Задание по теме «Технологии поиска правовой информации»
Главной задачей любой ИПС является поиск информации в соответствии с информационными потребностями пользователя, формируемыми в виде запроса. Важно в результате проведенного поиска найти все документы, относящиеся к запросу (полнота и точность поиска), существующие в данный момент (актуальность ссылок на документы). Поэтому вводится качественная характеристика процедуры поиска – релевантность - соответствие результатов поиска сформулированному запросу.
Поиск правовых документов осуществляется по следующим данным: 1) вид документа; 2) регистрационный номер; 3) наименование органа, принявшего док-т; 4) название док-та; 5) ключевые слова[3]; 6) название рубрики; 7) дата принятия док-та; 8) дата и номер регистрации в Минюсте; 9) статус документа; 10) слова и словосочетания из текста док-та.
Тестовое задание. Укажите, какие виды информационного поиска информации существуют, напр., в СПС Гарант:
- базовый поиск, поиск по реквизитам, по ситуации, по источнику опубликования, по правовому навигатору, по толковому словарю;
- поиск по реквизитам, по тематическому классификатору, по ключевым понятиям, контекстный поиск, комбинированные виды поиска;
- атрибутный, интеллектуальный поиск, поиск конкретного документа, поиск информации по конкретному запросу; - иной (укажите) ___________________.
В ИТКС Internet существуют средства поиска, имеющие принципиальные отличия от рассмотренных выше ИПС.
|
|
|
Известны приемы, технологии эффективного поиска правовой информации в ИТКС:
ü Поиск информации общего характера в поисковых системах-каталогах.
ü Поиск узкоспециальной информации в поисковых машинах.
ü Использование операторов или бланка расширенного запроса для сужения области поиска.
ü Использование функции поиска среди найденных ресурсов.
ü Использование функции поиска похожих документов для нахождения релевантных страниц по выбранному вами образцу.
ü Использование метапоисковых систем, программ ускоренного поиска информации.
ü Просмотр раздела Ссылки на специальных сайтах.
ü Поиск ответов на вопросы в группах новостей.
ü Подписка на специализированные списки рассылки.
Итак, поисковые инструменты для WWW: поисковые системы, службы и агенты.
Задание: вставьте нужное словосочетание в определение поисковых инструментов:
· Поисковаямашина,которая для автоматизации процедуры описания информационных ресурсов использует индексировщик - программу робот, – это поисковая__________;
· Метапоисковаясистема, не имеющая своего индекса, но способная послать запросы пользователя одновременно нескольким поисковым серверам, затем отобрать самые релевантные результаты, объединить их и представить пользователю в виде документа со ссылками – это поисковая ___________ (указать);
|
|
|
· Программаускоренного поиска, устанавливаемая на компьютере пользователя, способная отправить запрос нескольким поисковым серверам и отсортировать полученные результаты, удаляя дубликаты – это поисковый __________ (указать).
Задание по теме « Автоматизированные рабочие места юристов»
АРМ – конечная совокупность средств (программных, математических, технических и технологических, организационных), предназначенных для реализации определенных проблем (задач) конкретного пользователя на его рабочем месте.
Следовательно, АРМ любого работника должен удовлетворять двум целям:
Ø АРМ адаптирован на конкретного работника: значит, конкретный сотрудник АРМ использует как инструментарий для решения своих задач без дополнительного изучения способов и методов его использования.
Ø Проблемная ориентация АРМ на задачи пользователя: запрограммированные в нем IT-технологии должны адекватно отражать технологические шаги без ПК с учетом функциональной полноты шагов и полного информационного соответствия реальных и компьютерных (машинных) документов.
|
|
|
Для достижения этих целей необходимо выполнение следующих задач:
1. Полнота функционального отображения всех функций и операций.
2. Простота выполнения этих операций. 3. Наличие помощи.
4. Отображение всего документооборота. 5. Наличие сопровождения.
6. Полная автоматизация всех процессов по обработке информации.
Вопрос. Каким целям и задачам должно удовлетворять АРМ студента-юриста? Сформулируйте современную трактовку понятия «АРМ юриста» в зависимости от видов профессиональной (нормотворческой, правоприменительной, правоохранительной, экспертно-консультационной, педагогической) юридической деятельности.
Тестовое задание - АРМ юриста (адвоката). Опишите назначение каждого из элементов программного комплекса, перечисленных ниже:
· “Помощник юриста” – это _______________________________________________
______________________________________________________________________;
· “Органайзер юриста” – это _______________________________________________
______________________________________________________________________;
· “Опись документов” – это ________________________________________________
______________________________________________________________________;
· “Редактор шаблонов и макросов” – это _____________________________________
______________________________________________________________________;
|
|
|
· “Создатель шаблонов” – это ______________________________________________
______________________________________________________________________;
· “Срочный документ” – это _______________________________________________
______________________________________________________________________;
· Иные (указать) __________.
Раздел 3. Профессиональная подготовка юриста в условиях информатизации общества
Информатизация – социальный процесс повышения престижа информационных наук (математической теории информации, информатики, информологии), распространение информационных методов в практической деятельности (юридической, педагогической). Госполитика информатизации правовой сферы имеет конечной целью создание в России общенациональной системы правовой информации, посредством которой будет обеспечена правовая информированность граждан, повышение эффективности права и его применения, правовая государственность.
Под образовательными технологиями в высшей школе понимается система научных знаний, а также методов и средств, которые используются для создания, сбора, передачи, хранения и обработки информации в предметной области высшей школы. В настоящее время возрастает роль IT-технологий в образовании, которые обеспечивают всеобщую информатизацию образовательной деятельности на уровне, позволяющем решать, как минимум, три основные задачи:
ü обеспечение выхода в ИТКС Интернет каждого участника учебного процесса, причем, желательно, в любое время из автоматизированных мест пребывания, АРМ;
ü развитие единого информационного пространства образовательных индустрий и присутствие в нем в различное время и независимо друг от друга всех участников образовательного и творческого процесса;
ü создание, развитие и эффективное использование управляемых образовательных информационных ресурсов, в том числе личных пользовательских баз, банков данных и знаний обучающихся и обучающих с возможностью повсеместного доступа для работы с ними.
Образовательная среда вуза понятие многогранное – это и часть социокультурного пространства, зона взаимодействия систем образования, их элементов, образовательного материала и субъектов образовательных процессов; и программно-телекоммуникационная среда, обеспечивающая ведение учебного процесса, его информационную поддержку и документирование в электронных сетях с использованием единых технологических средств (виртуальная образовательная среда); и система инструментальных средств и ресурсов, обеспечивающих условия для реализации образовательной деятельности на основе информационно-коммуникационных технологий (информационно образовательная среда). По Ясвину В.А., это система условий, влияющих на формирование личности, совокупность содержащихся в социальном и пространственно-предметном окружении возможностей для саморазвития обучающихся и обучающих[4].
Пространственно-предметный компонент образовательной среды, как и социальный, характеризуется не столько совокупностью тех или иных пространственных и предметных «единиц» (аудиторий, оснащенных мебелью, компьютерной техникой, интерактивной доской), сколько способом их функционирования в данной образовательной среде вуза. Наличие в вузе, да и вне его стен, тех или иных развивающих пространственно-предметных элементов не является достоянием образовательной среды до тех пор, пока этот ресурс не будет функционально задействован. Так, для тех, кто не может свободно пользоваться университетской библиотекой и/или электронно-библиотечной системой, ее не существует в их образовательной среде. И наоборот, хорошо организованная компьютерная обучающая среда (LMS Moodle, Mirapolis) - наиболее гибкая и управляемая часть образовательной среды современного вуза.
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 202; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!