Составьте два вопроса к документу: один закрытого типа и один открытого
Типа.
Ответ
1)способ решения проблемы:
создание всесословного выборного органа, чтобы сам народ помогал себе и управлял собой.
каждый должен быть равным и свободным в праве избрания
2) Решение о созыве Государственной думы осенью 1905 г. не решало вопроса о «равенстве» представления в этом органе. Представительство партий и сословий было крайне неравномерным. Идея созыва Учредительного собрания была осуществлена в январе 1918 г., но к этому моменту власть была уже в руках большевиков, которые это собрание разогнали
2 вопроса к документу
1) Кому адресована петиция рабочих Петербурга?
2) Почему рабочие и жители Петербурга в петиции назвали себя рабами?
8.
Из заявления ЦК КПСС
…Сложившаяся в республиках Советской Прибалтики ситуация вызывает все большую тревогу. То, как поворачиваются там события, задевает коренные интересы всего советского народа, все наше социалистическое Отечество. Перестройка стала благоприятной почвой для быстрого роста национального самосознания народов, дала им уверенность в том, что они могут самостоятельно решать проблемы своей политической, социально-экономической и культурной жизни. Национальное возрождение каждого народа в большой советской многонациональной семье, с использованием создаваемых перестройкой новых возможностей свободного и сбалансированного взаимодействия с другими народами страны, лежит в русле политики Коммунистической партии и Советского государства, является одной из основ обновления всего нашего общества. Именно на это направлены принятые в последнее время важнейшие, принципиального значения меры по укреплению суверенитета союзных республик, наполнению его новым и реальным содержанием.
|
|
|
Прибалтийские республики активно включились в эти процессы глубоких преобразований. Пришли в движение трудовые коллективы, активизировались интеллектуальные силы всех слоев общества. Но на определенном этапе обстановкой демократии и открытости воспользовались здесь националистические, экстремистские группировки и постепенно начали вносить в развитие событий нездоровое начало. Присвоив себе роль истинных выразителей национальных интересов, они постепенно повели дело к обособлению прибалтийских республик от остальной страны, на разрыв давно сложившихся органических связей с другими народами…
Ответьте на вопросы.
1) Укажите хронологические рамки периода в истории СССР, к которому относится данный документ. Кто был руководителем страны в этот период?
2) Как авторы документа характеризуют сложившуюся ситуацию? Как они обосновывают свое отношение к этому вопросу? Приведите не менее трех положений.
|
|
|
Составьте два вопроса к документу: один закрытого типа и один открытого
Типа.
Ответы
1.Данный документ относится к периоду Перестройки (1985-1991). Руководителем страны в период Перестройки был Михаил Сергеевич Горбачев.
2.Авторы документа характеризуют данную ситуацию как очень не приятную. Советское Правительство предоставило все права и свободы для своих республик, в том числе Прибалтике. В документе автор оринтируется на то, что нахождение в союзе, предоставляет объединение народов и тесные национальные общения и дружбу. Автор сожелеет ситуации которая произошла в Прибалтики, и считает выход Прибалтики из союза – это решение не народа, а националистических, экстремистских группировок которые воспользовались обстановкой демократии и открытости.
Вопросы
Прибалтика развивалась и расцветала находившись в составе союза социалистических стран?
9.
Из речи В.И. Ленина «Задачи союзов молодежи» 2 октября 1920 г.
…Без ясного понимания того, что только точным знанием культуры, созданной всем развитием человечества, только переработкой ее можно строить пролетарскую культуру — без такого понимания нам этой задачи не разрешить.
|
|
|
Пролетарская культура не является выскочившей неизвестно откуда, не является выдумкой людей, которые называют себя специалистами по пролетарской культуре. Это все сплошной вздор. Пролетарская культура должна явиться закономерным развитием тех запасов знания, которые человечество выработало под гнетом капиталистического общества, помещичьего общества, чиновничьего общества. Все эти пути и дорожки подводили и подводят, и продолжают подводить к пролетарской культуре так же, как политическая экономия, переработанная Марксом, показала нам то, к чему должно прийти человеческое общество, указала переход к классовой борьбе, к началу пролетарской революции.
Когда мы слышим нередко и среди представителей молодежи, и среди некоторых защитников нового образования нападки на старую школу, что старая школа была школой зубрежки, мы говорим им, что мы должны взять то хорошее, что было в старой школе. Мы не должны брать из старой школы того, когда память молодого человека обременяли безмерным количеством знаний, на девять десятых ненужных и на одну десятую искаженных, но это не значит, что мы можем ограничиться коммунистическими выводами и заучить только коммунистические лозунги. Этим коммунизма не создашь.
|
|
|
Коммунистом стать можно лишь тогда, когда обогатишь свою память знанием всех тех богатств, которые выработало человечество.
Нам не нужно зубрежки, но нам нужно развить и усовершенствовать память каждого обучающегося знанием основных фактов, ибо коммунизм превратится в пустоту, превратится в пустую вывеску, коммунист будет только простым хвастуном, если не будут переработаны в его сознании все полученные знания. Вы должны не только усвоить их, но усвоить так, чтобы отнестись к ним критически, чтобы не загромождать своего ума тем хламом, который не нужен, а обогатить его знанием всех фактов, без которых не может быть современного образованного человека. Если коммунист вздумал бы хвастаться коммунизмом на основании полученных им готовых выводов, не производя серьезнейшей, труднейшей, большой работы, не разобравшись в фактах, к которым он обязан критически отнестись, такой коммунист был бы очень печален. И такое верхоглядство было бы решительным образом губительно. Если я знаю, что знаю мало, я добьюсь того, чтобы знать больше, но если человек будет говорить, что он коммунист и что ему и знать ничего не надо прочного, то ничего похожего на коммуниста из него не выйдет...
Ответьте на вопросы.
1) Укажите, с каким основным призывом обращается оратор к аудитории?
2) Какие опасности, по мнению оратора, подстерегают коммунистическую молодежь Советской России? Укажите три проблемы.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 1685; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!