Семинар с использованием метода «мозговой атаки».
Метод «мозговой атаки» («мозгового штурма») — это максимально напряженная творческая мыслительная работа группы людей по решению сложной интеллектуальной задачи в предельно сжатые сроки. Он способствует динамичности мыслительных процессов, абстрагированию от привычных взглядов и стереотипов, сосредоточению на какой-либо конкретной цели. Основной сутью метода является генерирование любых, самых невероятных, фантастических, парадоксальных идей без всякой критики с последующим их анализом, оценкой, сопоставлением и выбором наилучшего варианта решения.
Этапы работы участников семинара могут быть следующими.
1. Формулирование проблемы, подлежащей решению, определение условий коллективной работы, объявление правил поведения участников в поиске решения, формирование рабочих групп и постановка задачи.
2. «Мозговой атаке» может предшествовать «интеллектуальная размин ка» — упражнение в быстром поиске ответов на заранее подготовленные вопросы ответов и решение нетиповых задач. В процессе разминки обучающиеся освобождаются от воздействия сковывающих факторов, добиваются снятия психологических барьеров, стеснительности, боязни ошибок, а также учатся воздерживаться от критики выдвигаемых любых, пусть даже нелепых предложений.
3. Анализ выдвигаемых идей — изучение, сопоставление, оценка, отбор лучших идей экспертами.
4. Информация о результатах коллективной работы, оценка наилучших идей и их публичная защита, принятие решения.
|
|
|
Для работы на этапах семинара обычно устанавливаются следующие условия и правила:
♦ недопустима критика по поводу выдвигаемых идей на этапе их генерирования: мгновенная критика — враг идей, в каком бы виде она не проявлялась, в жестах, взглядах, мимике; это губит идею;
♦ в «мозговой атаке» все равны, нет приоритета и персонального авторства, не важно, кто сказал; важно, что сказано;
♦ творческий поиск направляется на генерирование оптимальной идеи для решения поставленной проблемы, уход в сторону не допускается;
♦ выдвигаемая идея формулируется четко и кратко;
♦ высказывания не должны дублировать друг друга и повторяться, но возможны и желательны комбинации, обобщение и развитие высказанных идей;
♦ синтез, критика, обоснование идеи проводятся в конструктивной форме - не группой, их выдвинувшей, а другой;
♦ выбираются рациональные идеи, но остальные не отбрасываются.
С целью упорядочения работы для участников «мозговой атаки» могут быть установлены организационные правила:
♦ обучающиеся разбиваются на группы: руководители, генераторы идей, аналитики идей;
|
|
|
♦ время выступления — не более 3 минут;
♦ все стремятся к установлению непринужденной атмосферы, благоприятной для генерирования идей.
«Мозговая атака» может применяться как один из методических приемов семинарского занятия, а также как самостоятельный метод его проведения.
Семинар с использованием метода «круглого стола».
Этот метод — разновидность диалога. Он требует от преподавателей или привлекаемых специалистов реализации принципа коллективного обсуждения проблемы, умения соединить элементы доказательства и убеждения в ходе дискуссии. Ведущий «круглого стола» (не обязательно им должен быть преподаватель) стремится обеспечить основные принципы известного полемического кодекса чести (взаимная интеллектуальная терпимость и доверие участников, объективность, искренность, активность, откровенность, определенный уровень эмоциональной напряженности, разумная доля юмора).
Порядок подготовки и проведения «круглого стола» определяется спецификой самого метода. Заблаговременно сообщаются тема, время начала, продолжительность семинарского занятия; Обучающимся предлагается подготовить интересующие их вопросы в пределах темы. Особое значение придается оснащению места проведения, само название метода подчеркивает необходимость круга или какого-либо другого расположения, зрительно подчеркивающего равенство участников.
|
|
|
Для «круглого стола» разрабатывается сценарий, в котором ориентировочно определяются возможная последовательность, содержание и регламент выступлений. Рекомендуется делать домашние заготовки и предусматривать применение стимулов на случай угасания или невозгорания дискуссии.
На семинарском занятии ведущий называет его тему, представляет обучающих, знакомит аудиторию с их специализацией, объясняет порядок работы. Затем он предлагает задавать вопросы, переадресовывает каждый вопрос специалисту, возбуждает дискуссию и управляет ее ходом. В конце кратко подводит итоги.
«Круглый стол» может проводиться с участием как преподавателей, специализирующихся на отдельных разделах учебной дисциплины, так и приглашенных для этих целей специалистов.
Этот метод используется в тех же случаях, что и лекция-консультация; отличие в том, что преподавателем выступает не один, а несколько специалистов, а также определяется оборудованием помещения, размещением участников и стилем общения.
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 298; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!