Темы (конкретные инфекционные заболевания) для 2-ого задания:
БЛАНК ОТВЕТА
Специальности 44.02.01 Дошкольное образование
И 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Учебная дисциплина - ОП.11 Основы педиатрии и гигиены детей
Форма контроля – дифференцированный зачет
Курс – 4, семестр – 8
Группа - НК-15-1з
Студент - ка ФИО – Кудрявцева Наталья Игоревна
Задание для дифференцированного зачета
Задание 1. Составить 5 тестов с 5 вариантами ответов к каждому вопросу по теме «Детские инфекционные заболевания», отметив правильный вариант (с учетом возрастной специфики – дошкольники / школьники нач. классов)
Задание 2. Творческое задание.
Задание 1.
1. Способы передачи вируса кори:
а) фекально-оральный
б) трансмиссийный
в) воздушно капельный
г) паратеральный
д) воздушно капельный, фекально-оральный
ответ: в)
2. Выбрать не подходящий ответ. Симптомы менингита:
а) воспаление слизистой
б) рвота, потеря сознания, снижение пульса
в) температура 39-40
г) высыпание, красные глаза
д) геморрагические высыпания
ответ: г)
3. Наиболее частое осложнение при краснухе:
а) менингоэнцефалит
б) пневмония
в) миокардит
г) стоматит
д) бронхит
ответ: а)
4. Выберите, к какой группе вирусов относится возбудитель ветряной оспы:
а) герпес-вирус
б) пикорна-вирус
в) энтеровирус
г) парамиксовирус
д) ортомиксовирус
ответ: а)
5.Клиническими симптомами инфекционного мононуклеоза являются все, кроме:
|
|
|
а) лихорадки
б) ангины
в) гепатомегалии
г) пневмонии
д) лимфоаденопатии
ответ: г)
Задание 2.
Добрый день! Я благодарна вам за то, что вы пришли на эту встречу. Сегодня мы с вами будем говорить о том, как уберечь себя от инфекций и не оказаться в ее власти.
Эта история случилась давным-давно. Жили-были, не тужили в одном организме разные вирусы, инфекции. И вот собрал их как-то старый учитель Болячкин и говорит:
-Пришла пора, когда вы в люди выйдете, а точнее, в людей войдете, карьеру свою продолжите. А поэтому напоследок повторим с вами все правила вашего существования. Начнем с тебя дифтерия. Все ученики притихли, и внимательно стали слушать. Дифтерия встала и уверенно стала отвечать:
- Человек!
Герпес Человеческий очки поправил и сказал:
- Нет, неправильно. Человек - это наш дом, а поэтому его беречь нужно. Если будете внедряться в него, то поаккуратней, иначе агрессия вызовет агрессию. Правило номер один: что посеете, то и пожнете.
Помолчал несколько секунд, а потом продолжил:
- Мы сильнее человека. Мы жили до его появления на этой планете, как и всех его низших сородичей, и будем жить, даже если все люди вымрут. Наша генная информация в их генной информации, так что они уже закодированы нами. Кто еще?
|
|
|
- Плививки! - говорит маленький Коксакивирус.
- Неправда, малыш, -отвечает мудрый учитель Простаков. - Прививки хоть и опасны для некоторых из нас, но на все вирусы прививок нет и не хватит. Кроме того, если вы будете быстро передвигаться и размножаться, вакцины за вами не поспеют.
Большой Цитомегаловирус пробормотал из дальнего угла:
- Ацикловир!
- Уважаемый, вы, наверно, пропустили несколько моих занятий. Этот противовирусный препарат лично вам не страшен, и для вас безобиден. Человечество не создало еще ни одного лекарственного препарата, который мог уничтожить хотя бы один вид вирусов, не говоря уже обо всех сразу! - сказал Герпес Человеческий.
- Так люди ж столько интерферона употребляют. А сколько рекламы кругом про чудо-препараты, что не только вирусы убивают, но и бактерии, и грибки. - не сдавался Цитомегаловирус.
Герпес Человеческий ответил заумневшему ученику:
- Пусть употребляют! Себя же и гробят. Такая информация рассчитана как раз на людей, а мы - вирусы, поэтому умнее, мудрее, сильнее.
Поняли? А значит, правило номер два: у вирусов нет врагов! Вам бояться некого и нечего. Запомнили?
- Запомнили! - все дружно ответили.
- А теперь правило номер три. - продолжал учитель. - У каждого свой жизненный путь, начиная от рождения и заканчивая смертью. Каждый из вас начнет из своих входных ворот, выберет в организме человека свой дом-клетку, и научится не высовываться из дома без потребности. Поэтому не подражайте друг друга. Вы же не люди, чтобы подражать своих лидеров. Соблюдайте видовую специфичность!
|
|
|
Еще долго шло последнее занятие вирусов. Напомнил им мудрый учитель и о жизненных циклах вирусов, еще раз прошелся по всем этапам этих циклов, предупредил об опасности линьки и выхода из клетки-крепости, научил как прятаться от защитных сил человека, как обманывать стражей порядка, маскироваться, чтобы за своего приняли, и многим другим трюкам. Наверное, всему этому люди тоже научились у вирусов, или же получили от вирусов информацию о приспособлении и выживании через гены. Кто знает!
А как закончился урок, выбрали вирусы момент и разбежались кто куда, и разлетелись по миру, подальше от своих родителей и учителей. Некоторые даже в Арктике умудрились поселиться, а нашлись смельчаки - в космос пробовали слетать. Может уже до других галактик добрались.
Такие вот вирусы.
Заключение
Учитель: Из нашей беседы о различных инфекционных заболеваниях вы получили квалифицированные ответы на многие вопросы. Обсуждение этих проблем показало, что любая болезнь сопровождается страданиями, мучительными стрессовыми, общефизиологическими недомоганиями и представляет большую опасность, особенно для детей. Главный вывод, который вы должны сделать для себя, — это не заболеть! А это значит — внимательно относиться к профилактическим мерам, поддерживать защитные функции своего организма, т.е. свой иммунитет.
|
|
|
· Для студентов спец-сти НК: Составить сценарий спектакля для совместного классного часа с родителями по теме «Детские инфекционные заболевания» (с расчетом на то, что роли в этом сценарии будут исполнять сами ученики - с познавательной целью – чтоб и сами дети узнали о инфекц. заболеваниях, и родителям своим об этом рассказали в увлекательной форме)
Темы (конкретные инфекционные заболевания) каждая студентка выбирает в соответствии со своим порядковым номером в списке группы: одна тема – на двоих студенток. Например: 1 ангина – студентки №1 №2 по списку; 2 близорукость - №3 и №4; 3 переломы - №5 и 6; 4 виды ушибов - №7 и 8 и т.д. В группе ДО – 32 студентки – до темы 16 соответственно разбираем, в гр. НК – 36 чел. – разбираем все 18. Просьба к старостам – скиньте, пжлст, списки студентов в группу ВК – можете сфоткать списки ведомостей и разместить, чтобы уже все руководствовались одним списком. Спасибо!
Темы (конкретные инфекционные заболевания) для 2-ого задания:
1. Дифтерия: этиология, клиника, профилактика, санитарно-эпидемический режим, гигиенические навыки
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 103; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!