрегата в годы Великой
Отечественной войны, Командующего ДКБФ и Объединённых флотов стран
Варшавского Договора, Заместителя Главнокомандующего ВМФ – Начальника ВМУЗ.
С 1934 г. для достижения единства взглядов и методов обучения
преподавателей одинаковых или родственных дисциплин стали объединять в, так называемые, циклы. Один из них – цикл оружия был разделён на два: артиллерийское и минно-торпедное оружие. Во главе циклов стояли старшие преподаватели, среди которых были такие мастера своего дела как: П.Д.Кузьмин, Е.И.Уманский, К.А.Кириллов и др.
13 октября 1936 г. Училище было награждено Почётным революционным
Красным Знаменем ЦИК Союза ССР и получило наименование
Краснознаменного. Срок обучения увеличился до 4-х лет, при этом обучение на первых двух курсах велось по единому плану и одинаковым программам.
Вместо прежних секторов и отделов сформировали 4 новых отдела:
штурманский, артиллерийский, минно-торпедный и гидрографический.
Основными видами занятий стали лекции. Училище стало переходить от
среднего специального обучения к высшему.
В 1937 – 1939 гг. на базе ВМКУ им. М.В.Фрунзе были созданы Военно-
морские училища в Севастополе, Владивостоке и Баку. На новые места учёбы и службы убыли многие курсанты, преподаватели и командиры. Училища стали готовить офицеров общекомандного профиля.
В 1939 г. училище было отнесено к разряду высших учебных заведений
первой категории, а за заслуги в годы гражданской войны и успехи в подготовке командных кадров РККФ Указом Президиума Верховного Совета СССР награждено орденом Ленина, но организационно специализацию заменили общекомандным профилем и выпускали так называемых «строевых
командиров».
Организационная «лихорадка» в сочетании с пренебрежением к
специальности совпала с началом массового вступления в строй новых лёгких крейсеров, лидеров, эсминцев, сторожевиков и подводных лодок, новых образцов торпед, мин, противолодочного оружия. Это неизбежно привело к высокой аварийности и замедлению темпов освоения новой техники в 1939 –1941 гг., которые зачастую списывались на происки репрессируемых «врагов народа».
К положительным мероприятиям предвоенных лет надо отнести
преобразование в 1938 г. циклов в специальные кафедры, кабинеты которых стали оснащаться новыми образцами оружия и техники.
В годы Великой Отечественной войны 1941-45 гг. ВВМКУ им.
М.В.Фрунзе было эвакуировано вначале в г. Астрахань (1942), а затем в г. Баку (1942-44), где продолжало готовить командные кадры для флота. С 1944 г. училище снова переезжает в г. Ленинград.
В первые послевоенные годы ВВМУЗы продолжали готовить специалистов общекомандного профиля. Учебный план основного факультета ВВМКУ им. М.В.Фрунзе предусматривал четырёхлетнее обучение. По окончании училища выдавался диплом вахтенного офицера.
Качественные изменения в военной технике, произошедшие в годы
минувшей войны, потребовали повышения инженерной подготовки
выпускников и увеличения сроков обучения.
В сентябре 1948 г. в ВВМКУ им. М.В.Фрунзе открылся инженерный минно-торпедный факультет, предусматривающий подготовку инженеров для приготовления и обслуживания корабельного торпедного, противолодочного и минного оружия и вооружения в течение 5 лет и 6 мес.
Училище стало готовить специалистов общекомандного профиля (со сроком обучения 4 г.) и специалистов-инженеров по оружию и вооружению (срок обучения 5,5 лет).
За успешную подготовку кадров для ВМФ и в связи с 250-летием со дня основания 17 января 1951 г. училище было награждено орденом Ф.Ф.Ушакова I степени.
В 1951 г. инженерный минно-торпедный факультет перевели из ВВМКУ
им. М.В.Фрунзе и создали на его базе Училище инженеров оружия, которое стало готовить инженеров для обслуживания корабельного торпедного, противолодочного и минного оружия и вооружения со сроком обучения 5,5 лет.
Оно просуществовало до 1962 г.
Тогда же с 1 сентября 1951 г. ВВМКУ им. М.В.Фрунзе перешло с общего
профиля основного факультета на подготовку по специальностям:
штурманской, артиллерийской и минно-торпедной, срок обучения увеличился до 4 лет и 10 мес. В училище было организовано 4 факультета. К
существующему гидрографическому факультету прибавились на базе
основного штурманский, артиллерийский и минно-торпедный факультеты.
Минно-торпедный факультет возглавил капитан 1 ранга Зыбунов.
В состав факультета вошли три специальные кафедры:
– кафедра № 31 «Боевого использования торпедного оружия и приборов
управления торпедной стрельбой» (БИ ТО и ПУТС), начальник кафедры
кап.1 ранга Суслов;
– кафедра № 32 «Торпедного оружия» (ТО), начальник кафедры кап.1 ранга Н.Михалевский;
– кафедра № 33 «Минного и противоминного оружия» (МПМО), начальник кафедры кап.1 ранга Клюев.
Выпускники минно-торпедного факультета с 1951 г. стали готовиться по
специальности минёр-торпедист для службы на всех классах надводных
кораблей и подводных лодок.
Наряду с академическим обучением в училище по минно-торпедной специальности, особое внимание уделялось стрельбам оружием и постановке мин в период ежегодных 3-месячных учебных практик на всех классах надводных кораблей, авиации и на подводных лодках ДКБФ.
Завершала теоретическое обучение в училище многомесячная (от 3 до 10 месяцев) стажировка в первичной офицерской должности, которая сокращала период становления молодого офицера.
В 1953 г. из выпускников училища (штурманов, артиллеристов и
минёров-торпедистов) были организованы при ВВМКУ им. М.В.Фрунзе 10- тимесячные специальные курсы «доподготовки» подводников. В дальнейшем этих специалистов стало готовить преобразованное из общекомандного 1-го Балтийского ВВМУ специализированное Военно-морское училище подводного плавания им. Ленинского комсомола (ВМУПП).
Кафедры минно-торпедного факультета были оснащены соответствующей этому времени военной техникой.
На кафедре № 31 были смонтированы корабельные системы ПУТС:
«Сталинград», «Ленинград», «Мина 30 бис», два тренажёра для отработки
торпедных атак с надводных кораблей (ПОТА-Н) и один тренажёр для отработки торпедных атак с подводных лодок (ПОТА-П); в учебных кабинетах кафедры использовались действующие разрезные учебные стенды счётно-решающих приборов и синхронно-следящих электрических передач (ССП).
Тренажер «ПОТА-Н» располагался в аудитории Г-102 и включал в себя:
поворотный мостик торпедного катера (ТКА), приборы управления кораблем, станцию питания, торпедный прицел, панораму с изображением морской поверхности и маневрирующей цели.
Тренажер «Ленинград» находился в аудитории Г-208 (сегодня здесь
располагается секретная библиотека). В его состав входили: центральный пост (ЦП) подводной лодки (ПЛ), приборы управления ПЛ, перископ, командирские приборы, станция питания, приборы управляющего стрельбой (ПУС «Ленинград»), рубка гидроакустика с пеленгатором, средства связи, объемный макет подводного пространства с имитацией траектории движения ПЛ - цели и торпед.
На кафедре № 32 была установлены учебные и разрезные образцы парогазовых и электрических торпед, действующий учебный образец трехтрубного 53-см торпедного аппарата надводного корабля с системой
воздушной торпедной стрельбы; на учебных образцах торпед в часы классных занятий проводилось их приготовление к выстрелу, кабинеты отвечали требованиям, предъявляемым к постам приготовления торпед на базах соединений, что обеспечивало мобилизационную готовность флота созданием дополнительного пункта технического приготовления торпед для подачи на боевые корабли Балтийского флота в угрожаемый период.
Специализированные кабинеты кафедры № 33 были оснащены
отдельными образцами учебных и разрезных мин, минных защитников,
элементами контактных и неконтактных тралов, тральных вех, буёв и сетей, а также приборами управления работой тралов (ПАУТ) и действующими макетами.
Для отработки атаки подводной лодки надводным кораблем на кафедре были смонтированы тренажёр «Учеба» и двухсторонний комплексный тренажёр «Атака».
Изучение устройства материальной части глубинных бомб, взрывателей, бомбомётов, бомбосбрасывателей и пусковых устройств реактивного оружия проводилось в соответствующих специализированных кабинетах.
Тренажёр «Учеба» размещался в кабинете Г-113 и включал: мостик
корабля, приборы управления кораблем, станцию питания, приборы
управляющего стрельбой, объемный макет подводного пространства с
имитацией траектории движения подводной цели и взрыва глубинных бомб,
электромеханический планшет маневрирования корабля и ПЛ-цели.
В начале 1960 гг. в стране началась реорганизация системы военного
образования.
1 октября 1960 г. в ВВМКУ им. М.В.Фрунзе на базе минно-торпедного
факультета был образован противолодочный факультет, вобравший в себя
подразделения двух специальных кафедр:
– кафедра № 31 «Противолодочного оружия и его боевого использования»
(ПЛО и его БИ), начальник кафедры капитан 1 ранга А.В.Половый;
– кафедра № 32 «Минно-трального оружия и его боевого использования»
(МТРО и его БИ).
Кафедры были реорганизованы из, уже имевшихся ранее: кафедра № 31
образована в результате слияния кафедр БИ ТО и ПУТС (№ 31) и ТО (№ 32), а также ряда специализированных кабинетов кафедры № 33 МПМО с противолодочным, бомбовым и реактивным оружием. Специализированные
кабинеты кафедры № 33 с минным и противоминным оружием вошли в состав вновь созданной кафедры № 32 МТРО и его БИ.
Подготовка офицеров - противолодочников для надводных кораблей
осуществлялась также в Тихоокеанском (ТОВВМУ) и Черноморском (ЧВВМУ) им. П.С.Нахимова высших военно-морских училищах. Срок обучения военной специальности составлял 4 г. и 10 мес., выпускной работой стала защита дипломного проекта по специальности.
Таким образом, в ВВМКУ им. М.В.Фрунзе с 1960 г. стала осуществляться
подготовка офицеров не только к выполнению обязанностей вахтенного
офицера, но также давалось высшее военно-инженерное образование по
следующим специальностям:
– штурманской,
– ракетно-артиллерийской,
– гидрографической,
– противолодочной и минно-тральной.
В 1968 г. было создано Калиниградское ВВМУ. Туда был переведен
артиллерийский факультет ВВМКУ им. М.В.Фрунзе. Оставшиеся в училище
кафедры ракетного оружия (кап. 1 ранга Н.Суворов) и артиллерийского оружия (кап.1 ранга В.Муханов) были объединены в кафедру ракетно-артиллерийского оружия, вошедшую в состав противолодочного факультета, как кафедра № 33.
Для качественной подготовки противолодочников к грамотной и
безаварийной эксплуатации новых противолодочных систем и комплексов,
поступающих на вооружение ВМФ СССР, на кафедре № 31 (ПЛО и его БИ) в
1960-80-х гг. проводилась большая работа по переоснащению учебно-
лабораторной базы новой техникой.
В это время на кафедре были смонтированы новые тренажеры и установлены новые образцы оружия.
В 1960-е гг. в аудитории Г-108 была размещена учебно-действующая
материальная часть РПС «Смерч» в составе РБУ-2500 с системой заряжания и РГБ-25; в Г-117 установлены приборы управления стрельбой для РПС «Смерч»; в Г-123 поставлена учебно-действующая материальная часть РПС «Ураган» в составе РБУ-1200 и РГБ-12.
В 1970-е гг. был установлен тренажер «Баклан», модернизирован
тренажер «Атака», получены образцы нового противолодочного и торпедного вооружения:
– реактивная противолодочная система (РПС) «Смерч-2» в составе:
РБУ-6000 с системой заряжания МС-32 (Г-115), приборы управления стрельбой (ПУС) «Буря» (Г-117), РГБ-60 и вспомогательное оборудование;
– корабельный управляемый противолодочный комплекс УРПК-4 «Метель», в составе: аппаратура предстартовой автоматики «Тюльпан» (Г-108) и противолодочная крылатая ракета 85Р (Г-113);
– торпедное вооружение: 40-см ПТА типа ПТА-40-35 с пороховой
системой стрельбы и СССП «Кристалл» (Г-109); КРС-260 и КРС-255 (Г-105),
КРС-234 (Г-109).
Тренажер «Баклан» был поставлен в помещении Г-104 в следующем
составе: мостик торпедного катера (ТКА), приборы управления ТКА,
командирские приборы, пост радиометриста РЛС и приборы управляющего стрельбой. В отличие от тренажера «ПОТА-Н», данный тренажер позволял отрабатывать торпедные атаки без визуального контакта с целью по данным радиолокационной станции.
Тренажер «Атака», установленный в помещении Г-123, представлял
собой комплексный тренажер нового поколения. В его состав вошли:
– пункт управления (счетно-решающие приборы, приборы освещения
обстановки, экран, проектор, средства связи, телевизионный центр);
– корабль № 1 – большой противолодочный корабль (БПК) пр.1135М
(в последствии переквалифицирован в СКР), являлся базовым проектом для
подготовки специалиста: мостик, приборы управления кораблем, командирские приборы, рубка гидроакустика с пеленгатором, средства связи, ПУС;
– корабль № 2 – малый противолодочный корабль (МПК) пр.1124М:
мостик, приборы управления кораблем, командирские приборы, рубка
гидроакустика с пеленгатором, средства связи, ПУС;
– корабль № 3 – сторожевой корабль (СКР) пр.35: поворотный мостик,
рекордер, приборы управления кораблем, командирские приборы, рубка
гидроакустика с пеленгатором, средства связи, система ПУСБ «Буря» (Г-115) и ПУТС «Зуммер» (Г-115 и Г-109), РБУ- 6000 (Г-117), ПТА-40-35 (Г-109);
- подводная лодка: приборы управления ПЛ (Г-123).
Тренажер «Атака» позволял отрабатывать корабельные противолодочные
расчеты при атаке подводной лодки группой кораблей.
В 1978 г. кафедра № 31 стала называться кафедрой противолодочного
вооружения. Начальником кафедры был назначен капитан 1 ранга-инженер
М.М.Колышкин, сменивший капитана 1 ранга И.Г.Денисова, возглавлявшего
кафедру с 1961 г. и уволенного с военной службы в запас.
Кафедра продолжила подготовку офицеров по специальности «Вооружение кораблей» с квалификацией офицера с высшим военно-специальным образованием инженера-электромеханика. Все назначаемые начальники кафедры № 31 имели ученые степени.
Преподаватели были высококвалифицированными профессионалами с богатым боевым опытом Великой Отечественной войны.
В 1980-е гг. учебно-лабораторная база кафедры пополнилась новыми
образцами военной техники, поступившей на вооружение флота:
– были установлены современные системы приборов управления
стрельбой ПУС «Дракон» СУ-504 МПК пр. 1124 (в помещении Г-123) и СУ-
504А СКР пр.1135 (Г-117), связанные в единый комплекс с кораблями № 2 и №1 тренажера «Атака»;
– в помещении Г-106 был смонтирован 53-см однотрубный торпедный
аппарат (ОТА) ПЛ;
– установлена учебно-действующая материальная часть нового
ракетного комплекса УРК-5 «Раструб» в составе: изд. 85ПА и 85РУ (Г-113), изд. 85КС (Г-100), антенный пост (Минный двор), агрегатная (Г-108Б), а также учебно-действующий автономный командирский прибор 101Р изд.85ПА (врежиме тренажера) в помещении Г-123 на корабле № 1;
– в Г-108А и Г-108Б были размещены учебно-действующие
автоматические контрольно-испытательные передвижные станции подготовки ракет: АКИПС-4У и АКИПС-85;
– установлены образцы современной военной техники: в Г-108 –
изд.89Р, 84Р; в Г-105 и 107 – новые образцы торпед.
К концу 80-х гг. ХХ в. в СССР военно-морская школа получила
наибольшее свое развитие и стала полностью обеспечивать потребности
океанского ракетно-ядерного флота в высококвалифицированных кадрах по
полному перечню направлений и специальностей.
К середине 80-х гг. страна имела сильную армию и океанский атомный ракетно-ядерный флот, способный действовать во всех районах Мирового океана. Возросли профессиональные требования к выпускникам высших военно-морских учебных заведений.
Возникли новые задачи, которые должны были решать флотские офицеры.
Однако непонимание специфики образовательных процессов привело к
активному вмешательству заказывающих управлений и служб Вооруженных
Сил в структуру и содержание высшего профессионального образования
офицерских кадров. В военные вузы потоком пошли директивные указания о
включение в образовательные программы все новых вопросов.
Действующие учебные планы и программы в процессе их реализации стали подвергаться интенсивным корректурам в ущерб стабильности и фундаментальности военного образования.
В 1987 г. были введены квалификационные требования к выпускникам
военных вузов, что позволило начать разработку и совершенствование научного метода формирования учебных планов и программ. Квалификационные характеристики (КХ) 2-го поколения (1990) состояли из двух разделов: общих и военно-профессиональных требований к выпускнику по видам (направлениям) служебной деятельности по специальности. Кроме того, предусматривалось изучение основных проблем и перспектив развития науки, техники, технологии в военной области, связанных с предстоящей деятельностью выпускника.
К началу 1990-х гг. высшая военно-морская школа овладела научными
методами разработки КХ выпускников военных вузов, на их основе –
содержания высшего военно-морского профессионального образования и
организации образовательного процесса. Был накоплен достаточный опыт по
повышению качества образования офицерских кадров для ВМФ. Высшая
военно-морская школа оперативно реагировала на потребности ВМФ как в
проведении научных исследований по разработке теории его применения, так и в совершенствовании организации учебного процесса.
Государственные интересы продолжали оставаться главным фактором в определении направленности и содержания образования офицеров с учетом их предназначения для исполнительских и руководящих должностей. В эпоху океанского атомного ракетно-ядерного флота наиболее значимо проявились такие закономерности, как зависимость военного образования от степени его интеграции с фундаментальными науками; зависимость качества военного образования от опережающего развития науки и степени ее проникновения в практику применения ВМФ.
Постоянной целью образовательной деятельности всех военно-морских учебных заведений в этот период развития ВМФ СССР было всестороннее обеспечение развития творческой личности офицера, подготовка его к беззаветному служению своему народу, вооруженной защите Отечества.
С распадом СССР в 1991 г. приостановилось строительство и сократилось
применение океанского атомного ракетно-ядерного флота. Морская идея
оказалась отброшенной, и Российская Федерация стала быстро скатываться с
позиций великой державы. ВМФ перестал быть постоянным фактором
стабильности во внутренней и внешней политике. Это не могло не отразиться
на функционировании высшей военно-морской школы.
С 1991 г. после распада СССР начался новый этап реорганизации высших военно-морских учебных заведений, характеризующийся сокращением их количества.
Полностью были закрыты и утрачены для ВМФ России учебные
заведения, оказавшиеся на территории бывших советских республик
(Каспийское ВВМУ, Киевское политическое ВВМУ, Севастопольское
инженерное ВВМУ, Черноморское ВВМУ им. П.С.Нахимова и др.).
Были понесены значительные потери в профессорско-преподавательском составе, учебной и учебно-лабораторной базе, уникальном учебно-педагогическом потенциале. В 1991-93 гг. часть факультетов, курсантов, офицеров и преподавателей военных вузов, оставшихся «за границей», были переведены (а, по существу, «эвакуированы») в другие учебные заведения.
Из ЧВВМУ им. П.С.Нахимова ракетный факультет был переведен в Калининградское ВВМУ, часть курсантов попали на противолодочный факультет ВВМКУ им. М.В.Фрунзе. Большое число офицеров было переведено в училище из Каспийского ВВМУ и распределено по кафедрам и отделам. Так, на кафедру № 31 попали кап.2 ранга Никитченко Н.П., кап.3 ранга Панков И.Б. и кап.3 ранга Петров А.С.
Указанные обстоятельства не могли не сказаться на подготовке
противолодочников в ВВМКУ им. М.В.Фрунзе.
В первой половине 90-х гг. набор курсантов на противолодочную специальность не уменьшился, что объяснялось закрытием ЧВВМУ им. П.С.Нахимова и сосредоточением подготовки противолодочников надводного профиля в ВВМКУ им. М.В.Фрунзе (ТОВВМУ готовило противолодочников в основном для Тихоокеанского флота).
Во второй половине 90-х гг. набор в классы противолодочников сократился в 1,5-2 раза.
В это же время в ВВМКУ им. М.В.Фрунзе организуется специальная группа для обучения иностранных военнослужащих, так как существовала острая необходимость подготовки национальных кадров в странах, имеющих на вооружении советскую военную технику. Ранее подготовкой иностранных специалистов занималось Каспийское ВВМУ.
Высокая квалификация профессорско-преподавательского состава ВВМКУ им. М.В.Фрунзе позволила почти, что с нуля организовать подготовку иностранных специалистов на специальных кафедрах.
Так в 1994 г. на кафедре № 31 организуется обучение двух иностранных специалистов для Алжирской Народной Демократической Республики. С тех пор на кафедре прошли подготовку 8 иностранных специалистов из 3-х стран.
С 1 ноября 1998 г. в соответствии с Постановлением Правительства РФ №
1009 с целью повышения престижа военного образования военные училища
были преобразованы в институты. Подготовка морских офицеров для службы на первичных должностях стала осуществляться в пяти вузах страны:
Балтийском военно-морском институте (г. Калининград); Военно-морском инженерном институте (созданном на базе ВВМИУ им. Ф.Э.Дзержинского и ВВМИУ им. В.И.Ленина) (г. Пушкин); Военно-морском институте радиоэлектроники (г. Петродворец); Санкт-Петербургском военно-морском институте (созданном на базе ВВМКУ им. М.В.Фрунзе и ВМУПП им. Ленинского Комсомола); Тихоокеанском военно-морском институте (г. Владивосток).
С 1 ноября 1998 г. были введены и новые штаты.
В Санкт-Петербургском военно-морском институте (СПбВМИ) факультеты были преобразованы в курсантские подразделения, а специальные кафедры переподчинены руководству ВУЗа.
Противолодочный факультет стал называться факультетом
противолодочного и минно-трального вооружения надводных кораблей по
названию специальностей выпускающих кафедр.
Кафедры № 31, 32 и 33 выведены из состава факультета и переподчинены руководству института.
Кафедра № 31 стала называться кафедрой противолодочного вооружения
надводных кораблей. Начальником кафедры был переназначен капитан 1 ранга Корсаков С.И., возглавлявший ее с 1992 г.
Кафедры № 32 (начальник– капитан 1 ранга Шубочкин Е.Ф.) и кафедра № 33 (начальник – капитан 1 ранга Нестеренко А.Н.) сохранили свои названия.
Вследствие проведенной реорганизации был повышен статус профессорско-преподавательского состава военных вузов.
Но это уже не история ВВМУ им. М.В.Фрунзе.
----------------------------------------------------------------------------------------------
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 595; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!