ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Изучение дисциплины обеспечивается следующими информационными источниками:
Основная учебная литература:
1. Право. Базовый и углубленный уровни. 10-11 кл.: учебник / А. Ф. Никитин, Т. И. Никитина. - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, - 447 с.
2. Обществознание. 10 и 11кл. Базовый уровень: учебник / А. Ф. Никитин. - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, - 236 с.
3. Экономика. Базовый и углубленный уровни.10- 11 кл.: учебник / Р. И. Хасбулатов.- М.: Дрофа
Дополнительная учебная литература:
1. Борисов, Е. Ф. Основы экономики: учебник и практикум для СПО / Е. Ф. Борисов. — 7-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 383 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02043-4. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/C7C4E775-7469-4177-9D77-88D33646A650.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Вопросы для подготовки к дифференцированному зачету
1.Поразмышляйте сколько смыслов у слова «общество» в работе современного американского социолога Э. Шилза «Общество и общества: макросоциологических подход». Можно ли отделить общество от природы? Бывают ли некультурные общества? Подтвердите свои мысли примерами.
2.Составьте схему четырех подсистем общества (сферы человеческой деятельности). Приведите примеры.
3.Применяя системный подход, проанализируйте российское общество начала XX в. Прокомментируйте: Соловьев В. С. (русский философ): «Человек- существо социальное, и высшее дело его жизни, окончательная цель его усилий лежит не в его личной судьбе, а в социальных судьбах всего человечества».
|
|
|
4.Докажите, что человек – продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Еще в древности был сформулирован принцип философского познания: «познай самого себя!» Для реализации этого принципа полезно помнить, что человек – существо историческое. Каждый из нас как бы стоит на плечах многих поколений предков. На человеке лежит ответственность за жизнь на Земле и будущее человечества.
5.Проанализируйте текст: «…Наше время позволяет человеку совершить мировоззренческое самоопределение. Но следует помнить, что обыденное мировоззрение оставляет человека на уровне житейских забот. Каждый выбирает сам, то, что, по его мнению, помогает ему жить…». Расскажите о вашем мировоззрении.
6.Опираясь на текст документа, объясните, что такое объект и субъект деятельности:
«…Всегда есть элемент несоответствия между тем, к чему стремишься и чего достигаешь…Независимо от того, оказывается ли замысел выше воплощения или, наоборот, воплощение переходит в замысел. В итоге рождается новая деятельность, и не только своя собственная, но и возможно других людей…».
|
|
|
7.Объясните мысль: Б. Шоу: «Деятельность – единственный путь к знанию».
8.Составьте сравнительную характеристику: массовой и элитарной культуры.
9.Ознакомьтесь с документом. Из выступления Президента РАН Ю.С. Осипова:
«…России предстоит построить новую экономику, способную стать фундаментом и мощью российского благосостояния. Огромный ресурс, накопленный страной одна из задач создания в России конкурентоспособного сектора высоких технологий…»
Почему в качестве важнейших задач выдвигается обеспечение общественного благосостояния и оборонной мощи?
10. Объясните мысль: «…Каждому, кто хочет сократить зло, проявляющееся во многих сферах жизни, следует способствовать утверждению позитивных нравственных норм и принципов…». Расскажите, в чем на ваш взгляд состоит смысл жизни.
11. Используя словарь, объясните понятия морали и профессиональной этики. Сравните эти понятия.
12. Используя текст отрывка, покажите отличительные черты, присущие искусству.
«…Знаменитый художник Ван Гог при жизни никем не был признан, его картины не продавались, он терпел нужду и постоянные насмешки. Вскоре после смерти его творчество оценили. В настоящее время картины Ван Гога «Подсолнухи» стоит – 22 миллиона 500 тысяч фунтов стерлингов…»
|
|
|
О чем говорит этот пример? Свяжите его с особенностями прогресса в искусстве.
13. Аристотель, обсуждая роль государства в экономических делах, отмечал, что «цель государства – это совместное продвижение к высокому «качеству жизни».
Разделяете ли вы эту точку зрения? Обоснуйте ответ.
14. С какими словами у вас ассоциируются рыночные отношения в российской экономике: анархия, экономическая эффективность, варварство, честность, социальное партнерство, обман, стабильность, справедливость, законность, нажива, рациональность?
Проиллюстрируйте примерами и обоснуйте свой выбор.
15. Охарактеризуйте себя и членов своей семьи как представителей социальной структуры общества, выбрав несколько различных критериев социальной стратификации.
16. В 2009 г. был проведен опрос 6000 учащихся школ об их отношении к наркотикам. 90 % из них выразили мнение, что наркотики оказывают вред на здоровье, 70 % - что они приводят к вырождению личности. Наркомана считали нормальным человеком – 5 % опрошенных. Как вы думаете, если опрос был проведен сегодня, то в каком направлении изменились бы ответы?
17. Средняя семья в России состоит из 3,2 чел. Обеспечено ли в такой ситуации воспроизводство населения? Поясните свой ответ.
|
|
|
18. Определите, какие из перечисленных критериев помогают понять, достиг ли молодой человек критерия взрослого: экономическая независимость, проживание отдельно от родителей, вступление в брак, участие в выборах, рождение ребенка, способность отвечать перед законом. Подумайте, какие еще критерии вы могли бы назвать в качестве главных. Аргументируйте ответ.
19. Если бы вы были лидером партии, называющей себя народно-прогрессивной, какие бы выдвинули цели на ближайшие 10 лет?
20. В настоящее время в США 70 % граждан состоят в различных добровольных объединениях и организациях. Более 50 % активно участвуют в деятельности двух или более ассоциаций. К примеру, в работе 240 потребительских организаций участвует 70 миллионов человек. Какие выводы вы могли бы сделать на основе анализа приведенных данных?
21. Опираясь на классификацию политических партий, охарактеризуйте Коммунистическую партию, «Единую Россию».
22. Некоторые политологи сравнивают политический процесс с двуликим Янусом – римским божеством дверей, входа – выхода, одно лицо которого обращено в будущее, другое – в прошлое. Как вы понимаете это сравнение? На конкретных примерах.
23. Английский философ Френсис Бэкон любил говорить, что существует три источника несправедливости: насилие как таковое, злонамеренное коварство, прикрывающееся именем закона, и жестокость самого закона. Объясните, почему о законе можно так говорить, а о праве нельзя.
24. Подумайте, в следующем случае применены ли меры юридической ответственности. Ответ поясните. «…Тринадцатилетний Витек был парнем решительным. Мог спокойно взять чужую вещь – попользоваться. Правда, возвращал. Но как-то взял у соседей велосипед, а вернул - разбитым. И пришлось Витьку возмещать стоимость ремонта…».
25. В середине 1990 г. центральные офисы транснациональных компаний находились в США - 90 из 200. Прокомментируйте эти данные.
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!