Показатели и критерии оценки результатов освоения дисциплины.



       Средним баллом за дисциплину является средний балл за текущую учебную деятельность.

       Механизм конвертации результатов изучения студентом дисциплины в оценки по государственной шкале и шкале ECTS представлен в таблице.

 

 

Средний балл по дисциплине (текущая успеваемость) Отношение полученного студентом среднего балла по дисциплине к максимально возможной величине этого показателя Оценка по государственной шкале Оценка по шкале ECTS Определение
4,5 –5,0 90% – 100% 5 А отлично – отличное выполнение с незначительным количеством неточностей (до 10%)
4,0 – 4,49 80% – 89% 4 В хорошо – в целом правильно выполненная работа с незначительным количеством ошибок (до 20%)
3,75 – 3,99 75% – 79% 4 С хорошо – в целом правильно выполненная работа с незначительным количеством ошибок (до 25%)
3,25 – 3,74 65% – 74% 3 D удовлетворительно – неплохо, но со значительным количеством недостатков (до 35%)
3,0 – 3,24 60% – 64% 3 Е достаточно – выполнение удовлетворяет минимальные критерии, но со значительным количеством недостатков (до 40%)

до 3,0

35% – 59% 2 FX неудовлетворительно с возможностью повторной сдачи (ошибок свыше 40%)
0 – 34% 2 F неудовлетворительно – надо поработать над тем, как получить положительную оценку (ошибок свыше 65%)  

Критерии оценки работы студента.

При усвоении каждой темы за текущую учебную деятельность студента выставляются оценки по 5-балльной (государственной) шкале. Оценка за каждое задание в процессе текущей учебной деятельности определяется на основе процентного отношения операций, правильно выполненных студентом во время выполнения задания:

- 90-100% – «5»,

- 75-89% – «4»,

- 60-74% – «3»,

- менее 60% – «2».

Если на занятии студент выполняет несколько заданий, оценка за каждое задание выставляется отдельно.

Оценки «отлично (5)» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое знание учебного программного материала, самостоятельно выполнивший все предусмотренные программой задания, глубоко усвоивший основную литературу и изучивший дополнительную литературу, рекомендованную программой, активно самостоятельно работавший над выполнением практических и семинарских занятий, показавший систематический характер знаний по дисциплине, достаточный для дальнейшей учебы, а также способность к их самостоятельному пополнению, ответ отличается точностью использованных терминов, материал излагается последовательно и логично, не допускающий в ответе существенных неточностей и ошибок.

Оценки «хорошо (4)» заслуживает студент, обнаруживший достаточно полное знание учебно-программного материала, не допускающий при ответе существенных неточностей, самостоятельно выполнивший основные предусмотренные программой задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную программой, отличавшийся достаточной активностью на практических (семинарских), показавший систематический характер знаний по дисциплине, достаточный для дальнейшей учебы.

Оценки «удовлетворительно (3)» заслуживает студент, обнаруживший знание основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, не отличавшийся активностью на практических (семинарских), самостоятельно выполнивший основные предусмотренные программой задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную программой, однако допустивший некоторые погрешности при их выполнении и в ответе на экзамене, но обладающий необходимыми знаниями для устранения под руководством преподавателя допущенных ошибок и пробелов знаний.

Оценка «неудовлетворительно (2)» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях или отсутствие знаний по значительной части основного учебно-программного материала, не выполнившему самостоятельно предусмотренные программой основные задания, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, не отработавшему основные практические и семинарские занятия, допускающему существенные ошибки при ответе, и который не может продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

Студентам, получившим неудовлетворительную оценку, назначается время для пересдачи.

 

Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы)

       Материал дисциплины изучается в ходе лекционных, семинарских и практических занятий, а также в процессе самостоятельной работы обучаемых, которая предполагает освоение теоретического материала (учебников, учебных пособий, монографий, статей по юридической тематике, опубликованных в газетах и журналах), изучение правовых документов, материалов судебно-арбитражной практики в ходе подготовки к семинарским занятиям, подготовку научных сообщений.

       Система изучения учебной дисциплины складывается из разнообразных форм усвоения студентами учебного материала. По общему замыслу на лекциях студенты должны уяснить сущность и содержание изучаемой темы курса, ее взаимосвязь с другими отраслями права. На семинарских занятиях полученные на лекциях знания должны быть углублены на основе изучения теоретических вопросов темы.

       Детальное изучение отдельных проблем учебной дисциплины достигается путем самостоятельной работы студентов, а также консультаций у преподавателя. Этот вид занятий предполагает подготовку рефератов.

Тематика рефератов

Тема 1. Становление государственности у восточных славян.

Тема 2. «Норманнская» теория возникновения Древнерусского государства.

Тема 3. Проблема установления династии первых русских князей.

Тема 4. Киевская Русь как раннефеодальная монархия.

Тема 5. Общественные отношения раннефеодальной монархии.

Тема 6. Источники древнерусского права.

Тема 7. «Русская Правда» как памятник права.

Тема 8. Формирование правовых институтов у восточных славян.

Тема 9. Проблема образования древнерусского государства в историко-юридической литературе.   

Тема 10. Отражение и закрепление в Русской Правде феодальной зависимости крестьян.

Тема 11. Особенности общественного и государственного строя Новгородской и Псковской феодальных республик.

Тема 12. Новгородская и Псковская судные грамоты как памятники феодального права Руси.

Тема 13. Влияние татаро-монгольского нашествия на становление российской государственности в XII-XV вв.

Тема 14. Правовое регулирование закрепощения крестьян в России (IX-XVII вв.).

Тема 15. Образование Русского централизованного государства.

Тема 16. Судебник 1497 г. – памятник средневекового права русского централизованного государства.

Тема 17. Судебник 1550 г.

Тема 18. Реформы Ивана IV.

Тема 19. Церковная организация и церковное право в XV-XVII вв.

Тема 20. Общественный и государственный строй сословно-представительной монархии в России (середина XVI – середина XVII вв.).

Тема 21. Земские соборы как сословно-представительные учреждения в России XVI-XVII вв.

Тема 22. Приказная система управления сословно-представительной монархии в России.

Тема 23. Правовой статус основных сословий средневековой России.

Тема 24. Соборное Уложение 1649 года – памятник средневекового русского права.

Тема 25. Проблема образования абсолютной монархии в России в историко-юридической литературе.

Тема 26. Роль Петра I в реформировании российского государства и права.

Тема 27. Реформы Петра I в области государственного управления и суда.

Тема 28. Оформление правового статуса сословия в России. Введение Табеля о рангах.

Тема 29. Государственный аппарат абсолютной монархии в России XVIII в.

Тема 30. Формирование регулярной полиции в России в XVIII в.

Тема 31. История русской прокуратуры в XVIII-XIX вв.

Тема 32. Уголовное право и уголовное судопроизводство по Воинскому уставу Петра I.

Тема 33. Военные реформы XVIII-XIX вв. в России.

Тема 34. Общественный строй России в период абсолютизма (XVIII – первая половина XIX вв.).

Тема 35. Важнейшие памятники русского права в XVIII в.

Тема 36. Развитие русского уголовного права и процесса в XVII-XVIII вв.

Тема 37. Политика «просвещенного абсолютизма» Екатерины II.

Тема 38. Правовой статус российского дворянства в XVIII-XIX веках.

Тема 39. Развитие российского права в XVIII веке.

Тема 40. Следствие и суд по делу Е.Пугачева.

Тема 41. Развитие права собственности в XVIII- первой половине XIX вв.

Тема 42. Реформаторская деятельность М. М. Сперанского.

Тема 43. Первый министр юстиции – Г.Р. Державин.

Тема 44. Государственный строй России в первой половине XIX века.

Тема 45. Следствие и суд над декабристами.

Тема46. Свод законов Российской империи.

Тема 47. Уложение о наказаниях уголовных и исправительных 1845 г.

Тема 48. Основные изменения в российском праве в первой половине XIX века.

Тема 49. Роль Александра II в процессе реформирования Российской империи во второй половине XIX в.

Тема 50. Право на землю по реформе 1861 г.

Тема 51. Крестьянская община после отмены крепостного права.

Тема 52. Судебная реформа 1864 г. в России.

Тема 53. Земская и городская реформы второй половины XIX века в России.

Тема 54. История местного самоуправления в России.

Тема 55. Военные реформы 1861-1874 гг.

Тема 56. Развитие русского семейного права.

Тема 57. Создание российской адвокатуры.

Тема 58. Суд присяжных в России.

Тема 59. Развитие гражданского права в России во второй половине XIX века.

Тема 60. Уголовное законодательство России во второй половине XIX века.

Тема 61. А.Ф. Кони – выдающийся русский ученый, юрист и судебный оратор.

Тема 62. Формирование политических партий в России в начале XX века.

Тема 63. I Государственная дума в России (27 апреля 1906 г. – 9 июля 1906 г.).

Тема 64. Зарождение системы парламентаризма в дореволюционной России.

Тема 65. Деятельность Государственного Совета Российской империи в XIX-начале XX вв.

Тема 66. С.Ю. Витте – выдающийся русский реформатор.

Тема 67. Реформы П. А. Столыпина по модернизации Российской империи.

Тема 68. Основные изменения в правовой системе императорской России в начале XX века.

Тема 69. Вопрос об ограничении и отмене смертной казни в истории России.

Тема 70 Деятельность Временного правительства в период буржуазно-демократической республики.

Тема 71. Формирование советской государственности в 1917-1918 гг.

Тема 72. Учредительное собрание.

Тема 73. Первая советская конституция – конституция РСФСР 1918 года.

Тема 74. Высшие органы власти Советского государства в первые годы его существования (1917-1924 гг.).

Тема 75. II Всероссийский съезд Советов – орган законный,

 полномочный, учредительный.

Тема 76. Создание советской милиции.

Тема 77. Трудовое право в первые годы Советской власти.

Тема 78. Советское право в годы гражданской войны (1918 – 1920 гг.).

Тема 66. Становление и развитие судебной системы в первые годы советской власти (1917-1922 гг.).

Тема 67. Формирование советских органов политического сыска: от ВЧК к ГПУ.

Тема 68. Становление советского права.

Тема 69. Кодификация советского права в 1920-е годы.

Тема 70. Первые советские уголовные кодексы РСФСР 1922 и 1926 годов.

Тема 71. Разработка и принятие ГК РСФСР 1922 года.

Тема 72. Образование СССР и Конституция 1924 года.

Тема 73. Становление и развитие тоталитарного режима в СССР.

Тема 74. Уголовное и уголовно-процессуальное законодательство как правовая база массовых репрессий в СССР.

Тема 75. Конституция СССР 1936 года: декларации и реальность.

Тема 76. Репрессивные органы в СССР в конце 1920-1950-х годах.

Тема 77. Государственный аппарат и законодательство СССР в годы Великой Отечественной войны.

Тема 78. Государственно-правовые реформы Н.С. Хрущева.

Тема 79. Государственный строй СССР в конце 1960-х - начале 1980-х годов.

Тема 80. Советское уголовное право в конце 1950-х – начале 1980-х годов.

Тема 81. «Перестройка» и основные изменения в политической системе СССР.

Тема 82. Правовые вопросы реабилитации жертв политических репрессий.

Тема 83. Становление государственного строя Донецкой Народной Республики.

Тема 84. Подготовка, принятие, источники и принципы Конституции Донецкой Народной Республики 2014г.

Тема 85. Формирование основ правовой системы Донецкой Народной Республики.


Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 41;