Профилактика нарушений зрения.
Написать глазами в воздухе сначала правым глазом, затем левым букву Е.
ЗАНЯТИЕ 26
1. Игра «Внимание» (на развитие внимания, пространственного воображения).
Детям предлагают внимательно посмотреть на карточку с фигурами и знаками. Через 3 секунды карточка убирается, а дети должны зарисовать в тетради то, что запомнили. После проверочного воспроизведения на доске детям предлагают еще одну карточку для запоминания и воспроизведения.
2. Упражнение «Пиктограммы» (на развитие зрительно-ассоциативной памяти).
Сегодня мы попробуем запомнить рассказ «Муравей и голубка» с помощью рисунков, вьитолненных самостоятельно.
Муравей захотел напиться и спустился вниз к ручью. Волна захлестнула его, и он начал тонуть.
Пролетавшая мимо голубка заметила это и бросила ему в ручей ветку. Муравей взобрался на эту ветку и спасся.
|
|
|
|
| должны зарисовать в тетради то, что запомнили. После проверочного воспроизведения на доске детям предлагают еще одну карточку для запоминания и воспроизведения. |
На следующий день муравей увидел, что охотник хочет поймать голубку в сеть. Он подполз к нему и укусил его в ногу. Охотник вскрикнул отболи, выронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.
3. Упражнение «Сравнение предметов» (на развитие мысли
тельной операции).
П е д а г о г. Вы видели муху? А бабочку? Чем они похожи? Чем отличаются? Сравните следующие пары слов: дом и избушка; стол и стулья; книга и тетрадь; вода и молоко.
|
|
|
4. Дыхательное упражнение (см, занятие 25).
Симметричные рисунки.
Нарисовать в воздухе двумя руками одновременно две буквы И.
6. Упражнение на развитие сенсомоторики.
Нарисовать двумя руками одновременно букву И.
7. Графический диктант.
8. Пальчиковая гимнастика «Солнце».
Солнце утром рано встало, Ладошки скрестить. Пальцы ши-
Всех детишек приласкало. роко раздвинуть, образуя «сол-
нышко с лучами».
Л. Савина
Профилактика нарушений зрения.
Написать глазами в воздухе сначала правым глазом, затем левым букву И.
ЗАНЯТИЕ 27
Игра «Внимание».
Детям предлагают внимательно посмотреть на карточку с фигурами и знаками. Через 3 секунды карточка убирается, а дети
Упражнение «Сравнение предметов».
Для сравнения детям предлагают следующие пары слов: груша и яблоко; кошка и мышка; топор и молоток; город и деревня.
Обучение приемам образного запоминания слов.
Педагог. Вам никогда не приходило в голову, что слово можно увидеть. Вот, к примеру, слово шмель. Закройте глаза и попытайтесь представить себе живого шмеля. Сосредоточьтесь, не торопитесь и постарайтесь представить его так ясно, как будто видите на самом деле. Этого шмеля можно видеть по-разному.
|
|
|
|
|
1) Перед глазами просто какое-то
пятно. Вроде бы шмель, а может, и нет.
2) Можно увидеть шмеля, изображенного как на фотографии или на картинке.
3) А этот шмель в вашем воображении живет. Вы видите, как он летает,
садится на цветы. Да, он живой!
Теперь давайте попробуем увидеть слово елка. Не торопитесь, сосредоточьтесь. Что получается? Скажите, как вы видите эту елку:
а) ничего не вижу;
б) вижу какое-то пятно, похожее на елку;
в) вижу елку, изображенную как на картинке или фотографии.
Задание. А теперь представьте 5 слов: бабочка; озеро; дерево; лестница; облако.
Педагог. Слова можно не только видеть, их можно слышать, нюхать, пробовать на вкус, трогать. Вспомните шмеля. Его
|
|
| 7. Графический диктант. |
можно видеть и слышать (ж-ж-ж). Вот еще три слова, постарайтесь их услышать: колокольчик, машина, ваза.
Слова можно потрогать. Например, слово подушка. Чувствуете, какое оно мягкое. Потрогайте слова: колесо, стакан, шарф.».
Некоторые слова легко понюхать или попробовать на вкус. Лимон. Кисло, правда? А как приятно пахнет слово роза. Пахнет даже слово книга. Понюхайте или попробуйте на вкус слова: соленый огурчик, лес, печенье, дождь.
|
|
|
Задание. Теперь вспомните все слова, которые вы слышали, трогали, нюхали или пробовали на вкус. Напоминаю вам первое и второе слово: шмель, колокольчик.
Педагог. На самом деле одно и то же слово можно увидеть и услышать, потрогать, попробовать на вкус и понюхать. Например, слово апельсин. Его легко увидеть. Он такой яркий, оранжевый. Нет ничего проще, чем почувствовать его запах и вкус. А теперь представьте, что вы трогаете апельсин. Он такой холодный, круглый, почти гладкий, но с маленькими бугорочками и ямочками. Если захотеть, можно даже услышать звук апельсина. Проще представить, как он скатывается со стола и шлепается об пол.
Задание. Я прочитаю слова, а вы постарайтесь представить их так же, как слово апельсин. Но учтите, что не обязательно чувствовать все. Например, одно слово можно видеть и слышать, другое - только видеть, третье - видеть, трогать и чувствовать его запах. Делайте так, как вам нравится: мяч, лев, орех, букет, ножницы, вишня, картошка.
4. Дыхательное упражнение (см. занятие 25).
Симметричные рисунки.
Нарисовать в воздухе двумя руками одновременно две буквы К.
|
|
|
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 215; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!