Кто в 2000 году выделил 4-й уровень ОНР?
а. Т.Б. Филичева
б. Р.Е. Левина.
в. Т.А. Ткаченко.
г. Г.В. Чиркина.
В В каких учреждениях дети с ОНР получают логопедическую помощь?
а. На логопунктах при поликлинике, ДОУ, школе.
б. В группах для детей с тяжелыми нарушениями речи, на школьных логопунктах, в сложных случаях – в школе 5 вида.
в. В поликлинике.
г. В психолого-медико-педагогической комиссии.
Что включает себя программа по коррекции ОНР у детей дошкольного возраста?
а. Восполнение звуковой стороны речи, восполнение пробелов лексике и грамматике.
б. Восполнение звуковой стороны речи, восполнение пробелов лексике и грамматике, работа над связной речью.
в. Восполнение звуковой стороны речи, восполнение пробелов лексике и грамматике, работа над связной речью, коррекция неречевых функций.
г. Коррекция звукопроизношения с целью профилактики дисграфий.
Кто является создателем программы по коррекции ОНР у детей школьного возраста?
а. Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Г.А. Каше.
б. А.В. Ястребова
в. Р.Е. Левина
г. Д.Б. Эльконин
Какой этап коррекционной работы в условиях школы носит название «Восполнение пробелов в формировании связной речи»?
а. Первый
б. Второй
в. Третий
г. Такой этап не выделяется.
Какой этап коррекционной работы в условиях школы носит название «Восполнение пробелов в формировании лексико-грамматических средств языка»?
а. Первый
|
|
|
б. Второй
в. Третий
г. Такой этап не выделяется.
К какому времени ребенок должен овладеть звукопроизношением?
а. К трем годам.
б. К пяти годам.
в. К началу обучения в школе.
с. К четырем годам.
Благодаря чему совершенствуется звукопроизношение у маленького ребенка?
а. Благодаря развитию слуховой функции.
б. Благодаря слуховому контролю двигательный образ звука соотносится с произношением взрослого и с собственным произношением ребенка.
в. Благодаря развитию интеллекта.
г. Благодаря положительным эмоциям, полученным от общения со взрослым.
В чем главная причина искаженного произношения звуков (например, «горловой» Р)?
а. Несформированность способности узнавать фонему на фоне звукового потока.
б. Недостаточная сформированность артикуляционной моторики или ее нарушения.
в. Речевой негативизм.
г. Несовершенство процессов звукового анализа и синтеза..
31. Логопедическая работа по дифференциации смешиваемых звуков состоит из:
а. 2 этапов;
б. 3 этапов;
в. 4 этапов;
г. 5 этапов.
32. Для закрепления слогового анализа и синтеза рекомендуются следующие задания:
а. назвать гласные звуки в слове;
б. повторить слово по слогам, сосчитать количество слогов;
|
|
|
в. придумать слова, состоящие из 3,4,5 звуков;
г. вставить пропущенные буквы в слова.
Часть II .
Заполните пропуски в следующих предложениях.
33. Необходимыми предпосылками для обучения грамоте являются: сформированное … восприятие, правильное …, а также наличие элементарных навыков … анализа.
34. Н.А. Оскольская выделяет 5 групп детей с ФФН: при минимальных дизартрических нарушениях; при … и, при … в семье, при…, при дизартрии.
35. Обладая в целом полноценными предпосылками для овладения мыслительными операциями, доступными их возрасту, дети отстают в развитии …. мышления, без специального обучения с трудом овладевают анализом и синтезом, сравнением и обобщением.
36. Согласно распорядку, логопед проводит разные типы занятий для дошкольников с ФФН: индивидуальные, …. и фронтальные.
37. Дети-дошкольники с ФФН проходят коррекционный курс длительностью ….
38. Дети-дошкольники с ОНР проходят коррекционный курс различной длительности: для детей с 3-им уровнем речевого развития он составляет….
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 703; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!