Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3
«Средняя общеобразовательная школа №1»
Села Грачёвки Грачёвского района Ставропольского края
| Рассмотрено на заседании МО Руководитель МО_______Ломакина О.Н Протокол № _______ от «____»____________2014г. | «Согласовано» Зам. директора по УВР Л.И.Листкова «____»________2014 г. | «Утверждаю» Директор школы ____________ И.М.Немчинова |
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка
Класс Учитель - Листкова Лариса Ивановна
Учебник: «Русский язык 6 класс, в 2 частях» М. Просвещение 2013г. Рекомендован МОРФ
Авторы- составители: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А Тростенцова и др.
Научный редактор Н.М.Шанский
Программа 5-11 классы. Рекомендована МОРФ. Автор- составитель С.И.Львова
6 часов в неделю - 210 часов в год;
Уроков: Р\Р- 31 Р\К -- 14 К\Р- 19 П\Р- 9
| № урока Дата | Содержание (разделы, темы уроков) | Тип урока | Виды деятельности (элементы содержания, цель ) | Планируемые результаты | Словарь |
| 1 1 неделя | Русский язык- один из развитых языков мира. | Урок открытия нового знания | Формировать представление о русском языке как об одном из развитых языков мира; познакомить с учебником, его структурой и особенностями. | Формирование стартовой мотивации к изучению предмета; умение самостоятельно искать и выделять информацию | Развитый ребенок Развитой язык |
| 2 1 неделя | Язык, речь, общение. | Урок общеметодической направленности | Формировать представление о важности общения в жизни человека, о роли языка в общении; показать необходимость учитывать речевую ситуацию. | Понимание главной функции языка как средства общения; знание термина «ситуация общения»; умение формулировать познавательную цель, объяснять языковые явления | |
| 3 1 неделя | Ситуация общения. | Урок общеметодической направленности | Формировать представление о важности общения в жизни человека, о роли языка в общении; показать необходимость учитывать речевую ситуацию. | Понимание главной функции языка как средства общения; знание термина «ситуация общения»; умение формулировать познавательную цель, объяснять языковые явления | |
| Повторение изученного в 5 классе | |||||
| 4 Р\К 1 неделя | Фонетика. Орфоэпия. Фонетические и орфоэпические особенности южных говоров. | Урок общеметодической направленности | Закреплять знания о фонетике и орфоэпии русского языка, понятие о соотношении фонетики и орфографии, произношения и правописания. | Владение навыками фонетического анализа слова; уметь объяснять языковые процессы | |
| 5 1 неделя | Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. | Урок общеметодической направленности | Повторить понятия МОРФЕМА, ОРФОГРАММА, опознавательные признаки орфограмм; закреплять навыки обнаружения орфограмм, фонетического и морфемного разбора слов | Знание порядка морфемного разбора слов; умение выделять морфемы, объяснять орфограммы в разных морфемах; развивать мотивацию к исследовательской деятельности | |
| 6 П/Р 1 неделя | Проверочная работа по темам «Фонетика», «Морфемика» | Урок развивающего контроля | Проверить знания, умения и навыки по темам; развивать навыки работы с текстом | Владение навыками фонетического и морфемного анализа слов; умение применять полученные знания на практике | |
| 7 2 неделя | Части речи. Морфологический разбор слова. | Урок рефлексии | Повторить изученное о частях речи; закреплять умения определять части речи, различать однокоренные слова и формы слова; развивать навыки морфемного и морфологического разбора | Знание порядка морфологического разбора; умения различать части речи по их морфологическим признакам | |
| 8 2 неделя | Орфограммы в окончаниях слов | Урок общеметодической направленности | Закреплять навыки правописания слов с орфограммами в окончаниях; повторить типы речи. | Умение обнаруживать и объяснять орфограммы в окончаниях слов, объяснять языковые явления | |
| 9 П/Р 2 неделя | Проверочная работа по теме «Части речи» | Урок развивающего контроля | Проверить знания, умения и навыки по теме; развивать навыки работы с текстом | Знание порядка морфологического разбора; умения различать части речи по их морфологическим признакам, применять знания на практике | |
| 10 2 неделя | Словосочетание | Урок общеметодической направленности | Закреплять умения правильно выделять и строить словосочетания, отличать словосочетания от слов и предложений | Умения выделять словосочетание в предложении, разбираться в структуре словосочетания, устанавливать связь между словами в словосочетании. | |
| 11 2 неделя | Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения. | Урок общеметодической направленности | Закреплять знания о предложении и его видах; развивать пунктуационную грамотность, умение ставить знаки препинания в конце и внутри предложения | Знание признаков предложения, умения отличать словосочетание от предложения, объяснять языковые явления | Коллекция Багряный |
| 12 2 неделя | Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. | Урок общеметодической направленности | Закреплять умения различать простые и сложные предложения, определять границы простых предложений в составе сложного; развивать пунктуационные навыки, умение строить предложения по заданным схемам | Умения различать простые и сложные предложения, определять границы простых предложений в составе сложного; развивать пунктуационные навыки, умение строить предложения по заданным схемам; отличать ССП от СПП | |
| 13 3 неделя | Прямая речь и диалог. | Урок «открытия» нового знания | Закреплять умения распознавать предложения с прямой речью, различать знаки разделения и выделения при прямой речи; развивать пунктуационные навыки; познакомить с разными видами диалога. | Умения распознавать предложения с прямой речью, различать прямую речь и слова автора, составлять схемы, составлять диалоги; читать предложения с правильной интонацией | Пичужка Сообщить известить оповестить уведомить информировать |
| 14 П/Р 3 неделя | Проверочная работа по темам «Словосочетание», «Предложение» | Урок развивающего контроля. | Проверить знания, умения и навыки по темам | Умения применять полученные знания на практике | |
| 15 К/Д 3 неделя 16 3 неделя | Контрольный диктант по теме «Повторение». Анализ. Работа над ошибками. | Урок развивающего контроля | Проверить знания, умения и навыки по темам | Умения применять полученные знания на практике, контролировать свою деятельность и ее результат. | |
| Текст | |||||
| 17 Р/Р Р\К 3 неделя | Текст и его особенности. Анализ текстов районной газеты «Вперед» | Урок «открытия « нового знания | Повторить изученное о тексте; развивать умения составлять и редактировать тексты; отрабатывать пунктуационные навыки. | Знание признаков текста; умения различать тексты по форме, виду и типу речи, озаглавливать тексты. | |
| 18 Р/Р Р\К 3 неделя | Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Анализ текстов районной газеты «Вперед» | Урок общеметодической направленности | Формировать умение определять тему и основную мысль текста; развивать навыки анализа текста, монологической речи, орфографические и пунктуационные навыки. | Знание признаков текста; умения определять тему и основную мысль текста; озаглавливать текст. | |
| 19 Р.Р 4 неделя | Начальные и конечные предложения текста. | Урок общеметодической направленности | Показать значение в тексте начальных и конечных предложений; развивать творческие способности, навыки анализа текста, монологической речи; орфографические и пунктуационные навыки. | Понимание роли в тексте начальных и конечных предложений; умения создавать тексты, начинать и заканчивать тексты. | |
| 20 Р/Р 4 неделя | Ключевые слова. Основные признаки текста. | Урок общеметодической направленности | Учить находить в тексте ключевые слова; показать их значение в тексте; развивать творческие способности, навыки анализа текста. Познакомить с основными признаками текста. | Понимание роли ключевых слов в тексте, умение анализировать созданные тексты. Знание основных признаков текста. | |
| 21 Р/Р 4 неделя | Текст и стили речи. | Урок общеметодической направленности | Закреплять знания об изученных стилях речи; учить определять стили речи, развивать навыки анализа текста, самостоятельного поиска информации. | Знание основных признаков текста, стилей речи; умения анализировать текст, определять стили речи, работать с текстами. | Бордовый Типография искусство |
| 22 Р/Р 4 неделя | Официально- деловой стиль речи. | Урок общеметодической направленности | Познакомить с особенностями официально- делового стиля речи; учить составлять тексты официально- делового стиля, определять стили речи. | Знание отличительных признаков официально- делового стиля; умение создавать тексты официально- делового стиля. | |
| Лексика. Культура речи. | |||||
| 23 4 неделя Р\К | Слово и его лексическое значение. Лексические диалектизмы Ставрополья | Урок «открытия» нового знания | Повторить изученное по теме «Лексика»; развивать навыки работы с толковыми словарями, тестами. | Знание основных лексических понятий; умение пользоваться словарями, работать с тестами. | Поражать Экономить Отозваться |
| 24 П/р 4 неделя | Проверочная работа по теме «Слово и его лексическое значение» | Урок общеметодической направленности | Проверить знания, умения и навыки по теме. | Умения применять полученные знания на практике; работать с тестами. | Откликнуться |
| 25 Р\Р 5 неделя | Сбор материалов к сочинению. Устное описание картины А.М.Герасимова «После дождя» | Урок общеметодической направленности | Развивать наблюдательность, умение составлять рассказ по картине, навыки монологической речи; прививать интерес к произведениям живописи. | Владение основными лексическими понятиями; умение подбирать материал к сочинению, описывать произведения живописи. | Перила Терраса влажный Исчезать пропадать теряться расплываться |
| 26 5 неделя | Общеупотребительные слова. | Урок «открытия» нового знания | Дать понятие об общеупотребительных и необщеупотребительных словах; развивать навыки работы с толковыми словарями; | Умения отличать общеупотребительные слова от необщеупотребительных, пользоваться толковыми словарями, объяснять языковые явления. | Солдат |
| 27 5 неделя | Профессионализмы. | Урок «открытия» нового знания | Познакомить с понятием профессионализмы; развивать навыки работы с толковыми словарями; обогащать лексический запас. | Знание понятия профессионализм; умение пользоваться толковыми словарями, объяснять языковые явления. | Профессиональный Иллюстрация экскаватор |
| 28 Р\К 5 неделя | Диалектизмы Диалектные слова, употребляемые жителями с. Грачёвка | Урок «открытия» нового знания | Познакомить с понятием диалектизмы; развивать навыки работы с толковыми словарями; обогащать лексический запас. | Знание понятия диалектизмы; умения пользоваться словарями | обиход |
| 29-30 5 неделя Р\Р | Сжатое изложение | Урок общеметодической направленности | Обучать сжатому изложению текста; развивать навыки анализа текста. | Знание способов сокращения текста; умения определять и формулировать основную мысль. | |
| 31 6 неделя | Исконно- русские и заимствованные слова. | Урок рефлексии | Расширить представление об исконно русских и заимствованных словах; развивать навыки работы с толковыми словарями; прививать интерес к изучению русского языка. | Знание понятий исконно русские слова. | Пиджак реформа |
| 32 Р\К 6 неделя | Новые слова (неологизмы) Неологизмы, употребляемые в речи учащихся нашего класса | Урок «открытия» нового знания | Познакомить с понятием неологизмы; развивать навыки работы с толковыми словарями; прививать интерес к изучению русского языка | Знание понятия неологизмы | исследование |
| 33 6 неделя | Устаревшие слова | Урок «открытия» нового знания | Познакомить с понятиями устаревшие слова, историзмы, архаизмы ; развивать навыки работы с толковыми словарями; прививать интерес к изучению русского языка | Знание понятий устаревшие слова, историзмы, архаизмы. | |
| 34 6 неделя | Словари | Урок общеметодической направленности | Развивать умение работать с разными типами лексических словарей, навыки публичных выступлений; прививать интерес к изучению русского языка | Уметь пользоваться словарями, готовить выступления по заданной теме. | |
| 35 Р\Р 6 неделя | Семинар «Как это по –русски? | Урок общеметодической направленности | Развивать навыки самостоятельной исследовательской работы, умение выступать перед аудиторией; прививать интерес к изучению русского языка | Уметь пользоваться словарями, готовить сообщения по заданной теме. Развивать мотивацию к аналитической деятельности. | |
| 36-37 6 неделя 7 неделя | Обобщающие уроки по теме «Лексика». Тестирование. | Урок общеметодической направленности | Закрепление изученного по теме. | Умения применять полученные знания на практике. | |
| 38 К\Р 7 неделя | Контрольный диктант по теме «Лексика» | Урок развивающего контроля | Проверить знания, умения, навыки по теме. | Умения применять полученные знания на практике. | |
| Фразеология. Культура речи. | |||||
| 39 Р\К 7 неделя | Фразеологизмы Фразеологизмы, употребляемые в нашей речи | Урок «открытия» нового знания | Расширять представления о фразеологизмах; показать их значение в речи; развивать навыки работы с толковыми словарями | Знание понятий фразеология, фразеологизмы; умение отличать фразеологизмы от словосочетаний. | командировка |
| 40 7 неделя | Источники фразеологизмов | Урок общеметодической направленности | Дать представление о происхождении фразеологизмов; развивать навыки лингвистического анализа. | Представление о происхождении фразеологизмов, умение отличать фразеологизмы от словосочетаний | |
| 41 7 неделя | Обобщающий урок по теме «Фразеология. Культура речи» | Урок рефлексии | Закреплять знания по фразеологии; развивать навыки монологической речи, орфографические навыки. | Умения применять полученные знания на практике. | |
| 42 К/Р 7 неделя | Контрольная работа по теме « Фразеология. Культура речи» | Урок развивающего контроля | Проверить знания, умения и навыки по теме. | Умения применять полученные знания на практике. | |
| Словообразование. Орфография. Культура речи | |||||
| 43 8 неделя | Морфемика и словообразование | Урок общеметодической направленности | Повторить и обобщить ранее изученное по морфемике и словообразованию; развивать умение различать однокоренные слова и формы слова; показать роль однокоренных слов. | Умения различать однокоренные слова и формы слова, различать паронимы по значению. | |
| 44 8 неделя | Морфемика и словообразование | Урок общеметодической направленности | Повторить и обобщить ранее изученное по морфемике и словообразованию; развивать умение различать однокоренные слова и формы слова; показать роль однокоренных слов. | Умения различать однокоренные слова и формы слова, различать паронимы по значению. | |
| 45 Р\Р Р\К 8 неделя | Описание помещения Описание своей комнаты | Урок общеметодической направленности | Дать представление об интерьере, его типах и элементах4 показать роль интерьера в жизни человека, в произведениях живописи и литературы; развивать навыки анализа текста, владения разными типами речи. | Понимание значения термина интерьер, роли интерьера. | Интерьер Каморка Богатырь орнамент |
| 46 8 неделя | Основные способы образования слов в русском языке | Урок «открытия» нового знания | Познакомить с основными способами образования слов; закреплять умение определять способы образования слов; развивать навыки морфемного и словообразовательного разбора; дать представление о словообразовательной цепочке. | Знание основных способов словообразования, основных понятий. | |
| 47 8 неделя | Основные способы образования слов в русском языке | Урок общеметодической направленности | Познакомить с основными способами образования слов; закреплять умение определять способы образования слов; развивать навыки морфемного и словообразовательного разбора; дать представление о словообразовательной цепочке. | Знание основных способов словообразования, основных понятий. | |
| 48 Д\Р 8 неделя | Диагностическая работа по теме «Словообразование» | Урок рефлексии | Закреплять умение определять способы образования слов; развивать навыки морфемного и словообразовательного разбора. | Умения определять способы образования слов. | |
| 49 9 неделя | Этимология слов | Урок «открытия» нового знания | Дать представление об этимологии и этимологическом разборе слов; познакомить с этимологическими словарями. | Знание понятия этимология, умение работать со словарем, объяснять языковые явления. | Этимология привередливый |
| 50 9 неделя | Этимология слов | Урок «открытия» нового знания | Дать представление об этимологии и этимологическом разборе слов; познакомить с этимологическими словарями. | Знание понятия этимология, умение работать со словарем, объяснять языковые явления. | |
| 51 К/Р 9 неделя | Контрольный урок по теме «Морфемика и словообразование» | Урок развивающего контроля | Проверить знания, умения и навыки по теме. | Умения применять полученные знания на практике. | |
| 52 Р/Р 9 неделя | Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. | Урок общеметодической направленности | Закреплять знания об интерьере; формировать умения собирать и систематизировать материалы к сочинению; дать представление о сложном плане; навыки описания интерьера. | Знание термина интерьер, умения составлять сложный план, описывать интерьер | Сени Кружево Ставить Живописный Картинный декоративный |
| 53 9 неделя | Буквы А и О в корне – кас -кос- | Урок «открытия» нового знания | Познакомить с условиями выбора букв А и О в корне – кас- -кос; развивать навыки морфемного разбора слов, умения рассуждать и делать выводы. | Знание условий выбора букв в корне –ка- кос-.; умение распознавать слова с чередующимися корнями. | |
| 54 9 неделя | Буквы А и О в корне – кас -кос- | Урок общеметодической направленности | Познакомить с условиями выбора букв А и О в корне – кас- -кос; развивать навыки морфемного разбора слов, умения рассуждать и делать выводы. | Знание условий выбора букв в корне –кас- кос-.; умение распознавать слова с чередующимися корнями. | |
| 55 10 неделя | Буквы О и А в корне – гор- - гар- | Урок «открытия» нового знания | Познакомить с условиями выбора букв А и О в корне – гар - -гор; развивать навыки морфемного разбора слов, умения рассуждать и делать выводы. | Знание условий выбора букв в корне –гар – гор -.; умение распознавать слова с чередующимися корнями. | Учтивость обходительность любезность |
| 56 10 неделя | Буквы О и А в корне – гор- - гар | Урок общеметодической направленности | Познакомить с условиями выбора букв А и О в корне – гар - -гор; развивать навыки морфемного разбора слов, умения рассуждать и делать выводы. | Знание условий выбора букв в корне –гар – гор -.; умение распознавать слова с чередующимися корнями. | |
| 57 10 неделя | Буквы О и А в корне – зор- -зар- | Урок «открытия» нового знания | Познакомить с условиями выбора букв А и О в корне – зар - -зор; развивать навыки морфемного разбора слов, умения рассуждать и делать выводы. | Знание условий выбора букв в корне –зар – зор -.; умение распознавать слова с чередующимися корнями. | |
| 58 10 неделя | Буквы Ы и И после приставок | Урок «открытия» нового знания | Познакомить с условиями выбора букв Ы и И после приставок; развивать навыки морфемного разбора слов, работы с тестами | Знание условий выбора букв И-Ы после приставок. | |
| 59 10 неделя | Гласные в приставках пре- при- | Урок «открытия» нового знания | Познакомить с условиями выбора букв Е-И в приставках пре- и при-; развивать навыки морфемного разбора слов, орфографическую и орфоэпическую грамотность. | Знание условий выбора гласных в приставках пре- и при-. | Прийти прекратить превратить преодолеть |
| 60 10 неделя | Гласные в приставках пре- при- | Урок общеметодической направленности | Познакомить с условиями выбора букв Е-И в приставках пре- и при-; развивать навыки морфемного разбора слов, орфографическую и орфоэпическую грамотность. | Знание условий выбора гласных в приставках пре- и при-. | Преобразовать приказать примерять привыкать |
| 61 11 неделя | Гласные в приставках пре- при- | Урок общеметодической направленности | Познакомить с условиями выбора букв Е-И в приставках пре- и при-; развивать навыки морфемного разбора слов, орфографическую и орфоэпическую грамотность. | Знание условий выбора гласных в приставках пре- и при-. | Пригодится присмотреться приспособить привет природа прилежный |
| 62 11 неделя | Практикум по теме «Гласные в приставках пре- и при-. | Урок контроля | Закреплять умение правильно писать слова с приставками при- и пре-; развивать навыки морфемного разбора и самостоятельной работы. | Умение правильно писать слова с приставками пре- и при -. | Великолепный состязание подражать телеграмма |
| 63 11 неделя | Соединительные О –Е в сложных словах | Урок общеметодической направленности | Закреплять понятие о сложных словах и способах их образования; условия выбора соединительных гласных. | Знание способов образования сложных слов. | Чистоплотный статный командир генерал лейтенант |
| 64 11 неделя | Сложносокращенные слова | Урок общеметодической направленности | Закреплять понятие о сложных словах и способах их образования; учить определять род сложносокращенных слов; развивать навыки морфемного разбора слов. | Знание способов образования сложносокращенных слов; умение определять род . | Корреспондент салфетка бахрома квартира карниз аккуратный |
| 65 Р/Р 11 неделя | Сочинение по картине Т.И. Яблонской «Утро» | Урок общеметодической направленности | Развивать наблюдательность, умение составлять рассказ по картине, навыки монологической речи. | Умение подбирать материалы к сочинению, устно и письменно описывать произведения живописи, объяснять языковые явления. | |
| 66 Р/Р 11 неделя | Сочинение по картине Т.И. Яблонской «Утро» | Урок общеметодической направленности | Развивать наблюдательность, умение составлять рассказ по картине, навыки монологической речи. | Умение подбирать материалы к сочинению, устно и письменно описывать произведения живописи, объяснять языковые явления. | |
| 67 12 неделя | Морфемный и словообразовательный разбор (практикум) | Урок общеметодической направленности | Закреплять умение выполнять морфемный и словообразовательный разбор слова; показать отличия этих двух видов разбора. | Владение навыками морфемного и словообразовательного разбора. | |
| 68 12 неделя | Обобщающий урок по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи» | Урок общеметодической направленности | Закреплять знания , умения и навыки по теме; развивать орфографические и пунктуационные навыки. | Умения применять полученные знания на практике. | эмблема |
| 69 12 неделя | Обобщающий урок по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи» Тестирование | Урок общеметодической направленности | Закреплять знания , умения и навыки по теме; развивать орфографические и пунктуационные навыки. | Умения применять полученные знания на практике. | |
| 70 К/Д 12 неделя | Контрольный диктант по теме «Словообразование. Орфография. » | Урок развивающего контроля | Проверить знания, умения и навыки по теме. | Умения применять полученные знания на практике. | |
| 71 12 неделя | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. | Урок рефлексии | Анализ ошибок, устранение пробелов в знаниях. | Умение объяснять и исправлять ошибки. | |
| Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное | |||||
| 72 12 неделя | Повторение изученного в 5 классе | Урок рефлексии | Повторить ранее изученный материал по теме «Имя существительное»; развивать навыки работы с тестами, орфографические и орфоэпические навыки; прививать интерес к русскому языку | Знание морфологических признаков имени существительного; умения определять падеж существительных, применять изученные орфографические правила. | Академия агрессия сессия намерение |
| 73 13 неделя | Повторение изученного в 5 классе | Урок рефлексии | Повторить ранее изученный материал по теме «Имя существительное»; развивать навыки работы с тестами, орфографические и орфоэпические навыки; прививать интерес к русскому языку | Знание морфологических признаков имени существительного; умения определять падеж существительных, применять изученные орфографические правила. | Договоренность троллейбус добыча |
| 74 13 неделя | Разносклоняемые имена существительные | Урок открытия « нового» знания | Познакомить с особенностями разносклоняемых существительных; развивать орфографические навыки | Знание особенностей разносклоняемых существительных | вестибюль |
| 75 13 неделя | Буква Е в суффиксе –ен- существительных на -мя | Урок открытия « нового» знания | Закреплять правила написания буквы Е в суффиксе –ЕН- разносклоняемых существительных; развивать творческие способности, орфографические навыки | Умения правильно употреблять разносклоняемые существительные в устной и письменной речи | Сколько времени Нет времени |
| 76 Р\Р Р/к 13 неделя | Русские имена Что значит мое имя | Урок открытия « нового» знания | Развивать исследовательские навыки; прививать интерес к русскому языку | Владение навыками монологической речи; умения делать сообщения на заданную тему; объяснять языковые явления | |
| 77 13 неделя | Несклоняемые имена существительные | Урок открытия « нового» знания | Познакомить с группами несклоняемых существительных; работать над предупреждением грамматических и речевых ошибок | Знание групп несклоняемых существительных, умения правильно произносить их | Депо плато кафе жалюзи |
| 78 13 неделя | Несклоняемые имена существительные | Урок общеметодической направленности | Познакомить с группами несклоняемых существительных; работать над предупреждением грамматических и речевых ошибок | Знание групп несклоняемых существительных, умения правильно произносить их | Депо плато кафе жалюзи |
| 79 14 неделя | Род несклоняемых имен существительных | Урок общеметодической направленности | Познакомить с грамматическими особенностями несклоняемых существительных; учить определять род несклоняемых существительных; развивать навыки грамотной речи | Умения определять род несклоняемых существительных | |
| 80 14 неделя | Имена существительные общего рода | Знание сферы употребления существительных общего рода; умения распознавать существительные | Фанера непоседа егоза юла | ||
| 81 14 неделя | Морфологический разбор имени существительного | Урок общеметодической направленности | Дать план морфологического разбора имени существительного ; обогащать словарный запас | Владение навыками морфологического разбора | |
| 82 Р\Р 14 неделя | Сочинение- описание впечатлений | Урок общеметодической направленности | Развивать навыки письменной речи; умения составлять план текста, писать сочинения | Умения подбирать материалы к сочинению, описывать свои впечатления | |
| 83 14 неделя | Не с существительными | Урок открытия « нового» знания | Условия слитного и раздельного написания НЕ с существительными; повторить правило правописания Не с глаголами; развивать речь, Прививать интерес к этимологии | Знание условий слитного и раздельного написания Не с существительными | насмехаться |
| 84 14 неделя | Не с существительными | Урок общеметодической направленности | Условия слитного и раздельного написания НЕ с существительными; повторить правило правописания Не с глаголами; развивать речь, Прививать интерес к этимологии | Знание условий слитного и раздельного написания Не с существительными | неандерталец |
| 85 К/Д 15 неделя | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное» | Урок развивающего контроля | Осуществление контрольной функции, самоконтроль | Применять изученные правила на практике | |
| 86 15 неделя | Анализ ошибок, допущенных в диктанте, работа над ошибками | Урок релаксации | Формировать способность к релаксации | Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме | |
| 87 15 неделя | Буквы Ч и Щ в суффиксе существительных –ЧИК- (-ЩИК) | Урок открытия « нового» знания | Познакомить с условиями выбора букв Ч и Щ в суффиксах- чик- щик-; дать представление о старых и современных профессиях | Знание условий выбора букв Ч и Щ в суффиксах; владение навыками морфемного разбора | Копировать арматура |
| 88 15 неделя | Буквы Ч и Щ в суффиксе существительных –ЧИК- (-ЩИК) | Урок общеметодической направленности | Познакомить с условиями выбора букв Ч и Щ в суффиксах- чик- щик-; дать представление о старых и современных профессиях | Знание условий выбора букв Ч и Щ в суффиксах; владение навыками морфемного разбора | Бетон палисадник |
| 89 15 неделя | Гласные в суффиксах существительных –ЕК- и –ИК- | Урок открытия « нового» знания | Познакомить с условиями выбора гласных в суффиксах существительных –ЕК –ИК-; показать чередование с нулем звука | Знание условий выбора гласных в суффиксах существительных _ек- ик-; владение навыками морфемного разбора | |
| 90 15 неделя | Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных | Урок открытия « нового» знания | Познакомить с условиями выбора гласных О и Е после шипящих в суффиксах существительных; показать разнообразие суффиксов; учить делать выводы | Знание условий выбора гласных в суффиксах существительных; владение навыками морфемного разбора слов; умения объяснять языковые явления | |
| 91 16 неделя | Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных | Урок общеметодической направленности | Познакомить с условиями выбора гласных О и Е после шипящих в суффиксах существительных; показать разнообразие суффиксов; учить делать выводы | Знание условий выбора гласных в суффиксах существительных; владение навыками морфемного разбора слов; умения объяснять языковые явления | |
| 92 16 неделя | Повторение по теме «Правописание суффиксов имен существительных» | Урок рефлексии | Закрепить знания, умения и навыки по теме; развивать навыки работы с текстами | Умения применять полученные знания на практике; объяснять языковые явления | |
| 93 П\Р 16 неделя | Проверочная работа по теме «Правописание суффиксов имен существительных» | Урок развивающего контроля | Проверить знания, умения и навыки по теме; развивать навыки работы с текстами | Умения применять полученные знания на практике; объяснять языковые явления | |
| 94 16 неделя | Обобщающий урок по теме «Имя существительное» | Урок рефлексии | Обобщить изученное по теме | Умения определять тему и основную мысль текста; анализировать свою учебную деятельность | |
| 95 16 неделя | Обобщающий урок по теме «Имя существительное» | Урок рефлексии | Обобщить изученное по теме | Умения определять тему и основную мысль текста; анализировать свою учебную деятельность | Учреждение комментарий |
| 96 К/Р 16 неделя | Контрольная работа по теме «Имя существительное» | Урок развивающего контроля | Проверить знания, умения и навыки по теме «имя существительное»; развивать навыки работы с тестами | Умения применять полученные знания на практике; объяснять языковые явления; владение навыками лингвистического анализа | |
| 97 17 неделя | Анализ ошибок, допущенных в к/р | Урок рефлексии | Анализ допущенных ошибок | Работа над ошибками | |
| Имя прилагательное | |||||
| 98 17 неделя | Повторение изученного в 5 классе | Урок общеметодической направленности | Повторить ранее изученный материал ; обратить внимание на орфограммы, характерные для прилагательных; показать роль прилагательных в поэтической речи; развивать навыки синтаксического разбора и орфографические навыки | Знание морфологических признаков имени прилагательного; умения определять падежи прилагательных, применять изученные орфографические правила | Безграничный беспредельный безбрежный |
| 99 17 неделя | Повторение изученного в 5 классе | Урок общеметодической направленности | Повторить ранее изученный материал ; обратить внимание на орфограммы, характерные для прилагательных; показать роль прилагательных в поэтической речи; развивать навыки синтаксического разбора и орфографические навыки | Знание морфологических признаков имени прилагательного; умения определять падежи прилагательных, применять изученные орфографические правила | Тихий спокойный безмятежный невозмутимый мирный |
| 100 Р\Р 17 неделя | Описание природы | Урок общеметодической направленности | Развивать умение распознавать текст- описание, определять его основную мысль, членить текст на части | Умение распознавать текст- описание, определять его основную мысль, членить текст на части | Глубокий бездонный |
| 101 Р\Р 17 неделя | Сочинение- описание природы | Урок общеметодической направленности | Создавать тест- описание по алгоритму выполнения творческого задания | Определять композиционно- языковые особенности текстов- описаний | физиономия |
| 102 17 неделя | Степени сравнения имен прилагательных | Урок открытия « нового» знания | Дать понятие о степенях сравнения прилагательных; показать синтаксическую роль прилагательных в формах сравнительной и превосходной степени; формировать представление о синтаксической синонимии | Знание степеней сравнения прилагательных, способов их образования, грамматических и синтаксических особенностей | Красивее свободнее спокойнее удобнее |
| 103 18 неделя | Степени сравнения имен прилагательных | Урок общеметодической направленности | Дать понятие о степенях сравнения прилагательных; показать синтаксическую роль прилагательных в формах сравнительной и превосходной степени; формировать представление о синтаксической синонимии | Знание степеней сравнения прилагательных, способов их образования, грамматических и синтаксических особенностей | Внушительный громадный большой гигантский колоссальный |
| 104 18 неделя | Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные. | Урок открытия « нового» знания | Дать понятие о разрядах прилагательных по значению, о качественных прилагательных | Знание разрядов прилагательных по значению и грамматической форме, признаков качественных прилагательных; умения распознавать качественные прилагательные; объяснять языковые явления | Расплывчатый неясный смутный простираться раскидываться |
| 105 Р\Р Р/К 18 неделя | Сочинение - описание местности Описание местности с. Грачевка | Урок общеметодической направленности | Развивать навыки составления плана сочинения; учить писать сочинение | Умения составлять простой и сложный планы сочинения, создавать устные и письменные тексты- описания | стлаться |
| 106 18 неделя | Относительные прилагательные | Урок открытия « нового» знания | Дать понятие об относительных прилагательных; развивать умения рассуждать и делать выводы | Знание разрядов прилагательных по значению и грамматической форме, признаков качественных прилагательных и относительных прилагательных; умения различать качественные и относительные прилагательные; объяснять языковые явления | Талант языковые явления языковая колбаса |
| 107 Р\Р 18 неделя | Выборочное изложение по упр. 347 А.Пушкин «Дубровский» | Урок общеметодической направленности | Развивать навыки устного и письменного изложения текста; закреплять умение определять разряды прилагательных | Умения формулировать основную мысль текста, писать выборочное изложение | |
| 108 18 неделя | Притяжательные прилагательные | Урок открытия « нового» знания | Дать понятие о притяжательных прилагательных; развивать навыки самостоятельной работы | Знание разрядов прилагательных по значению и грамматической форме | |
| 109 19 неделя | Морфологический разбор имени прилагательного | Урок рефлексии | Дать план морфологического разбора имени прилагательного; обогащать словарный запас | Владение навыками морфологического разбора; умения объяснять языковые явления | |
| 110 П\Р 19 неделя | Проверочная работа по теме «Разряды имен прилагательных по значению» | Урок развивающего контроля | Проверить знания, умения и навыки по теме «Разряды имен прилагательных по значению»; работа с тестами | Владение навыками морфологического разбора; применение полученных знаний на практике | |
| 111 19 неделя | Не с прилагательными | Урок открытия « нового» знания | Повторить правила правописания НЕ с глаголами и существительными; познакомить с условиями слитного и раздельного написания Не с прилагательными. | Знание правил правописания НЕ с глаголами, существительными , прилагательными; понимание связи морфологии и орфографии | |
| 112 19 неделя | Не с прилагательными | Урок общеметодической направленности | Повторить правила правописания НЕ с глаголами и существительными; познакомить с условиями слитного и раздельного написания Не с прилагательными. | Знание правил правописания НЕ с глаголами, существительными , прилагательными; понимание связи морфологии и орфографии | |
| 113 19 неделя | Буквы О и Е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных | Урок общеметодической направленности | Познакомить с условиями выбора гласных О и Е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; развивать наблюдательность | Знание условий выбора гласных О и Е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; владение навыками морфемного разбора | Великолепный роскошный белоснежный снежный пышный |
| 114 П\Р 19 неделя | Проверочная работа по теме «Правописание прилагательных» | Урок развивающего контроля | Проверить знания, умения и навыки по теме «правописание прилагательных»; развивать навыки устного сочинения | Умение применять полученные знания на практике, описывать произведения живописи. | |
| 115 20 неделя | Н и НН в суффиксах прилагательных | Урок открытия « нового» знания | Познакомить с условиями написания Н и НН в суффиксах прилагательных; развивать навыки самостоятельной работы | Знание условий написания Н и НН в суффиксах прилагательных; владение навыками морфемного разбора; умение применять изученное правило на практике | Деревянный оловянный стеклянный |
| 116 20 неделя | Н и НН в суффиксах прилагательных | Урок общеметодической направленности | Познакомить с условиями написания Н и НН в суффиксах прилагательных; развивать навыки самостоятельной работы | Знание условий написания Н и НН в суффиксах прилагательных; владение навыками морфемного разбора; умение применять изученное правило на практике | Кухонный зеленый юный румяный свиной синий |
| 117 Р\Р Р\к 20 неделя | Описание игрушки Моя любимая игрушка | Урок общеметодической направленности | Развивать навыки устного и письменного описания, анализа текста, правописания прилагательных; закреплять умение определять разряды прилагательных | Умения создавать тексты- описания, выявлять языковые и композиционные особенности текста | |
| 118 20 неделя | Различение на письме суффиксов прилагательных | Урок общеметодической направленности | Познакомить с условиями написания суффиксов –К- и -СК –в прилагательных; развивать навыки морфемного разбора | Знание условий написания суффиксов | Украинский январский |
| 119 20 неделя | Дефисное и слитное написание сложных прилагательных | Урок открытия « нового» знания | Познакомить с условиями дефисного и слитного написания сложных прилагательных; развивать навыки морфемного разбора слова | Знание условий дефисного и слитного написания сложных существительных и прилагательных | Иссиня- чёрный изжелта- красный |
| 120 20 неделя | Дефисное и слитное написание сложных прилагательных | Урок общеметодической направленности | Познакомить с условиями дефисного и слитного написания сложных прилагательных; развивать навыки морфемного разбора слова | Знание условий дефисного и слитного написания сложных существительных и прилагательных | Переводной переводный средство средствами |
| 121 П\Р 21 неделя | Проверочная работа по темам «Правописание суффиксов прилагательных», «Дефисное и слитное написание сложных прилагательных» | Урок развивающего контроля | Проверить знания, умения и навыки по данным темам; развивать навыки работы с тестами | Владение орфографическими навыками, навыками лингвистического Разбора; умение применять знания на практике | Алюминий способный даровитый талантливый |
| 121 21 неделя | Обобщающий урок по теме «Имя прилагательное» | Урок рефлексии | Закрепить и обобщить изученное об имени прилагательном; развивать орфографическую зоркость, навыки лингвистического разбора | Владение навыками лингвистического разбора | Удивительный изумительный необыкновенный несказанный |
| 122 21 неделя | Обобщающий урок по теме «Имя прилагательное» | Урок рефлексии | Закрепить и обобщить изученное об имени прилагательном; развивать орфографическую зоркость, навыки лингвистического разбора | Владение навыками лингвистического разбора | Удивительный изумительный необыкновенный несказанный |
| 123 К\Р 21 неделя | Контрольная работа по теме «Имя прилагательное» | Урок развивающего контроля | Проверить знания, умения и навыки по теме «имя прилагательное»; развивать навыки работы с тестами | Умения применять полученные знания на практике; объяснять языковые явления; владение навыками лингвистического анализа | |
| 124 Р\Р 21 неделя | Публичное выступление на тему «Народные промыслы» | Урок общеметодической направленности | Развивать навыки монологической речи, публичных выступлений | Умение составлять небольшие сообщения, выступать на публике | |
| Имя числительное | |||||
| 125 21 неделя | Имя числительное как часть речи | Урок открытия « нового» знания | Дать понятие об имени числительном как части речи, о количественных и порядковых числительных; показать синт аксическую роль числительного; учить отличать числительные от других частей речи | Знание морфологических признаков имени числительного; умения определять падеж числительных; объяснять языковые явления. | эвкалипт |
| 126 22 неделя | Простые и составные числительные | Урок открытия « нового» знания | Закреплять знания об имени числительном; показать различия между простыми и составными числительными; учить предупреждать и исправлять речевые ошибки | Умения различать простые и составные числительные; правильно выбирать и произносить формы числительных при склонении | Одиннадцать миллион миллиард |
| 127 22 неделя | Мягкий знак на конце и в середине числительных | Урок рефлексии | Закреплять знания о простых и составных числительных; познакомить с правилами употребления мягкого знака в числительных; предупреждать и исправлять речевые ошибки | Знание правила написания мягкого знака в числительных; умения применять изученное правило | |
| 128 22 неделя | Порядковые числительные | Урок общеметодической направленности | Дать понятие о порядковых числительных и особенностях их склонения; развивать навыки самостоятельной работы, учить предупреждать речевые ошибки | Знание правил написания порядковых числительных, особенностей склонения составных порядковых числительных | Центнер гектар |
| 129 22 неделя | Разряды количественных числительных | Урок открытия « нового» знания | Дать понятие о разрядах количественных числительных; учить предупреждать и исправлять речевые ошибки | Знание разрядов количественных числительных; умения правильно склонять числительные | |
| 130 22 неделя | Числительные, обозначающие целые числа | Урок открытия « нового» знания | Показать особенности склонения числительных, обозначающих целые числа; развивать умение правильно склонять числительные, обозначающие целые числа | Умения правильно склонять числительные, обозначающие целые числа, предупреждать и исправлять речевые ошибки | Девяносто двести |
| 131 22 неделя | Числительные, обозначающие целые числа | Урок общеметодической направленности | Показать особенности склонения числительных, обозначающих целые числа; развивать умение правильно склонять числительные, обозначающие целые числа | Умения правильно склонять числительные, обозначающие целые числа, предупреждать и исправлять речевые ошибки | Триста четыреста |
| 132 23 неделя | Дробные числительные | Урок открытия « нового» знания | Показать особенности склонения дробных числительных; учить предупреждать и исправлять орфографические | ||
| 133 23 неделя | Собирательные числительные | Урок открытия « нового» знания | Показать особенности употребления и склонения собирательных числительных; развивать навыки монологической речи. | Умения правильно употреблять и склонять собирательные числительные | Трое суток двое ребят четверо лосят |
| 134 23 неделя | Употребление числительных в речи | Урок общеметодической направленности | Учить правильно употреблять формы числительных в речи; развивать навыки монологической речи | Умения правильно употреблять и склонять числительные | |
| 135 П/р 23 неделя | Проверочная работа по теме «Числительное» | Урок контроля | Проверить знания, умения и навыки по теме «имя числительное; развивать навыки работы с тестами | Умения применять полученные знания на практике | |
| 136 23 неделя | Морфологический разбор имени числительного | Урок открытия « нового» знания | Закреплять знание морфологических признаков числительного; формировать навыки морфологического разбора | Владение навыками морфологического разбора | |
| 137 23 неделя | Обобщающий урок по теме «Имя числительное» | Урок рефлексии | Закрепить и обобщить изученное об имени числительном; развивать навыки монологической речи, совершенствовать орфографические навыки | Умения делать сообщения по плану, анализировать свою учебную деятельность | Штукатур штукатурить |
| 138 К\р 24 неделя | Контрольная работа по теме «имя числительное» | Урок контроля | Проверить знания, умения и навыки по теме | Умения применять полученные знания на практике | |
| 139 Р\Р Р/К 24 неделя | Публичное выступление на тему «Берегите природу» Берегите природу с. Грачёвка | Урок общеметодической направленности | Развивать навыки монологической речи, публичных выступлений | Умения создавать небольшие выступления на заданную тему, выступать на публике | |
| Местоимение | |||||
| 140 24 неделя | Местоимение как часть речи | Урок рефлексии | Дать понятие о местоимении как части речи, об основных разрядах местоимений; показать их синтаксическую роль. | Знание морфологических признаков местоимений; умения определять падеж и синтаксическую роль | |
| 141 24 неделя | Личные местоимения | Урок открытия « нового» знания | Дать понятие о личных местоимениях; показать особенности склонения личных местоимений, их значение | Знание особенностей склонения личных местоимений; умения распознавать личные местоимения в разных падежах | |
| 142 24 неделя | Личные местоимения | Урок общеметодической направленности | Дать понятие о личных местоимениях; показать особенности склонения личных местоимений, их значение | Знание особенностей склонения личных местоимений; умения распознавать личные местоимения в разных падежах | Сирень заглавие подзаголовок |
| 143 24 неделя | Возвратное местоимение СЕБЯ | Урок общеметодической направленности | Дать понятие о возвратном местоимении; его особенностях | Знание морфологических особенностей возвратного местоимения | Упасть свалиться слететь |
| 144 25 неделя Р\Р | Сочинение по рисункам | Урок общеметодической направленности | Развивать умение составлять устные и письменные рассказы по рисункам; совершенствовать навыки монологической речи | Умение составлять устные описания – рассказы на заданную тему | |
| 145 25 неделя | Вопросительные и относительные местоимения | Урок общеметодической направленности | Дать понятие о вопросительных и относительных местоимениях; показать особенности их склонения, разницу между ними | Знание морфологических особенностей вопросительных и относительных местоимений; умения их различать | инструмент |
| 146 25 неделя | Вопросительные и относительные местоимения | Урок общеметодической направленности | Дать понятие о вопросительных и относительных местоимениях; показать особенности их склонения, разницу между ними | Знание морфологических особенностей вопросительных и относительных местоимений; умения их различать | инструмент |
| 147 25 неделя | Неопределенные местоимения | Урок рефлексии | Дать понятие о неопределенных местоимениях, особенностях их склонения; познакомить с условиями слитного, раздельного и дефисного написания | Знание морфологических особенностей неопределенных местоимений, условий их написания | Кто- нибудь кое – что некоторый нечто кто- то |
| 148 25 неделя | Отрицательные местоимения | Урок рефлексии | Дать понятие об отрицательных местоимениях, их склонении; познакомить с условиями выбора приставок Не- и Ни- в отрицательных местоимениях, с правилом слитного и раздельного написания приставок | Знание способа образования и морфологических особенностей отрицательных местоимений | Ничего некого чего никакой нечего |
| 149 25 неделя | Отрицательные местоимения | Урок рефлексии | Дать понятие об отрицательных местоимениях, их склонении; познакомить с условиями выбора приставок Не- и Ни- в отрицательных местоимениях, с правилом слитного и раздельного написания приставок | Знание способа образования и морфологических особенностей отрицательных местоимений | |
| 150 26 неделя | Отрицательные местоимения | Урок рефлексии | Дать понятие об отрицательных местоимениях, их склонении; познакомить с условиями выбора приставок Не- и Ни- в отрицательных местоимениях, с правилом слитного и раздельного написания приставок | Знание способа образования и морфологических особенностей отрицательных местоимений | |
| 151 26 неделя | Притяжательные местоимения | Урок общеметодической направленности | Дать понятие о притяжательных местоимениях, особенностях их склонения; показать разницу между притяжательными и личными местоимениями | Знание морфологических особенностей притяжательных местоимений; умения склонять притяжательные местоимения, различать притяжательные и личные местоимения | Их |
| 152 Р\Р 26 неделя | Рассуждение | Урок общеметодической направленности | Развивать умение составлять тесты – рассуждения, совершенствовать навыки анализа текста | Знание особенностей рассуждения как типа речи; умения различать типы речи, составлять план текста- рассуждения, писать сочинение по плану | Убедить возражать противоречить заверить |
| 153 Р\Р 26 неделя | Рассуждение | Урок общеметодической направленности | Развивать умение составлять тесты – рассуждения, совершенствовать навыки анализа текста | Знание особенностей рассуждения как типа речи; умения различать типы речи, составлять план текста- рассуждения, писать сочинение по плану | |
| 154 26 неделя | Указательные местоимения | Урок открытия « нового» знания | Дать понятие об указательных местоимениях, их склонении; развивать навыки работы с текстом; учить предупреждать речевые ошибки | Знание морфологических особенностей указательных местоимений; умения склонять указательные местоимения, обнаруживать и устранять речевые ошибки | Такой столько |
| 155 Р\Р 26 неделя | Текст и план текста | Урок общеметодической направленности | Повторить основные признаки текста; закреплять знания о средствах связи предложений в тексте; развивать навыки составления плана текста, пересказ текста по плану | Знание основных признаков текста; умения определять основную мысль текста и озаглавливать его, составлять план текста, пересказывать по плану. | Типография биография издавать публиковать выпускать |
| 156 Р\К 27 неделя | Определительные местоимения Р\К Орфоэпические особенности южного говора | Урок открытия « нового» знания | Дать понятие об определительных местоимениях, их склонении; развивать навыки работы с текстом; учить предупреждать орфоэпические ошибки | Знание морфологических особенностей определительных местоимений, умения склонять определительные местоимения | Другой самый всякий |
| 156 27 неделя | Местоимения и другие части речи | Урок рефлексии | Показать двойственную природу местоимений; учить отличать местоимения от других частей речи | Понимание особенностей местоимения как части речи; умения различать местоимения и части речи, сходные с ними; обнаруживать и устранять речевые ошибки | Произведение творение сочинение создание |
| 157 27 неделя | Морфологический разбор местоимения | Урок общеметодической направленности | Дать план морфологического разбора местоимения; обогащать лексический запас | Владение навыками морфологического разбора; умение объяснять языковые явления | |
| 158 Р\Р 27 неделя | Сочинение по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители» | Урок общеметодической направленности | Развивать умение составлять устные и письменные описания картин; совершенствовать навыки монологической речи | Умения подбирать материалы к сочинению, устно описывать произведения живописи | |
| 159 27 неделя | Обобщающий урок по теме «Местоимение» | Урок рефлексии | Закрепить и обобщить изученное о местоимении; развивать орфографическую зоркость, навыки лингвистического разбора | Умения применять полученные знания на практике, делать сообщения по плану, анализировать свою деятельность | |
| 160 27 неделя | Обобщающий урок по теме «Местоимение» | Урок рефлексии | Закрепить и обобщить изученное о местоимении; развивать орфографическую зоркость, навыки лингвистического разбора | Умения применять полученные знания на практике, делать сообщения по плану, анализировать свою деятельность | |
| 161 К\Р 28 неделя | Контрольная работа по теме «Местоимение» | Урок контроля | Проверить знания, умения и навыки по теме | Умения применять полученные знания на практике | |
| 162 28 неделя | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками | Урок рефлексии | Анализ ошибок, устранение пробелов | Работа над ошибками | |
| Глагол | |||||
| 163 28 неделя | Повторение изученного в 5 классе | Урок рефлексии | Повторить ранее изученный материал по теме «Глагол»; закреплять знания об основных грамматических признаках глагола, его роли в предложении, в речи. | Знание морфологических признаков глагола ( вид, время, лицо, число); умения определять спряжение, синтаксическую роль глаголов, объяснять языковые явления. | Ляжет лягу не хотим вылезай класть |
| 164 28 неделя | Повторение изученного в 5 классе | Урок рефлексии | Повторить ранее изученный материал по теме «Глагол»; закреплять знания об основных грамматических признаках глагола, его роли в предложении, в речи. | Знание морфологических признаков глагола ( вид, время, лицо, число); умения определять спряжение, синтаксическую роль глаголов, объяснять языковые явления. | Начать – начинать сжечь- сжигать |
| 165 28 неделя | Повторение изученного в 5 классе | Урок рефлексии | Повторить ранее изученный материал по теме «Глагол»; закреплять знания об основных грамматических признаках глагола, его роли в предложении, в речи. | Знание морфологических признаков глагола ( вид, время, лицо, число); умения определять спряжение, синтаксическую роль глаголов, объяснять языковые явления. | Поскользнуться размахнуться неистовствовать ненавидеть негодовать недоумевать |
| 166 Р/Р 28 неделя | Сочинение- рассказ по рисункам и по данному началу | Урок общеметодической направленности | Развивать умение составлять устные и письменные рассказы по рисункам и данному началу; совершенствовать навыки монологической и письменной речи | Умения составлять устные и письменные рассказы по рисункам и данному началу, понимать смысл пословиц. | Размахнуться Взять двумя руками |
| 167 29неделя | Повторение: способы образования глаголов | Урок рефлексии | Закреплять знания о способах образования глаголов | Знание способов образования глаголов; умения определять способ образования, синтаксическую роль глаголов, объяснять языковые явления | |
| 168 П\Р 29неделя | Проверочная работа по теме «Глагол. Повторение изученного в 5 классе | Урок контроля | Проверить знания, умения и навыки по теме «Глагол». Повторение изученного в 5 классе; развивать навыки работы с тестами. | Умения применять полученные знания на практике, работать с тестами. | |
| 169 29неделя | Разноспрягаемые глаголы | Урок открытия « нового» знания | Дать понятие о разноспрягаемых глаголах; показать их грамматические особенности; формировать навыки вежливой речи. | Знание особенностей разноспрягаемых глаголов; умения употреблять слова речевого этикета, объяснять языковые явления, работать в парах. | Хотеть желать жаждать стремиться |
| 170 29неделя | Глаголы переходные и непереходные | Урок открытия « нового» знания | Дать понятие о переходности и непереходности глаголов, об употреблении при переходных глаголах дополнений в В.п и Р.п, о возвратных глаголах; развивать внимание, речь; учить предупреждать речевые ошибки, связанные с употреблением глаголов. | Умения определять переходность глаголов, различать возвратные и невозвратные глаголы, правильно использовать глаголы в речи, объяснять языковые явления. | Строить сооружать воздвигать возводить |
| 171 29неделя | Глаголы переходные и непереходные | Урок общеметодической направленности | Дать понятие о переходности и непереходности глаголов, об употреблении при переходных глаголах дополнений в В.п и Р.п, о возвратных глаголах; развивать внимание, речь; учить предупреждать речевые ошибки, связанные с употреблением глаголов. | Умения определять переходность глаголов, различать возвратные и невозвратные глаголы, правильно использовать глаголы в речи, объяснять языковые явления. | Маляр штукатур |
| 172 29неделя | Глаголы переходные и непереходные | Урок общеметодической направленности | Дать понятие о переходности и непереходности глаголов, об употреблении при переходных глаголах дополнений в В.п и Р.п, о возвратных глаголах; развивать внимание, речь; учить предупреждать речевые ошибки, связанные с употреблением глаголов. | Умения определять переходность глаголов, различать возвратные и невозвратные глаголы, правильно использовать глаголы в речи, объяснять языковые явления. | |
| 173 30неделя | Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. | Урок открытия « нового» знания | Дать понятие о категории наклонения глагола, о трех наклонениях глагола; показать особенности изъявительного наклонения; развивать орфографическую зоркость. | Знание понятия НАКЛОНЕНИЕ, грамматических признаков глаголов в изъявительном наклонении; умения распознавать глаголы в изъявительном наклонении, объяснять языковые явления. | |
| 174 Р\Р 30неделя | Изложение Упр. 542 | Урок общеметодической направленности | Закреплять представление об изъявительном наклонении глагола; развивать навыки устного и письменного изложения текста | Владение элементами лингвистического анализа текста; умения излагать текст устно и письменно с заменой лица рассказчика. | конвейер |
| 175 30неделя | Условное наклонение | Урок открытия « нового» знания | Познакомить с грамматическими особенностями условного наклонения; развивать творческие способности; прививать интерес к русскому языку | Знание понятия наклонение глагола; грамматические особенности изъявительного и условного наклонения; умения распознавать глаголы в изъявительном и условном наклонении, объяснять языковые явления. | |
| 176 30неделя | Условное наклонение | Урок общеметодической направленности | Познакомить с грамматическими особенностями условного наклонения; развивать творческие способности; прививать интерес к русскому языку | Знание понятия наклонение глагола; грамматические особенности изъявительного и условного наклонения; умения распознавать глаголы в изъявительном и условном наклонении, объяснять языковые явления. | |
| 177 30неделя | Повелительное наклонение | Урок открытия « нового» знания | Познакомить с грамматическими особенностями и способами выражения повелительного наклонения; развивать орфографические навыки | Знание грамматических особенностей наклонений глагола; умения определять наклонение глагола. | |
| 178 30неделя | Повелительное наклонение | Урок общеметодической направленности | Познакомить с грамматическими особенностями и способами выражения повелительного наклонения; развивать орфографические навыки | Знание грамматических особенностей наклонений глагола; умения определять наклонение глагола. | |
| 179 31неделя | Повелительное наклонение | Урок общеметодической направленности | Познакомить с грамматическими особенностями и способами выражения повелительного наклонения; развивать орфографические навыки | Знание грамматических особенностей наклонений глагола; умения определять наклонение глагола. | |
| 180 Р\Р 31неделя | Сочинение по рисункам | Урок общеметодической направленности | Развивать умение составлять устные и письменные рассказы по рисункам; совершенствовать навыки монологической речи | Умение составлять устные и письменные рассказы по рисункам | |
| 181 31неделя | Употребление наклонений | Урок открытия « нового» знания | Показать особенности употребления наклонений глагола, способы выражения одних наклонений через другие; развивать орфографическую зоркость, навыки вежливой речи. | Знание грамматических признаков наклонений глагола; умения определять наклонения глаголов, различать формы наклонений в речи, в тексте, уместно выражать и употреблять то или иное наклонение | Почтальон фасоль салат |
| 182 31неделя | Употребление наклонений | Урок общеметодической направленности | Показать особенности употребления наклонений глагола, способы выражения одних наклонений через другие; развивать орфографическую зоркость, навыки вежливой речи. | Знание грамматических признаков наклонений глагола; умения определять наклонения глаголов, различать формы наклонений в речи, в тексте, уместно выражать и употреблять то или иное наклонение | Сельдерей звонит звонят |
| 183 П\Р 31неделя | Поверочная работа по теме «Глагол» | Урок контроля | Проверить знания, умения и навыки по темам «Разноспрягаемые глаголы», «Переходные и непереходные глаголы», «Наклонение глагола», развивать навыки работы с тестами. | Владение орфографическими навыками , навыками лингвистического разбора, умения применять полученные знания на практике. | |
| 184 31неделя | Безличные глаголы | Урок открытия « нового» знания | Дать понятие о безличных глаголах, их грамматических особенностях; показать употребление безличных глаголов в разных наклонениях, различия между личными глаголами и их вариантами в качестве безличных | Знание понятия безличные глаголы, особенности употребления этих глаголов; понимание синтаксических особенностей предложений с безличными глаголами. | |
| 185 32неделя | Безличные глаголы | Урок общеметодической направленности | Дать понятие о безличных глаголах, их грамматических особенностях; показать употребление безличных глаголов в разных наклонениях, различия между личными глаголами и их вариантами в качестве безличных | Знание понятия безличные глаголы, особенности употребления этих глаголов; понимание синтаксических особенностей предложений с безличными глаголами. | |
| 186 32неделя | Морфологический разбор глагола | Урок общеметодической направленности | Дать план морфологического разбора глагола; обогащать словарный запас | Владение навыками морфологического разбора; умение объяснять языковые явления | |
| 187 Р\Р 32неделя | Рассказ на основе услышанного. Сочинение Упр. 578 | Урок общеметодической направленности | Формировать навыки составления устного и письменного рассказа на основе услышанного; развивать внимание, речь | Умения подбирать материалы к сочинению, составлять устные и письменные рассказы по жизненным впечатлениям | |
| 188 32неделя | Правописание гласных в суффиксах глаголов | Урок открытия « нового» знания | Познакомить с условиями выбора гласных в суффиксах глаголов; учить распознавать суффиксы –ва и –ыва (- ива), -ова- (-ева); развивать навыки самостоятельной работы; обогащать лексический запас. | Знание условий выбора гласных в суффиксах глагола, владение навыками морфемного разбора | Баловать балую сызмальства торжествовать веселиться радоваться |
| 189 32неделя П\Р | Проверочная работа по темам «Безличные глаголы», «Возвратные глаголы», «Правописание гласных в суффиксах глаголов» | Урок контроля | Поверить знания, умения и навыки по изученным темам, развивать навыки работы с тестами | Владение орфографическими навыками, навыками лингвистического разбора | |
| 190 32неделя | Обобщающий урок по теме «Глагол» | Урок рефлексии | Закрепить и обобщить изученное о глаголе; развивать навыки монологической речи, устной речи, орфографические и пунктуационные навыки | Умения применять полученные знания на практике, делать сообщение по плану, анализировать свою учебную деятельность, объяснять языковые явления. | |
| 191 33неделя | Обобщающий урок по теме «Глагол» | Урок рефлексии | Закрепить и обобщить изученное о глаголе; развивать навыки монологической речи, устной речи, орфографические и пунктуационные навыки | Умения применять полученные знания на практике, делать сообщение по плану, анализировать свою учебную деятельность, объяснять языковые явления. | |
| 192 К/р 33неделя | Контрольный диктант по теме «Глагол» с грамматическим заданием | Урок контроля | Проверить знания, умения и навыки по теме | Умения применять полученные знания на практике | |
| 193 33неделя | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | Урок рефлексии | Анализ допущенных ошибок | Умения исправлять допущенные ошибки, находить орфограммы | |
| 194 К/р 33неделя | Контрольный тест по теме «глагол» | Урок контроля | Проверить знания, умения и навыки по теме | Умения применять полученные знания на практике | |
| Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах | |||||
| 195 33неделя | Разделы науки о языке. Орфография | Урок рефлексии | Систематизировать изученное в разных разделах; повторить опознавательные признаки орфограмм; закреплять навыки выбора орфограмм в разных частях слова | Знание предметов изучения наук о языке, понимание связи орфографии с разделами науки о языке, умения применять приемы получения информации | |
| 196 33неделя | Орфография | Урок рефлексии | Систематизировать изученное в разных разделах; повторить опознавательные признаки орфограмм; закреплять навыки выбора орфограмм в разных частях слова | Знание предметов изучения наук о языке, понимание связи орфографии с разделами науки о языке, умения применять приемы получения информации | |
| 197 34неделя | Пунктуация | Урок рефлексии | Повторить правила пунктуации; закреплять знания об основных знаках препинания и их употреблении | Понимание связи между синтаксисом и пунктуацией; владение основными навыками постановки правил препинания | |
| 198 34неделя | Пунктуация | Урок рефлексии | Повторить правила пунктуации; закреплять знания об основных знаках препинания и их употреблении | Понимание связи между синтаксисом и пунктуацией; владение основными навыками постановки правил препинания | |
| 199 Р\К 34неделя | Лексика и фразеология Р\К Лексические особенности южного говора | Урок рефлексии | Повторить изученное по лексике и фразеологии; закрепить знания о лексическом составе русского языка, о разных группах лексики | Знание основных лексических групп. | |
| 200 34неделя | Словообразование | Урок рефлексии | Повторить изученное по словообразованию; закреплять навыки морфемного и словообразовательного разбора, прививать интерес к русскому языку | Знание основных способов образования слов; умения различать однокоренные слова и формы слова, определять способы образования слов. | |
| 201 34неделя | Морфология. Синтаксис. | Урок рефлексии | Повторить изученное по морфологии и синтаксису; закреплять навыки морфологического и синтаксического разбора. | Знание постоянных и непостоянных признаков частей речи.; умения различать части речи по морфологическим признакам | |
| 202 34неделя | Морфология. Синтаксис. | Урок рефлексии | Повторить изученное по морфологии и синтаксису; закреплять навыки морфологического и синтаксического разбора. | Знание постоянных и непостоянных признаков частей речи.; умения различать части речи по морфологическим признакам | |
| 203-204 К\Р 35неделя | Итоговые контрольные уроки | Уроки контроля | Поверить знания, умения и навыки по темам, изученным в 6 классе | Умение применять подученные знания на практике | |
| 205 К\Р 35неделя | Административный контрольный срез по курсу 6 класса | Урок контроля | Поверить знания, умения и навыки по темам, изученным в 6 классе | Умение применять подученные знания на практике | |
| 206 35неделя | Подведение итогов года | ||||
| 207-210 35неделя | Резервные уроки | Используются на проведение контрольных срезов ( по четвертям) | |||
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 129; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!