Документация воспитателя оздоровительного лагеря.

Лекция 4. Планирование воспитательной работы в отряде Вопросы для обсуждения: 1. Сущность, функции и принципы планирования воспитательной работы. 2. Исходные данные для планирования воспитательной работы в воспитательно-оздоровительных учреждениях. 3. Планирование воспитательной работы по методике КТД. 4. Виды планов в детском оздоровительном лагере . 5. Содержание и структура планов воспитателя. 6. Требования к планам работы воспитателя оздоровительного лагеря. 7. Документация воспитателя оздоровительного лагеря. ____________________________________________________________________________________

Сущность и функции планирования воспитательной работы.

Планирование – одно из важнейших слагаемых успеха вожатого. За составление плана вожатый несет персональную ответственность, поскольку планирование воспитательной работы отряда предопределяет результаты и эффективность системы воспитания. Разработка плана предстоящей деятельности позволяет определить содержание, пути и средства достижения целей и задач работы вожатого с детьми.

Планирование воспитательной работы – это процесс совместной деятельности вожатого и воспитанников по определению целей, содержания и способов организации воспитательного процесса и жизнедеятельности в отряде.

Л.В. Воронкова выделяет следующие функции планирования:

- направляющая, связанная с определением в процессе планирования сферы, цели и содержания педагогической деятельности, ее предмета, конкретных направлений и видов;

- прогнозирующая, где в ходе разработки плана реализуется педагогический замысел, моделируются основы жизнедеятельности отряда на предстоящую лагерную смену;

- координирующая или организаторская, позволяющая вожатому с помощью обоснованных и рациональных действий при планировании получить ясное представление о направлении и содержании предстоящей деятельности в соответствии с поставленными целями и задачами;

- контрольная функция предоставляет вожатому возможность с помощью плана контролировать свой путь к достижению цели;

- воспроизводящая функция позволяет по плану восстановить содержание и объем выполненной работы даже по истечении некоторого времени.

К принципам педагогического моделирования можно отнести принципы:

· системности (четкое определение целей и задач воспитания, обеспечение тесной взаимосвязи всех сторон воспитания, единство педагогических требований со стороны педагогического коллектива лагеря);

· конкретности;

· оптимальности;

· диалога (наличие регулярной обратной связи, контроля за результатами воспитательного воздействия);

· индивидуальности;

· научности;

· непрерывности.

Исходные данные для планирования воспитательной работы в воспитательно-оздоровительных учреждениях.

Исходными данными для планирования (по М.П. Кулаченко) являются:

· нормативные правовые документы по организации летнего отдыха воспитанников;

· приоритетные направления воспитательной работы в текущем году в соответствии с методическими рекомендациями в помощь организаторам летнего отдыха;

· календарь летних праздников; текущие и ожидаемые события в городе, лагере;

· режим дня и традиции оздоровительного лагеря;

· информация о детях (возрастные особенности, ожидания, интересы, потребности, прогнозируемые трудности и т. п.);

· природно-погодные условия, в которых будет реализовываться задуманное;

· модель смены и задачи, стоящие перед педагогами;

· опыт педагогической деятельности, методическая оснащенность и личностный потенциал вожатого.

При составлении плана необходимо учитывать содержание социально-педагогической работы в оздоровительном лагере: формирование гражданственности, патриотизма, подготовка к самостоятельной жизни и труду, формирование нравственной, эстетической и экологической культуры, овладение ценностями и навыками здорового образа жизни и др.

3. Планирование воспитательной работы по методике КТД. В соответствии с технологией коллективного планирования, предложенной И.П. Ивановым, деятельность по разработке плана целесообразно разделить на ступени:

1-я ступень – сбор-старт коллективного планирования (объяснение задач, содержания и методики предстоящей работы). При составлении плана необходимо определить формы и способы участия воспитанников отряда в данном процессе.

2-я ступень – разведка дел (консультации, сбор информации, осуществляемый мини-группами);

3-я ступень – защита идей и предложений для плана работы (мини-группы предлагают либо отдельные акции, либо свой вариант целого плана);

4-я ступень – составление плана работы на смену;

5-я ступень – осмысление итогов коллективного планирования.

Прохождение всех пяти ступеней должно завершиться в течение организационного периода.

Формы коллективного планирования:

· разведка полезных дел («разведка» - потому что группе ребят дается задание что-то найти, узнать, разведать. Ее проводят в лагере и за его пределами. До того, как ребята отправятся в разведку, воспитателю необходимо встретиться с руководителями тех объектов, куда придут ребята, предупредить их о приходе «разведки», попросить подсказать ребятам, где требуется их помощь. Ведут разведку специально созданные группы во главе с командиром. Они получают конкретные задания, оформленные в виде маршрутных листов или пакетов. Донесения разведки помещаются в отрядном уголке).

· анкетирование;

· конкурс на лучшее предложение к плану;

· мозговой штурм;

· ящик предложений;

· аукцион идей;

банка идей (карты звездного неба, отрядного созвездия, дерева идей, поезда творческих дел).

4. Виды планов в детском оздоровительном лагере . План воспитательной работы – это программа деятельности вожатого по созданию условий, содействующих воспитанию, оздоровлению и отдыху детей в лагере. Он служит средством повышения качества воспитательной работы отрядного вожатого. План работы в деятельности отрядного вожатого является нормативно-правовым документом, подтверждающим выполнение функциональных обязанностей и моделирующим организацию воспитательной работы в отряде.

Виды планов в детском оздоровительном лагере

Перспективный план разрабатывается на летний период. Он может включать в себя: цели и задачи лагеря, условия материальной и технической базы, особенности каждой смены, детского и педагогического коллективов, планируемые мероприятия, планы работы кружков.

План на смену – это документ, в котором обозначены мероприятия, в подготовке и проведении которых принимает участие весь педагогический коллектив оздоровительного лагеря.

Для планирования лагерной смены удобнее пользоваться планом-сеткой.

(Календарный) план-сетка охватывает содержание всех периодов лагерной смены и проектируется до начала смены. В план-сетку включаются дни заезда и отъезда, банные дни, родительский день, традиционные дни и праздники для данного лагеря, отрядные мероприятия. К плану-сетке прилагается обоснование: психолого-педагогическая характеристика отряда и основные задачи деятельности воспитателя на смену.

План работы отряда (детского коллектива) конкретизирует и дополняет перспективный план. Воспитатель его составляет на смену совместно с детьми.

Ежедневный план работы вожатого(планирование на каждый день)

Содержание и структура планов воспитателя.

В пособии Л.В. Воронковой предложена следующая структура плана:

· характеристика отряда;

· цель и задачи воспитательной деятельности;

· содержание жизнедеятельности отряда;

· индивидуальная работа с воспитанниками;

· работа с родителями;

· анализ воспитательной работы в отряде [5].

В таблицах 1–3 отражены варианты планов, которые могут быть использованы в деятельности ДОЛ.

Таблица 1 – План работы отрядного вожатого

Направление деятельности	Задачи	Содержание	Форма	Результат
Организация деятельности детского коллектива
Организация деятельности органов самоуправления
Диагностика
Индивидуальная работа с воспитанниками
Работа с родителями
Анализ результатов деятельности
Повышение мастерства

Таблица 2 – План работы детского коллектива

№	Содержание деятельности	Дата	Ответственные
	Общелагерные дела

	Работа Совета отряда

	Общие дела отряда

Таблица 3 – План работы отряда

№ п.п.	Воспитатель-ное дело	Место проведения	Участники	Ответ-ственные	Отметка о выполнении

Календарный план-сетка работы отряда. Данный план составляется вожатым вместе с детьми. В него включаются отрядные и общелагерные мероприятия, подготовка к ним, время проведения, ответственный за проведение. При составлении этого плана необходимо учитывать эмоциональную и физическую загруженность детей, соотношение отрядных и общелагерных мероприятий, время проведения мероприятий, погодные условия, резерв свободного времени ребенка, работу секций и кружков.

План-сетка обычно выглядит следующим образом (табл. 1).

В данном случае может быть использован принцип деления дня на три основных временных периода, пригодных для заполнения – организации различных мероприятий, трудовых дел, активного отдыха, общелагерных мероприятий и др.

Таблица 1

План работы отряда ____ на ____ смену (июнь 20__ г.)

День Время	Поне- дельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота	Воскре- сенье
Утро
День
Вечер

План-сетка является нормативным документом, который регулирует жизнедеятельность отряда. Нельзя забывать о том, что составляется план не только в интересах вожатого и администрации лагеря, но в первую очередь в интересах самих ребят, поэтому поместить его нужно на видное место, чтобы он служил источником информации для детей. Оформление такого плана может быть самым разнообразным. Он может иметь форму дома с множеством окон, календаря, карты страны приключений и др. – все зависит от фантазии вожатого и воспитанников. Главное, чтобы план был интересным, привлекательным для детей как по форме, так и по содержанию.

Таким образом, план-сетка выполняет две основные функции:

· управленческую (планирование жизнедеятельности отряда);

· информационную.

При составлении плана-сетки отрядных мероприятий следует учитывать следующие моменты:

1. Эмоциональная и физическая загруженность детей;

2. Соотношение отрядных и общелагерных мероприятий;

3. Более одного большого дела в день под ответственность отряда и сотрудника лагеря;

4. Время проведения мероприятий;

5. Достаточное количество оборудования в лагере;

6. Безопасность всех мероприятий;

7. Резерв свободного времени ребенка;

8. Погодные условия;

9. Работа секций и кружков.

Ежедневный план работы вожатого – это план, в котором отражен порядок последовательных действий вожатого, необходимых при организации каждого дня. В этом документе вожатый отмечает, что ему нужно сделать, с кем из ребят поговорить, кому помочь, на каких организационных моментах сконцентрировать свое внимание, исполнение каких заданий необходимо в обязательном порядке лично проконтролировать.

Ежедневный план работы может иметь форму, описанную в табл. 2 (такие режимные моменты, как подъем, утренняя зарядка, завтрак, обед, тихий час, полдник, ужин, отбой, в плане не указаны). Приведенный план раскрывает содержание ежедневной деятельности вожатого – не только управленческой, но и психолого-педагогической. Деятельность вожатого не должна сводиться к исполнению функций руководителя, он выступает и в роли педагога, и в роли психолога. Кроме того, следует отметить, что рассматриваемый тип плана, по существу, является ведущим инструментом и элементом самоуправления (функции планирования и контроля) вожатым своей собственной деятельностью как руководителя, а не только деятельностью коллектива.

Таблица 2 Ежедневный план работы вожатого с отрядом

Дата, время	Что предстоит сделать?	Педагогические задачи	Позиция вожатого
09.00 – 10.00	Уборка территории вокруг корпуса	1. Назначить старшего и ответственных за выполнение тех или иных функций. 2. Проинструктировать и расставить всех по местам	Проконтролировать работу отряда
10.00 – 11.30	Подготовка отряда к спортивной эстафете	1. Уточнить сценарий эстафеты. 2. Сформировать команду. 3. Выбрать ответственных за группу поддержки команды, продумать формы поддержки	Создать настрой на взаимоподдержку
11.30 – 12.30	Сбор отряда для подготовки к общелагерному мероприятию	1. Разделить отряд на микрогруппы, выбрать ответственных. 2. Распределить задания, провести инструктаж	Оказать помощь в организации подготовки мероприятия
16.30 – 17.00	Проверить готовность к спортивной эстафете	1. Провести инструктаж по технике безо-пасности. 2. Проверить готовность команды и группы поддержки	Настроить отряд на участие в эстафете, убедить, что глав-ное – участие и создание хорошего настроения
17.00 –18.00	Спортивная эстафета	Контролировать выполнение программы проведения спортивной эстафеты	Сплотить отряд, создать хорошее настроение
19.00 – 19.30	Сбор отряда на общелагерное мероприятие	Проверить готовность микрогрупп и отряда в целом	Обеспечить максимальное участие всех детей
19.30 – 21.30	Общелагерное мероприятие «Парад открытий». Дискотека	Подготовить игры для заполнения пауз	Сплотить отряд, создать хорошее настроение

Для того чтобы хорошо организовать быт, оздоровление и досуг детей и подростков в летнем лагере, вожатому в первую очередь необходимо уметь организовать свой собственный труд: планировать свое время, учитывать свои физические и творческие возможности, осуществлять самоконтроль выполнения поставленных перед самим собой задач и др.

План такого типа лучше всего вести в общей тетради или записной книжке. Вожатый строит свою работу на основе двух рассмотренных выше планов. Эти планы освещают две взаимосвязанные стороны деятельности вожатого, одну внутреннюю (ежедневный план работы вожатого), не требующую широкого опубликования. Ежедневный план работы необходим вожатому для собственного пользования, он отражает непосредственное взаимодействие с детьми (план-сетка). Даже самый продуманный план – это всего лишь фиксация идеального представления о том или ином дне жизни отряда в лагере. Вполне возможно, что внезапно изменившиеся погодные условия, неожиданная реакция детей на те или иные события, недостаток специальных заданий и др. не позволят вожатому осуществить задуманное.

В конце дня вожатый подводит итоги дня, анализируя собственные действия, результаты проделанной работы, возникшие педагогические ситуации, собственное поведение и поведение детей в них. Именно здесь, на этой стадии, вожатый получает возможность сказать самому себе: «Вот здесь я поступил правильно (или наоборот: проявил нерешительность, поступил нетактично, резко и т.д.)», оценить атмосферу в отряде, выявить проблемы, связанные с межличностными отношениями детей, и причины их возникновения.

Алгоритм анализа дня:

1. Сбор информации в течение всего дня.

2. Оценка информации: воспитательная эффективность форм работы с детьми и подростками;

эффективность проведенных дел; позиции детей в подготовке и проведении КТД;

организация режимных моментов; анализ психологического состояния детского коллектива: общественное мнение (есть ли оно); настроение детей; отношение детей друг к другу, к взрослым, к происходящим событиям; их организованность; наблюдение за изменениями в поведении детей.

3. Выявление причин, вызывающих несоответствие фактического состояния дел с планом.

4. Принятие решения, оценка, выводы: выполнен ли план работы на день? что удалось или не удалось выполнить? какое дело или событие дня было наиболее важным в воспитательном отношении: какую задачу решили, осуществляя его? как действовали при этом ребята (активно или пассивно, были заинтересованы, только наблюдали и т.д.)? как проявил себя коллектив в целом и каждый в отдельности? какое чувство у детей и у вожатого оно вызвало? над чем заставило задуматься?

5. Перспектива дальнейшей деятельности, определение воспитательных задач на следующий день.

Требования к анализу дня: непрерывность записей,глубинаанализа, конструктивность, объективность.

Таким образом, вожатый получает возможность внести коррективы в будущие планы, усовершенствовать их и адаптировать к сложившейся ситуации. Это, по сути, является формой самоконтроля вожатого как руководителя отряда и, одновременно, совместного контроля реализации запланированного содержания дня.

Каждый прожитый день в лагере требует подведений итогов. Обычно это делается на вечерних планерках вожатых лагеря. Проводит планерку старший вожатый. Вот примерное содержание таких планерок.

1 часть. Как прошел день: доклад дежурного отрядом, оценка дежурства; успехи, неудачи дня; анализ больших дел дня.

2 часть. Подробное планирование следующего дня: детальное обсуждение предстоящих глобальных дел, назначение ответственных; советы отряду, который принимает дежурство и т.д.

Планерка – это маленький педагогический совет, на котором решается, как лучше и правильнее работать с детьми. Планерка программируетжизнь, определяет главные задачи, ищет эффективные средства выполнения этих задач. На планерке рождаются новые идеи и замыслы, по сути – это старт будущих дел.

Законы планерки:

• Закон «0-0» – ценить свое и чужое время, являться на планерку в точно назначенное время.

• «Краткость – сестра таланта» – говорить четко, ясно выражать свои мысли.

6. Требования к планам работы воспитателя оздоровительного лагеря:

· направленность плана на достижение определенного педагогического результата и отражение социального заказа на формирование качеств личности;

· соответствие целям и задачам программы лагеря;

· социальная направленность планируемых мероприятий;

· учет возрастных особенностей, интересов и потребностей детей;

· разнообразие содержания, форм, методов воспитательной деятельности;

· систематичность, последовательность, преемственность в подборе видов деятельности;

· реальность планов по видам деятельности, по срокам;

· согласованность плана отряда с планом работы оздоровительного лагеря;

План должен быть глубоким по смыслу, кратким и конкретным по содержанию. План должен отражать цели будущей деятельности, систему действий отряда, направленную на достижение поставленной цели, конкретные формы работы по решению основных воспитательных и оздоровительных задач. План должен базироваться на сочетании ближайших, средних и данных перспектив.

Документация воспитателя оздоровительного лагеря.

Педагогический дневник является для воспитателя основным отчетным документом, имеющим юридическую силу. Регулярное ведение дневника установленного образца – функциональная обязанность воспитателя оздоровительного лагеря. В педагогическом дневнике воспитатель, в том числе и студент, проходящий практику в оздоровительном лагере, планирует и анализирует социально-педагогическую работу с детьми, раскрывает сущность социально-воспитательной, социально-культурной деятельности, коллективной, творческих дел отряда, формирование и развитие временного детского коллектива, намечает перспективы дальнейшего профессионального роста. Так как регулярное ведение педагогического дневника является функциональной обязанностью воспитателя оздоровительного лагеря, работать с педагогическим дневником следует ежедневно: проектировать воспитательные задачи, фиксировать содержание проведенной работы с

детьми, анализировать результаты социально-воспитательной работы, отрядных мероприятий, происходящие события во временном детском коллективе и давать оценку своей деятельности.

Ведение педагогического дневника позволяет лучше разобраться в социальных ситуациях, происходящих в отряде, в себе, как будущем специалисте. Методическую консультацию в ведении

документации, её контроль осуществляют заместитель начальника лагеря и групповой руководитель летней педагогической практики высшего учебного заведения.

Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 4992; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!