Рефлексивно-оценочная игра «Конфликтная ситуация».
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №222 г. Челябинска» Россия, 454048, Челябинская область, г.Челябинск, ул. Верхнеуральская, 20а, ул. Худякова, 23а, ул. Образцова, 7 тел. 260-83-32, e-mail: mdouds110@yandex.ru
ТОЛЕРАНТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
МЕЖДУ ПЕДАГОГАМИ И РОДИТЕЛЯМИ
(семинар для воспитателей)
Педагог-психолог:
Антипина
Наталья Анатольевна
Челябинск
ТОЛЕРАНТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ПЕДАГОГАМИ И РОДИТЕЛЯМИ
Цель: содействие созданию в дошкольном учреждении условий для формирования толерантных установок у педагогов и родителей.
Вступление
Мы педагоги, а это значит, что мы несем ответственность не только за себя, но и за детей. Добро воспитывается добром, а зло порождает зло. Это непреложная истина. Можно продолжить перечень высказываний о роли, о душевной взаимосвязи взрослого и ребенка: «Что посеешь, то и пожнешь», «Яблоко от яблони недалеко падает», «От плохого семени, не жди доброго племени» и т. д. Поэтому нам, взрослым, нужно научиться взвешивать каждое слово, нести ответственность за каждый свой поступок, прежде чем принимать участие в воспитании детей.
Сегодня мы собрались, чтобы понять, каковы мы сами, на каком языке говорим с окружающими людьми и миром. Мы сделаем попытку проверить наши души на доброту, радость, понимание и неравнодушие. Нашу взрослую игру мы так и назвали «Тест на толерантность».
|
|
|
Толерантность — это активная нравственная позиция и психологическая готовность к терпимости во имя взаимопонимания между народами, социальными группами, для позитивного взаимодействия с людьми иной культурной, национальной, религиозной или социальной среды. В нашем случае между родителями и педагогами.
Каждый человек проживает свою жизнь по-разному, но каждый из нас проходит одни и те же этапы жизненного пути. Мы словно поднимаемся по лестнице. Вначале какое-то время стоим на ступеньке, называемой «я», пытаемся понять - «кто такой "я"». Затем осторожно поднимаемся на другую ступеньку, которая вводит нас в мир людей. Именно здесь каждый осознает, что он не один, завязывает отношения, проявляет эмоции, характер.
Самая высокая ступень жизненного пути - творческая, олицетворяет высшую ступень человеческих умений. Я предлагаю вам пройти по этим ступенькам. Итак, мы начинаем.
Групповая дискуссия “Толерантная личность.
Интолерантная личность. Границы толерантности”.
С какими проявлениями толерантности – интолерантности в жизни вы сталкивались? (из опыта участников)
Упражнение “Цветок моей толерантности”.
|
|
|
Цель: Повышение самооценки, развитие доверия в группе.
Что мне помогает быть толерантным?
На листе нарисовать цветок с лепестками по количеству человек. В центре пишется имя. На одном из лепестков человек сам себе пишет то качество, которое, на его взгляд, помогает ему быть толерантным.
Далее листы передаются по кругу.
Игровое проектирование «Самопрезентация».
На листочках указаны человеческие качества, как толерантные, так и те, что таковыми не являются. Необходимо выбрать качества, присущее вам.
Резюме. Итак, каждый из вас открыто и честно взглянул на себя, потому что признание своих слабых качеств есть не что иное, как возможность духовного роста.
Если мы изначально были искренними, то можем двигаться дальше.
| Толерантная среда | Интолерантная среда |
| Умение внимательно слушать и слышать; стремление разобраться; расспрашивание; совет; предложение; похвала; согласие; подбадривание; благожелательность; утешение; уважение; эмпатия; поддержка | Неумение слушать друг друга; перебивание; нетерпение; игнорирование; отстранение; обзывание; обвинение; упреки; осуждение; критика; проповедь; угрозы; приказ; указание |
Действие по инструкции «Продолжи фразу».
|
|
|
Участники размышляют на тему «Со мною вот что происходит»
• Я грущу, когда…..
• Мне весело, когда …
• Я обижаюсь, когда …
• Я злюсь, когда.
• Я радуюсь, когда.
• Мне не нравится, когда.
• Я теряюсь, когда …
• Я страдаю, когда …
• Я плачу, когда …
Резюме. Очень важно, чтобы мы не были рабами эмоций, особенно негативных, потому что они имеют обыкновение портить жизнь окружающим. Душу надо всегда настраивать на хорошее. Особенно нам, педагогам.
Рефлексивно-оценочная игра «Конфликтная ситуация».
Мы не всегда можем и не обязаны объяснять окружающим свои поступки. Но, учитывая предполагаемые оценки, мы должны быть уверены в непредосудительности своих действий.
Холодно. Вы на остановке. Замерзли. Решили потанцевать или сделать зарядку. На вас недоуменно смотрят и говорят: «Вот ненормальная! »
Вы идете по улице и читаете собеседнику хорошие стихи, вызывая у людей недоуменные взгляды.
Утром вы не успели накраситься. Знакомые не могут понять, что с вами, может быть, вы заболели или у вас горе? Но в любом случае, они думают: «Да, не красавица! »
В автобусе вы кому-то наступили на ногу, вас обругали.
Как часто мы смотрим на мир грустными глазами. Серые обстоятельства делают утро - хмурым, настроение - унылым, глаза - мокрыми, дела - заброшенными. Но какой бы ни была жизнь, надо всегда искать повод для радости! И даже в жирном минусе надо обязательно отыскать плюс.
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 201; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!