Закрепление. Продолжите предложения, начатые учителем.
Урок в рамках элективного курса для 5-7 классов: «Рождение освободительного движения на Восточной Украине»
АВТОРЫ:
Никифорова Ирина Валерьевна,
учитель МБОУ «Лицей № 4» (г. Псков);
Костыря Григорий Валерьевич,
Заведующий отделом дополнительного образования
ГБОУ «Средняя школа № 123» (г. Санкт-Петербург);
Авторы урока выражают сердечную признательность активистам Русской Весны: экс-председателю Народного Совета Донецкой республики Андрею Пургину и депутату парламента Луганской республики 1-го созыва Александру Бахмутскому – за консультационную помощь и предоставленные материалы
Цель: помочь получить представление о событиях марта-мая 2014 года на Юго-Востоке Украины.
Задачи:
1. Обратить внимание на такие важные закономерности протестного движения: нарастание организованности и массовости протестов, появление их разнообразных форм, неподчинение киевской власти и выдвижение своих властей, требования референдума и изменение конечной цели борьбы.
2. Помочь углубить и расширить знания о географии протестов, осознать их причины.
3. Способствовать воспитанию общественной активности.
4. Формировать умения работать с текстом, документальными фотографиями и видео, картами, таблицами, делать выводы.
Примечание! Учителю необходимо предусмотреть, что общая продолжительность просматриваемых материалов – 20 минут, и последний ролик - очень длинный, 16 минут - «1 марта – начало русской Весны. Вспомним, как это было».
|
|
|
Заставка: любая из трёх предложенных.
Учитель. Тема нашего сегодняшнего занятия:
«Рождение освободительного движения на Восточной Украине. Где и как оно формируется»
Демонстрируется ролик «Украина. Новейшая история» https://vk.com/videos-149405295?z=video-149405295_456239095%2Fclub149405295%2Fpl_-149405295_-2
Давайте обсудим, о чём нам предстоит говорить сегодня.
1. Предположите, о каком освободительном движении пойдёт речь? От чего освобождают Украину? (От самозваного правительства и его сторонников. От иностранных захватчиков).
2. Кто освобождает Украину?(Её народ).
3. А почему сформулировано, что движение – на Украине? Ведь мы знаем о том, что сейчас освободительное движение развернулось на Донбассе, в Донецкой и Луганской республиках? (В тот момент ещё не существовало республик. Донбасс был частью Украины).
Практическая работа «Где формируется протестное движение?»
Учитель. Украина – самая крупная страна Европы. На такой большой территории недовольство просто не могло вспыхнуть везде с одинаковой силой. Вспомните из предыдущих занятий, в каких регионах протесты были особенно массовыми? Почему? (Это были восточные регионы, в первую очередь, Донбасс. Там много русских, говорят на русском языке).
|
|
|
На экране – флаги виртуальных республик, которые могли быть созданы на Украине.
Учитель. На данной картинке показано, в каких городах и областях проходили протесты.
Задание 1. Пользуясь картинкой на доске, на контурной карте 1 обведите красным карандашом области, в которых вспыхнуло недовольство свершившимся переворотом. Уточните: какая часть украинского государства была охвачена протестами? (Если ребята затрудняются, пусть вспомнят стороны горизонта на географических картах, на компасе. Юго-Восток. Примерно 1/3 территории).
На экране – карта 2.
Задание 2 (устное).Какую важную мысль подтверждает эта карта? (Недовольство вспыхнуло в тех регионах, где преобладал русский язык).
На экране – карта 3.
Задание 3 (устное). Почему западные регионы поддержали новое правительство? (Они ближе к Европе, многие территории входили раньше в состав европейских стран, теснее связь с нею).
Задание 4. Выпишите названия европейских государств, граничащих с Украиной. (Молдавия, Румыния, Венгрия, Словакия, Польша, Белоруссия).
Задание 5. Сделайте вывод, куда смещаются протестные действия, почему? (Протесты смещаются на Юго-Восток. Он ближе к России, там говорят на русском языке, много русских, в то время как западная часть ближе к Европе, у многих там жили предки и родственники).
|
|
|
Формирование протестного движения
Эвристическая беседа
Учитель. Надо понимать, что массовые протесты – это уникальное явление. Мы часто в своей жизни бываем недовольны. Но, как правило, никто не протестует. Здесь же возникают протесты, да ещё многотысячные и организованные. Как это происходит?
Во время событий на Майдане были люди, которые активно выражали недовольство происходящим. Вспомните такие эпизоды. (На Майдане добровольцы помогали беркутовцам, а так же сформировался Антимайдан).
- Какие события способствовали развитию освободительного движения на Юго-Востоке?(События на Майдане, в Крыму, в Одессе).
Учитель. Этот этап характеризуется активностью масс, появлением большого количества энтузиастов и сподвижников. Каждый помогает, как может. Протесты становятся всё более многочисленными.
Силу набирает и партизанская борьба. Сейчас посмотрим исторический видеоролик «Обращение Юго-Востока»
Демонстрируется ролик «Обращение партизан Юго-Востока https://vk.com/videos-149405295?z=video-149405295_456239097%2Fclub149405295%2Fpl_-149405295_-2
|
|
|
Вопросы.
- Кто эти люди в масках? (Партизаны).
- Как они называют свой штаб? (Объединённый штаб Юго-Востока).
- Какие области находятся под и контролем партизан? ( Харьковская, Донецкая и Луганская).
Учитель. Быстро формируются центры протестов. Предположите, какие города могли ими стать? (Донецк, Луганск). Третьим центром протестов становится город Славянск.
| Центры протестов | ||
| Донецк | Луганск | Славянск |
Учитель. Началом Русской Весны считается день 1 марта 2-14 года. В этот день прошёл митинг, насчитывавший около 20 тысяч участников. Сейчас мы посмотрим кадры хроники, а вы за это время постарайтесь увидеть особенности выступлений, охарактеризовать их.
Демонстрируется 15-минутный ролик «1 марта 2014 года – начало Русской весны». Документальные видео протестов сочетаются с замечательными песнями https://vk.com/videos-149405295?z=video-149405295_456239112%2Fclub149405295%2Fpl_-149405295_-2
После просмотра учитель спрашивает, какие особенности митинга они заметили. Он добивается, чтобы дети охарактеризовали выступления как необычайно многочисленные, организованные, мирные. Повстанцы не желают слушать правительство. Они хотят присоединения к России, о чём свидетельствует огромное количество российских флагов, подъём российского флага, лозунги, ответы на вопросы ведущих.
Закрепление. Продолжите предложения, начатые учителем.
С особой силой массовые протесты вспыхивают на ________________ (Юго-Востоке Украины). Это происходит потому, что Юго-Восток рядом с _____________ (Россией), там проживают в основном _______________ (русские), язык общения преимущественно ______________ (русский). Формируются центры протестов: ______________, _______________, _______________ (Донецк, Луганск, Славянск). Началом Русской Весны считается день __________ 1 марта. Народные выступления _________________, _______________, ______________ (многочисленные, организованные, мирные).
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 118; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!