Общая схема возрастного развития от рождения до года
Госпитализм – задержка психического развития (речевого, эмоционального, интеллектуального, моторного) вследствие неудовлетворения первичных социальных потребностей в общении. Депривация – сокращение либо полное лишение возможности удовлетворять основные потребности – физиологические или социальные. Комплекс оживления – эмоционально-двигательная реакция ребенка на взрослого, которая впервые появляется примерно в три недели и полноcтью раскрывается на втором месяце. Состоит из четырех фаз: замирание и сосредоточенный взгляд, улыбка, движение, вокализация. Автономная речь – этап развития речи ребенка, на котором ребенок проговаривает слова, повторяя их за взрослыми, сильно искажая их и не понимая их предметного содержания. Ситуативна и многозначна. Гипобулические реакции – аффективные реакции ребенка, возникающие как выражение протеста против чего-либо (поэтому считаются первыми проявлениями воли). Сопровождают кризис 1 года. Орудийное действие -важнейший вид действий в составе предметной деятельности. Специфика этих действий состоит в том, что в процессе их выполнения один предмет (орудие) используетсядля воздействия на другой. Ситуативно-деловое общение – второе после ситуативно-личностного форма общения, которая появляется в 6 месяцев и сопровождает практическое взаимодействие ребенка со взрослым. Активная речь - устная или письменная речь, т. е. произносимые либо написанные субъектом слова или предложения. Упрямство - это реакция ребёнка, который настаивает на чем-то не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что он этого потребовал у взрослого, и отказаться от собственного решения даже при изменившихся обстоятельствах ребёнок не может. Строптивость — реакция ребенка против каких-либо норм и правил, но не против конкретного взрослого. Квазиигра – осуществляемая в раннем детстве игра, которая обладает всеми основными ее признаками, но еще не осознается ребенком как игра. Игра – вид деятельности, протекающий в условных ситуаций, через который ребенок перенимает социо-культурный опыт. Игра – символико-моделирующий тип деятельности, в которой операционально-техническая сторона минимальна, сокращены операции, предметы условны Ролевая игра – основана на воспроизведении социальных ролей и межличностных отношений между другими людьми или вымышленными персонажами. Игровой сюжет – определенная последовательность событий в игре. Игровое действие Предмет-заместитель – предмет материального мира, который в рамках игры наделяется свойствами другого предмета для взаимодействия с ним. Игра-драматизация – игра дошкольников, проходящая по заранее заготовленному сюжету, плану, сценарию. Сложнее, чем ролевая, так как требуется уровень развитие памяти, определенный запас знаний и умений. Дидактическая игра – один из методов обучения, проходящий в форме игры, в котором есть заранее распределенные роли, правила, цели и система оценивания. Я-концепция – совокупность всех представлений человека о самом себе, которая является эмоционально окрашенной оказывает влияние на поведение. Личностное самоопределение – определение (вроде бы как процесс и результат) себя относительно принятых в обществе критериев оценки личности. Личностная идентичность – соотнесение человеком себя с какой-то социальной группой. Эмансипация – процесс обременения человеком личной независимости от родителей: эмоциональной, нормативной, материальной, поведенческой. Самосознание – осознание человеком самого себя, своей индивидуальности, содержания своей психической жизни и причин, приведших к формирование тех или иных ее сторон. Пренатальное развитие – внутриутробный процесс развития организма от зиготы до новорожденного младенца. Период пренатального развития, длящийся в среднем 38 недель, традиционно подразделяют на три стадии: стадию зиготы (около двух недель), стадию эмбриона (со 2-й по 8-ю неделю) и стадию плода (с 9-й недели до рождения). Новорожденность – до двух месяцев Младенчество – от рождения до года Раннее детство – от года до трех лет Дошкольный возраст – от трех до шести/семи Младший школьный – 7 – 10/11 Подростковый возраст – 10/11 – 17 (9-10 – 14-15) Юношеский возраст – юноши: 17-21, девушки: 16-20 15-18 Взрослость – 25-55/60 лет. Самый продолжительный период отногенетического развития, включающий раннюю взрослость (молодость), среднюю взрослость (зрелость) и позднюю взрослость (старение и старость). Эриксон – ранняя взрослость 20-45; средняя 40-60; поздняя свыше 60. Новообразования – новоприобретенные психологические свойства, появление которых связано, как правило, с возрастом. Предметные действия – действия с предметом, соответствующие его общепринятым функциям. Орудийные действия – действия, при которых человек использует один предмет, чтобы воздействовать им на свойства другого. Психические процессы – наиболее кратковременные, быстропротекающие и ситуативно обусловленные психические явления (процессы, состояния, свойства) Психосексуальное развитие – процесс формирование полового самосознания, самоидентификации и сексуальной роли. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению – достаточный для школьного обучения уровень развития необходимых психических функций у ребенка. Адаптация – приспособления строения и функций организма (психики) к условиям среды. Межличностные отношения – совокупность связей, складывающихся между людьми в форме чувств, суждений и отношений друг к другу. Профессиональное самоопределение – процесс выбора направления профессиональной деятельности, отождествления себя с социальной группой, принадлежащей той или иной профессии. Дружба – форма межличностный отношений, в основе которых лежит общность взглядов интересов, взаимная симпатия, доверие, искренность и т.д. Акмеология – раздел психологии развития, занимающийся изучением механизмов достижения высшей ступени индивидуального развития. Психологические кризисы – закономерные психологические явления индивидуального развития человека, которые появляются между смежными возрастными периодами и связаны со сменой социальных ролей, физиологическими изменениями в организме, переоценке ценностей, смене статуса и т.д. Геронтопсихологии – раздел ВП, который изучает динамику и закономерности протекания психических процессов, поведения, личностные изменения у людей пожилого и преклонного возраста. Тератоген – это специфический фактор, нарушающий нормальное развитие плода, например, вирус или химический препарат.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Теоретическое мышление
Половое созревание — центральный психофизиологический процесс подросткового и юношеского возраста. Его специфическими функциональными признаками являются менархе (начало регулярных менструаций) у девочек и эякулярхе (начало эякуляций, первое семяизвержение) у мальчиков. В основе полового созревания лежат гормональные изменения, влекущие за собой сдвиги в телосложении, социальном поведении, интересах и самосознании.
Абстрактное мышление
Схемы психического развития
Общая схема возрастного развития от рождения до года
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 2102; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!