Раздел 2. Морфемика и словообразование

Раздел 1. Лексикология. Фразеология. Лексикография[1] Задание 1.   Пользуясь толковым словарем, сформулируйте значение каждого слова. Что общего в значениях этих слов и чем они отличаются друг от друга? Укажите минимальное количество признаков, позволяющих различать лексические значения данных слов. Болото, залив, море, озеро, океан, пролив, пруд, река, ручей. Бежать, идти, подпрыгивать, ползти. Бор, лес, парк, перелесок, роща, тайга.   Задание 2. Определите мотивированные и немотивированные слова. Укажи­те признак, положенный в основу названий мотивированных слов. Буревестник, воробей, ворона, гагара, голубь, гусыня, гусь, дрозд, дятел, иволга, кукушка, курица, куропатка, орел, петух, поганка, рябчик, селезень, соловей, сорока, утенок, утка, цыпленок, чайка, чибис. Брусника, голубика, ежевика, земляника, клубника, клюква, костяника, малина, морошка, смородина, черника.   Задание 3. Определите, в каких сочетаниях значения выделенных слов явля­ются первичными, а в каких – вторичными. Укажите, какие свойства предметов и явлений действительности обусловили возможность появления вторичных значений. В результате какого типа переноса они воз­никли? 1. Корень зуба, ели, зла, слова, квадратный. 2. Игла для инъек­ций, сосны, швейная, морского ежа, адмиралтейская. 3. Сладкие звуки, пирожки, улыбки. 4. Камень на дороге, в почках, на серд­це. 5. Ковш экскаватора, для воды. 6. Каша манная, бетонная, в голове. 7. Мурлычет ручей, кошка. 8. Легкий ветер, запах, че­модан, испуг. 9. Хвост поезда, собаки, у студента. 10. Дворники подметают улицу, на стекле автомобиля.   Задание 4. В следующих предложениях употреблены слова, одни значе­ния которых являются первичными, а другие возникли в результате метонимического переноса. Определите, какие связи между предметами или явлениями сделали возможным подобный перенос. 1. Зал был убран еще с вечера. Весь зал аплодировал. 2. Андре Мари Ампер – знаменитый французский физик. Ампер – едини­ца измерения силы электрического тока. 3. Голубой песец все реже встречается в наших лесах. Шапочка из песца очень шла ей. 4. Топор совсем затупился. В лесу раздавался топор дрово­сека. 5. Бумага немного помялась. Несу бумагу на подпись. 6. Бронза – это сплав меди с другими металлами. Он всю жизнь собирал старинную бронзу. 7. Елочные украшения продаются во всех магазинах города. Весь город занялся украшением улиц.   Задание 5.   Сравните значения выделенных слов, найдите среди них первичные и вторичные. Определите, в каких случаях вторичные значения слов, возникшие в результате синекдохи, обозначают: 1) часть вместо цело­го, 2) целое вместо части. 1. У него большой рот. У них в семье пять ртов. 2. Он с дет­ства умел починить любую машину — и швейную, и стиральную, и счетную. Шофер протирал лобовое стекло машины. 3. Свою боевую саблю он повесил над диваном. Проскакал эскадрон в сто сабель. 4. Выловленный утром окунь плавал в ведре. Окунь нынче не тот пошел: мелкий, вялый.   Задание 6. Проанализируйте различные значения многозначных слов по следующей схеме: 1) первичное или вторичное значение (если вторичное, укажите, в результате какого типа переноса возникло); 2) прямое или переносное; 3) свободное или несвободное (если несвободное, укажи­те его тип). Нить. 1. Тонко скрученная пряжа. Шелковая нить. 2. Что-ни­будь, нанизанное на нить. Нить жемчуга. 3. Предмет, по форме напоминающий нитку. Нервные нити. 4. О том, что связно разви­вается, образуя как бы единую линию, цепь. Нить воспоминаний. Огонь. 1. Горящие светящиеся газы высокой температуры, пламя. Огонь в печи. 2. Свет от осветительных приборов. Огонь фонаря. 3. Стрельба. Открыть огонь. Поле. 1. Безлесная равнина, пространство. Гулять по полю. 2. Обрабатываемая под посев земля. Ржаное поле. 3. Простран­ство, в пределах которого проявляется действие каких-либо сил. Электромагнитное поле. 4. Область деятельности, поприще. Об­ширное поле деятельности. 5. Основа под узором. Цветы по го­лубому полю. 6. Чистая полоса вдоль края листа в книге. Заметки на полях. 7. Край шляпы. Шляпа с маленькими полями.   Задание 7.   Определите лексические значения выделенных слов. Укажите, к какому явлению – многозначности или омонимии — относятся эти слова. Ответ аргументируйте. Косить траву. Косить на оба глаза. Эпидемия косила лю­дей. Платье спереди косит. Ключ от двери. Гаечный ключ. Ключ к решению задачи. Лесной ключ. Скрипичный ключ. Крепость металла. Купчая крепость. Крепость характера. Вооруженная крепость. Крепость раствора. Нота до. Дипломатическая нота. Папка с нотами. Исте­рические ноты в голосе. Петь по нотам.   Задание 8.   Подберите к выделенным словам омонимы, определите их тип. 1.    Бухты изрезали низкий берег. Все паруса убежали в море. А я сушила соленую косу За версту от земли на плоском камне (Ахм.). 2.    Дождь дороги заболотил, Ветер режет их стекло. Он платок срывает с ветел И стрижет их наголо. Черной вспаханною зябью Листья залетают в пруд И по возмущенной ряби Кораблями в ряд плывут (Паст.).   Задание 9.   Какие слова не имеют антонимов? Ответ аргументируйте. Деревянный, юго-восток, логичный, четыре, завернуть, кукла, яд, ха-ха-ха, толстый, зима, веснушчатый, танцуя, левобереж­ный, крик, вооруженный, над, потолок.   Задание 10. Подберите к каждому слову однокоренные, разнокоренные антонимы. Образец: безвестный — известный, знаменитый. Объединение, смерть, воля (в значении 'свобода'), талант­ливый, недруг, участливый, хитрость, успокаиваться, согнуть.   Задание 11. Подберите антонимы к разным значениям слов старый, горя­чий, свежий, мелкий. При необходимости пользуйтесь толковым сло­варем.   Задание 12. Сгруппируйте приведенные слова в синонимические ряды. Определите в каждом из них доминанту. Возможно ли решить эту задачу по-разному? Болезненный, горемычный, злополучный, злосчастный, измож­денный, изнуренный, квелый, несчастный, обездоленный, слабый, хворый, хилый, чахлый.   Задание 13. С помощью словаря синонимов или толкового словаря опре­делите, чем отличаются с семантической точки зрения данные сино­нимы. Распределите их на две группы: 1) значение одного слова шире значения другого и полностью включает его; 2) значения слов частично совпадают, но у каждого из них имеются собственные оттенки значения. Идти – семенить, радушный – хлебосольный, делать – мас­терить, косматый – мохнатый, груда – ворох, спор – диспут, за­болеть – слечь, груз – багаж, разговаривать – болтать. Задание 14. Определите стилистическую и экспрессивно-оценочную окраску слов, образующих следующие синонимические ряды. Найдите доминанты этих рядов. Обмануть — надуть — одурачить — облапошить — околпа­чить, ахинея — чушь — нонсенс — бессмыслица — ерунда, прорва — масса — уйма — обилие — множество —  бездна, надоесть — наскучить — опостылеть — опротиветь — осточертеть,     промотать — истратить —израсходовать — ухнуть — разбазарить — просадить — растранжирить.   Задание 15. Проанализируйте данные паронимы со следующих точек зре­ния: 1) укажите корень и определите общую смысловую основу; 2) ука­жите, какими морфемами различаются паронимы, и определите разни­цу в лексическом значении; 3) определите место постановки ударения и принадлежность к части речи. Составьте предложения с каждым из паронимов. При необходимости пользуйтесь пособием-словарем О. В. Виш­няковой «Паронимы современного русского языка». Скрытый — скрытный, угодный — угодливый, рыбий — рыб­ный, диктат — диктант, советник — советчик, охладеть — охла­дить, демократический — демократичный, здравица — здравница, останки — остатки, удачный — удачливый, адресат — адресант, наследие —наследство.   Задание 16. С помощью «Краткого этимологического словаря русского язы­ка» Н. М. Шанского, В. В. Иванова, Т. Н. Шанской определите, к какому пласту лексики относятся данные исконно русские слова: 1) индоевро­пейской; 2) общеславянской; 3) восточнославянской; 4) собственно русской. Бабушка, брат, внук, дедушка, дядя, жена, зять, мать, муж, отец, папа, племянник, свекровь, сестра, сноха, сын, тесть, тетя, шурин. Болото, буря, ветер, вода, град, гром, дождь, молния, небо, озеро, пруд, радуга, река, роса, снег, солнце, суша, туча.   Задание 17. Пользуясь словарем иностранных слов, определите источники заимствования слов. Укажите, заимствуется ли слово вместе с понятием или предметом, или для замены описательного оборота одним словом, или как синоним к уже существующему русскому слову для более точ­ного обозначения понятия. Алфавит, аукцион, баржа, бармен, брифинг, гандбол, гипноз, гуманизм, джемпер, интеграция, кальмар, компьютер, конспект, конфронтация, лидер, локальный, мотель, плюрализм, пресс-кон­ференция, рондо, сапер, снайпер, стайер, твист, рэкет, халва, хобби, энтузиазм.   Задание 18. Определите графические, фонетические и морфологические признаки, указывающие на иноязычное происхождение данных слов. Абажур, аорта, антенна, аншлаг, афиша, бюро, вокзал, гений, джинсы, кашне, кенгуру, колледж, кофе, кювет, мэр, пауза, пюре, режиссер, рифма, спиннинг, фартук, хаки, хек, шоссе, элемент, эфир, эхо.   Задание 19. Определите лексические значения выделенных слов. Какие из значений являются современными, а какие — устаревшими? Укажите, в каких случаях устаревшие значения слов выступают как историзмы, а в каких — как архаизмы. 1. Рыцарь грозно смотрел из-под забрала своего шлема с картины, висевшей в той комнате, где мы спали (Акс). Сквозь круглое стекло водолазного шлема Сальваторе увидел, что над ним, в аршине над его головой, стоит гигантский электрический скат (Купр.). 2. Надзиратель, прижавшись спиной к стене, вы­пятил свой толстый живот (М. Г.). Волк из лесу в деревню забе­жал, не в гости, но живот спасая... (Кр.). 3. Чем вы, гости, торг ведете и куда теперь плывете? (П.). Вечером пришли гости... папины сослуживцы, тетины знакомые курсистки (Кат.).   Задание 20. Проанализируйте данные неологизмы и определите пути их появления в русском языке: 1) слова, образованные в русском языке на основе имеющихся русских или заимствованных морфем; 2) заимствование; 3) придание слову нового значения. Аэробус, варенки (джинсы), видеоклип, видеотека, виндсер­финг, гриль, металлисты (члены неформальной молодежной груп­пы), морж (любитель зимнего плавания), панки, пиццерия, рэке­тир, скафандростроение, слайды, супертурнир, телемост, универ­сам, фломастер, штрих (паста для исправления опечаток), элект­ромобиль.   Задание 21. Найдите терминологическую лексику в данных текстах. Определите, к терминологии какой области знаний она относится. Укажите: 1) термины узкоспециальные и общепонятные; 2) общенаучную лек­сику; 3) термины, которые могут быть многозначными в пределах разных терминологий; 4) термины-интернационализмы. 1. Газовые гидраты — это твердые молекулярные соедине­ния газов и воды, образующиеся и существующие в устойчивой форме при определенных давлениях и температуре. Физическая способность этих соединений в том, что молекулы газа в них за­полняют структурные ячейки кристаллической решетки, образо­ванной молекулами воды (М. Толкачев). 2. К числу устойчивых личностных черт относятся самоува­жение, степень принятия или неприятия себя, застенчивость, потребность в достижении, потребность в принадлежности к грум пе, уровень самораскрытия и особенно экстраверсия и ИИТра версия — обращенность личности преимущественно вовне, ни дру гих людей и окружающий мир, или вовнутрь, к собственному «я» (И. Кон). 3. Срединно-океанические хребты протянулись на шестьдесят тысяч километров, ширина рифтовой зоны — гигантской расщели­ны, которая разрезает хребты вдоль,— до семи километров. Сейс­мические колебания непрерывно сотрясают срединные хребты, вновь образованные базальты дробятся, постоянно увеличивает­ся и обновляется поверхность контакта с водой (В. Друянов).   Задание 22. Определите пути появления следующих лингвистических тер­минов: 1) придание терминологического значения общенародному слову; 2) заимствование; 3) использование терминов из «мертвых» языков (греческий, латынь) или составление их из морфем этих языков. При необходимости справляйтесь о значениях терминов в «Словаре лингвисти­ческих терминов». Алфавит, время глагола, интонация, корень, местоимение, многозначность, окказионализм, окончание, оксюморон, орфограм­ма, переразложение, праиндоевропейский, предложение, род, со­гласование, топонимика, транскрипция, ударение, фонема.   Задание 23. Найдите слова и выражения, имеющие социально ограничен­ную сферу употребления. Укажите, к какому типу жаргонов относится данная лексика: 1) профессиональному; 2) молодежному; 3) арго (тай­ной, намеренно зашифрованной для непосвященных разновидности речи). 1. Около камбуза на дубовом чурбане кок Жеребцов рубит на части бычью тушу (И.-Пр.). 2. Не знаю почему, но он произвел на меня впечатление человека, который носит в кармане две пач­ки сигарет: хорошие — для себя, а плохие — «для стрелков». Внешне он строг, всегда при галстуке и, как говорится, «не стиля-ет» (С. Устинов). 3. – Товарищ начальник! — заорал Мишка и — доверитель­но тихо: — Лопни мои глаза — вы здесь кого-то пасете. – Поберегите глаза, Миша. Я ищу розы. – У кого-то взяли «розы»? — деловито осведомился Мишка. Я захохотал, сообразив, что Мишка меня неправильно по­нял — на блатном языке «розы» означают драгоценные кам­ни (Вайн.). 4. А мальчишки в нашем классе вполне обходятся шестью словами: спокуха, нормалек, некисло, резко, клево и структура момента (Ток.). 5. Тринадцать человек совхозных — молодых мужиков и холо­стых парней — направили на «кубы» (на лесозаготовки) (Шукш.). 6. Щегольская одежда Олега, геометрического узора джинсы, разные цепочки, бляшки и запонки мало у кого вызывали за­висть, чаще снисходительную иронию. Лет десять — пятнадцать назад про заметно одетого парня говорили «стиляга», а теперь на полуанглийском «центровый мен»...— А ты ничего, гирла,— ска­зал он небрежно. Однажды она увидела его в большом перерыве. Олег стоял у расписания экзаменов и что-то оттуда выпи­сывал. Ася скромненько стала рядом.— Не возникай,— спокой­но бросил он (Грек.).   Задание 24. Найдите диалектизмы в данных текстах, определите их лекси­ческое значение и тип. 1.       Ах! какой это был дом! Одних только жилых помещений в нем было четыре: изба-зимовка, изба-летница, вышка с резным балкончиком, горница боковая. А кроме них были еще сени свет­ лые с лестницей на крыльцо, да клеть, да поветь саженей семь в длине — на нее, бывало, заезжали на паре — да внизу, под поветью, двор с разными стайками и хлевами (Сол.). 2. Безбоязненно отправлялись мы, оснащенные глиняными кринками, к которым матери приделали удобные державки из веревочки: несешь кринку, как ведерко на поцепке (Сол.). 3. Молодуха взяла рогач, достала посудину, отлила в ковш кипятку (Пришв.). 4. — Нездоровится мне ноне,— виновато потупился Павел. – Да уж как ни нездоровится, а до угора-то, думаю, мог бы дойти. И сено... с утра валяется. Сам не можешь — дочи есть, а то бы сестрицу дорогую кликнул. Невелика барыня! – День ангела у Онисьи сегодня. – Большой праздник! Отпали бы руки, ежели бы брату род­ному пособила (Абр.). 5. – Да разве ты первый раз на пекарне? — стала она отчи­тывать дочь.— Не видала, как матерь делает? – Ладно,— отмахнулась Алька,— исть захотят — слопают. – Да ведь сегодня слопают, завтра слопают, а послезавтра и пекариху взашей! – Испужали... Нашла чем стращать... (Абр.) 6. – Я у дочери в городе-то гостевала — дивля: тут тебе, с места не сходя, и Ангара, и лес, и уборна-баня, хошь год на улицу не показывайся. Крант, так же от как у самовара: повернешь —  вода бежит, в одном кранту холодная, в другом горя­чая. ...А уж хлебушко не испекчи, нет хлебушко покупной. Я с не­привычки да с невидали уж и поохала возле крантов этих — оне надо мной смеются, что мне чудно (Раса.).   Задание 25. Разбейте приведенные ниже слова на три группы: 1) стилистически нейтральные; 2) стилистически приподнятые; 3) стилистически сниженные. Проверьте себя по толковому словарю. Какие разновид­ности стилистической окраски слов указаны в словаре? Весовщик, вето, вешалка, вздор, визг, владыка, влипнуть, галерка, гарнир, гелиотехника, генеральша, гласить, гоготать, дебошир, дегустировать, дезертир, деревенщина, дерзать, диета, жеманиться, жемчужина, жратва, забегаться, забияка, заваруха, завещатель, заготовитель, извергнуть, известковать, изорвать, икота, итальянцы, кажись, калека, капризуля, капрон, кара, компетенция, лаконичный, легонько, лелеять, ловкач, логариф­мировать, ляпать, мажор, макака, мало-мальски, мельтешить, миротворец, наволочка, нагоняй, наименование, проницаемость.       Задание 26. Разделите данные слова на две группы: 1) с положительной эмоционально- экспрессивной окраской; 2) с негативной эмоционально-экспрессивной окраской. Укажите разновидности этой окраски (торже­ственная, одобрительная, ласкательная, неодобрительная, презритель­ная, шутливая, ироническая и т. д.). Ангелочек, благоверная, блюститель, борзописец, буквоед, вая­тель, верхогляд, грандиозный, держава, деляга, дерзать, достоя­ние, единомышленник, заинька, капитулянт, клика, колобро­дить, комбинатор, краснобай, крохобор, крючкотвор, кустарщина, лихачество, лежебока, малявка, мешанина, нажива, недотепа, отпрыск, разглагольствовать, свершения, сподвижник, трудяга, чаяния.   Задание 27. Определите, какую стилистическую окраску — разговорную или просторечную — имеют данные слова устной речи. Замените их нейтраль­ными синонимами. Бахвалиться, башковитый, брехать, враки, вскорости, гази­ровка, дельный, дубасить, жадина, занедужить, запариться, за­четка, злющий, многовато, навряд ли, науськивать, окочуриться, ошарашить, пичуга, покрикивать, профессорша, прыткий, разиня, серчать, тараторить, уплетать.   Задание 28. Сравните данные словарные статьи. Определите, какая из них помещена в энциклопедическом словаре, а какая — в лингвистическом. Чем отличаются эти типы словарей и как это проявляется в характере словарной статьи? Молекула (новолат. molecula уменьшит, от лат. moles — масса). Наименьшая частица вещества, обладающая всеми его химическими свойствами. Состоит из атомов, соединенных хими­ческими связями. Количеств, и качеств, состав ее передает фор­мула химическая. Число атомов в молекуле химического соедине­ния может быть различным: от двух до сотен тысяч. Молекула, -ы, ж. Мельчайшая частица вещества, имеющая все его основные химические свойства//молекулярный, -ая, -ое. Молекулярный вес.   Задание 29. Сравните словарные статьи к словам болтун, бор, ворона, зеле­ный, шпилька в «Толковом словаре русского языка» под ред. Д. Н. Уша­кова, «Словаре русского языка» С. И. Ожегова, «Словаре современного русского литературного языка» в 17-ти томах, «Словаре русского языка» в 4-х томах со следующих точек зрения: Как показывается семантическая структура слова: первичные и вторичные значения, прямые и переносные значения? Как разграничиваются многозначность и омонимия? Какова система помет (грамматических, по сфере употребле­ния, по отнесенности к активному-пассивному словарному запасу, сти­листической и эмоционально-экспрессивной окраске)? Каков характер иллюстраций? Как подается фразеология? Есть ли какие-либо расхождения в подаче данных слов в указан­ных словарях? Чем это можно объяснить? Являются ли указанные словари нормативными? Ответ аргумен­тируйте.   Задание 30. Пользуясь «Фразеологическим словарем русского языка» под ред. А. И. Молоткова, подберите фразеологизмы, относящиеся к сле­дующим тематическим группам: 1) положительная характеристика чело­века; 2) отрицательная характеристика человека; 3) отношение к труду; 4) выражение таких эмоций человека, как страх, радость, горе.   Задание 31. Найдите фразеологизмы, определите их значение. С помощью «Фразеологического словаря русского языка» под ред. А. И. Молоткова укажите, какие из фразеологизмов однозначны, а какие могут иметь другое, чем в тексте, значение. 1. Я провожу время очень однообразно. Утром дела не делаю, а так из пустого в порожнее переливаю (П.). 2. Вот вам альфа и омега, начало и конец всех дел, имевших цель удовлетворить те или другие общественные обязанности (Усп.). 3. Скажите мне положа руку на сердце всю истинную правду, что это за девушка и как Вы находите ее? (Л. Т.). 4. Однако подруги одна за дру­гой влюблялись на всю катушку, плакали, страдали, несмотря на атомный век, и она втайне им завидовала (Гран.). 5. Выражение его лица вялое, узенькие глазки щурились, он поклевывал носом, будто дремал (Шишк.).   Задание 32. Определите значения приводимых фразеологизмов и укажите, какие из них допускают варьирование грамматической формы входящих в них компонентов, а какие — нет. Имя же им легион, обводить вокруг пальца, яблоко раздора, сломя голову, гусь лапчатый, всеми фибрами души, сонное царст­во, не лыком шит, посыпать голову пеплом, во всю ивановскую, бить баклуши, до мозга костей, водой не разольешь, как с гуся вода, не на того напал.   Задание 33. Найдите фразеологизмы и определите их значения и тип (фразеологические сращения, единства, сочетания). 1. Наш кормщик умный в молчанье правил утлый челн (П.). 2. Я во всю жизнь никогда не писал рецензий, для меня это китайская грамота (Ч.). 3. Довольно тебе бить баклуши. Я хочу из тебя артистку сделать (Ч.). 4. Хитрец, а попадается впросак (Н.). 5. При крещении... возьмут, разденут да в чем мать родила и окунут (С.-Щ.). 6. Нет, погоди! Были и получше тебя, да плясали по моей дудочке (Остр.). 7. Ты пишешь как курица лапой (М.-С). 8. Во дворе — хоть шаром покати: стены — бетон, по углам — конвоиры (Сим.). 9. Может быть, он встретил такую жен­щину... девушку, с которой можно броситься куда угодно очертя голову (Бонд.). 10. Ларисин избранник оказался так себе, ни рыба ни мясо — сразу не отгадаешь, что за человек (Пан.). 11, Демида почему-то молва окрестила человеком гордым и хит­рым, из тех, что себе на уме (Шол.). 12. Чтобы разом сжечь кораб­ли наших взаимных надежд, я собрался с духом и высказал громко свои мысли касательно того, насколько считал брак для себя невозможным (Фет).  

Раздел 2. Морфемика и словообразование

 

Задание 1.   Выделите основу и флексию в данных словах.

Аллея, белужий, вечно, волчий, воронье, второе, движение, домна и домен, дуб, жмурки, земля, край, кулачье, карета, легко­мыслие, летопись, малиновый, маловодье, приступ, пособие и посо­бий, пожарище, поручение, развитие, размах, семеро, столовая, уголь.

Арка и арок, армия, безмятежность, благополучие, вилки и вилок, ворота, воронка, восхищение, издавна, колено, край, лесни­чий, медвежий, млекопитающее, многоборье, обои, охотничий, па­хучий, певунья, побережье, просторечие, пятьсот, спальня, съел, трое, щупальца.

 

Задание 2. Одинаковые ли флексии в следующих парах словоформ?

Зодчий — разбойничий, случай — ходатай, злодей — чародей, бело — молоко, братья —поля, четверых — белых, репей — нево­лей, днем — конем, сторицей — казначей, поем — несем, свая — столовая, птичий — певучий, бельем — столом, воробей — морей, беру — кенгуру, лекций — занятий.

 

Задание 3.   Распределите данные слова по группам в соответствии со значением суффикса -ок-.

Басок, волосок, волосок (в лампочке), глазок, глазок (в две­ри), грибок, движок, дружок, едок, ездок, желток, зевок, зятек, каток, кивок, кусок, ледок, мелок, мирок, мастерок, набросок, носок, Нинок, обрубок, петушок, пинок, пирожок (шляпа), пла­ток, поплавок, порошок, пузырек, пушок, пятачок, пяток, росток, садок, седок, Сашок, сгусток, скребок, слепок, табунок, толчок, ходок, шлепок.

 

Задание 4.   В группе имен существительных с общим значением лица выделите названия лиц: 1) по профессии; 2) по внутренним или внеш­ним признакам; 3) по месту жительства; 4) по национальности; 5) по временному состоянию или положению; 6) по принадлежности к определенной партии, идеологии, философскому направлению. Укажите суф­фиксы.

Австрияк, квартирант, ламаит, курсант, погорелец, латыш, австриец, конторщик, музыкант, лихач, силач, певец, ваятель, жнец, разведчик, толкач, губан, толстяк, чистильщик, портретист, губитель, гример, толстяк, лентяй, грамотей, сибиряк, храбрец, голландец, христианин, материалист, дуалист, ухажор, омич, холостяк, выдумщик, болельщик, соблазнитель, лгун, клеветник, весельчак, шалун, киевлянин, сумчанин, гусит, дебютант, тата­рин, конюх, передовик, осетин, украинец, здоровяк, ворчун, пензяк, суфлер, виноградарь, перуанец, вдовец, заочник, жадюга, чудак, лектор.

 

Задание 5.   Распределите данные слова по группам в соответствии со значением приставки пере-.

Перебросить, пересуд, перевезти, переплыть, переучить, пере­садить, перекрасить, перебежать, перекатить, перезимовать, пере­резать, переубедить, перевесить, перескочить, переморить, пере­мыть, переделать, переночевать, перепилить, переклеить, перену­меровать, перепахать, перечитать, переболеть (всеми болезнями), пересмотреть (все фильмы), перегорчить, пересилить, перехитрить, переесть, переутомить, пережарить, перервать, пересу­шить, переставить, перепрыгнуть, перегнуть, перегреть, переупря­мить, перешарить, переломать, перегрызть.

 

Задание 6. Определите, в каких словах по-, под-, подо- являются пристав­ками.

Подоходный, подавить, подборка, подоблачный, подождать, подарить, подоснова, подоить, подорвать, подбородок, подорож­ные, подолбить, подозрение, подвергать, подошва, подвес, поднос, подовый, подобие, подогнуть, подол, подписка, подотчет, подпол, подпалина, подремать, подраться, подушка, подранок, подпушка, подонок, подсобка, подросток, подспудно, подспорье.

 

Задание 7. Найдите мотивирующее слово и выделите производящую основу в следующих словах.

Альпинистский, аморальный, антивещество, бедняк, багаж­ник, безболезненный, безвинный, бережливый, библиотечный, безвоздушный, бомбежка, бульдожий, велосипедистка, венозный, величавый, внеатмосферный, воловий, вольница, дорожник, извеч­ный, моментальный, народнический, невольничий, овеществить, отважно, обогащение, по-барски, по-боевому, словесность.

 

Задание 8. Определите ступень словообразования в данных словах.

Авиаторский, аллегоричность, бесперебойно, бритвенный, ветрянка, внутриатомный, водянистость, гипотетичность, необо­зримость, обедненность, ослепительный, переносица, переподго­товка, привлекательно, примиренчески, приводнение, праправнуч­ка, пильщик, разахаться, разбинтоваться, разделочный, разглядывание, разграничительный, смазочный, сыгранность, увенчать­ся, увлажнитель.

 

Задание 9.   Постройте словообразовательные гнезда в зависимости от мотивации и ступени образования.

Вкус, безвкусно, безвкусица, привкус, вкусный, вкусовой, вкусно, вкуснота, невкусно, превкусно, превкусный, безвкусный.

Облако, облачность, облачко, безоблачно, безоблачность, облачный, подоблачный, надоблачный, заоблачный.

 

Задание 10. Определите способ словообразования данных производных.

Безбородый, безвредный, бездорожье, безхвостый, валиться, взбушеваться, водопроводчик, воронье, где-то, гречанка, дикарка, дошкольник, дружески, заморский, зашторить, заповедник, звенье­вой, изловчиться, исстрадаться, изыск, кума, красноречие, лавоч­ка, ловля, навитаминиться, новосел, обезлесить, оборонительный, озаглавить, перегиб, переход, подоблачный, подоконник, подзер­кальник, призвук, проканителиться, распылить, роспись, торжест­вовать, устоять, учиться, хлебобулочный, ширь.

 

Задание 11. Определите способ словообразования данных прилагательных (префиксальный или префиксально-суффиксальный).

Безбилетный, безголовый, безлюдный, безрадостный, до­брачный, допетровский, заграничный, заоблачный, надводный, пригородный, приусадебный, приполярный, приуральский, подвод­ный, подкожный, послевоенный, профашистский.

 

Задание 12. Определите способ словообразования данных прилагательных (чистое сложение или сложение с суффиксацией).

Белолобый, бронебойный, бумагоделательный, водоносный, всеядный, дальновидный, дружелюбный, ежегодный, жаропони­жающий, коротковолновый, красногривый, криводушный, лесо­парковый, лиро-эпический, металлорежущий, многодетный, много­отраслевой, мясо-молочный, одноименный, односложный, пивова­ренный, самоуверенный, самонадеянный, средневозвратный, сер­добольный, самодельный, старомосковский, стеклодувный, траво­польный, узкополосный, цельнометаллический, чистошерстяной.

 

Задание 13. Отметьте производные одного и того же словообразовательного типа в предлагаемых группах слов.

Воспитатель, учитель, осветитель; маслозавод, водопровод, волнорез; моряк, рыбак, горняк; неженка, лакомка, выскочка; хитрец, удалец, ленивец; казенщина, гущина, толщина; темница, больница, лужица; электросушилка, сенокосилка, соковыжи­малка.

 

 

Задание 14. Найдите этимологический корень в словах, претерпевших опрощение (используйте «Краткий этимологический словарь русского языка»
Н. М. Шанского, В. В. Иванова, Т. В. Шанской).

Блюдце, брусника, былина, ведьма, вкус, власть, внушить, впечатление, возраст, воспитать, господин, значить, зодчий, конура, конец, копейка, коньки, коричневый, крыльцо, крыша, мешок, наволочка, переполох, поезд, порошок, пуговица, платок, рубль, смородина, сутки, сутулый, сплетни, сумрак, чашка.

 

 

[1] Задания взяты из кн.: Сборник упражнений по русскому языку / М.Л. Каленчук, Л.Л. Касаткин, Н.В. Костромина и др.; Под ред. Л.Л. Касаткина, Е.Н. Ширяева. М.: Просвещение: Владос, 1994. 

---

Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 2403; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!