Важным условием развития художественных способностей ребенка является индивидуальный подход к нему в процессе обучения.
Урок искусства должен быть для каждого ребёнка ярким событием в жизни, побуждающим к самостоятельному творчеству. Это особый урок. Он должен быть каждый раз новым, не похожим на предыдущий, с особой эмоциональной увлечённости.
Педагогический вывод, который можно сделать, заключается в необходимости расширять опыт подростка, если мы хотим создать достаточно прочные основы для его творческой деятельности. Развитие воображения не только значительно повышает интеллект, концентрацию внимания - оно крайне важно в подростковом возрасте для успешного разрешения жизненных конфликтов.
В процессе развития художественных способностей мы затрагиваем развитие личности подростка. Поэтому необходимо четко улавливать особенности каждого подростка, его образное мышление, художественное восприятие, тяготение к определенным видам изобразительной деятельности.
Список литературы
1. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986.
2. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.
3. Бурменская Г.В. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. – М., 1990.
4. В мире подростка. /Под ред. А.А.Бодалева. – М., 1982.
5. Возрастная и педагогическая психология/Под ред. А. В. Петровского. 2 - е изд. - М., 1979.
6. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. – М., 1984.
7. Драгунова Т. В. Проблема конфликта в подростковом возрасте.//Вопросы психологии. – 1972 - № 2.
|
|
|
8. Изучение мотивации поведения детей и подростков/Под ред. Л. И. Божович и Л. В. Благонадежиной. - М., 1972.
9. Иващенко Ф.И., Коломенский Я.Л. Актуальные проблемы возрастной и педагогической психологии. - Минск, 1980.
10. Кирьякова А.В. Ориентация школьников на социально значимые ценности: Учеб. пособие. – Л., 1991.
11. Кле Мишель. Психология подростков: психосексуальное развитие. - М., 1991.
12. Кон И.С. Дружба. – М., 1987.
13. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000.
14. Краковский А. П. О подростках. - М., 1970.
15. Крутецкий В. А. Психология обучения и воспитания школьников. - М., 1976.
16. Кулагина И.. Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до поздней зрелости. – М., 2003.
17. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – Л., 1983.
18. Личко А.Е. Эти трудные подростки. Записки психиатра. - Л., 1983.
19. Маркова А. К. Психология обучения подростка. - М., 1975.
20. Мир детства: Подросток/Под ред. А. Г. Хрипковой. - М., 1982.
21. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М., 2000.
22. Немов Р.С. Психология: в трех книгах. – Книга 2. Психология образования. – М., 1999.
23. Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология. – М., 1979. Прихожан A.M., Толстых Н.Н. Подросток в учебнике и в жизни. – М., 1987.
|
|
|
24. Психология современного подростка. /Под ред. Е.П. Фельдштейна. – М., 1987.
25. Психология человека от рождения до смерти/ под общ. Ред. А.А. Реана. – СПб, 2002.
26. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб., 2000.
27. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности. – М., 1994.
28. Слободчиков В.И., Исаев В.И. Основы психологической антропологии. Снайдер Д.И. Курс выживания для подростков. – Волгоград, 1992. Снегирева Т.В., Платон К.Н. Особенности межличностного восприятия в подростковом и раннем юношеском возрасте. - Кишинев, 1988.
29. Трудный подросток: причины и следствия. /Под ред. В.А.Татенко. - Киев, 1985.
30. Фельдштейн Д.И. Особенности личностного развития подростка в условиях социально-экономического кризиса// Мир психологии и психология в мире: Научно-методический журнал. – 1994. - № 0
31. Фельдштейн Д. И. Психологические основы общественно полезной деятельности подростков. - М., 1982.
32. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989.
33. Хрипкова А.Г., Колесов Д.А. Мальчик, подросток, юноша. – М., 1992.
34. Эриксон Э. Детство и общество. – СПб., 1999.
35. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Народное образование. 1998 – 134 с.
|
|
|
36. Красильников И. Творческое задание на уроках искусства.// Искусство в школе. 2001, №3. – С.13-14.
37. Особенности обучения школьников по программе Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» «Искусство»./ Учебно-методическая газета для учителей МХК, Музыки, ИЗО. 2007-2008г.- С. 3.Большую роль уроки изобразительного искусства, внеклассные занятия.
38. http://tavrobrazovanie.ru/load/psikhologija_i_metody/ponjatie_poznavatelnykh_psikhicheskikh_processov
39. http://azps.ru/handbook/o/obshcha442.html
40. http://www.kursx.ru/psy74.html
41. http://psyera.ru/3003/razvitie-poznavatelnyh-processov-u-podrostkov
42. http://psylist.net/praktikum/00148. htm
43. http://festival.1september.ru/articles/591376/
44. http://azps.ru/tests/tests3_vlevel.html
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 89; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!