Внеаудиторная самостоятельная работа
Тема 3.1 Почвы России
Проверяемые результаты обучения:
Знания основных факторов почвообразования; состава почв; основных типов почв России; основных понятий.
Умения находить в разных источниках анализировать информацию, необходимую для изучения; самостоятельно планировать свою учебную деятельность; применять освоенные способы в новых ситуациях; осуществлять самоконтроль.
Задание1. Изучите краткий теоретический материал по следующему плану:
1.Понятие о почве.
2. В. В. Докучаев - основоположник почвоведения.
3. Факторы почвообразования.
4. Гумус почвы. Влагоёмкость почвы. Влагопроницаемость почвы.
5. Структура почв.
6. Химический состав.
7. Механический состав почвы.
8. Типы почв России.
Задание 2. Дайте письменные краткие ответы на следующие вопросы:
1) Что такое почва?
2) Кто является основоположником науки почвоведения?
3) Как образуется почва?
4) Что такое гумус?
5) Что такое влагоёмкость?
6) Что такое влагопроницаемость?
7) Какие выделяются почвы по механическому составу?
8) Какие типы почв наиболее распространены в нашей стране
Задание 3. Выполните тест (Выберите правильный ответ).
1. Плодородие почвы определяется содержанием:
а) чернозема; б) живых организмов; в) воды.
2.Наибольшее количество гумуса содержат почвы:
а) черноземные; б) подзолистые; в) серые лесные.
3.К главным почвообразующим факторам относятся:
|
|
|
а) климат; б) время; в) живые организмы;
г) материнская порода; д) рельеф.
4. Основоположник науки почвоведения:
а) Э. Геккель; б) В.В. Докучаев; в) В.И. Вернадский; г) Г.Ф. Гаузе.
5. Высокой влагоёмкостью обладают почвы:
а) глинистые; б) песчаные: в) супесчаные; г) суглинистые.
6. Низкой влагопроницаемостью обладают почвы:
а) глинистые; б) песчаные; в) супесчаные; г) суглинистые.
7.Чернозёмы имеют структуру:
а) чешуйчатую; б) призматическую;
в) ореховидную; г) мелкокомковатую.
8.Чернозёмы содержат до:
а) 3-5 % гумуса; б) 10% гумуса; в) до 30% гумуса.
9. Наиболее благоприятны для растений почвы:
а) кислые; б) щелочные; в) нейтральные; г) слабо- щелочные.
10. По механическому составу почвы бывают:
а) зернистые; б) мелкокомковатые; в) песчаные; г) глинистые.
11. Соотнесите название типа почв с названием природной зоны:
Тундровые; а) тайга;
Каштановые; б) степи;
Подзолистые; в) тундра;
Дерново — подзолистые; г) смешанные и широколиственные
|
|
|
Черноземные; леса;
Серозёмные;
Красноземные;
Желтоземные; д) сухие степи;
Серозёмные (серые лесные) ж) широколиственные леса
Оценка результатов теста
При оценке учитывается правильность выполнения тестовых заданий.
Ответ на каждый вопрос оценивается в баллах (1 балл).
Максимальное количество баллов -11.
Критерии оценки:
11 баллов - «5» (отлично);
7 -10 баллов - «4» (хорошо);
5-6 баллов - «3» (удовлетворительно);
Менее 5 баллов - «2» (неудовлетворительно).
Раздел 4. Основы ботаники с экологией растений. Основы зоологии с экологией животных
Методические рекомендации по изучению раздела
При изучении этого раздела углубляются и систематизируются знания о многообразии органического мира, о системе классификации живых организмов. Обзорно изучаются среды жизни, факторы среды, влияние экологических факторов на живые организмы, особенности строения и жизнедеятельности растений. Экологические группы животных изучаются в теме «Характеристика основных систематических групп животных в их связи с условиями обитания». В этом разделе
изучаются редкие виды растений, животных, Красная книга России, Алтайского края.
|
|
|
В разделе выделены четыре темы:
Тема 4.1 Система классификации живых организмов.
Тема 4.2 Среды жизни и местообитания организмов. Факторы среды.
Тема 4.3 Особенности строения и жизнедеятельностирастений. Охрана растений.
Тема 4.4 Характеристика основных систематических групп животных в их связи с условиями обитания. Охрана животного мира.
Вопросы раздела изучаются в курсе «Окружающий мир» (начальная школа).
К каждой теме дается план изучения темы, краткое изложение теоретического материала. Даны методические рекомендации по подготовке сообщения и критерии его оценивания. Предлагаются пробные контрольно-оценочные средства по каждой теме (самоконтроль, тест, разноуровневые задания и задачи, терминологический диктант).
Изучив этот раздел вы должны проверить свои результаты обучения:
Проверяемые результаты обучения:
Знания системы классификации живых организмов, факторов среды, особенностей строения и жизнедеятельности растений; растений и животных, находящихся под охраной.
Умения проектировать и управлять собственной деятельностью; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения; использоватьприобретенные знания и умения в практической деятельности; критически оценивать результаты своей деятельности; применять теоретические знания и профессионально значимую информацию; применять освоенные способы в новых ситуациях; осуществлять самоконтроль; самостоятельно конструировать свои знания в процессе решения практических задач.
|
|
|
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 456; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!