Способы определения уровня развития координационных способностей у младших школьников
Изучение способов определения двигательных качеств школьников является одним из наиболее важных и основных методов педагогического контроля. Это дает возможность в полной мере оценить физическое развитие школьников на том или ином этапе обучения.
Разработка методов и критериев оценки координационных способностей необходима для решения ряда взаимосвязанных задач [7]:
– определения уровня развития тех или других координационных способностей детей разного возраста и пола;
– установления связи координационных способностей друг с другом и с другими факторами – физическим развитием, кондиционными способностями, психофизиологическими функциями;
– выявления влияния занятий разными видами спорта на особенности развития координационных способностей;
– влияния направленного применения координационных упражнений на динамику координационных способностей и на показатели эффективности (результативности) технико-тактических действий;
– предварительного отбора и ориентации детей для занятий теми или иными видами спорта, в которых координационные способности являются одним из ведущих факторов успеха.
Основными методами оценки координационных способностей являются: метод наблюдений, метод экспертных оценок, аппаратурные методы и метод тестов.
Для оценки уровня развития координационных способностей в физическом воспитании чаще всего используются следующие тесты:
|
|
|
– челночный бег (3 х 10м) в исходном положении лицом вперед;
– три кувырка вперед;
– метание теннисного мяча на дальность (из положения сидя, ноги врозь);
– метание теннисного мяча на точность попадания;
– ведение мяча рукой в беге с изменением направления движения;
– тесты для оценки специфических координационных способностей;
– тесты для оценки способности к кинестетическому дифференцированию;
– бросок мяча в цель, стоя спиной к цели;
– прыжки вниз на разметку;
– прыжки в длину с места с минимальным увеличением их длины;
– дифференцирование силы прыжка;
– точное катание мяча рукой;
– точное катание мяча ногой;
– бег к пронумерованным медицинболам;
– маятник – бросок – цель;
– тесты для определения способности к комплексной реакции;
– упражнение – реакция – мяч;
– упражнение – маятник – реакция;
– падение палки – реакция;
– отпускание палки – реакция;
– тест на спортивную реакцию;
– тесты для определения способности к равновесию
(для оценки динамического равновесия);
– балансирование на гимнастической скамейке;
– повороты на гимнастической скамейке;
– ходьба по шестиугольнику;
|
|
|
– для оценки статического равновесия;
– стойка на одной ноге;
– стойка на одной ноге на планке;
– тесты для определения способности к ритму;
– спринт в заданном ритме;
– сохранение ритма;
– точный темп бега;
– бег в заданном темпе;
– тесты для определения способности к перестроению двигательных действий и моторному приспособлению;
– бег к мячам;
– прыжки вверх с места, стоя на возвышении;
– ловля линейки;
– тесты для определения способности к согласованию движений;
– упор присев – упор лежа;
– перешагивание палки;
– выпрыгивание вверх без взмаха и с взмахом рук;
– ходьба по дощечкам;
– прыжок на месте с поворотом на максимальное количество градусов [10].
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М. – Екатеринбург, 2000. – 214 с.
2. Артемьев В.П., Шутов В.В. Теория и методика физического воспитания: учеб. пособ. – Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2004. – 284 с.
3. Битяева М. Психолого-педагогическое сопровождение школьников на этапе перехода из начального в среднее звено // Управление школой. –2002. – № 40. – С. 12-14.
|
|
|
4. Былеева Л. В. , Коротков И. М. Подвижные игры. – М.: Физкультура и спорт, 2002. – 224 с.
5. Васильков А.А. Теория и методика физического воспитания: учебник. – Ростов н/д: Феникс, 2008. – 381 с.
6. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. – 2000. – № 6. – С. 62-76.
7. Железняк Ю.Д., Петров П.К. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений. – М.: Академия, 2001. – 264 с.
8. Ланда Б.Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности: учебное пособие. – М.: Советский спорт, 2004. – 192 с.
9. Лях В.И. Координационно-двигательное совершенствование в физическом воспитании и спорте: история, теория, экспериментальные исследования // Теория и практика физической культуры. – 1996. – №1. – С. 16-23.
10. Лях В.И., Тесты в физическом воспитании школьников. – М.: Физкультура и спорт, 1998. – 204 с.
11. Лях В.И. Совершенствование специфических координационных способностей // Физическая культура в школе. – 2001. – № 2. – С. 15-16.
12. Максименко А.М. Теория и методика физической культуры: учебник. – М.: Физическая культура, 2005. – 544 с.
13. Матвеев А.П., Мельников С.Б. Методика физического воспитания с основами теории: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1991. – 191 с.
|
|
|
14. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: учеб. для ин-тов физ. культуры. – М.: ФИС, 1991. – 543 с.
15. Настольная книга учителя физической культуры / под ред. проф. Л.Б. Кофмана. – М.: ФИС, 1998. – 496 с.
16. Овчаров А.А. Описание детских характеров: 16 типов характера // Соционика, ментология и психология личности. – 2005, № 2.
17. Основы теории и методики физической культуры: учеб. для техн. физ. культуры / под ред. А.А. Гужаловского. – М.: ФИС, 2006. – 352 с.
18. Теория и методики физического воспитания: учеб. для фак. физ. культ. пед. ин-тов / под ред. Б.А. Ашмарина. – М.: Просвещение, 1990. – 287 с.
19. Теория и методика физической культуры: учебник / под. Ред. проф. Ю.Ф. Курамшина. – М.: Советский спорт, 2003. – 464 с.
20. Толстых Т.И. Становление социальной зрелости школьников на разных этапах развития // Психология и школа. – 2004. – № 4. – С. 34-37.
21. Возрастная и педагогическая психология / под ред. А.В. Петровского. – М., Просвещение, 2003. – 327 с.
22. Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб.заведений. –2-е изд., – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 450 с.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 679; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!