Алгоритм взаимодействия педагога с детьми
⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
Таблица 4
| Этапы | Формы работы |
| Обогащение содержания игры-петушествия, формирование эмоционального отношения к теме | § Беседы с детьми о том, куда они уже успели попутешествовать, что запомнили; рассматривание фотографий из домашних фотоальбомов. § Беседа и рассматривание интересных вещей, привезенных из других стран. § Определение цели путешествия в будущей игре. § Познавательно-исследовательская деятельность по изучению живой и неживой природы пустыни. § Просмотр видеофильмов о Египте, достопримечательностях этой страны. § Рассматривание карты, прокладывание маршрута путешествия, выбор способа перемещения. |
| Моделирование мини-сюжетов для будущей игры | § «В аэропорту» (роли: пограничники, охрана, кассиры). § «Путешествие на самолете» (роли: пилоты, пассажиры, стюардессы). § «Поездка на остров черепах» (роли: туристы, гид – подготовка ребенком с помощью родителей рассказа об интересном месте) § «Путешествие на лодке с прозрачным дном» (роли: моряки, пассажиры, гид). § Придумывание ситуаций взаимодействия между ролями, событиями. Соединение реальных и фантастических ролей в одном сюжете. |
| Создание предметно-игровой среды в соответствии с мини-сюжетами | § Сотворчество педагогов, детей и родителей в продуктивной деятельности по изготовлению атрибутов для игры: карта, паспорта, билеты, турпутевки, коллективное рисование «Рыбы теплых морей», подбор предметов-заместителей. |
| Организация совместной сюжетно-ролевой игры | § Педагогическая поддержка детской игры на основе выполнения педагогом одной из ролей (рядовой турист) |
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 136; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!