Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения деятельности студентов (СДС) в учебное время.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Тихоокеанский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра общей и биологической химии
| УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры протокол №____от « »__________2016г Заведующий кафедрой _______________ ___________Н.С. Иванова__________ |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
к лабораторному занятию
Модуль № 1 «Реакционная способность биоорганических соединений»
учебной дисциплины Биоорганическая химия
для специальности 31.05.01 «Лечебное дело»
курс ____I___семестр _I І ___
Составитель: преподаватель Мищук В.А.
Рецензент: ст.преподаватель Усова М.Г.
Владивосток, 2016
1.Тема занятия. «Реакции электрофильного замещения (SE) и присоединения (AE)».
2.Мотивация изучения темы. Электронные механизмы химических реакций являются основной при рассмотрении вопросов о закономерностях в химическом поведении классов органических соединений, во взаимосвязи с их строением. Углеводороды – это простейшие представители ациклических и циклических органических молекул, основная база для формирования классов и групп органических соединений, представители которых являются участниками биохимических процессов в организме или структурными компонентами клеток. Таким образом, это теоретическая база для усвоения, медико-биологических и специальных дисциплин, способствующая формированию целостного научного восприятия химических и биохимических процессов, протекающих в живых системах. Электронные механизмы химических реакций позволяют раскрыть возможности для решения теоретических и практических проблем в:
|
|
|
-биохимии: для понимания процессов, протекающих в живом организме (синтез гормонов, катаболизм липидов);
--фармакологии: механизм действия лекарственных препаратов на организм.
Цели занятия.
3.1 Общая цель: изучение темы направлено на формирование компетенций по ФГОС специальности ОПК-7
Конкретные цели и задачи.
После изучения темы студент должен:
«Знать»- реакции радикального замещения SR (галогенирование, сульфирование, нитрование, пероксидное окисление алканов и циклоалканов, понятие о цепных реакциях); реакции электрофильного присоединения АE (гидрирование, галогенирование, гидрогалогенирование, сульфирование, нитрование, пероксидное окисление, гидратация) алкенов, алкадиенов; реакции электрофильного замещения SE (галогенирование, сульфирование, нитрование, алкилирование) ароматических углеводородов (аренов) и гетероциклических соединений (ГТЦ); влияние заместителей в бензольном ядре и гетероатомов в ароматических ГТЦ на реакционную способность и их ориентирующее действие; биологическую роль реакций АE, SR, SE в процессах жизнедеятельности.
|
|
|
«Уметь» - прогнозировать реакционную способность алканов, циклоалканов, алкадиенов, алкенов, циклоалкенов, ароматических (гомо- и ГТЦ) соединений в реакциях свободного радикального замещения, электрофильного присоединения и замещения во взаимосвязи с электронным строением атомов и связей и электронными эффектами заместителей и гетероатомов.
«Владеть»- навыками определения взаимозависимости химического поведения природных соединений, имеющих широкое распространение среди растительных лекарственных препаратов (флавоноидов) для применения этих знаний в профессиональной деятельности, взаимосвязи между строением и химическим поведением органических соединений.
Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
1.Алканы. Алкены. Строение и химические свойства (общее среднее образование).
2.Алкадиены. Алкины. Правило Марковникова (общее среднее образование).
5.Задания для самостоятельной подготовки к лабораторному занятию:
|
|
|
5.1.Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
1) Субстрат, реагент, реакционный центр;
2) Электрофил, нуклеофил, карбкатионы;
3) Влияние окружения реакционного центра; электронные эффекты;
4) Электрофильное присоединение к ненасыщенным соединениям, правило Марковникова;
5) Электрофильное замещение в ароматическом ряду.
6) Радикальное замещение предельных углеводородов.
5.2. Задания для СРС во внеучебное время.
1. Напишите уравнения реакций гидрогалогенирования 2-метилбутена-1. Опишите механизм реакции. Покажите действие правила Марковникова.
2. Напишите реакцию бромирования фенола (с механизмом).
3. Какие продукты образуются в результате нитрования бромбензола, бензойной кислоты? Какое соединение будет более активным в данной реакции?
4. Напишите реакцию хлорирования изобутана. Опишите механизм.
5.3. Задания для самоконтроля подготовки к лабораторному занятию.
Вариант теста № 1.
Реакции замещения в бензольном ядре идут по механизму
а) радикального замещения
б) нуклеофильного замещения
в) электрофильного замещения
г)нуклеофильное присоединение
Вариант теста № 2.
Склонность к реакциям электрофильного присоединения имеют
|
|
|
а) арены
б) алкены
в) алканы
г)циклоалканы
Вариант теста № 3.
Качественная реакция на непредельные углеводороды
а) с [Ag( NH3)2]OH
б) с Cu(OH)2
в) с бромной водой
г) с NH3
6. Этапы проведения лабораторного занятия.
| № п/п | Название этапа | Цель этапа | Время мин. |
| I . Вводная часть занятия | 10 | ||
| 1 | Организационная часть занятия | Мобилизация внимания на данное занятие | 5 |
| 2 | Определение темы, мотивации, целей и задач занятия. | Формирование мотивации данного занятия, значимости его в подготовке врача. | 5 |
| II. Основная часть занятия | 70 | ||
| 3 | Контроль исходных ЗУН | Выявление сходного уровня ЗУН, обеспечение исходного уровня. | 10 |
| 4 | Общие и индивидуальные задания на СДС в учебное время. | Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их деятельности | 25 |
| 5 | Методика выполнения лабораторной работы (ООД). | Ознакомление с ООД к лабораторной работе. Соблюдение ТБ в процессе работы. | 5 |
| 6 | Управляемое СДС в учебное время | Выполнение эксперимента. Овладение ОПК-7. | 25 |
| 7 | Контроль достижения поставленных целей. | Закрепление приобретенных ЗУН, выявление ошибок и их корректировка. | 5 |
| III. Заключительная часть занятия | 10 | ||
| 8 | Подведение итогов занятия. | Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия. | 5 |
| 9 | Задания на СДС во внеучебное время. | Указания по самоподготовке студентов к следующему занятию «Реакции нуклеофильного замещения и элиминирования в спиртах и аминах» | 5 |
Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения деятельности студентов (СДС) в учебное время.
Приборы и реактивы: штатив с пробирки, олеиновая кислота, раствор брома в тетрахлорметане, анилин, бромная вода.
Методика выполнения работы.
1.Бромирование непредельных соединений.
В пробирку поместите 3-4 капли олеиновой кислоты. Затем прибавьте 5 капель раствора брома в тетрахлорметане. Встряхните пробирку. Отметьте наблюдаемые изменения.
Образование триброманилина.
Реакция бромирования анилина протекает с высоким выходом и используется в фармацевтическом анализе для открытия анилина и ряда его производных. В пробирку поместите 1 каплю анилина и 5-6 капель воды, хорошо взболтайте и прибавьте несколько капель бромной воды до появления белого осадка 2,4,6-триброманилина.
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 74; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!