Примерный график проведения контрольно-измерительных работ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа курса «Русский язык» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться и на основе авторской программы Канакина В.П., Горецкий В.Г. «Русский язык. 1-4 классы», являющейся составной частью системы учебников «Школа России».(М: «Просвещение»2014г.) Курс направлен на личностное, духовно-нравственное, эмоциональное, интеллектуальное развитие младшего школьника, формирование его индивидуальности; становление всех форм общения – говорения, письма, слушания, чтения; познание ребёнком окружающего мира и самого себя. В системе общеобразовательной школы курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цели. Познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся. Социокультурная цель – изучение русского языка – включает формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека. Содержание программы представлено тремя содержательными линиями: 1. Основы лингвистических знаний: фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология, синтаксис). 2. Орфография и пунктуация. З. Развитие речи. Формирование развёрнутой структуры учебной деятельности предполагает осознание ребёнком необходимости понимать смысл поставленной задачи для её успешного решения (а затем и развитие умения ученика самостоятельно ставить перед собой определённую задачу); формирование умения планировать учебную работу, пользоваться различными справочными материалами (таблицами, схемами, предписаниями, словарями и т.д.); развитие способности к самооценке и самоконтролю: умения младшего школьника соотносить содержание задания с теми знаниями, которыми он располагает, восстанавливать знания (по памяти, учебнику, тетради, справочному материалу и т.д.), дополнять имеющиеся знания новыми сведениями, необходимыми для выполнения задания. Собственно лингвистическое (языковое) развитие представлено в курсе как − осознание ребёнком того, что есть окружающий мир и что есть слова, всё в нём называющие; − знание того, что слово образуется («рождается»), изменяется, используется в речи по определённым правилам; − сохранение и развитие чувства языка и интуиции, обогащение интуиции по мере конкретизации знаний в области грамматики родного языка; − формирование приёмов лингвистического анализа, синтеза, способности моделировать факты языка; − формирование ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к его бытию; − осознание ребёнком себя как носителя русского языка; развитие мотивов и средств речевой деятельности. Задача речевого развития в курсе реализуется системой заданий, направленных на формирование правильности основных видов речевой деятельности – говорения, чтения и письма; речевого слуха детей, умения слышать и слушать себя и других; словарного состава и синтаксического строя речи младших школьников, её диалогической и монологической форм; способности и готовности самостоятельно строить небольшие по объёму сообщения.
|
|
|
|
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ | Раздел | Кол-во часов | ||||
1. | Наша речь | |||||
Знакомство с учебником. Виды речи. | 1 | 4 | ||||
Что можно узнать о человеке по его речи? | 1 | |||||
Диалог и монолог. | 1 | |||||
Проверка знаний. | 1 | |||||
2.
| Текст | |||||
Текст. | 2 | 5 | ||||
Что такое тема и главная мысль текста? | 1 | |||||
Диктант №1. | 1 | |||||
Работа над ошибками. | 1 | |||||
3. | Предложение | |||||
Предложение. | 2 | 12 | ||||
Контрольное списывание №1. | 1 | |||||
Члены предложения. | 5 | |||||
Развитие речи. Обучающее сочинение по картине. | 1 | |||||
Анализ сочинений. | 1 | |||||
Контрольный диктант №2. | 1 | |||||
Работа над ошибками. | 1 | |||||
4. | Слова, слова, слова… | |||||
Слово и его лексическое значение. | 2 | 22 | ||||
Что такое однозначные и многозначные слова? | 1 | |||||
Что такое прямое и переносное значение многозначных слов? | 1 | |||||
Синонимы и антонимы. | 3 | |||||
Контрольный диктант №3. | 1 | |||||
Работа над ошибками. | 1 | |||||
Что такое родственные слова? | 2 | |||||
Что такое корень слова? Однокоренные слова. | 2 | |||||
Слог. Ударение. Перенос слова. | 5 | |||||
Обучающее сочинение по серии картинок. | 1 | |||||
Проверочная работа. | 1 | |||||
Контрольный диктант №4. | 1 | |||||
Работа над ошибками. | 1 | |||||
5. | Звуки и буквы | |||||
Звуки и буквы. | 1 | 34 | ||||
Русский Алфавит или Азбука. | 2 | |||||
Какие слова пишутся с заглавной буквы? | 1 | |||||
Гласные звуки. | 1 | |||||
Контрольный диктант №4. | 1 | |||||
Работа над ошибками. | 1 | |||||
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. | 5 | |||||
Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. | 3 | |||||
Развитие речи. Обучающее сочинение. | 1 | |||||
Диктант №6. Проверочная работа. | 1 | |||||
Работа над ошибками. | 1 | |||||
Как определить согласные звуки? | 1 | |||||
Согласный звук [йʼ] и буква Й. | 2 | |||||
Слова с удвоенными согласными. | 1 | |||||
Развитие речи. | 1 | |||||
Наши проекты. И в шутку и всерьёз. | 1 | |||||
Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. | 2 | |||||
Мягкий знак. | 3 | |||||
Контрольный диктант №7. | 1 | |||||
Работа над ошибками. | 1 | |||||
Проверочная работа. | 1 | |||||
Наши проекты. Пишем письмо. | 1 | |||||
Обобщающий урок. | 1 | |||||
6.
| Правописание буквосочетаний с шипящими звуками | |||||
Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ. | 1 | 29 | ||||
Развитие речи. Обучающее изложение. | 1 | |||||
Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные». | 1 | |||||
Контрольный диктант №8. | 1 | |||||
Закрепление знаний. Работа над ошибками. | 1 | |||||
Наши проекты. Рифма. | 1 | |||||
Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Проверь себя. | 3 | |||||
Звонкие и глухие согласные звуки. | 1 | |||||
Произношение и написание парных звонких и глухих согласных звуков. Как отличить звонкие согласные звуки от глухих? | 1 | |||||
Проверка парных согласных в корне слова. | 3 | |||||
Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова. | 4 | |||||
Проверка знаний. | 1 | |||||
Диктант №9. | 1 | |||||
Правописание слов с разделительным мягким знаком. | 4 | |||||
Работа над ошибками. Обобщение изученного материала. | 1 | |||||
Контрольное списывание №2. | 1 | |||||
Обучающее сочинение «Зимние забавы». | 1 | |||||
Проверка знаний. | 1 | |||||
Обобщение изученного материала. | 1 | |||||
7. | Части речи | |||||
Части речи. | 2 | 47 | ||||
Имя существительное. | 1 | |||||
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. | 1 | |||||
Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква. | 5 | |||||
Обучающее изложение. | 1 | |||||
Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы. | 1 | |||||
Диктант №10. | 1 | |||||
Работа над ошибками. | 1 | |||||
Единственное и множественное число имён существительных. | 3 | |||||
Обучающее изложение. | 1 | |||||
Проверка знаний. | 1 | |||||
Диктант №11. | 1 | |||||
Работа над ошибками. | 1 | |||||
Что такое глагол? | 3 | |||||
Единственное и множественное число глаголов. | 2 | |||||
Правописание частицы НЕ с глаголами. | 1 | |||||
Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол». | 1 | |||||
Что такое текст-повествование? | 1 | |||||
Проверка знаний. | 1 | |||||
Что такое имя прилагательное. | 1 | |||||
Связь имени прилагательного с именем существительным. | 1 | |||||
Прилагательные близкие и противоположные по значению. | 1 | |||||
Единственное и множественное число имён прилагательных. | 1 | |||||
Что такое текст-описание? | 1 | |||||
Проверка знаний. | 1 | |||||
Общее понятие о предлоге. | 1 | |||||
Раздельное написание предлогов со словами. | 1 | |||||
Восстановление предложений. | 1 | |||||
Проверка знаний. | 1 | |||||
Диктант №12. | 1 | |||||
Работа над ошибками. | 1 | |||||
Что такое местоимение. | 2 | |||||
Что такое текст-рассуждение? | 1 | |||||
Проверка знаний. | 1 | |||||
Контрольный диктант №13. | 1 | |||||
Работа над ошибками. | 1 | |||||
8. | Повторение. | |||||
Наши проекты. В словари – за частями речи! | 1 | 17 | ||||
Повторение по теме «Текст». | 1 | |||||
Сочинение по картине. | 1 | |||||
Повторение по теме «Предложение». | 2 | |||||
Повторение по теме «Слово и его значение». | 1 | |||||
Повторение по теме «Части речи». | 2 | |||||
Повторение по теме «Звуки и буквы». | 1 | |||||
Повторение по теме «Правила правописания». | 1 | |||||
Контрольное списывание №3. | 1 | |||||
Повторение и закрепление изученного материала. | 5 | |||||
Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс. | 1 | |||||
9. | Итого. | 170 | ||||
Примерный график проведения контрольно-измерительных работ
Период обучения | Словарные диктанты | Контрольное списывание | Контрольные диктанты | Проверочные работы |
1 четверть | 4 | 1 | ||
2 четверть | 3 | 1 | ||
3 четверть | 4 | 1 | ||
4 четверть | 3 | 1 | ||
Итого: | 14 | 4 | 13 | 10 |
Развитие речи
Изложения | Сочинения | |
1 четверть | ||
2 четверть | ||
3 четверть | ||
4 четверть | ||
Итого: | 7 | 6 |
Виды контрольно-измерительных материалов
Вид работы | Количество за год | № урока |
Контрольное списывание | 4 | 12, 88,103, 164 |
Обучающее изложение | 7 | 28, 71, 79, 91, 95, 116, 123 |
Обучающее сочинение | 6 | 18, 39, 59, 104, 141, 156 |
Контрольный диктант | 13 | 8, 20, 29, 42, 49, 60, 74, 81, 97, 118, 125, 147, 153 |
Проект | 4 | 65, 76, 83, 154 |
Словарный диктант | 14 | 1 раз в две недели |
Тест | 5 | 4, 34, 41, 104, 146 |
Проверь себя | 11 | 9, 19, 40, 73, 86, 96, 105, 124, 135, 142,146 |
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 355; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!