Социальное значение учебной иммиграции

Международная образовательная миграция

Содержание

1	Введение…………………………………………………………………………………...	2
2	Основная информация………………….………………………………………………	3
3	Социальное значение учебной миграции…………………………………………….	4
4	Основные проблемы адаптации иностранных студентов………………………….	5
5	Список литературы……………………………………………………………………...	6

Введение

За последние три десятилетия наблюдается развитие интернационализации, а также рост значимости ее форм. Одним из важных и относительно хорошо зафиксированных аспектов такого роста является студенческая мобильность, но и другие формы также развиваются динамично. Международная студенческая мобильность за последние 30 лет существенно возросла: с 0,6 млн студентов в 1975 г. до 2,7 млн в 2005 г.

Учебная иммиграция имеет огромное социальное значение для многих стран,

и для развития России в частности, и несет, как минимум, четыре ключевых эффекта: социальный, политический, демографический и экономический.

Сегодня, несмотря на свою огромную ценность, у мигрантов возникает множество проблем. Проблемы международной миграции остаются в числе приоритетных вопросов повестки дня ООН. В сентябре 2006 года на Генеральной Ассамблее ООН впервые был проведен диалог на высоком уровне по вопросу о международной миграции и развитии, в 2013 году планируется провести вторую подобную встречу.

Основная информация

Международная образовательная миграция представляет перемещения людей между странами с целью получения образования различного уровня и на различные сроки.

По определению Международной организации по миграции (МОМ), мигрантом является любое лицо, которое перемещается или уже переместилось через международную границу или внутри государства и покинуло место своего обычного жительства независимо от (1) юридического статуса лица; (2) добровольного или недобровольного характера перемещения; (3) причин перемещения; или (4) продолжительности пребывания.

Мигранты и цели в области устойчивого развития

В Повестке дня в области устойчивого развития на период до 2030 года содержится признание позитивного вклада миграционных процессов в устойчивое развитие. Одиннадцать из 17 целей в области устойчивого развития содержат задачи и индикаторы, которые применимы к миграции и мобильности. Главный принцип Повестки «никто не будет забыт» применим ко всем людям, включая мигрантов.

Задача 10.7 Повестки призывает «содействовать упорядоченной, безопасной, законной и ответственной миграции и мобильности людей, в том числе с помощью проведения спланированной и хорошо продуманной миграционной политики». Другие цели также включают задачи по борьбе с торговлей людьми, снижению операционных расходов при осуществлении денежных переводов, обеспечению студенческой мобильности.

Международная организация по миграции (МОМ)

Международная организация по миграции была основана в 1951 году в качестве межправительственной организации. В своей деятельности МОМ придерживается принципа, согласно которому гуманная и упорядоченная миграция должна приносить пользу и мигрантам, и принимающему их обществу. МОМ совместно со своими партнерами осуществляет деятельность, направленную на оказание помощи в решении оперативных задач в области миграции; разъяснение проблем, связанных с миграцией; поддержку социального и экономического развития через миграцию; всемерное содействие подлинному соблюдению человеческого достоинства мигрантов и заботу об их благополучии. В 2016 году было заключено Соглашение о взаимоотношениях между Организацией Объединенных Наций и Международной организацией по миграции (A/70/976). Так МОМ стала одним из специализированных учреждений ООН.

Социальное значение учебной иммиграции

Учебная иммиграция имеет огромное социальное значение для многих стран,

Социальный эффект. Прежде всего, учебная миграция играет важную роль

в распространении инновационного потенциала, высокотехнологичных отраслей

и развитии таких «емких» секторов сферы услуг, как образование, здравоохранение, связь, IT-технологии и пр. При этом иностранные выпускники вузов могут

рассматриваться как ценный потенциальный ресурс пополнения человеческого

капитала для нужд экономики, поскольку на учебу за рубеж едут, как правило, лучшие и наиболее мотивированные молодые люди. В глазах работодателей дополнительную привлекательность им придает и то обстоятельство, что, в отличие

от многих вновь принимаемых мигрантов, иностранные студенты к моменту завершения учебы уже владеют языком страны приема, знакомы с ее законами

и обычаями, а также правилами и условиями работы. Поэтому иностранные выпускники приглашаются на работу в местные организации.

Политический эффект. Поддержка обучения молодых людей принимающими странами представляет собой наиболее эффективный путь влияния на формирование будущей политической и экономической элиты в посылающих странах.

Обучение иностранных студентов в данном случае можно рассматривать как инвестиции, обладающие мультипликативным эффектом в среднесрочной перспективе.

Через обучавшихся в вузах студентов принимающие страны гораздо эффективнее

устанавливают связи с посылающими государствами ( «Эразмус» на территории ЕС и программа «Нордплюс» в странах Балтии и Скандинавии, Центры ООН и.т.д.)

Экономический эффект. Национальная система образования получает прямые денежные доходы от оплаты обучения иностранными студентами. Прием иностранных студентов стал заметным источником внешних поступлений финансовых средств во многих экономически развитых странах. Мировой рынок образовательных услуг оценивается в 60—65 млрд долларов, в том числе 40% приходится на США и Великобританию. В эту сумму входит оплата за обучение, проживание, транспортные и иные расходы иностранных студентов, стажеров и аспирантов.

Согласно прогнозам, рынок образовательных услуг может составить в сред-

несрочной перспективе 90 млрд долларов США. Экспорт образовательных услуг

уже принес странам ОЭСР около 30 млрд долларов, составив 3% общего объема

торговли услугами. Например, в Австралии доходы от торговли услугами и то-

варами, связанными с образованием, являются третьей по важности статьей экс-

порта услуг, на долю которой приходится 12% его объема.

Демографический эффект. Иностранные студенты, которые остаются после

окончания вузов в принимающей стране — это также демографический потенциал.

Иностранные выпускники российских вузов, получившие образование, владеющие

языком, понимающие местную культуру, адаптированные к национальному рынку

труда, могут рассматриваться как наиболее желательная категория мигрантов,

которые могут быть хорошими работниками и законопослушными гражданами.