Задание для контрольной работы

Требования к оформлению контрольной работы

1) Работа (объем - желательно не более 24 тетрадных страниц) должна

быть написана чернилами, четко и без помарок;

2) страницы следует пронумеровать;

3) на страницах необходимо оставлять поля;

4) если планом изложения отвеса на вопрос задания предусмотрен ответ

на ряд пунктов (см. с. 23), то ответ на каждый пункт начинают с красной строки, ставя в начале ее № пункта, на который приводится ответ (повторять текст вопроса, содержащегося в пункте, не обязательно);

5) формулируя ответы, нельзя допускать построчного списывания текста

из учебника;

6) рисунки прилагаются на отдельных листах, выполняются карандашом

или тушью на нелинованной бумаге;

7) план мероприятий по борьбе с вредителями и фенологические

календари, составляемые при разработке плана, выполняются на отдельных листах и вклеиваются в лабораторную тетрадь;

8) на последней странице помешается список учебной литературы,

которая была использована при подготовке контрольной работы, студент ставит свою подпись и дату.

Контрольная работа, выполненная без соблюдения требований, изложенных в перечисленных выше пунктах — неполные ответы, отсутствие рисунков, отступление от установленных форм при заполнении таблиц и т. п. к рецензированию не принимаются.

Содержание работы. Выполняя задание по контрольной работе, студент: а) отвечает на 5 вопросов, 6) выполняет 5 рисунков, в) составляет фенологические календари для 3-х видов вредителей с.-х. культур из тех, которое распространены в хозяйстве, г) составляет план мероприятий по борьбе с этими 3-мя видами, д) собирает коллекцию насекомых 10 видов по 5 штук и 5 гербарных листов с повреждениями растений насекомыми

а) План изложения ответов и вопросов к заданию. В процессе выполнения контрольной работы студент должен дать достаточно полные ответы на пять вопросов из числа приведенных ниже. Номера вопросов, на которые студенту нужно ответить, определяются по табл. 1 соответственно двум последним цифрам учебного шифра. Последняя цифра шифра находится в первой вертикальной колонке, а предпоследняя - в верхней горизонтальной. В точке пересечения колонок указаны номера вопросов, на которые следует подготовить ответ. Отвечая на 1-й вопрос, студент описывает основные особенности внешнего и внутреннего строения и биологии следующих групп животных: 1) насекомых, 2) из паукообразных – клещей, З) из моллюсков - брюхоногих, 4) из круглых червей - нематод, 5)из млекопитающих - грызунов и зайцеобразных.

Характеризуя насекомых, клещей, нематод и слизней, надо последовательно (в порядке постановки вопросов) изложить ответы на следующие вопросы:

1) Характерные черты внешнего строения (деление тела на отделы и конечности).

2) Наличие и особенности основных систем органов, участвующих в обмене веществ.

3) Строение ротового аппарата.

4) Характер наносимого вреда (наиболее обычный тип причиняемых повреждений).

5) Какие фазы развития входят в жизненный цикл?

6) Наиболее распространенные вредители сельскохозяйственных культур (эти данные берутся из специальной части учебника).

В отношении грызунов и зайцеобразных следует указать:

1) Характерные черты строения ротового аппарата.

2) Наиболее распространенные виды вредителей сельскохозяйственных культур из отряда грызунов.

3) Описать биологию одного - двух видов.

При ответе на вопросы 61-70 следует использовать форму таблицу 2.
Отвечая на вопрос 101 надо привести характеристику следующих
отрядов: прямокрылые, равнокрылые, полужесткокрылые, бахромчатокрылые, жесткокрылые, чешуекрылые, перепончатокрылые и двукрылые, использовать форму таблицы 2.

Послед- няя цифра учебного шифра	Предпоследняя цифра учебного шифра
Послед- няя цифра учебного шифра	1	2	3	4	5	6	7	8	9	0
1	1,6,77, 40,101	1,9,80, 43,101	1,2,73,36,101	1,8,79, 42,101	1,3,74,37,101	1,10,81, 44,101	1,7,11,78 101	1,4,75, 38,101	1,11,82,45,101	1,5,76,39, 101
2	1,16,87, 60,101	1,19,90, 53,101	1,12,83, 46,101	1,18,89, 52,101	1,13,84, 47,101	1,20,91, 54,101	1,17,88, 51,101	1,14,85, 18,101	1,21,92, 55,101	1,15,86, 49,101
3	1,26,97, 60,101	1,29,100, 36,101	1,22,93, 56,101	1,28,99, 62,101	1,23,94, 57,101	1,30,73, 63,101	1,27,98; 61,101	1,24,95, 58,101	1,31,74, 64,101	1,25,96, 59,101
4	1,2,79, 70,101	1,5,82, -39,101	1,32,75, 66,101	1,4,81, 38,101	1,33,76, 67,101	1,6,83, 40,101	1,3,80, 37,101	1,34,77, 68,101	1,7,84, 41,101	1,35,78, 69,101
5	1,12,89, 46,101	1,15,71, 49,101	l_t8,85, /42,101	1,14,100, 48,101	1,9,76, 43,101	1,16,72, 50,101	1,13,90, 47,101	1,10,87, 44,101	1,17,73, 51,101	1,11,88, 45,101
6	1,22,78, 55,101	1,25,81, 58,101	1,18,74, 52,101	1,24,80, 57,101	1,19,75, 60,101	1,26,82, 59,101	1,23,79, 56J.01	1,20,77, 53,101 1,30,66, 63,101	1,27,83, 60,101	1,21,77, 54,101
7	1,32,88, 65,101	1,35,91, 68,101	1,28,84, 61,101	1,34,90, 67,101	1,29,85, 62,101	1,2,92, 69,101	1,33,89. 66,101	1,30,63, 66,101	1,30,93, 70,101	1,31,87, 64,101
8	1,8,98, 41,101	1,11,71, 44,101	1,4,94, 37,101	1,10,100, 43,101	1,5,95, 38,101	1,12,72, 45,101	1,9,99, 42,101	1,6,96, 30,101	1,13,73, 46,101	1,7,97, 40,101
9	1,18,78, 51,101	1,23,81, 54,101	1,14,74, 47,101	1,20,80, 53,101	1,15,7548,101	1,24,82, 55,101	1,19,79, 52,101	1,16,76, 49,101	1,25,83, 56,101	1,17,77, 50,101
0	1,28,88, 61,101	1,31,91, 64,101	1,24,84, 57,101	1,30,90, 63,101	1,25,85, 58,101	1,32,92, 65,101	1,29,89, 62,101	1,26,60, 59Д01	1,33,93, 66,101	1,27,87, 60,101

Таблица 1 – Задания контрольной работы

Если в числе вопросов, на которые студенту предстоит ответить, встречается вопрос, требующий характеристики одного какого-либо вида вредителя, то надо принять следующий план:

1) систематическое положение (отряд, семейство); 2) характерные черты внешнего строения; 3) распространение; 4) биология: 5) тип причиняемого повреждения; 6) меры борьбы.

Таблица 2 - Сравнительная характеристика отрядов насекомых

Название отряда	Тип ротового аппарата		Для насекомых с полным превращением		Другие признаки
	Тип ротового аппарата		тип личинки (указать число пар ног и направлен ность головы)	тип куколки
1	2	3	4	5	6

Вопросы для выполнения контрольной работы

1. Краткая характеристика групп животных, среди которых имеются
вредители сельскохозяйственных культур.

2. Сравнительная характеристика грызущего и колюще-сосущего ротовых аппаратов.

3. Строение головы и усиков насекомых, типы усиков; привести примеры.

4.Особенности строения и жилкования крыльев насекомых.

5.Строение и типы ног насекомых, их функциональная нагрузка.

6.Строение грудного отдела и его придатки.

7.Строение брюшка насекомых и его придатки. Строение кровеносной системы насекомых и ее функции.

8. Строение пищеварительной системы насекомых. В каких отделах пищеварительной системы осуществляется механическая и химическая переработка пищи?

10.Выделительная система, ее строение и функции.

11.Строение и функции дыхательной системы у насекомых.

12.Экскреция насекомых.

13.Инкреция насекомых.

14.Половая система самок насекомых, ее строение и функции.

15.Половая система самцов насекомых, ее строение и функции.

16.Типы метаморфоза, встречающиеся у насекомых.

17.Типы яиц и особенности эмбриогенеза насекомых.

18.Понятие о гистолизе и гистогенезе.

19. Характерные особенности строения различных типов личинок насекомых.

20.Типы куколок, встречающиеся у насекомых, их сравнительная характеристика.

21.Различные типы размножения, встречающиеся у насекомых.

22.Температура и ее воздействие на насекомых.

23. Что такое порог развития и сумма эффективных температур, необходимая для развития насекомых?

24. Влажность и ее значение в жизни насекомых. Кто такие гигрофилы, мезофилы, ксерофилы? Привести примеры.

25. Какие существуют защитные механизмы, предотвращающие гибель насекомых в условиях резко изменяющейся влажности?

26. Что такое феноклимограммы. и каково их значение в прогнозе численности вредителей?

27. Вода и почва как особые среды обитания для насекомых.
Значение насекомых в почвообразовательном процессе.

28.Основные морфофункциональные приспособления насекомых к обитанию в почве.

29.Биотические факторы и их значение в жизни насекомых.

30. Особенности пищевой специализации, встречающиеся у
насекомых.

31. Основные типы повреждений наносимых растениям
вредителями.

32. Дайте характеристику полифагам, олигофагам и монофагам; приведите примеры этих групп из числа фитофагов и зоофагов.

33. Антропогенные факторы и их значение в жизни насекомых, приведите примеры; чем отличается агроценоз от биоценоза.

34.Понятие о стации, биотопе и биоценозе.

35.Таксоны, применяемые в классификации насекомых; понятие вида.

36.Общая характеристика методов борьбы, используемых прогни вредителей сельскохозяйственных культур.

37.Агротехнический метод борьбы, его преимущества и недостатки.

38.Значение разных сроков сева, севооборота и борьбы с сорняками в защите растений.

39.Значение пространственной изоляции и подбора устойчивых к вредителям сортов сельскохозяйственных культур в защите растений.

40.Карантин растений. Что такое карантинные вредители, объекты внешнего, а также внешнего и внутреннего карантина?

41.Охарактеризуйте биологию 2-3 видов карантинных вредителей.

42.Химический метод борьбы, его преимущества и недостатки.

43. Использование половых аттрактантов и гормонов в борьбе с
вредителями сельскохозяйственных культур.

44. .Биологический метод борьбы, его преимущества и недостатки.

45. Способы интродукции и акклиматизации, а также сезонной
колонизации энтомофагов и акарифагов.

40. Физико-механический метод борьбы с вредителями, его преимущества и недостатки; привести примеры.

47. Генетический метод борьбы с вредителями.

48. Интегрированный метод зашиты растений, привести примеры.

49.Основные направления в организации службы зашиты растений.

50.Характеристика подкласса клещей и разделение его на основные отряды.

51. Морфологическая характеристика класса нематод
подразделение его на отряды.

52. Сравнительная характеристика различных семейств отряда
грызунов, а также грызунов и зайцеобразных.

53. Морфологические и биологические особенности отряда прямокрылых.

54. Морфологические и биологические особенности отряда полужесткокрылых.

55. Морфологические и биологические особенности отряда равнокрылых.

56. Морфологические и биологические особенности отряда жесткокрылых.

57. Морфологические и биологические особенности отряда бахромчатокрылых.

58. Морфологические и биологические особенности отряда двукрылых.

59. Морфологические и биологические особенности отряда перепончатокрылых.

60. Морфологические биологические особенности отряда чешуекрылых.

61. Сравнительная морфологическая характеристика насекомых с полным и неполным превращением.

62. Сравнительная морфологическая характеристика отрядов прямокрылых и полужесткокрылых.

63. Сравнительная морфологическая характеристика отрядов равнокрылых и бахромчатокрылых.

64. Сравнительная морфологическая характеристика отрядов жесткокрылых и чешуекрылых.

65. Сравнительная морфологическая характеристика отрядов жесткокрылых и перепончатокрылых.

66. Сравнительная морфологическая характеристика отрядов жесткокрылых и двукрылых.

67. Сравнительная морфологическая характеристика отрядов перепончатокрылых и чешуекрылых.

68. Сравнительная морфологическая характеристика отрядов двукрылых и чешуекрылых.

69. Сравнительная морфологическая характеристика отрядов перепончатокрылых и двукрылых.

70. Сравнительная морфологическая характеристика отрядов чешуекрылых и жесткокрылых.

71.Медведка обыкновенная, биология и меры борьбы.

72.Луговой мотылек, биология и меры борьбы.

73. Стеблевой кукурузный мотылек, биологические особенности и меры борьбы.

74. Жуки-щелкуны, вредители сельскохозяйственных культур, их биология и меры борьбы.

75. Майские хрущи, биология, меры борьбы.

76.Озимая совка, биология, меры борьбы.

77.Злаковые мухи (гессенская, шведская, зеленоглазка), их биология и меры борьбы.

78.Хлебные жуки, биология и меры борьбы.

79.Вредный клоп-черепашка, биология, меры борьбы.

80. Обыкновенный свекловичный долгоносик, биология, меры
борьбы.

81.Свекловичная минирующая муха, биология, меры борьбы.

82.Капустная совка и капустная белянка, биология, меры борьбы.

83.Весенняя и летняя капустные мухи, их биология и меры борьбы.

84.Капустная тля, цикл развития и меры борьбы.

85.Колорадский картофельный жук, биология и меры борьбы.-

86.Стеблевая картофельная нематода, биология, меры борьбы.

87.Клеверный долгоносик-семяед, биология и меры борьбы.

88.Гороховая и фасолевая зерновки, биология и меры борьбы.

89.Яблонная плодожорка, биология и меры борьбы.

90.Яблонный цветоед, биология, меры борьбы.

91.Жуки-трубковерты, вредящие плодовым культурам, биология и меры борьбы.

92.Боярышница и златогузка, их биология и меры борьбы.

93.Кольчатый и непарный шелкопряды, биология и меры борьбы .

94. Зеленая яблонная тля и яблонная медяница, биология, меры
борьбы.

95.Малинный жук и Землянично-малинный долгоносик, биология и меры борьбы.

96.Крыжовниковая пяденица и крыжовниковая огневка, биология, меры борьбы.

97.Амбарный и рисовый долгоносики, биология, меры борьбы.

98. Большой и малый мучные хрущаки, биология, меры борьбы.

90. Биологические особенности мельничной огневки и чернотой моли, меры борьбы.

100. Комплекс мероприятий по борьбе с вредителями зерна и
зернопродуктов при хранении.

101. Сравнительная характеристика отрядов насекомых с полным и
неполным превращением.

б) Выполнение рисунков

К работе должны быть приложены на отдельных листах пять рисунков:

1) внешнее строение тела насекомого:

2) внутреннее строение насекомого;

3) внешнее строение тела клеща:

4) типы личинок: рисунки выполняются на листах лабораторной
тетради.

5) типы куколок.

Выполняя рисунки, студент может воспользоваться иллюстрациями, приведенными в книгах. Сразу после названия рисунка следует указать, из какой книги использована иллюстрация.

При этом, прежде чем приступить к срисовыванию (не переводить), необходимо подробно ознакомиться с рисунками и ките и разобраться в деталях. Сделанные студентом рисунки должны быть снабжены достаточно подробными подписями. Хорошо, если студент использует цветные карандаши, выделяя цветом различные системы органов.

в) Составление календарного плана по борьбе с предателями. Эта работа синтетическая, требующая обобщения знаний, накопленных при изучении всех разделов курса, и от того, насколько успешно проработан и закреплен материал курса, зависит успешность выполнения работы по составлению календарного плана мероприятий по борьбе с вредителями.

Студент-заочник должен представить заполненными по форме (см. таблицы 3 и 4 на с. 31, 33): а) план мероприятий по борьбе с вредителями и б) фенологические календари тех вредителей, борьба с которыми предусматривается планом работ. В календарный план мероприятий включается система мер по защите одной из культур от 3—4 основных видов вредителей. Студент-заочник использует данные по тому хозяйству, в котором он работает.

План мероприятий представляется по следующей форме (табл. 3).

Таблица 3 - ФОРМА ПЛАНА РАБОТ ПО БОРЬБЕ С ВРЕДИТЕЛЯМИ

Календарный план мероприятий по борьбе с вредителями_______________________________________________

(какой культуры)

Перечень вредителей, с которыми следует провести борьбу:
1)___________ 2)___________ 3)___________

Область, район и хозяйство, для которого составлен план

Порядковый номер работы	Наименование мероприятий (метод обработки, средства, дозировки)	Против каких вредителей и в какой фазе их развития	Характер воздействия планируемого мероприятия	Календарные сроки проведения работ (месяц, декада)	Фаза развития растений (указывается для яблони и ягодников)
1	2	3	4	5	6

Примечания, 1. Следует помнить, что разработке плана должно предшествовать составление фенологических календарей.

2. План представляется на отдельном листе.

При заполнении формы плана следует выполнить следующие указания:

1. Каждая из планируемых работ, которая в условиях хозяйства будет выполняться отдельно (например, обрезка ветвей и перекопка приствольных кругов), записывается во второй графе отдельно под своим порядковым номером. В перечень мероприятий не требуется вносить те из агротехнических приемов, которые в хозяйстве проводятся ежегодно, независимо от того, планируется ли борьба с теми видами вредителей, в отношении которых разрабатывается план мероприятий (так, не следует включать во 2-ю графу - «соблюдение севооборотов», «посев кондиционными семенами» и т.п.).

2. Все планируемые работы (профилактические и истребительные), в том числе и повторные обработки против одного и того же вредителя, должны быть перечислены в порядке очередности их проведения в течение сезона, то есть в календарной последовательности (аналогично тому, как это имеет место в технологических картах). Группировать работы по мероприятиям (агротехнические, химические и т. д.) не следует.

3. Записывая во второй графе запланированную химическую обработку, следует указать только один пестицид (или одну комбинацию пестицидов), который студент оценивает, как наиболее подходящий из числа рекомендуемых в справочной литературе.

4. Называя пестицид, которым планируется проводить обработку, надо указать норму расхода на гектар (соответственно при планировании применения насекомых-энтомофагов указывается норма их выпуска на гектар). Если в литературе указана только концентрация раствора или суспензии, то норма расхода яда на гектар может быть рассчитана, исходя из норм расхода жидкости при обработке тех или иных культур.

При планировании применения насекомых энтомофагов указывается норма их выпуска на гектар.

5. В графе 3-й. кроме названия вредителя, обязательно указываются те фазы его развития, против которых направлено мероприятие.

6. В графе 4-й против каждой фазы каждого вредителя, перечисленного в предыдущей графе, указывается, за счет чего предполагается снижение численности этого вида (например, механическое уничтожение; создание неблагоприятных условий влажности; токсическое действие препарата; поедание хищником и т. д.).

7. В 5-й графе сроки проведения для каждой из записанных во второй графе работы указываются с точностью до декады, что легко осуществить, пользуясь составленными фенокалендарями. Планирование с точностью до декады необходимо, так как потребность в аппаратуре рассчитывается по декаде наибольшего напряжения истребительных работ в хозяйстве.

8. Разрабатывая план, особое внимание необходимо уделить агротехническим мероприятиям и биологическому методу борьбы, предусмотрев наиболее рациональное сокращение за счет этих методов числа химических обработок. Во всех случаях, когда из сопоставления фенологических календарей выясняется возможность использовать один и тот же прием борьбы одновременно против нескольких вредителей, применяя комбинированные препараты или препараты комплексного действия и проводя обработку в соответствующие сроки, число химических обработок должно быть уменьшено.

Таблица 4 -Форма и образец заполнения фенологического календаря

______________________________________________________________________________

Наименование вр едителя

№ записей

Фаза развития

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

Сентябрь

Места обитания

III

Американская белая бабочка

1 3 4 5 6 7 8 9

Куколка Взрослое насекомое Яйцо Гусеница Куколка Взрослое насекомое Яйцо Гусеница Куколка

1. Зимует под корой в развилках ветвей, среди опавших листьев

2. Совершает полеты в зоне растительности

3. На нижней стороне листа

4 На листьях в паутин ах-гнезд ах (кроме старших возрастов)

5 В защищенных от осадков местах -трещинах, стволах, развилках веток и т.п.

6. т Те же, что и в 7. первой 8. генерации 9.

* Фазы развития вредителей в фенокалендарях можно показать следующими условными обозначениями: ■ яйцо, — личинка, 0 куколка, + имаго.

Для решения вопроса о возможности сокращения числа обработок и уточнения сроков (декад) проведения работ следует перед заполнением формы плана составить фенологические календари для тех вредителей, борьба с которыми намечена планом.

Фенологические календари (фенограммы) — это наглядный способ изображения хода развития вредителя в течение сейша. В них графически показано, в каких фазах развития встречается вредитель в природе в каждую из декад каждого месяца.

Фенокалендари составляются по следующей форме (табл. 4). Необходимые для календарей данные о сроках развитии вредителей студенты берут из литературы или из своих личных наблюдений.

В составляемых фенокалендарях отражается подекадный ход развития вредителя в период с апреля по сентябрь. Должен соблюдаться такой порядок заполнения календаря: в первой графе указывается наименование вредителя, во второй проставляется порядковый номер для записей, которые будут сделаны в третьей графе, в третьей — указываются в последовательном порядке фазы развития, которые вредитель проходит во время своего жизненного цикла в течение года. Первой записывается та фаза развития, в которой вредитель зимует. (Следует помнить, что эта же фаза будет завершать перечет, фаз развития в третьей графе, гак как обычно одна и та же фаза развития вредителя уходит осенью па зимовку и выходит после зимовки весной.)

Если вредитель имеет две генерации в течение сезона, то в третьей графе, после того как будут перечислены фазы развития, относящихся к первой генерации, надо записать последовательно фазы развития второй генерации, которые проходят свое развитие в течение того же сезона. Так же нужно поступить при наличии у вредителя трех или четырех генераций.

Примечание. Отступление от этого порядка заполнения следует сделать при составлении календаря для тлей, число генераций которых в течение сезона весьма велико; некоторые фазы их развития будут встречаться в природе ежедекадно в течение ряда месяцев. Для этих насекомых в третьей графе записывают фазы: 1) яйцо, 2) личинка. 3) взрослое насекомое, 4) яйцо.

В правой половине таблицы против каждой из фаз развития. перечисленных в третьей графе, фиксируется период, в течение которого данная фаза вредителя встречается в природе. Для этого соответствующие декады прочеркиваются общей линией. Линия проводится по линейке цветным карандашом.

Примечание: Если студент не располагает точными данными о календарных сроках окончания (или начала) развитии какой-либо фазы вредителя, то и фенологическом календаре это показывают тремя точками в конце (или начале) сплошной цветной линии.

Необходимо помнить, что в календаре показывается ход развития не отдельной особи, а популяции в целом; так как у различных особей в популяции переход в новую фазу происходит обычно неодновременно (асинхронно), то в природе бывает некоторый период, во время которого в популяции встречаются насекомые в новой и предшествующей фазах развития (например, в период окукливания в природе будут встречаться насекомые в фазе личинки и куколки).

Таким образом, отдельные фазы разлития вредителей в фенокалендаре обычно перекрываются. Период вредной деятельности той или иной фазы подчеркивается дополнительной чертой красного цвета.

В последней графе против каждой фазы развития проставляется номер, под которым эта фаза значится в третьей графе, и рядом записывается стация, характерная для данной фазы (см. пример заполнения фенологического календаря на с. 33).

Чтобы использовать составленные фенокалендари при разработке плана мероприятий по борьбе с вредителями, рекомендуется на каждом фенокалендаре (для большего удобства обозрения их следует поместить на развернутом листе, одни фенокалендарь под другим) пометить любым условным знаком те декады, в которые, согласно литературным данным (или личного опыта студента), следует провести истребительные или профилактические мероприятия. Знак проставляется в графе соответствующей декады над чертой, обозначающей развитие той фазы, с которой рекомендуется проводить борьбу. Такие пометки позволят, сопоставляя фенокалендари. проще решить вопрос о том, нельзя ли в некоторые декады провести борьбу с несколькими вредителями одновременно одной обработкой (подобрав, конечно, в случае химической обработки соответствующие пестициды) и уточнить сроки проведения работ. Составляя план мероприятий по борьбе с вредителями, следует помнить, что в отношении каждого из видов, входящих в комплекс, против которого разрабатывается план защиты культуры, перечень работ должен включать:

а) меры, направленные на снижение численности вредителя к началуи стребительных работ (могут быть агротехнические, селекционные, биологические);

б) истребительные меры борьбы (могут быть намечены химические, биологические, генетические физико-механические);

в) профилактические меры, которые нужно соблюдать послеистребительных мероприятий, чтобы предупредить новое нарастание численности вредителей.

Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 317; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 45

Мы поможем в написании ваших работ!