II . Содержание учебного предмета

Рабочая программа по второму иностранному языку (немецкому языку)

Основного общего образования

Класс

Учебный год

I . Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Второй иностранный язык (немецкий язык)»

Личностные результаты:

• формирование целостного мировоззрения, соответствую­щего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• развитие морального сознания и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, фор­мирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным по­ступкам;

• формирование ценности здорового и безопасного обра­за жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожаю­щих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспор­те и правил поведения на дорогах;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в меж­культурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисци­плинированность;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего наро­да и готовность содействовать ознакомлению с ней предста­вителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира.

 

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффектив­ные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами, осуществлять контроль своей деятельности в про­цессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректиро­вать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• осознанное владение логическими действиями опреде­ления понятий, обобщения, установления аналогий и клас­сификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктив­ное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач;

• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отобра­жения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письмен­ной речью, монологической контекстной речью;

• формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

 

Предметные результаты:

Виды речевой деятельности/ Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Умение вести диалоги этикетного характера, диалог – расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог – обмен мнениями. Объем диалога от 5 реплик до 10 реплик со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога 2 – 3 минуты.

Монологическая речь

Умение строить связные высказывания о фактах и событиях с опорой на прочитанный или услышанный текст, заданную вербальную ситуацию или зрительную наглядность. Объем монологического высказывания от 8 до 12 фраз. Продолжительность монолога 2 – 3 минуты.

Аудирование

Умение воспринимать и понимать на слух аутентичные аудио – и видеотексты с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием содержания текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Жанры текстов: художественные, прагматические, публицистические.

Типы текстов: рассказ, сообщение, диалог – интервью.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с полным пониманием содержания предполагает понимание речи учителя и одноклассников на уроке, а также понимание несложных текстов, построенных на знакомом языковом материале и содержащих некоторые незнакомые слова. Время звучания текста – до 1 минуты.

Аудирование с пониманием основного содержания осуществляется на несложных текстах, содержащих наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов – 1,5 минуты.

Аудирование с выборочным пониманием предполагает умение выделить необходимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов – 1,5 минуты.

Чтение

Умение читать и понимать аутентичные тексты разных жанров и стилей с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от коммуникативной задачи): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием необходимой информации (просмотровое/ поисковое чтение).

Жанры текстов: научно – популярные, публицистические, художественные, прагматические.

Типы текстов: статья, интервью, рассказ, объявление, рецепт, меню, проспект, реклама, песня.

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текстов осуществляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на выделенное в программе предметное содержание, включающее некоторое количество незнакомых слов. Объем текстов для чтения – 600 – 700 слов.

Чтение с полным пониманием осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных в основном на изученном языковом материале с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода) и оценки полученной информации. Объем текста для чтения – 500 слов.

Чтение с выборочным пониманием предполагает умение просмотреть аутентичный текст или несколько коротких текстов и выбрать необходимую информацию. Объем текста для чтения – 350 слов.

Письменная речь

Учащиеся должны научиться:

- писать личное письмо зарубежному другу с опорой на образец (сообщать краткие сведения о себе; запрашивать аналогичную информацию о нем; выражать благодарность). Объем личного письма – 100 – 120 слов, включая адрес.

Языковые знания и навыки

Орфография

Правила чтения и написания слов, отобранных для данного этапа обучения; навыки их применения в рамках изучаемого лексико – грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух звуков немецкого языка. Соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико – интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Словообразование

Владение основными способами словообразования:

1) конверсия:

- образование существительных от прилагательных (das Blau, der Junge);

- образование существительных от глаголов (das Lernen, das Lesen).

Интернациональные слова (der Globus, der Computer).

Представления о синонимии, антонимии, многозначности, лексической сочетаемости.

Грамматическая сторона речи

- предложения с инфинитивной группой um … zu (Er lernt Deutsch, um deutsche Bücher zu lesen);

- сложносочиненные предложения с союзами denn, darum, deshalb (Ihm gefällt das Dorfleben, denn er kann hier viel Zeit in der frischen Luft verbringen);

- слабые и сильные глаголы со вспомогательным глаголом haben в Perfekt;

- сильные глаголы со вспомогательным глаголом sein в Perfekt;

- Präteritum сильных и слабых глаголов, а также вспомогательных и модальных глаголов;

- глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками в Präsens, Perfekt, Präteritum;

- местоименные наречия (worüber, darüber, womit, damit);

- возвратные глаголы в основных временных формах.

II . Содержание учебного предмета

«Второй иностранный язык (немецкий язык)»

Рабочая программа по учебному предмету «Второй иностранный язык (немецкий язык)» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (с изменениями и дополнениями) на основе примерной программы основного общего образования по второму иностранному языку и с учетом авторской рабочей программы.

Данная рабочая программа предназначена для 9 классов для изучения немецкого языка как второго иностранного. Учебно – методический комплект «Немецкий язык» серии «Горизонты» для 5 – 9 классов под редакцией М.М. Аверина обеспечивает реализацию данной программы.

Программа рассчитана на 1 час в неделю 34 часа за год обучения.

Срок освоения программы – 1 год (9 класс) с сентября 2019 года.

Основные принципы изучения второго иностранного языка (немецкого языка) по УМК «Горизонты»:

- обучение немецкому языку как второму иностранному в процессе сопоставления с первым иностранным языком;

- личностно ориентированное обучение;

- коммуникативная и межкультурная направленность обучения;

- наличие проектной и учебно – исследовательской деятельности;

- дифференцированный подход в обучении иностранному языку;

- работа с мотивированными и слабомотивированными учащимися.   

Формы контроля

Контроль осуществляется по всем видам речевой деятельности на основе критериального оценивания по 5 – бальной системе. Критериальное оценивание работы ученика осуществляется на уроке по окончанию изучения тематического раздела.

Административный контроль (проверка ЗУН по различным видам речевой деятельности) проводится 1 раз в четверть.

Итоговый контроль проводится в конце учебного года и представляет собой четкую структуру, соответствующую формату ОГЭ.

Задания блока «Чтение» направлены на контроль уровня сформированности таких умений, как чтение с полным пониманием содержания (проверяется при помощи задания с вариантами ответов: richtig, falsch, steht nicht im Text) и чтение с пониманием основного содержания (проверяется при помощи задания, в котором нужно подобрать заголовки к мини – текстам).

Лексико – грамматический блок включает в себя 3 задания. Задания направлены на контроль усвоения лексического и грамматического материала главы.

Задание в блоке «Письмо» сформулировано согласно формату и требованиям ОГЭ. Учащиеся должны написать личное письмо в ответ на письмо – стимул. При этом необходимо ответить на вопросы, которые задаются в письме, и составить несколько своих вопросов, адресованных немецкому другу.

Блок «Говорение» состоит из двух заданий, которые направлены на контроль умений монологической и диалогической речи.

№ п / п	Названия раздела	Виды деятельности
1	Выбор профессии (4 часа)	Речевые умения: - научатся описывать различные профессии, указывать на ответственные моменты каждой из профессий; - заполнять анкету; - читать тексты с полным пониманием, используя словарь, сноски и комментарий; - уметь осуществлять запрос информации и обмен информацией из текстов при работе в группах; - осуществлять поиск информации в тексте, выполняя тестовые задания; - делать выписки из текста; - сочетать лексику на основе ассоциативных связей; - систематизировать лексику по словообразовательному принципу. Грамматический материал: - имена существительные в именительном и винительном падежах; - предлоги винительного падежа; - придаточные предложення определения; - личные и притяжательные местоимения в именительном и дательном падежах; - формы глаголов в Präteritum, Perfekt и Plusquamperfekt; - придаточные предложения времени.
2	Мой дом (2 часа)	Речевые умения: - научатся описывать свое место жительства; - понимать пословицы о порядке; - читать и понимать газетные объявления о сдаче в аренду и продажу жилья; - самостоятельно определять значения слов с использованием словаря; - систематизировать лексику по тематическому принципу; - воспринимать на слух небольшие аутентичные тексты с пониманием основного содержания и фиксацией значимой информации в рабочей тетради; - читать тексты с пониманием основного содержания, осуществляя поиск определенной информации в нем. Грамматический материал: - модальные глаголы в Präsens; - местоименные наречия;  - конструкция «Инфинитив с частицей zu»; - модальные глаголы с неопределенно – личным местоимением man; - предлоги винительного и дательного падежей; - придаточные предложения дополнения.
3	Смотрится отлично (2 часа)	Речевые умения: - отвечать на вопросы, используя новую лексику, и письменно составлять аналогичные вопросы; - писать по образцу побуждения к действию; - читать и понимать текст, описывать людей с помощью информации из текста; - понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, выделять запрашиваемую информацию; - вербально реагировать на услышанное; - соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; - читать страноведческий текст, тексты о моде и обсуждать их; - описывать человека, включая описание внешности, одежду и отношение к моде, описывать себя.  Грамматический материал: - множественное число существительных; - местоимения в винительном падеже; - сложносочиненные предложения с deshalb; Präteritum глаголов sein и haben; - указания времени, связанное с прошлым: letztes Jahr, letzten Monat …
4	Фитнес и спорт (4 часа)	Речевые умения: - составлять ассоциограммы о спорте; - беседовать о своих предпочтениях в спорте; - вести диалоги о травмах; - соотносить аудиоинформацию с приведенными для контроля понимания высказываниями; - понимать прочитанный текст с общим охватом содержания и детально; - читать и понимать тексты СМС. Грамматический материал: - модальные глаголы; - глагол dürfen в Präteritum; - союз sondern; - глаголы legen/liegen, stellen/stehen, hängen/hängen; - предлоги места и направления.
5	Наши праздники (4 часа)	Речевые умения: - читать и понимать письмо и отвечать по нему на вопросы; - читать и понимать тексты из блогов; - вежливо задавать вопросы, выражать согласие или несогласие; - читать и понимать электронное письмо, находить нужную информацию; - писать ответ на электронное письмо по плану;  - слушать, читать и разыгрывать диалоги; - писать с опорой на образец диалоги о планировании свободного времени; - делать проект о праздниках. Грамматический материал: - косвенный вопрос; - глагол wissen; - предлоги места; - повелительное наклонение; - вопросительные предложения с вопросительным словом.
6	Мы и окружающий мир  (4 часа)	Речевые умения: - слушать, понимать, дополнять предложения о местах проживания; - обсуждать преимущества и недостатки проживания в городе и деревне, на море и в горах и т.д.; - слушать, читать и понимать прогнозы погоды, а также тексты о природных катаклизмах; - слушать, читать, обсуждать, а также аргументировать свои высказывания о защите окружающей среды; - делать проект о защите окружающей среды и экономии водных и энергоресурсов в школе и дома. Грамматический материал: - придаточные условные предложения с союзами wenn, trotzdem; - отрицание keiner, niemand, nichts, nie; - словообразование: отглагольные существительные; - глаголы с двойным дополнением (в дательном и винительном падежах).
7	Путешествие по Рейну  (4 часа)	Речевые умения: - читать и понимать текст о путешествии по Рейну, сопоставлять план с иллюстрациями; - слушать, понимать текст и беседовать о планах путешествия; - писать и разыгрывать диалоги о покупке билетов; - читать и понимать расписание движения транспорта - делать проект «Планируем путешествие»; - читать и понимать страноведческие тексты. Грамматический материал: - прилагательные перед существительным в единственном числе; - предлоги дательного и винительного падежей; - словообразование: сложные слова; - склонение имен прилагательных; - степени сравнения имен прилагательных.
8	Наше будущее (4 часа)	Речевые умения: - научатся рассказывать о своих планах на будущее; - строить предположения; - читать и обсуждать информацию из текстов о будущем; - вербально реагировать на услышанное; - понимать на слух речи учителя, одноклассников и аудиотексты, построенные на знакомом материале. Грамматический материал: - первое будущее время/ Futur I: werden+ Infinitiv; - склонение имени существительного.
9	Выздоравливай! (4 часа)	Речевые умения: - научатся записываться к врачу; - описывать симптомы болезни; - формулировать советы; - понимать инструкции по приему медикаментов; - называть цель действия. Грамматический материал: - возвратные местоимения в дательном падеже/Reflexivverben mit Dativ; - придаточные предложения цели с союзом damit; - инфинитивный оборот … zu+ Infinitiv/Infinitivgruppe um … zu + Infinitiv; - простое пошедшее время/ Präteritum.
10	Итоговая контрольная работа (1 час)	Контрольная работа включает в себя задания для письменного и устного контроля по изученным материалам. Контрольная работа имеет четкую структуру и охватывает все виды речевой деятельности: Leseverstehen, Grammatik und Wortschatz, Schreiben.
11	Итоговое контрольное занятие (1 час)	На данном занятии контролируется уровень сформированности навыка говорения у учащихся. Занятие включает в себя упражнения для устной речи по изученным лексическим разделам.

 

III . Тематическое планирование

---

Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 142; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!