Полнота и качество представления информации.
3. Качество оформления работы (стиль представления материала, графического решения, дружественность, эстетика диалога, сочетание надписей, цвета, графики с предложенным интерфейсом, отсутствие грамматических и других ошибок, композиционное и функциональное решение, стилевое единство).
4. Оформление текста.
5. Оформление изображений.
6. Технологичность (техническая проработанность проекта, применение различных программных технологий, отсутствие тупиковых ссылок).
7. Техническая грамотность (отсутствие тупиковых ссылок, наличие необходимых дистрибутивов и т.д.).
8. Возможность использования ресурса в педагогической практике других педагогов.
9. Функциональность (возможность работы в интерактивном режиме, удобство навигации, дружественный интерфейс).
10. Методическая грамотность при составлении плана-конспекта занятия.
11. Целесообразность использования цифрового образовательного ресурса при выбранной форме занятия.
Номинация «Образовательный блог (сайт) педагога».
В бумажном варианте для участия в конкурсе сдаются: заявка с правильным указанием адреса ресурса, листы оценивания для всех членов жюри номинации.
В электронном варианте на CD -диске для участия в конкурсе сдаются: заявка с правильным указанием адреса ресурса.
Критерии оценивания в номинации общие для блогов, сайтов.
1. Образовательная направленность блога (сайта).
2. Блог (сайт) не должен содержать тизерную рекламу (азартные игры, гадалки, смс-опросы и т.п.).
|
|
|
3. В блоге (сайте) должна быть страница, на которой указаны сведения об авторе в свободной форме.
4. Наличие структуры блога (сайта).
Полнота и качество представления информации.
6. Посещаемость блога (сайта).
7. Качество образовательных материалов (глубина, наглядность, научность, достоверность материалов, а также доступность изложения и общее количество образовательных материалов в блоге (сайте)).
8. Выборочная проверка материалов, представленных на блоге (сайте) по системе АНТИПЛАГИАТ (www.antiplagiat.ru); при проценте авторского текста менее 75% блог (сайт) снимается с участия в конкурсе.
Критерии оценивания в номинации сайтов.
1. Актуальность, разнообразие информации, адресованной пользователям.
2. Удобство структуры сайта для работы с ресурсами, продуманность навигации по сайту.
3. Дизайн (стиль представления материала, графического решения, дружественность, эстетика диалога, сочетание надписей, цвета, графики с предложенным интерфейсом, отсутствие грамматических и других ошибок, композиционное и функциональное решение, стилевое единство).
4. Технологичность (техническая проработанность проекта, применение различных программных технологий, отсутствие тупиковых ссылок)
|
|
|
Критерии оценивания в номинации блогов.
1. Оперативность пополнения блога.
2. Взаимодействия с читателями (количество подписчиков, количество и качество комментариев к записям, частота публикации записей блога, частота ответов автора на комментарии читателей; обратная связь).
3. Соблюдение юридических норм и норм общения в Интернете (культура речи блоггера, вежливость и внимательность по отношению к читателям; выборочно будут проверяться материалы на авторство, контролироваться наличие ссылок на источники статей, данных, иллюстраций).
Приложение 2 к положению
Оценочные листы по номинациям
Оценочный лист н оминаци и «Открытое занятие с использованием ИКТ»
Ф.И.О. конкурсанта__________________________________________________________
| Критерии оценивания | Максимальный балл | БАЛЛЫ | |||
| 1 | соответствие структуры занятия ФГОС (или ФК ГОС) | 10 | |||
| 2 | цели, учебные задачи урока (грамотность постановки, выход на тему, цель, задачи в сотворчестве с обучащимися) | 10 | |||
| 3 | использование системно-деятельностного подхода в образовательной деятельности | 10 | |||
| 4 | наличие приемов и условий мотивации, включения каждого в активную деятельность на занятии | 10 | |||
| 5 | объем использования ИКТ | 10 | |||
| 6 | разнообразие форм использования ИКТ | 10 | |||
| 7 | целесообразность обращения к ИКТ | 10 | |||
| 8 | проявление ИКТ как средства формирования компетенций обучащихся (речевой, информационной, коммуникативной и др.) и УУД | 10 | |||
| 9 | влияние ИКТ на эффективность обучения | 10 | |||
| 10 | влияние на оптимальную для процесса обучения организацию работы класса | 10 | |||
| 11 | содержание занятия соответствует заявленным целям, запланированным результатам и выбранным методам обучения | 10 | |||
| 12 | включение обучающихся в самооценивание и взаимооценивание | 10 | |||
| 13 | влияние ИКТ на формирование познавательного интереса учащихся | 10 | |||
| 14 | возможность учитывать индивидуальные особенности ученика при организации урока с ИКТ | 10 | |||
| 15 | использование приёмов рефлексии | 10 | |||
| 16 | уровень творчества педагога: самостоятельный творческий подход; оригинальность | 10 | |||
| ИТОГО баллов | 160 | ||||
| Проверка по системе АНТИПЛАГИАТ |
| ||||
Ф.И.О. члена жюри_________________________________________________________
|
|
|
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 227; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!