Универсальные учебные действия
Личностные
Приоритетное внимание уделяется формированию:
• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;
• готовности к самообразованию и самовоспитанию;
• адекватной позитивной самооценки.
Регулятивные
Выпускник получит возможность научиться:
• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
• при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;
• выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;
• основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;
• осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
• адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;
• адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;
• основам саморегуляции эмоциональных состояний;
• прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.
Коммуникативные
Учащийся получит возможность научиться:
• учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;
|
|
|
• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
• продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);
• оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;
• осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра;
• в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи;
• следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;
|
|
|
• устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;
• в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.
Познавательные
Ученик получит возможность научиться:
• ставить проблему, аргументировать её актуальность;
• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;
• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;
• организовывать исследование с целью проверки гипотез;
• делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.
Контроль за результатами знаний: перечень классных сочинений
1. Сочинение по роману «Капитанская дочка»
2. Обучающее сочинение по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри»
3. Сочинение по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»
|
|
|
4. Сочинение по рассказу Л.Н.Толстого «После бала»
5. Домашнее сочинение «Поэзия родной природы».
Тематическое планирование уроков литературы в 8 классе А
| № | Тема урока | Количество часов | Тип урока | Виды контроля, измерители | Дата по плану | Дата прове-дения | Примеча ние |
| 1 | Введение. Литература и история. | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный опрос: -В каком столетии историческая наука выделилась в самостоятельную отрасль знания? -Назовите характерные черты русской литературы; -Что такое историзм? | 3.09 | ||
| 2 | Устное народное творчество. Русские народные песни. Отражение жизни народа в народных песнях, частушках, преданиях | 1 | Усвоение новых знаний | Вопросы учителя и ответы учащихся | 5.09 | ||
| 3 | Предания «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком». | 1 | Ознаком-ление с новым материа-лом | Проверка и оценка сообщений учащихся, выборочных пересказов Оценка ответов на вопросы в процессе комментированного чтения | 10.09 | ||
| 4 | Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный опрос Сопоставительный анализ личности князя Александра Невского по тексту «Жития» и картине К.Васильевой «Александр Невский» | 12.09 | ||
| 5 | «Житие Александра Невского» (фрагменты). Летопись. | 1 | Комбини-рованный | Проверка домашнего задания Письменная работа | 17.09 | ||
| 6 | «Суд Шемякин» - сатирическое произведение XVII в. | 1 | Изучение нового материала | Выразительное чтение Пересказ фрагментов Фронтальный опрос | 19.09 | ||
| 7 | И.А.Крылов. Басни «Обоз» и «Лягушки, просящие царя» , их историческая основа. | 1 | Комбини-рованный | Оценка сообщений учащихся Устный анализ басни | 24.09 | ||
| 8 | Слово о поэте К.Ф.Рылееве. Характерные особенности жанра. | 1 | Изучение нового материала | Проверка конспекта лекции учителя | 26.09 | ||
| 9 | Дума Рылеева «Смерть Ермака» и её связь с историей. | 1 | Комбини-рованный | Фронтальный опрос Выразительное чтение произведения | 1.10 | ||
| 10 | Д.И.Фонвизин. «Он из перерусских русский…» | 1 | Лекция с элементами беседы Изучение нового материала | Составление конспекта лекции Сообщения учащихся | 3.10 | ||
| 11 | Образы главных героев комедии «Недоросль». | 1 | Беседа с элементами дискуссии | Оценка ответов на вопросы в процессе комментированного чтения | 8.10 | ||
| 12 | Нравственные проблемы комедии. | 1 | Иллюстра-тивно-объяснительный метод | Ответы на вопросы | 10.10 | ||
| 13 | Проблема долга и чести в комедии «Недоросль». | 1 | Комментиро- ванное чтение | Фронтальный опрос | 15.10 | ||
| 14 | Урок-концерт Драматизация комедии (отдельные сцены) | 1 | Драматизация отдельных сцен | Проигрывание сцен | 17.10 | ||
| 15 | Жизнь и творчество А.С. Пушкина. | 1 | Комбини-рованный | Проверка конспекта лекции учителя | 22.10 | ||
| 16 | Лирика «19 октября», «Туча», «К..», «Зимняя дорога», «Няне», «Песнь о вещем Олеге» . | 1 | Комбини-рованный | Выборочный пересказ статьи | 24.10 | ||
| 17 | История Пугачева. | 1 | Комбини-рованный | Анализ стихотворения Выборочный пересказ статьи | 29.10 | ||
| 18 | А.С. Пушкин. Творческая история романа «Капитанская дочка» | 1 | Комбини-рованный | Проверка конспекта лекции учителя Выборочный пересказ статьи | 31.10 | ||
| 19 | Формирование характера Петра Гринева. | 1 | Комбини-рованный | Проверка домашнего задания Пересказ фрагментов Фронтальный опрос | 12.11 | ||
| 20 | Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в романе. | 1 | Комбини-рованный | Проверка домашнего задания | 14.11 | ||
| 21 | Изображение народной войны и её вождя. | 1 | Комбини-рованный | Пересказ фрагментов Фронтальный опрос | 19.11 | ||
| 22 | Становление личности Петра Гринева. | 1 | Комбини-рованный | Проверка домашнего задания. Пересказ фрагментов. | 21.11 | ||
| 23 | Образ Маши Мироновой. | 1 | Комбини-рованный | Фронтальный опрос | 26.11 | ||
| 24 | Смысл названия повести. Отношение автора и рассказчика к народной войне. | 1 | Комбини-рованный | Проверка домашнего задания Пересказ фрагментов Фронтальный опрос | 28.11 | ||
| 25 | Развитие речи. Сочинение по роману «Капитанская дочка». | 1 | Урок развития речи | Письменная работа | 3.12 | ||
| 26 | Анализ повести «Пиковая дама». | 1 | Контроль- ный урок (тестиро- вание) | Тестирование Письменные ответы на вопросы | 5.12 | ||
| 27 | М.Ю.Лермонтов «Мцыри». История создания, тема, идея, композиция, своеобразие поэмы. | 1 | Изучение нового материала | Сообщения учащихся (реализация домашнего задания) | 10.12 | ||
| 28 | Образ Мцыри в поэме. | 1 | Комбини-рованный | Составление характеристики Мцыри (письменно) | 12.12 | ||
| 29 | Р.Р. Обучающее сочинение по поэме М.Ю.Лермон-това | 1 | Урок развития речи | Письменная работа | 17.12 | ||
| 30 | Идейный замысел, сюжет и композиция комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» | 1 | Изучение нового материала | Сбор материала к сочинению Нарисовать обложку к произведению | 19.12 | ||
| 31 | Разоблачение нравственных и социальных пороков чи-новничества в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». | 1 | Комбини-рованный | Дописать сочинение. Подготовить сообщение о Н.В.Гоголе. Сообщение «Первое представление комедии «Ревизор» | 24.12 | ||
| 32 | Хлестаков и хлестаковщина | 1 | Комбини-рованный | Проверка домашнего письменного задания Индивидуальный и фронтальный опрос | 26.12 | ||
| 33 | Финал комедии и его идейно-композиционное значение. | 1 | Комбини-рованный | Проверка домашнего письменного задания Индивидуальный и фронтальный опрос | 14.01 | ||
| 34 | Анализ поступков героев комедии. | 1 | Комбини-рованный | Проверка домашнего письменного задания Индивидуальный и фронтальный опрос | 16.01 | ||
| 35 | Р.Р. Сочинение по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» | 1 | Урок развития речи | Письменная работа | 21.01 | ||
| 36 | Тема «маленького человека» в повести Н.В.Гоголя «Шинель». | 1 | Комбини-рованный; исследовательский | Проверка знания текста через фронтальный опрос Подробный пересказ отрывка | 23.01 | ||
| 37 | И.С.Тургенев.«Певцы». Отражение черт русского характера . | 1 | Изучение нового материала | Работа с учебником: «Из истории создания рассказа «Певцы» Фронтальный опрос Работа с текстом | 28.01 | ||
| 38 | М.Е.Салтыков-Щедрин «История одного города» (отрывок). | 1 | Изучение нового материала | Проверка конспекта лекции учителя Фронтальный опрос | 30.01 | ||
| 39 | «История одного города» как сатирическое произведение | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный опрос | 4.02 | ||
| 40 | Нравственные проблемы рассказа «Старый гений» Н.С.Лескова | 1 | Изучение нового материала | Работа по тексту Фронтальный и индивидуальный опрос | 6.02 | ||
| 41 | Личность и судьба писателя. Л.Н.Толстой «После бала». | 1 | Изучение нового материала | Проверка конспектов лекции учителя Реализация домашнего задания Проверка домашнего задания: что нового узнали о писателе; оценка сообщений уч-ся; выборочный пересказ статьи учебника | 11.02 | ||
| 42 | Автор и рассказчик в произведении Л.Н.Толстого «После бала». | 1 | Комбини-рованный | Оценка участия в аналитической беседе и умения выразить свое личностное мнение, навыка аргументированного доказывать свою мысль | 13.02 | ||
| 43 | Сочинение по рассказу Л.Н.Толстого «После бала». | Урок развития речи | Письменная работа | 18.02 | |||
| 44 | Поэзия родной природы. (А.С.Пушкин. «Цветы последние ми-лей».М.Ю.Лермонтов. «Осень».Ф.И.Тютчев. «Осенний вечер».А.Фет. «Первый ландыш». А.Н. Майков. «Поле зыблется цветами». | 1 | Комбинированный урок Изучение нового материала | ||||
| 45 | А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви». | 1 | Изучение нового материала | Оценка выступлений учащихся о жизни и творчестве писателя; проверка знаний содержания рассказа | 20.02 | ||
| 46 | И.А.Бунин. Слово о писателе. Природа и человек в рассказе «Кавказ» | 1 | Комбинированный урок Изучение нового материала | Фронтальный и индивидуальный опрос; цитатный план по рассказу; художествен-ный пересказ; анализ пейзажных зарисовок | 25.02 | ||
| 47 | А.И.Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени». | 1 | Изучение нового материала | Работа над вопросами Определить, что можно считать экспозицией, где происходит кульминация, когда наступает развязка | 27.02 | ||
| 48 | А.А.Блок. Тема Родины и исторического прошло-го в лирике Блока. «Россия», «О доблестях, о подвиге, о славе», «О весна, без конца и без краю» | 1 | Изучение нового материала | Реализация домашнего задания | 3.03 | ||
| 49 | С.Есенин.«Пугачев»- истори-ческая поэма. | 1 | Изучение нового материала | Реализация домашнего задания Выразительное чтение фрагментов Письменный анализ лирического произведения | 5.03 | ||
| 50 | И.С. Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству | 1 | Изучение нового материала | Индивидуальный и фронтальный опрос | 10.03 | ||
| 51 | Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий. М.Зощенко «История болезни». Тэффи. «Жизнь и воротник». | 1 | Изучение нового материала | Индивидуальный и фронтальный опрос | 12.03 | ||
| 52 | М.А.Осоргин. Сочетание фантастики и реальности в рассказе «Пенсне». | 1 | Изучение нового материала | Реализация домашнего задания Устное словесное рисование | 17.03 | ||
| 53 | А.Т.Твардовский – поэт-гражданин. История создания поэмы «Василий Теркин». Идейно-художественное своеобразие поэмы. | 1 | Изучение нового материала | Чтение отдельных страниц «Книги про бойца» Обсуждение прочитанного | 19.03 | ||
| 54 | Героика и юмор в поэме «Василий Теркин». Характеристика Теркина. | 1 | Комбини-рованный | Реализация домашнего задания Индивидуальный опрос | 31.03 | ||
| 55 | А.Платонов. «Возвращение». Изображение судьбы солдат. | 1 | Комбини-рованный | Реализация домашнего задания Индивидуальный опрос | 2.04 | ||
| 56 | Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941-1945г. | 1 | Комбини-рованный | Реализация домашнего задания | 7.04 | ||
| 57 | М.Исаковский.«Катюша», «Враги сожгли родную хату».В.Окуджава.»Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют».Л.Ошанин. «Дороги». А.Фатьянов. «Соловьи». | 1 | Комбини-рованный | Анализ стихотворений | 9.04 | ||
| 58 | В.П.Астафьев. Рассказ «Фотография, на которой меня нет». | 1 | Изучение нового материала | Работа по тексту | 14.04 | ||
| 59 | Проблемы рассказа В.П.Астафьева «Фотография, на которой меня нет». | Выработка навыков и умений анализа произведе-ния | Оценка ответов на вопросы в процессе работы по тексту | 16.04 | |||
| 60 | Русские поэты ХХ века о Родине, родной природе и о себе. | 1 | Комбини-рованный | Анализ стихотворений | 21.04 | ||
| 61 | Творчество Н.А.Заболоц-кого «Гроза идет», «Не позволяй душе лениться». В.С.Высоцкий «Охота на волков», «Кони приве-редливые», «Я не люблю». | 1 | Усвоение новых знаний | Письменный анализ по плану в тетради | 23.04 | ||
| 62 | М.Карим.Стихи из сборника «Европа-Азия».Поэма «Бессмертие» | 1 | Комбинированный | Анализ стихов | 28.04 | ||
| 63 | Поэты Русского Зарубежья о Родине.Н.Оцуп.«Мне трудно без России».З.Гиппиус. «Знай-те»,»Так и есть».Дон Аминадо, «Бабье лето».И.Бунин. «У птицы есть гнездо». | 1 | Комбини-рованный | Письменный анализ лирического произведения | 30.04 | ||
| 64 | У. Шекспир. Слово о писателе. «Ромео и Джульетта». | 1 | Совершенствова-ние знаний и умений | Пересказ сцены 1 акта 3; индивидуальный опрос; Работа в тетрадях; Наблюдение за речью героев | 5.05 | ||
| 65 | Сонет как форма лирической поэзии. | 1 | Урок-концерт | Конкурсное выразительное чтение | 7.05 | ||
| 66 | Контрольная работа. | 1 | Урок контроля знаний | Контрольная работа | 12.05 | ||
| 67 | Мольер «Мещанин во дворянстве». | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный и индивидуальный опрос | 14.05 | ||
| 68 | Д.Свифт «Путешествие Гулливера» | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный и индивидуальный опрос | 19.05 | ||
| 69 | Вальтер Скотт «Айвенго» как исторический роман. Главные герои романа. | 1 | Выработка навыков и умений анализа произведе-ния | Фронтальный и индивидуальный опрос | 21.05 | ||
| 70 | Итоговый урок. Литературная игра по произведениям русской литературы 18-19 веков. | 1 | Урок-игра | Подведение итогов года | 26.05 |
|
|
|
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 71; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!