ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Брянский государственный университет
имени академика И.Г. Петровского
Институт педагогики и психологии
Факультет педагогики и психологии
Кафедра общей и профессиональной психологии
КУРСОВАЯ РАБОТА
по предмету «Педагогическая психология с практикумом»
На тему «Межличностные отношения детей подросткового возраста»
Выполнил:
Широков Владислав Олегович
студент 2 курса 1 группы
код 44.03.05
направление подготовки:
Педагогическое образование,
профили «Физическая культура, Безопасность жизнедеятельности»
очной формы обучения
__________________________
подпись
Научный руководитель:
к. пед.н., доцент
Петухова Лариса Петровна
____________________________
подпись
Брянск 2018
Содержание
ВВЕДЕНИЕ......................................................................................................... 3
1. Теоретические основы изучения межличностных отношений..................... 5
1.1 Исследования межличностных отношений в работах психологов............. 5
1.2 Особенности межличностных отношении подростков.............................. 10
1.3 Психологический климат группы............................................................... 19
1.4 Влияние стиля педагогического общения на межличностные отношения подростков......................................................................................................... 21
|
|
|
1.5 Краткие выводы по теоретическому материалу........................................ 26
2. Организация и методика исследования межличностных отношений детей подросткового возраста.................................................................................... 28
2.1 Выявление социального статуса каждого учащегося и уровня межличностных отношений в классе........................................................................................... 28
2.2 Выявление стиля руководства классного руководителя........................... 32
2.3 Психологический микроклимат в классе................................................... 34
2.4 Краткий вывод к организации и методике исследования межличностных отношений детей подросткового возраста....................................................... 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ................................................................................................. 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ................................................................................. 42
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время уже не приходится доказывать, что межличностное общение - совершенно необходимое условие бытия людей, что без него невозможно полноценное формирование у человека ни одной психической функции или психического процесса, ни одного блока психических свойств, личности в целом.
|
|
|
Общение – это взаимодействие людей, в котором всегда развертывается взаимопонимание между ними, устанавливаются те или иные взаимоотношения, имеет место определенное взаимообращение участвующих в общении людей по отношению друг к другу.
Межличностное общение оказывается таким процессом, который при условии, если мы хотим постичь его суть, должен рассматриваться как система «человек - человек» во всей многоаспектной динамике ее функционирования. Это в полной мере имеет отношение к детям разных возрастов.
Потребность в общении со сверстниками, которых не могут заменить родители, возникает у ребенка уже в 4-5 лет и с возрастом неуклонно усиливается. К 13-14 годам происходит переориентация подростка и юноши со взрослых (родителей, учителей и вообще старших) на ровесников, более или менее равных себе по положению. Эта переориентация может происходить медленно и постепенно или скачкообразно и быстро, но такая переориентация происходит обязательно (исследования Г.С. Абрамовой, Н.А. Амрекулова, Л.Д. Столяренко, Е.И. Рогова, Дж. Морено и др.)
В российской психологической литературе тема межличностных отношений подростков и юношей исследована недостаточно, не раскрыты особенности межличностных взаимоотношений детей данного возраста, в целом исследуемая тема изложена не систематично и кратко. Учитывая это, тема «Межличностные отношения детей подросткового возраста» является актуальной для исследования.
|
|
|
Цель курсовой работы: изучить проблему межличностных отношений детей подросткового возраста.
Задачами исследования являются:
- раскрыть содержание исследований межличностных отношений в работах психологов;
- осветить практическое исследование межличностных отношений детей подросткового возраста;
- проанализировать практические вопросы межличностных отношений детей на примере конкретной группы детей подросткового возраста
- выявить зависимость уровня межличностных отношений от психологического климата в коллективе.
Объектом исследования являются межличностные отношения и общение.
Предмет исследования – дети подросткового возраста.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 107; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!