Автоматизация ш (короткий вариант)
АВТОМАТИЗАЦИЯ И
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ СЛОЖНЫХ ЗВУКОВ
Автоматизация мягкого С
ПРОИЗНЕСЕНИЕ МЯГКОГО ЗВУКА Сь
Мягкий звук с легко ставится по подражанию после закрепления твёрдого звука с.
1. Упражнение. Произносить (читать) слоги.
ОБРАЗЕЦ: с—я, с—ё, с—ю, с — и, с—е.
ся—сё—сю си—се—сю
сю—ся—сё се—си—сю
ся—си—се си—сё—си
2. Упражнение. Произносить (читать) слова.
1. С ударением и без ударения на слогах.
ОБРАЗЕЦ: С—ядь, С—е-ма, ко-с—ил-ка.
ся
Сядь, гусята, косяк, лисята, висят, поросята, десяток, Ася, Вася, Люся, Муся, месяц, десять, косят, бросят, носят.
сё, сю
Сёма, сёла, весёлый, гусёнок, лисёнок, поросёнок, посёлок, новосёл, тесёмка; Асю, Васю, Дусю, Люсю, Мусю, сюда.
си
Сима, сила, сито, сизый, синий, ситец, синька, сильный, осина, косилка, носилки, висит, лисичка, укусил, погасил, керосин; гуси, синица, Сибирь, сидеть, сигнал, силач, сироп, сирень, ситро, синева, лисий, носит, бросит, просит, косит, персик, босиком, василек.
се
Сел, сев, семь, серп, сено, Сеня, север, серый, сетка, серьги, сеялка, семечки, кисель, висел, посев, песец, осенний, весенний, осень, село, себя, седло, седой, седок, сезон, секрет, Серёжа, семена, серебро, секунда, селёдка, пасека, плесень.
сь
Ось, весь, высь, гусь, лось, рысь, брось, боюсь, борюсь, Васька, моська, письмо, моюсь, бреюсь, восьмой, тесьма.
2. Слова со стечением согласных.
Образец: с—вёрток, с—лива.
све, свё, сви
|
|
|
Свет, сверху, свежий, светлый, свечи, сверчок, свёрла, свёкла, свёрток, свинка, свитер.
еле, слё, ели, сля
След, слева, слёт, слива, сливки, слить, слякоть.
сме, сми, смя, сне, сни, сня
Смех, смелый, смена, сметана, смирный, смять, снег, снежок, снегирь, снимок, снять.
спе, спи, спя, сте, сти, стё
Спеть, спечь, спелый, спица, спинка, спячка, степь, стены, стих, стирка, стёкла, Стёпа.
3. С двумя звуками с.
Свист, смесь, снести, слесарь, спросить, скрести, сесть, сестра, сеанс, силос, система, совсем, сосёнка, сосиски, сессия.
3. Упражнение. Произносить (читать) предложения.
ОБРАЗЕЦ: У С—имы вас—илек. Вс—юду на ветках с—негири.
Вася косит. У Симы десять слив. Люся сидит на сене. Сёма бегает босиком. Вася умылся и оделся. Симу укусила оса. Мусе восьмой месяц. Серёжа сильнее Севы, но слабее Сени. Кот Васька сидит и следит за сорокой. Кончилось лето, и началась осень. Люся всегда боялась гусей. В реку бросили сети. В сети попали осётры. Поселилась лиса с лисятами у просеки. Ты не бойся — это гусь. Я сама его боюсь. Под осиной подосиновик сидит, на осину подосиновик сердит. Встало солнце на рассвете, осветило всё на свете. Гусь плывёт на середину, чистит лапки, моет спину. Солнце проснулось, лучами к земле потянулось.
|
|
|
Загадки
Висит сито, не руками свито (Паутина)
В воде купался, а сух остался. (Гусь)
Растёт зелёный кустик.
Дотронешься — укусит. (Крапива)
Потешки
Киска, киска, брысь!
На дорожку не садись:
Еле Симочка идёт
И на киску упадёт.
4. Упражнение. Произносить (читать) предложения.
Сема сидит в седле.
Песок носили на носилках.
В сети попались осетры.
5. Упражнение. Произносить (читать) тексты.
Сели дети на салазки,
Как блестят весельем глазки!
Разогнались, понеслись,
Покатились с горки вниз!
Гуси
Старый дедушка Евсей А над ними радуга.
На лугу пасёт гусей. А над ними самолёт,
Гуси белые, как снег, За собой гусей зовёт.
Лапы красные у всех. Только гуси не летят,
Ходят гуси: Видно, гуси не хотят.
— Га-га-га...— (А Шиляев)
Жили у бабуси Вот кричит бабуся:
Два весёлых гуся — «Ой, пропали гуси,
Один серый, один серый,
Другой белый, Другой белый,
Два весёлых гуся. Гуси, мои гуси!»
6. Упражнение. Выучить наизусть стихотворение.
Дождь
Дождь в лесу, как сетка Но сегодня песенки
Серая висит, Приумолкли,
А на каждой ветке Потому что песенки
Песенка сидит. Под дождём промокли.
(К Стюарт)
7. Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать текст.
|
|
|
Лисица
Гуси паслись на лугу. Их стерегла Ася. Бежала лисица и увидела гусей. У лисицы лисята, они голодные. Видит лисица: один гусь в сторонке от стада. Подкралась лисица к гусю. Гусь не видел лисицы. Схватила лисица гуся. Закричали гуси. Кинулась Ася, но лисица с гусём в лес. Скрылась лисица, не догнала её Ася. Принесла лисица гуся лисятам. Наелись лисята и стали весёлыми.
Автоматизация С (полный вариант)
ПРОИЗНЕСЕНИЕ ТВЁРДОГО ЗВУКА С В ПРЯМЫХ СЛОГАХ
1. Упражнение. Произносить (читать) слоги.
ОБРАЗЕЦ: с—а, с—о, с—у, с — ы (допускается использование палочки).
са—со—су—сы сы—су—со—са
со—су—са—сы са—сы—со—су
су—са—сы—со со—су—са—сы
2. Упражнение. Произносить (читать) слова.
1. С ударением на слоге.
ОБРАЗЕЦ: с—ам, с—оп-ка, пе-с—ок.
са
Сад, сам, сало, сажа, сани, сайка, сахар, оса, коса, лиса, роса, гусак, досада, писать, кусать, усатый, посадка, краса, полоса, колбаса.
со
Сок, сом, сон, сор, сорт, Соня, сода, сокол, сопка, сотня, босой, кусок, лесок, носок, песок, поясок, осока, высокий, колесо, фасоль, рассол.
су
Суд, сук, суп, сухо, судно, сумка, несу, пасу, посуда, рисую, несут, плясун.
сы
Сын, сыр, сыт, сыч, сыпать, усы, весы, носы, босые, косынка, посылка.
|
|
|
2. Без ударения на слоге.
ОБРАЗЕЦ: с—а-лат, с—уг-роб, воло-с—ы.
са
Сады, садил, салат, салют, сапёр, сапог, сатин, касса, масса, самовар, самолёт, санитар, сарафан, салфетка, Лариса, колёса.
су
Сукно, суметь, сугроб, сундук, суровый, сувенир, рису, морсу, вынесу.
сы
Сырой, сырки, сынок, сыта, осы, бусы, косы, русый, волосы, полосы, рельсы, выписывать, посылать.
3. Слова со стечением согласных.
Образец: с—вой, с—патъ, прис—тань.
сва, сво
Свая, свалить, сварить, свой, присвоить, небосвод.
ска, ско
Скала, скалка, скакать, скатерть, скамейка, сколько, скоро, сковороды.
сла, сло, слу
Слава, слабый, сладкий, слово, слон, словно, слух, случай.
смы, сна, сно, сны
смог, смотр, смолы, смуглый, смыть, снаряд, сноп, снова, сны.
спа, спо, спу
Спать, Спартак, проспать, спор, поспорить, спутник, спутать.
ста
Стая, сталь, ставни, ставить, станция, стакан, старик, пристань, приставить, достать.
сто
Сто, стол, столько, стойка, постой, настойка.
сту, сты
Стук, стул, стужа, ступка, ступеньки, стынуть.
3. Упражнение. Назвать предметы, изображённые на картинках.
4. Упражнение. Произносить (читать) предложения.
ОБРАЗЕЦ: Ларис—а убирает мус__ор. У С—они с—умка.
В лесу лиса. На траве роса. На полке посуда. В лесу высокие сосны. У Бориса русые волосы. Собери сор совком. Собака своих не кусает. Я упал из санок в сугроб. На рисунке стойкие солдаты. Судно встало на якорь у скалы. Самолет летит высоко над лесом. Собака видит на суку сороку и лает. Трава сохнет на солнце. Бери для скотины сухую солому. В саду сладкие абрикосы. На улице сыро, надевай сапоги. Соня, смотри - сом! У сома усы. В буфете сайка, сахар, сыр, сало. Лариса, клади в суп фасоль и мясо.
5. Упражнение. Дополнить предложения по картинкам. Произносить (читать) предложения.
На соломе сидит
сидит на суку.
6. Упражнение. Произносить (читать) тексты.
На санках Гусаки
На санках Саня с Соней Идут леском
Едут, санки погоняя. Гусак за гусаком.
Санки скок, Саню в бок, Смотрит свысока
Соню бух в сугроб. Гусак на гусака.
Ой, выщиплет бока
Гусак у гусака.
Загадка
Два соседних колеса
Собирают голоса.
Друг от друга тянут сами
Поясочек с голосами. (Магнитофон)
(В. Фетисов)
В саду
Соня была в саду. В саду стол и скамейка. Соня села на скамейку. Она стала рисовать. Нарисовала сад, над садом солнце. Рисунок был не плох.
7. Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать текст.
В лесу
Саня со Славой были в сосновом лесу. С ними была собака. В лесу сыро, мало солнца. Собака увидела на суку сороку. Сорока увидела собаку и улетела. Под сосной Саня увидел ежа. Саня не сумел его поймать. Слава встал и стал смотреть вверх. Над лесом летел самолет. Самолет напугал лису. Мимо ребят лиса убегала в нору. Потом Саня и Слава повернули домой. На опушке леса сохла трава в стогах. Ребята отдохнули у стога. Скоро они были дома.
ПРОИЗНЕСЕНИЕ ТВЁРДОГО ЗВУКА С В ОБРАТНЫХ СЛОГАХ
8. Упражнение. Произносить (читать) слоги.
Образец: а—с—, о—с—, у—с—, ы—с—, я—с—, ё—с—, ю—с—, и—с—, е—с .
ас—ос—ус—ыс ые-ус—ос—ас
яс—ее—юс—ис—ес ес—ис—юс—ёс—яс
ас—яс—ос—ее ус—юс—ыс—ис
ас—ее—юс—ус ее—яс—ис—ос
9. Упражнение. Произносить (читать) слова.
1. С ударением на слоге.
Образец: ро—с—, по-га—с—, кол-ба—с—-ка.
ас
Бас, вас, нас, пас, квас, погас, астра, басня, каска, маска, масло, паста, мастер, опасно, гласный, красный, колбаска, ласточка.
ос
Нос, рос, воск, мост, рост, хвост, оспа, рослый,.. остров, острый, Барбос, покос, вопрос, абрикос, киоск, кросс, космос, полоска.
ус
Ус, вкус, куст, густо, пусто, вкусно, капуста, мускул, вкусный, грустный, русский.
ыс
Мыс, кумыс, быстро, выступ, выслать, рыскать, выставка.
яс
Ясно, ясный, ястреб, тряс, пляска, коляска, хлястик.
ёс
Нёс, пёс, тёс, овёс, унёс, вёсла, пёстрый.
ес
Лес, леска, кресло, место, тесто, тесно, интерес, интересный.
ис
Рис, диск, лист, писк, риск, миска, повис, Борис, артист, танкист, искра, кислый, тенистый, гористый, холмистый.
2. Без ударения на слоге.
Образец: пу—с—-той, а—с—-фальт.
ус
Парус, глобус, фокус, автобус, троллейбус, куски, кусты, густой, пустой, пустяк, уснул, устал, успел, пускать, брусника.
ис
Тиски, листва, искать, испугать, история, Испания, пенистый.
10. Упражнение. Назвать предметы, изображённые на картинках.
11. Упражнение. Произносить (читать) предложения.
Образец: Пё—с— у—с—нул. Арти — с — ты надели ма-с__ки
У нас пёс. На клумбе астры. У дятла острый нос. Кислый квас. В миске капуста. Арбуз красный. У вас вкусный квас. Мы ловили пескарей. Редиска растёт быстро. Водитель остановил автобус у моста. В кустах кто-то пискнул. Береги нос в трескучий мороз. Усталый Ваня быстро уснул. Ястреб унёс у лесника утёнка. На месте пустыря вырос кустарник. Остатки доски кинули в костёр. Кто-то поёт грустную песню. Какой чудесный голос у артиста!
12. Упражнение. Произносить (читать) предложения.
Артист надел маску
Сосна растет у моста.
Ветром у нас унесло парус, мы стали грести веслами.
13. Упражнение. Произносить (читать) тексты.
Борис с Настей на посту
Проверяют чистоту.
— Руки чистые у вас?
Если нет — не пустим в класс!
Баба
Борис с ребятишками лепил снежную гору, а мы — бабу. Баба у нас просто чудесная. Вместо глаз вставлены угольки. Нос — сук от куста. Губы — красные лоскутки. На голове миска. Дядя Анастас нас хвалил. А пёс Барбос бегал и лаял.
Где растёт ягода
Кислая клюква растет на болоте. Собирать ее можно и весной, когда растает снег. Кто не видел, как растет клюква, может ходить по ней и не видеть ее. Черника растет - ее видишь: рядом с листиками ягоды. И так их много, что место синеет. Голубика растет кустиком. В глухих местах встречается и костяника - красная ягода кисточкой, кислая ягода. Единственная ягода у нас клюква невидима сверху.
14. Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать текст.
Пастух
Борис был пастухом. Он пас телят. У пастбища лес. Это
опасно. Того и гляди выскочит волк. Барбос помогал. Но он часто убегал в кусты. Борис не пускал его в кусты. Не пускал близко к кустам и телят. «Надо поить телят и самому поесть», — думает Борис. Еда в сумке у сосны. Там и водоём с водой. Борис гонит телят. Барбос помогает. Подогнал Борис телят. Лёг под сосной. Потом достал редиску, хлеб, колбасу, мясо. Кость отдал Барбосу. Барбос грыз кость. Поел Борис, отдохнул немного. Стал опять пасти.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОИЗНЕСЕНИЯ ТВЁРДОГО ЗВУКА С В ПРЯМЫХ И ОБРАТНЫХ СЛОГАХ
15. Упражнение. Произносить (читать) предложения.
Солёное масло. Солёная капуста. Сладкий арбуз. Кисло-сладкий квас. Спелый абрикос. Салат из редиски. Колбаса с чесноком. Миска с рисом. Высокая берёзка. Густые леса. Пустой сарай. Пёстрая собака. Старый костюм. Узкие сапоги. Чистая посуда. Вкусный суп. Соня устала. Слава в кустах. Саня уснул. У Ларисы коляска. Сыпь песок, Настя.
16. Упражнение. Произносить (читать) тексты.
За ягодами
Мы долго искали в лесу ягоды. Устали, отдохнули под сосной. В лесу стало темнеть. Мы быстро пошли домой. Где-то близко мелькнул и погас огонёк. Через несколько минут вспыхнул костёр. У костра охотники. Костёр освещает нам путь. Скоро мы были дома.
Обед
Мама поставила на стол миски, кастрюлю с супом, солонку с солью. Принесла хлеб и ложки. Соня и Настя садятся на стулья. Сначала ели салат из редиски со сметаной. Салат вкусный. Потом ели мясной суп с фасолью. Суп солили по вкусу. Суп тоже был вкусный. После супа ели арбуз. Арбуз был красный и сладкий. Обед был чудесный.
17. Упражнение. Выучить наизусть стихотворение.
Берёза
Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
И стоит берёза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне...
(С. Есенин)
18. Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать текст.
Первый снег
Наконец пришла зима. Ещё с вечера небо укрыли тучи. Первые снежинки закружились в воздухе. Проснувшись, как обычно, на зорьке, Пеструшка осмотрелась кругом и не, узнала знакомого леса. Он весь был пушистый и белый. Скоро проснулись другие тетерева и тоже с удивлением оглянулись по сторонам. А потом вся стая полетела кормиться на, лесную поляну. Наелись тетерева берёзовых почек, пора и отдохнуть. Только теперь, зимою, им незачем было прятаться в лесную чащу. Прямо с деревьев нырнули они вниз, в мягкий пушистый снег, и закопались в нём. Теперь на всю зиму тетеревам убежище есть. Полетают по лесу, покормятся — да и в снег отдыхать. Хорошо там! Ветер не дует, и от врагов спрятаться можно. (Г. Скребицкий)
Автоматизация Ж
ж
ЖА-ЖА-ЖА ЖА-ЖО-ЖУ
ЖО-ЖО-ЖО ЖО-ЖУ-ЖА
ЖУ-ЖУ-ЖУ ЖУ-ЖА-ЖО
ЖИ-ЖИ-ЖИ ЖИ-ЖУ-ЖО
АЖА-ОЖА-УЖА ЖБА-ЖВА-ЖДА ЖМА-ЖНА-ЖМУ-ЖНУ АЖМА-АЖБА-АЖГА-АЖВА
а) в начале слова:
Жанна, жаба, жакет, жатва, жук, живо, живот, Женя, жена, жду, жбан;
б) в середине слова:
кожа, лужа, вожак, вожатый, ножи, ежи, ужи, вожжи, этажи, хуже, ниже, уважение, ежевика, одежда, каждый, дождик, можно, нужно, жажда.
Летние дожди; тяжелая одежда; кожаные вожжи; можно ужинать; нужно бежать; ждем вожатого; поймали ежа; видели жука.
Предложения со звуком Ж
Жанна дает ежу ежевику. Женя бегает по лужам. У Жанны желтый жук. Женя и Жанна ужинают.
Изменить предложения по образцу
Я жду Женю. Мы ждем Женю.
Ты ждешь Женю. Вы ждете Женю.
Он ждет Женю. Они ждут Женю.
1. Я лежу на пляже.
2. Я жалею животных.
VI. Группа звуков: Ш, Ж, Ш—Ж
Пословицы, поговорки, загадки
Живет — хлеб жует.
Живи для людей — поживут и люди для тебя. Жить не живет, а проживать проживает. Ждать плохо, а догонять еще хуже.
* * Живет — лежит, умрет — побежит.
(Снег)
Бежать, бежать — не добежать, лететь, лететь — не долететь. (Горизонт) Не живая — а идет, Неподвижна — а ведет. (Дорога)
Не жужжу, когда сижу, Не жужжу, когда хожу. Ну, а если я кружусь Тут уж вдоволь нажужжусь.
(Жук)
Автоматизация ш (короткий вариант)
Ш -
ША-АШ-ША ШАШ АШПА-АШТА-АКША ШО-ОШ-ШО ШОШ АШМА-АШХА-АНША ШУ-УШ-ШУ ШУШ АШВА-АШКА-АМША
ШПА ШВА ШТА ШНА ШКА ШПО ШВО ШТО ШНО ШКО ШПУ ШВУ ШТУ ШНУ ШКУ
шпи швы шты шны шки
а) в начале слова:
шапка, шаги, шахта, шахматы, шаль, шар, шарф, шов, шёпот, шоколад, шум, шуба, Шура, шина, шипы, шиповник, шея, шелуха, шкаф, школа, шпага, штанга;
б) в середине слова:
каша, наша, Маша, Миша, Даша, Наташа, Паша, Алеша, лошадь, мешок, петушок, машина, тишина, кошка, бабушка, дедушка, башня, вишня, мышка, вышка, башмак, каштаны, шашки, шишки;
в) в конце слова:
душ, мышь, тишь, финиш, малыш, ковш;
катушка ниток ешь кашу
моешь уши и шею дешевые книжки
швейная машинка вешаешь шубу
купишь катушку надеваешь шапку
шьешь мешок пшеная каша
большой шкаф даешь шашки
покупаешь шашки идешь пешком
выгнивать подушку умываешь малыша
VI Группа звуков Ш, Ж, Ш—Ж Пословицы, поговорки, загадки, потешки
Ленивой кошке мышей не поймать.
Мал горшок, да кашу варит.
По пташке и гнёздышко.
Шила в мешке не утаишь.
Что посеешь, то и пожнешь.
Больше думай, меньше говори.
Кошки нет дома — мышам воля.
Кому вершки, а кому корешки.
Двое пашут, а пятеро руками машут.
Что напишешь пером, не вырубишь топором.
* * *
Угадайте, что за шапка — меха целая охапка. Шапка бегает в бору, у стволов грызет кору.
(Заяц) Идешь, идешь, конца не найдешь.
(Дорога)
Под крышей ножки, А на крыше суп да ложки. (Стол)
Голова на ножке, В голове — горошки. (Мак)
* * *
В шалаше много шалунов.
Я по камушкам пошел,
Шубу шелкову нашел.
Шапка и шубка — вот и наш Мишутка.
Петушок, петушок! Подари мне гребешок! Ну, пожалуйста! Прошу! Я кудряшки причешу.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОИЗНЕСЕНИЯ ЗВУКА Ш В ПРЯМЫХ И ОБРАТНЫХ СЛОГАХ
11. Упражнение. Произносить (читать) предложения.
Миша и Паша играют в шашки. Миша проиграл две пешки. Тракторист пашет пашню. Тётя Даша шьёт мне рубашку. Алёша и дедушка пошли собирать шишки. Маша вышла на опушку и увидела кукушку. Хороши в дорожку пирожки с горошком. Я по бережку пошёл, белый камешек нашёл. Шуршит в норке мышка, а её караулит кошка. В нашем доме ребятишки очень любят читать книжки. Бабушка и Алёнушка пошли гулять, воздухом дышать. Хорошо шагать пешком утром по опушке. Две лягушки-попрыгушки пошумели на опушке. У Гриши под мышкой книжка. Я нашла букашку на большой ромашке. Кошка-шалунишка катает шарик. Маша отдохнула на опушке и пошла дальше. Наташа нашла ландыш, а я нашёл три ландыша. Как только подойдёшь к берегу, увидишь небольшой шалаш. На ладони — башня, крошечная башенка, в белый цвет окрашена игрушечная башня. На опушке небольшой домишко.
Шила в мешке не утаишь. (Поговорка)
Напишешь пером — не вырубишь топором. (Пословица)
Загадки
В большой избе — избушка, а в избушке — щебетушка. (Птица в клетке)
Чем больше из неё берешь, тем больше она становится. (Яма)
12. Упражнение. Произносить (читать) тексты.
Загадки
С неба падают ледышки, Кто стоит на крепкой ножке
Прямо падают в ладошки. В бурых листьях у дорожки?
Есть ледышки меньше крошки. Встала шапка, из травы,
Есть ледышки – больше шишки. Нет под шапкой головы!
(Град) (Гриб)
Потешки
Петушок, петушок! Шапка да шубка —
Выгляни в окошко, Вот он, наш Мишутка!
Дам тебе горошку!
Маша в лесу
Пошли бабушка и Маша в лес. На опушке кругом были ромашки и ландыши. Хотела Маша их рвать. Но бабушка повела её дальше. Вошли они в лес. Где-то куковала кукушка. Бабушка собирала грибы в лукошко. Маша находила их меньше. Она не была раньше в лесу. Кругом порхают, поют пташки. Вот юркнула в норушку мышка. Вот промелькнул зайчишка. Длинные у него уши. Вот белка орешки шелушит. Хорошо в лесу. Вышла бабушка опять на опушку. Устала Маша. Неохота ей рвать ландыши и ромашки. Обратный путь домой дольше.
13. Упражнение. Выучить наизусть стихотворение.
Петушок
Петушок, петушок!
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка!
Что ты рано поёшь,
Детям спать не даёшь?
14. Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать тексты.
Рёвушка
Вышла Машенька на крыльцо и ревёт. Подошёл к ней петушок и спрашивает: «Ты чего это, Машенька, ревёшь? Давай лучше букашек и таракашек ловить». «Не надо мне букашек и таракашек, буду плакать». Подошла к Машеньке кошка: «Что ты, Машенька, ревёшь? Давай мышек ловить». «Не буду мышек ловить, буду плакать». Подошёл к Машеньке телёнок и говорит: «Давай, Машенька, реветь со мной». «Давай», — сказала Машенька. Но тут подошла к ней Бурёнушка-рёвушка и гневно сказала: «Ты что это, Машенька, меня передразниваешь?» Испугалась Машенька и больше не ревёт. (По И. Мазнину)
Домик-ракушка
Шёл я по бережку, камешки искал. Увидел ракушку. В ней рак-отшельник шевелит клешнями. Ракушку он превратил в домик. Раньше там была улитка. Поднял я ракушку. Рак втянул клешни. Решил я выгнать его. Положил ракушку подальше от воды. Придавил ногой. Рак шевелит клешнями: я мешаю ему двигаться. «Найдёшь другую ракушку», — думаю. Решил рак уйти, отдать мне ракушку. Пошагал в море. Ножки в панцире, а брюшко мягкое. Потому и прятал его в раковине. Нахлынула вода. Мелькнул рак брюшком. Больше я его не видел. Шёл домой и думал: где рак нашёл другую ракушку? (По Г. Снегиреву)
ПРОИЗНЕСЕНИЕ ЗВУКА Ш В ОБРАТНЫХ СЛОГАХ
5. Упражнение. Произносить (читать) слоги.
ОБРАЗЕЦ: и —ш —, о— ш—, у—ш—, ы —ш —, я—ш—, ё—ш—, ю—ш—, и—ш—, е—ш—.
аш—ош—уш—ыш
аш—яш—уш—юш
яш—аш—юш—уш
ыш—уш—ош—аш
ыш—иш—еш—аш
иш—ыш—аш—еш
еш—иш—юш—ёш—яш
яш—ёш—юш—иш—еш
6. Упражнение. Произносить (читать) слова.
1. С ударными слогами.
ОБРАЗЕЦ: на — ш—, ко—ш—ка, ка-мы — ш-.
аш
Ваш, наш, башня, пашня, чашка, кашка, рубашка, ромашка, букашка, карандаш.
ош
Кошка, мошка, крошка, окошко, горошки, лукошко, ладошка, окрошка, картошка.
уш
Душ, ушки, мушка, пушка, душно, опушка, лягушка, подушка, катушка, кукушка, квакушка, ватрушка, радушный, ракушка.
ыш
Вышка, мышка, пышка, крышка, малышка, мартышка, покрышка, камыш, малыш.
яш
Яшка, бляшка, гуляш.
ёш, ешь
Даёшь, льёшь, пьёшь, поёшь, трёшь, берёшь, Алёшка, лепёшка, рыбёшка, матрёшка, поварёшка.
еш, ешь, иш, ишь
Пешка, орешки вешний, внешний, поешь, Бишка, вишня, мишка, лишний, парнишка, кричишь, молчишь.
2. С безударными слогами.
ОБРАЗЕЦ: у — ш—-ли, пе-ту — ш —-ки.
аш
Башмак, башлык, кашне, каштан.
уш, ыш
Ушли, петушки, бабушка, дедушка, Алёнушка, Бурёнушка, пушнина, тушканчик, ландыш, детёныш, донышко, перышко, пятнышко, брёвнышко
юш, ишь, иш
Брюшко, полюшко, мякиш, финиш, даришь, валишь, делишь,
пилишь.
7. Упражнение. Произносить (читать) предложения.
ОБРАЗЕЦ: В поле рома_ш_ки. У Анто_ш_ки каранда_ш_.
Во дворе Бишка. Накрой кружку крышкой. Пташка прыгает у окошка. Вот чашка и кашка, лепёшка и ложка. Надевай на малышку рубашку. Наш Антошка глядит в окошко. Вот картошка на окрошку. Промокни пятнышко промокашкой. Ребятишки играют в «кошки-мышки». Бегают ребятишки-малышки — Мишки, Наташки да Машки. Вот книжка про мышку-норушку и лягушку-квакушку. Плохо мышке одной в норушке. Петушки с моей ладошки клюют зёрнышки и крошки. У кошки ушки на макушке.
В одно ушко вошло, в другое вышло. (Поговорка)
Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож. (Поговорка)
Загадки
Стоит Антошка на одной ножке. (Гриб)
Белые горошки на зелёной ножке. (Ландыш)
8. Упражнение. Произносить (читать) предложения.
Кошка ловит мышку.
Лягушка прыгнула в кадушку.
В лукошке вишня, в мешке картошка.
Малышка ела кашку ложкой.
9. Упражнение. Произносить тексты.
Кошка и мышка.
Ушли все из дома. А кошка дома. Села кошка на окошко. Вышла из норки мышка. Кошка не видит мышку. Мышка не видит кошку. Пошла мышка на кухню. Нашла крошки от пышки. Поела мышка крошки. Потом мышка увидела кружку. Кружка накрыта крышкой. Толкнула мышка крышку. Крышка упала. Кошка почуяла мышку и прыгнула с окошка. Побежала мышка. Но кошка её догнала.
На опушке
Ходила Алёнушка в лес. Набрала лукошко ягод. Вышла она на опушку. На опушке ромашки. На ромашках букашки. Недалеко речушка. У речушки камыш. Где-то квакают лягушки. На дереве кукует кукушка. Села Алёнушка на брёвнышко. Отдохнула и пошла дальше.
10. Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать текст.
Яша и Алёнушка
Ушла мама в аптеку. Дома Алёнушка и Яша. У Яши башня, катушка и пушка. У Алёнушки матрёшка и кукла Малышка. Матрёшка на подушке. Берёт Алёнушка Малышку. Кормит её ложкой из чашки, поит из кружки. Потом надевает на Малышку рубашку, башмаки. А Яше надоели игрушки. Катушку он отдал кошке. Катает кошка катушку. Идёт Яша на кухню. Берёт ватрушку, немножко даёт и кошке. Съел Яша ватрушку. Глядит в окошко. Видит Яша, что идёт мама. Вошла мама. Она довольна, что Алёнушка и Яша играют.
ПРОИЗНЕСЕНИЕ ЗВУКА Ш В ПРЯМЫХ СЛОГАХ.
1. Упражнение. Произносить (читать) слоги.
ОБРАЗЕЦ: ш—а, ш—о, ш—у, ш—и, ш—е
ша—шо—шу ши—ше—ша
шо—шу—ша ше—ши—шо
шу—шо—ша ши—шу—ше
ше—шу—шо шу—шй—ша
2. Упражнение. Произносить (читать) слова.
1. Слова с ударными слогами.
ОБРАЗЕЦ: ре-ш—атъ, Ми-ш—ут-ка.
ша
Шаг, шар, шарф, шайба, шапка, шахта, мышата, большая, ушанка, мешать, решать, дышать, лошадка, шахматы, лапша.
шо, шё
Шорох, мешок, пушок, вершок, горшок, петушок, ремешок, гребешок, большой, мышонок, шёл, шёлк, шёпот, ушёл, нашёл, пришёл, вошёл.
ши
Ширь, шило, шина, шить, ширма, дыши, ерши, пиши, камыши, малыши, ушиб, ошибка, машина, кувшин, шили, решили.
шу, ше
Шум, шут, шуба, шутка, мишутка, дышу, ношу, тушу, прошу, шея, мишень, ошейник, решение.
2. Слова с безударными слогами.
ОБРАЗЕЦ: Ш—а-гать, ка-ш—а, ш —а-лун.
ша
Ваша, наша, каша, крыша, Даша, Маша, Лёша, Наша, Миша, Алёша, Наташа, Андрюша.
шу
Шуруп, шутить, чешуя.
ши
Шинель, шипеть, широкий, шиповник, уши, мыши, калоши, ландыши, хороший, горошина, младший, тишина.
3. Слова со стечением согласных в слоге.
ОБРАЗЕЦ: ш—ляпа, ш—тука.
шве, швы, шка, шко, шку
Швея, швы, шкаф, шкатулка, школа, школьник, шкурка:
шла, шле, шли, шлю, шля Шла, шлак, шланг, шлем, шли, шлюпка, шляпа.
шме, шни, шну, шла, шпи
Шмель, шницель, шнурок, - шпалы, шпагат, шпион; шпиль.
шта, што, шту, шты
Штаб, штамп, штопарь, штора, штука, штурвал, штык.
3. Упражнение. Произносить (читать) предложения.
ОБРАЗЕЦ: Маш—а, Миш—а, малыш—и. Даш—а моет ш—ею.
Наташа пишет. Вот Маша. У Маши шляпа. У Лёши ландыши. Ландыши хороши. Миша и Паша едут на лошадке. У реки камыши. Река широкая. Малыши шагают в школу. Школа большая. Миша нашёл камешек. На дороге шумит машина. У шиповника шипы. Шипы колючие. В шалаше пять ребятишек. Паша и Наташа, прошу не шуметь. Хороша уха из ершей. Гриша и Миша гоняют шайбу. Лёша ел пшённую кашу.
Ум хорошо, а два лучше. (Пословица)
В гостях хорошо, а дома лучше. (Поговорка)
Дальше в лес — больше дров. (Поговорка)
4. Упражнение. Произносить (читать) тексты.
Потешки
Петушок, петушок, Мы кормим нашу Машу.
Отдай Маше гребешок! Маша, Маша, кушай кашу.
Тише, мыши, тише, мыши!
Кот пришел на нашу крышу.
Шалун Миша.
Миша - шалун. Шалил с котенком. Котенок мяукал. Бабушка отняла котенка. Ушел Миша в лес. Увидел шишку и кинул шапку. В шишку не попал, а шапка повисла на ветке. Нет шишки, нет шапки. Так и пошел Миша домой.
Ландыши
Ландыши любят тень под дубками. Подойдешь к месту, где ландыши. Ландышей видимо-невидимо. А на некошеном лугу ромашки и мышиный горошек. Рядом, у речушки, камыши. Колышет ветер камышинки. Шуршат они, нарушая тишину. Нарвёшь ландышей — и домой. Хороши ландыши!
Постановка звука В
Звук В
Артикуляция звука
Нижняя губа приближена к краям верхних резцов, посередине остается узкая щель для прохода воздуха, верхняя губа слегка приподнята. Верхние резцы видны, нижние резцы закрыты нижней губой. Положение языка зависит от следующего гласного звука. Мягкое нёбо поднято, голосовые складки разомкнуты, воздушная струя рассеянная.
Разница от звука Ф заключается в том, что при звуке В голосовые складки сомкнуты, вибрируют, добавляется голос. Ощущается вибрация гортани и подбородка.
Постановка звука
Ставится на базе звука Ф с прибавлением голоса, наличие которого ребенок осязает, прикасаясь рукой к груди, к гортани или подбородку логопеда. При произнесении звука В нельзя допускать закусывания нижней губы. Она должна быть немного вывернута наружу и приближаться к верхним резцам.
Звук Вь
Артикуляция и постановка звука
См. звук В. Разница заключается в том, что при произнесении звука ВЬ нижняя губа менее напряжена.
Постановк звука Ф
ЗвукФ
Артикуляция звука
Нижняя губа приближена к краям верхних резцов, посередине остается узкая щель для прохода воздуха, верхняя губа слегка приподнята. Верхние резцы видны, нижние резцы закрыты нижней губой. Положение языка зависит от следующего гласного звука. Мягкое нёбо поднято, голосовые складки разомкнуты, воздушная струя рассеянная.
Постановка звука
1 способ, по подражанию. При произнесении звука логопед обращает внимание ребенка на положение своих губ. Ребенок видит, как подтягивается нижняя губа к верхним резцам, а верхняя поднимается.
2 способ: если ребенок не может сразу установить губы в должное положение, нужно предложить ему подуть, сблизив верхнюю и нижнюю губы. В это момент логопед пальцем поднимает верхнюю губу ребенка, тогда нижняя губа рефлекторно поднимется к верхним резцам. Получится звук Ф.
3 способ: логопед поднимает нижнюю губу ребенка двумя пальцами к верхним резцам, пользуясь этим приемом до тех пор, пока у ребенка не укрепится навык самостоятельно подтягивать нижнюю губу кверху.
Звук Фь
Артикуляция звука
См. звук Ф. Разница заключается в том, что при произнесении звука ФЬ нижняя губа менее напряжена.
Постановка звука
По подражанию.
Лучше всего в слоге ФИ. Постепенно звук И произносится более кратко и глухо, получается звук ФЬ;
ПОСТАНОВКА ЗВУКА Р.
Нормальная установка при произнесении твёрдого звука р.
1) Кончик языка поднят к нёбу (альвеолам), боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Под напором выдыхаемого воздуха, проходящего посредине языка, кончик языка вибрирует у альвеол.
2) Губы открыты.
3) Зубы разомкнуты.
4) На ладони, поднесённой ко рту, ощущается сильная струя воздуха.
5) Звук р звонкий.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Упражнение для выработки напора воздуха.
Набрав в лёгкие воздух, с силой дуть (а не просто выдыхать!) его, заставляя вибрировать губы. Воздух выдувать с включением голоса. Примечание. Может быть следующая неточность: губы вибрируют без голоса.
Упражнения для языка.
1) Язык широко распластать я просунуть между зубами. Сильно выдувать воздух с включением голоса, заставляя вибрировать язык. Язык и губы при этом не напряжены. Ладонью руки, поднесённой ко рту, ощущается резкая холодная струя воздуха. Примечание. Иногда при сильном напряжении губ язык плохо вибрирует или без включения голоса язык вибрирует беззвучно.
2) Цоканье, прищёлкивание языком. С переменным темпом (то быстро, то медленно) щёлкать языком так, чтобы он всей своей массой вначале присасывался на мгновение к нёбу, а затем падал бы вниз. Расстояние между зубами должно быть не менее полутора пальцев. Повторять упражнение. Нижняя челюсть неподвижна. При правильном цоканье подъязычная связка («уздечка») растягивается и хорошо видна.
Примечание. Могут быть следующие неточности:
а) язык лежит на дне рта и щёлкает вместе с нижней челюстью;
б) губы и зубы из-за слабости мышц углов рта раскрыты недостаточно: «уздечка» не видна или плохо видна.
3) Поднять язык к нёбу, до предела растянув «уздечку». Расстояние между зубами полтора-два пальца. Удержать язык в верхнем положении, пока не набежит слюна. Повторять упражнение.
Примечание. При недостаточном раскрытии зубов «уздечка» слабо натягивается, и цель упражнения не достигается.
ПРОИЗНЕСЕНИЕ ЗВУКА Р В ТВЁРДЫХ ЗВУКОСОЧЕТАНИЯХ ТР И ДР
Произнесение звукосочетания тр («трыканье»). Это упражнение можно прорабатывать с помощью пальцев, если без них эффект не достигается (в большинстве случаев именно так).
Порядок упражнения. Поднять зык к небу, до предела растянув уздечку. Затем большим и указательным пальцами любой руки плотно прижать к небу боковые края языка. Срединная часть языка и «уздечка» должны оставаться нестиснутыми. Глубоко вдохнув, с силой выдувать воздух с включением голоса. Язык «набухает», и слышится звукосочетание тж (у некоторых детей сразу получается сочетание тр). Зубы в упражнении открыты на расстоянии полутора-двух пальцев. Упражнение повторять много раз, постепенно увеличивая напор воздуха. Звукосочетание тж постепенно перейдёт в тр. Обязательно следить за тем, чтобы кончик языка вибрировал и удерживался у нёба, а края языка прилегали бы к боковым краям верхних зубов. Под напором сильной струи воздуха самопроизвольно получается вначале короткое тр-тр.
Примечание.
1) Пальцы схватывают «уздечку», и вибрации при выдувании воздуха не получается.
2) Воздух проходит не вдоль языка, а в нос, поэтому язык не «набухает» и не «трыкает».
3) Недостаточно сильная струя выдыхаемого воздуха.
4) Вместо звукосочетания тр слышится тл; это означает, что произвольно работает сам язык (работать, т.е. вибрировать, язык должен под напором сильной струи воздуха), язык же должен плотно прилегать к нёбу и быть неподвижным.
5) Следует воздержаться от постановки звука р по подражанию. При правильном произношении звука вибрирует кончик языка, а при неправильном подражании очень часто начинает вибрировать либо «язычок» (увулярный звук р), либо корень языка, соприкасающийся с мягким нёбом (велярный звук р). Если такое произношение у ребёнка появляется самопроизвольно, необходимо срочно принимать меры для устранения неправильного произношения. Исходя из этого, следует ограничиться проведением артикуляционной гимнастики. Конечно, возможность постановки в раннем возрасте не исключается, но это требует очень много времени.
В ряде случаев считается, что для постановки звука р (реже звуков ш—ж) необходима подрезка подъязычной связки («уздечки»). Однако это совершенно излишне. Причиной отсутствия звука р является слабость мышц языка и неразвитость «уздечки», вследствие чего язык не в состоянии подняться и прижаться к нёбу. Опытом работы установлено, что после проведения комплекса подготовительных упражнений, приведённых в книге, мышцы языка развиваются, а «уздечка» растягивается, и необходимость её подрезки отпадает.
ПОСТАНОВКА ЗВУКА Л.
Нормальная установка при произнесении твёрдого звука.
1) Кончик языка поднят и соприкасается с передней частью нёба (альвеолами), с включением голоса остаётся неподвижным. По бокам языка образуется щель, через которую проходит воздух.
2) Губы открыты.
3) Зубы разомкнуты.
4) Воздух выдыхается умеренной струёй; на ладони руки, поднесённой ко рту, ощущается тёплый поток воздуха.
5) Звук л звонкий.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Упражнения для губ и челюстей.
Открыть широко рот, как при произнесении звука а. Челюсти и губы напряжены и неподвижны. Зубы открыты на ширину полутоа пальцев. Язык должен лежать на дне рта. Ребёнок должен удерживать это положение некоторое время. Закрыть рот. Повторить упражнение.
Упражнение для языка. 1) Высунуть язык наружу. Кончик и края языка загнуть так, чтобы образовалась "чашечка» («ковшик»).
Средняя часть языка лежит на нижней губе и не соприкасается с верхними зубами. Расслабить язык и втянуть его в рот. Повторять много раз.
2. Болтушка. Напряженным загнутым кончиком языка с включением голоса водить (скрести) по нёбу взад-вперёд то медленно, то быстро. Зубы разомкнуты на ширину пальца. Губы открыты и не закрывают зубов. Челюсти должны быть неподвижны, работает только язык.
Примечание. Могут быть следующие неточности: кончик языка не достаёт до нёба, скребёт в пространстве, и цель упражнения не достигается; губы и зубы сближены, поэтому отсутствует ясность звучания; упражнение проводится без включения голоса, поэтому слышится глухой звук, а он должен быть звонкий.
3) Как в упражнении «болтушка», сделать язык «чашечкой». Губы округлить. Зубы разомкнуть на расстояние полутора пальцев. Не меняя положения языка, ввести его в рот и достать нёбо загнутым кончиком у альвеол. Выпуклая часть языка находится между зубами и придаёт языку удобное положение. Губы принимают овальную форму. Повторить упражнение несколько раз.
Примечание. Кончик языка может упираться не в альвеолы, а в середину нёба, и поэтому выпуклая часть языка будет находиться слишком далеко от зубов. Это будет мешать образованию правильного звука л.
4) Произнесение длительного звука л.
Сделать язык «чашечкой» и поднять его к альвеолам, как в предыдущем упражнении. Включить голос. Язык должен быть неподвижен. Слышится длительный звук л. Губы овальной формы, зубы разомкнуты и вместе с челюстью неподвижны. Контроль ладонью руки: ощущается тёплый поток воздуха.
Примечание. Нужно избегать следующего: язык движется (а должен быть неподвижен), и поэтому звук получается прерывистым, неясно звучащим; струя воздуха проходит в нос, и вместо звука л слышится звук н; это происходит потому, что края языка, плотно прижимаясь к верхним коренным зубам, не дают воздуху свободного выхода.
ПОСТАНОВКА ЗВУКА Ч
Нормальная установка при произнесении звука.
1) Кончик языка поднят к передней части нёба (к альвеолам). Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. При выдыхании кончик языка резко отскакивает от нёба, а напряжённые края языка расслабляются.
2) Губы слегка выдвинуты вперёд и округлены.
3) Зубы сближены, либо сомкнуты.
4) Воздух выдыхается толчком и проходит посредине языка; на ладони, поднесённой ко рту, ощущается тёплый поток воздуха.
5)3вук ч глухой и мягкий.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Первоначально необходимо опробовать возможность постановки звука на слух, по подражанию. Обучающий произносит звук, слоги, слова, а ребёнок повторяет. Если звук по подражанию не получается, необходимо перейти к выполнению комплекса упражнений.
Упражнение. Произнесение звука, имитирующего звук т.
1) Открыть рот. Кончик языка упереть в альвеолы (но не в верхние зубы!). Зубы открыты на расстояние ширины пальца. Губы открыты и напряжены, углы губ немного растянуты.
Вдохнув, с силой дуть воздух. При этом кончик языка резко отскакивает от альвеол, а края языка отходят от верхних коренных зубов. Слышится глухой твёрдый звук, имитирующий звук т. То медленно, то быстро произносить этот имитирующий звук. Произнесение нормального звука т отличается от имитирующего тем, что кончик языка упирается в верхние передние зубы.
Во избежание ошибки голос не включать. На ладони руки ощущается тёплая струя воздуха, выходящая толчком.
Примечание. Кончик языка упирается не в альвеолы, а в верхние зубы. Хотя при этом также будет слышаться звук т, но язык работает неправильно, цель упражнения не достигается. Положение кончика языка хорошо проверяется с помощью двух зеркал.
2) Повторять предыдущее упражнение при немного округлённых губах и сближенных зубах.
Упражнение. Произнесение звука ч, переходного от звука, имитирующего звук т.
1) Открыть рот. Поднять кончик языка к альвеолам. Плотно прижать боковые края языка к верхним зубам (язык присосать к нёбу). Чтобы язык присасывался к нёбу, полезно упражнение «цоканье» (см. раздел «Постановка звука р»).
Обучающий большим и указательным пальцами надавливает (снизу вверх) на края языка ребёнка. Между пальцами видна натянутая «уздечка». Глубоко вздохнув, сильным выдыхательным толчком произносить звук, имитирующий звук т. Будет слышаться звук ч. Края языка не должны отрываться от верхних коренных зубов и ослабляться. Воздух выходит посредине языка, когда кончик языка резко отскакивает от альвеол.
Расстояние между зубами в упражнении равно ширине пальца. Зубы не закрыты губами.
Примечание. В момент выдыхания вместе с кончиком языка отходят и его края, вместо звука ч слышится звук, имитирующий звук т; для исключения этого обучающий должен крепче прижимать пальцами края языка к нёбу; кончик языка упирается в верхние зубы, а не в альвеолы, и может слышаться звук т.
2) Повторять упражнение с помощью пальцев, но самостоятельно.
3) Выполнять упражнение без использования пальцев. Зубы в упражнении сближены, губы выдвинуты вперёд и округлены.
Примечание. Допускается произнесение (чтение) слогов и слов с использованием пальцев. При чтении слов пальцы используются только для произнесения слогов со звуком ч.
ПОСТАНОВКА ЗВУКА Ц.
Постановку звука ц можно начинать только при условии хорошего произношения звуков с и т.
Нормальная установка при произнесении звука ц.
1) Кончик языка, как при произнесении звука с, упирается в передние нижние зубы. Язык приподнят и выгнут. Передняя часть спинки языка смыкается с нёбом (у альвеол). Язык широко распластан, боковые края напряжены. В момент выдоха передняя часть спинки мгновенно размыкается с нёбом. Кончик языка слегка отдёргивается от нижних зубов, усиливая тем самым толчок воздушной струи.
2) Губы растянуты в улыбке.
3) Зубы при произнесении звука сомкнуты или сближены. При произнесении гласного звука в прямых слогах зубы размыкаются.
4) Воздух выдыхается толчком в момент размыкания языка с нёбом. На ладони, поднесённой ко рту, ощущается холодный поток воздуха.
5) Звук ц твёрдый, глухой.
Звук ц образуется при слиянии звуков т и с.
При произнесении звука ц выдыхаемая струя воздуха является сильной с взрывным характером, как при произнесении звука т, а произнесение звука с придаёт аффрикате ц свистящий оттенок.
Однако хорошее произнесение звуков т и с в отдельности ещё не гарантирует постановку звука ц по подражанию.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Упражнение для развития напора выдыхаемого воздуха.
Просунуть между зубами кончик языка. Прижать кончик зубами. Быстро разжать зубы и с силой отдёрнуть кончик языка внутрь (не слишком далеко) одновременно с выдохом воздуха толчком. Слышится межгубный твёрдый звук т.
Упражнения для языка
1) Открыть рот. Кончиком языка упереться в нижние передние зубы, а язык приподнять и выгнуть так, чтобы передняя часть прижималась к нёбу. Язык касается верхних зубов спинкой. Без включения голоса произносить звук, имитирующий звук т. (При произнесении изолированного нормального звука т кончик языка упирается в передние верхние зубы.) Произнесение звука происходит в момент размыкания, когда кончик языка отскакивает от нижних передних зубов под напором сильной струи выдыхаемого воздуха. Губы напряжены, растянуты в улыбке. Контроль ладонью руки.
Упражнение полезно тем, что приучает язык к тому положению, которое выполняется при произнесении звука ц,
Примечание. При произнесении звука, имитирующего звук т, кончик языка упирается в верхние передние зубы (как при произнесении твёрдого звука т), и цель упражнения не достигается.
2) Открыть рот. Кончиком языка напряжённо упереться в нижние передние зубы. Спинка языка выгнута и касается верхних передних зубов. Чтобы спинка языка лучше соприкасалась с нёбом, боковые края языка зажимаются зубами и остаются зажатыми и в момент вдоха, и в момент выдоха. Кончик языка должен оставаться свободным.
Вдохнув, выдохнуть воздух коротким сильным толчком при одновременном отскакивании кончика языка от нижних передних зубов. Положение зубов не меняется. Губы напряжены и растянуты в улыбке. Слышится короткий звук ц.
Примечание. В момент выдоха при неподвижном кончике языка зубы размыкаются, и поэтому слышится короткий звук с.
3) Повторить предыдущее упражнение без зажатия зубами боковых краёв языка.
Примечание. Иногда вместо звука ц слышится глухой слог цэ (или иногда ца), если рот широко открыт.
ПОСТАНОВКА ЗВУКА Щ.
Нормальная установка при произнесении звука.
1. Кончик языка поднят к передней части нёба (к альвеолам). Боковые края языка более плотно, чем при постановке звука ш, прижаты к верхним коренным зубам. В момент выдыхания распластанный язык всей массой и кончиком давит на нёбо. Мышцы языка напряжены.
2. Губы слегка выдвинуты вперед и округлены.
3. Зубы сомкнуты, либо сближены.
4. Выдыхаемый воздух выходит посредине языка в образующуюся узкую щель; на ладони, поднесённой ко рту, ощущается теплая длительная струя воздуха, выходящая с некоторым напряжением.
5. Звук щ глухой, мягкий.
К постановке звука щ можно приступать лишь после постановки звука ш.
Вначале необходимо опробовать постановку звука по подражанию. Если упражнения по подражанию не дают эффекта, надо переходить к выполнению приводимых ниже упражнений. В случае плохого произношения звука щ необходимо добиться его постановки. Звук щ произносится так же, как звук ш, только более удлиненно и напряженно вследствие сильного давления языка на нёбо.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Упражнение.Открыть рот. Присосать весь язык к нёбу так, чтобы натянулась «уздечка». Кончик языка поднят к передней части нёба (у альвеол). Это упражнение ребенок выполняет с помощью логопеда, который подкладывает ему под язык свой палец в горизонтальном положении. Палец должен прижимать язык к нёбу в средней части.
Набрав воздух, с силой его выдыхать, произнося длительный звук ш. Будет слышаться звук щ. При этом язык должен пружинить. Упругость языка и щель регулируются логопедом за счет давления пальцем.
Необходимо добиться долгого звучания. Для большей убедительности при произнесении звука логопед произносит звук щ вместе с ребенком
Примечание. Какие могут быть ошибки при постановке звука щ?
1. При выдыхании (когда произносится звук ш) кончик языка отходит от альвеол. Образуется большая щель, через которую проходит воздух. Вместо звука щ слышится звук ш или просто глухой свист. При правильном выполнении упражнения кончик языка служит как бы щитком, не пропускающим частично воздух. Воздух прорывается через более узкую щель, чем при произнесении звука ш.
2. Язык не должен ускользать из-под пальца. Кончик языка лежит у альвеол. Если же кончик языка ускользает из-под пальца и продвигается в глубь рта (за альвеолы), то звук щ не слышен, либо слышен неясно.
Упражнение без помощи логопеда. Палец под язык подкладывает и прижимает сам ребенок.
Упражнение в произнесении звука без помощи пальца. Если это упражнение не получается, допускается произнесение слогов и слов с подкладыванием пальца.
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 229; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!