Наблюдение, проводимое воспитателем (методика разработанная Лаврентьевой Г.П.)
1.Часто выглядит рассерженным (впадает в бешенство).
2.Держится в стороне от взрослых.
3.Постоянно ведет себя настороженно.
4.Очень часто нуждается в помощи педагога.
5.Рассказывает придуманные истории с актами насилия.
6.На приветствие отвечает злостью или подозрительностью.
7.Портит общественную и личную собственность.
8.Неадекватно относится к сделанным замечаниям.
9.Не однократно был замечен в мелком воровстве.
10. Смотрит исподлобья.
11. Непослушен и не дисциплинирован.
12. Кричит, угрожает, ругается.
13. Постоянно ведет себя непристойно.
14. Бахвалится, особенно когда ему делают замечание.
15. Подражает проделкам других имеющих хулиганский характер.
16. Прячет или ломает вещи, принадлежащие другим детям.
17. Пристает к более слабым.
18. Агрессивно дерется.
Приложение Г
Учебный эксперимент: "Телевидение. Опасности. Дети"
Содержание учебного эксперимента:
| Этап № 1. Представление (определение) темы Напишите свои ассоциации, мнения: Телевидение_____________________________________________________________________________________________________________ Дети и телевидение (я и телевидение) ___________________________ __________________________________________________ Опасности, которые несет телевидение_____________________________________________________________________________________________________________ Сформулируйте тему проекта Тема учебного проекта: _______________________________________ __________________________________________________ Задайте как можно больше вопросов Этап № 2. Формулировка проблемы Проблема: ____________________________________________________________ Этап № 3. Формулировка подтем и проблем. Перечислите опасности, которые несет телевидение: Распределитесь на группы, выберите подтему и сформулируйте проблему исследования. Запишите Тема: Телевидение. Опасности. Дети (дети записывают сами) | Методические комментарии: Родители по заданию модератор пишут ассоциации, проводят социализацию, формулируют варианты тем проекта, сначала самостоятельно, затем в группах. Все варианты рассматриваются, делается выбор темы. Из вопросов пункта 3 формулируется общая проблема. Какие опасности несет телевидение? Родителя называют опасности, но выбирают для исследования 4 направления (насилие, реклама, современные мультфильмы, клипы) |
|
|
|
Этап № 4. Планирование родителями своей деятельности по осуществлению контроля и регуляции влияния СМИ на детей.
| Тема______________________________________ Проблема__________________________________ Подтема___________________________________ Проблема__________________________________ Что я лично могу сделать для решения проблемы? Задайте еще вопросы по своей подтеме | Личное осознание и запись родителями темы, проблемы, подтем Вопросы личного характера |
|
|
|
Этап 5. Совместное подведение итогов.
(организация дискуссии)
| Опасности | Основная опасность | Что делать? (ваши предложения) |
| Сцены насилия | Видеть положительного героя, превосходящего в силе всех, и ставит в воображении на его место себя | Соревноваться с кем-то в спорте, игре и т.д. |
| Реклама | Мелькающие яркие картинки, приятная музыка, видимость счастья, богатства и благополучия Зомбирование к знаку фирмы ("Дирол", "Моющее средство", "Пиво" и др.) Трудно выбирать | Смотреть КВН, где шутки о рекламе Говорить вслух о раздражении рекламой Осуждать |
| Современные мультфильмы | Герои-монстры и мутанты с отсутствием мимики. Эти герои обедняют эмоциональный мир ребенка | Нет души в творениях: черные, красные силуэты, дерущиеся герои. Выход: смотреть хорошие мультфильмы |
| Музыкальные клипы | Мир показан лучше, чем он есть, угроза посещения таких концертов детьми, дискотек. Карману родителей наносит урон, низкий музыкальный вкус детей | Развивать музыкальный вкус |
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 244; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!