Примечание: иногда может требуется привести ответ и по тексту, и из собственных знаний.
Nbsp; Нумеруйте задания и обязательно проверяйте, то ли задание выполняете. Если вы напишите №21, а под этим номером выполните №22, то не получите ни одного балла, даже если задание выполнено правильно. Внимательно читайте задания. Никогда не пробегайте мельком по тексту, потому что именно в нём содержатся все инструкции, аспекты, которые нужно раскрыть при ответе. Очень часто ученики не дочитывают до конца задание с мыслями «и так всё понятно», а потом делают совсем не то, что нужно. Пример: Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «общество»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение с информацией об обществе в узком смысле, и одно предложение об обществе как о динамической системе. · Сначала дайте правильное определение. · Далее чётко пишите об обществе в узком смысле, а не об отличиях общества от природы и не о сферах общественной жизни… · Потом напишите предложение именно об обществе, как динамической системе, а не о других признаках общества (альтернативности развития, самодостаточности и др.) Всегда делайте некую «шапку» выполняемому заданию. Укажите, о чем именно вы собираетесь писать. Пример: Приведите неценовые факторы спроса и проиллюстрируйте их тремя примерами. Как нужно оформить задание: Неценовые факторы спроса и примеры: (это «шапка») 1. Мода (Из-за модной тенденции на iPhone 7, продажи данных смартфонов в России за сентябрь- октябрь 2017 года увеличились в 2 раза, то есть на iPhoneвырос спрос) 2. Ожидание изменения цены (Жители Поволжья ожидают подорожания шампанского к Новому году в 2 раза, поэтому сейчас они в огромных количествах покупают шампанское для грядущего праздника, спрос на шампанское резко вырос) 3. Увеличение доходов потребителей (Из-за низкого уровня инфляции и удачной социальной политики зарплаты в стране Р. стали расти, доходы граждан выросли вдвое. Из-за этого граждане страны Р. смогли себе позволить покупать большее количество продуктов роскоши, следовательно, спрос на продукты роскоши возрос) Разделите задание (оно обычно состоит из нескольких «подвопросов») на отдельные аспекты («подвопросы»). Можно разделить их вертикальными линиями прямо в КИМе. Потом последовательно дайте ответы. Каждый «подвопрос» под своей цифрой. Пример: «Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о специфике знаний, получаемых с помощью чувственного познания, и одно предложение, раскрывающее различие ощущения и восприятия как форм чувственного познания. Правильное оформление: 1. Познание – это процесс отражения и воспроизведения действительности в сознании человека, результатом которого является получение нового знания. 2. Специфика знаний, получаемых с помощью чувственного познания проявляется в том, что на этапе чувственного познания человек получает знания о внешних сторонах и свойствах предмета, так как на этой ступени активно задействованы органы чувств. 3. Различие между ощущением и восприятием как формами чувственного познания заключается в том, что ощущение передают отдельный свойства предмета, а восприятие — целостный образ предмета.
|
|
|
|
|
|
Примечание: лучше использовать именно цифры, а не буквы или точки. Так, эксперт сразу увидит, сколько аспектов вы раскрыли в своём ответе и достаточно ли этого. Вам цифры тоже помогут понять, все ли аспекты задания вы раскрыли в ответе.
 |
В большинстве случаев делаются СТРОГО по тексту, поэтому ответы на эти задания выписываем СТРОГО по тексту, сохраняя орфографию пунктуацию текста. Не нужно перефразировать предложения автора, от вас этого не требуют. Лучше процитировать слова автора, используя кавычки.
|
|
|
Пример: Как в тексте раскрыта сущность рационального поведения хозяйствующих субъектов? Каковы, по мнению автора, главные экономические цели современного общества? (Назовите любые три цели.) Как автор понимает свободу предпринимательства?
Правильное оформление:
N21
1. Сущность рационального поведения хозяйствующих субъектов – «стремление к максимизации результатов при данных затратах»
2. Главные экономические цели современного общества по мнению автора: экономический рост, повышение эффективности производства, полная занятость и социально-экономическая стабильность.
3. Автор понимает свободу предпринимательства, как «каждый самостоятельно распределяет свои ресурсы в соответствии со своими интересами и при желании может самостоятельно организовывать процесс производства товаров и услуг в тех масштабах, которые
позволяют его способности и имеющийся капитал»
 |
Здесь требуется анализ текста, ваши рассуждения. Не получится просто «списать» цитаты из текста. Ответ нужно дать, опираясь на текст и подключая свои обществоведческие знания.
|
|
|
Пример: Автор пишет, что классическая рыночная экономика исходит из ограниченной роли государственного вмешательства в экономику. Опираясь на текст и обществоведческие знания, назовите и кратко поясните любые три функции государства в рыночной экономике.
Правильное оформление:
N24
Функции государства в рыночной экономике: (не забудь про «шапку»)
1. Создание правовой основы для принятия экономических решений (например, государство разрабатывает и принимает законы, регулирующие предпринимательскую деятельность, определяет права и обязанности граждан)
2. Стабилизация экономики (например, правительство использует бюджетно-налоговую и кредитно-денежную политику для преодоления спада производства, поддержания стабильного уровня цен и национальной валюты)
3. Обеспечение социальной защиты и социальной гарантии (например, государство гарантирует минимум заработной платы, пенсии по старости, инвалидности, пособие по безработице, различные виды помощи социально не защищённым категориям населения и т.д.)
Примечание: иногда может требуется привести ответ и по тексту, и из собственных знаний.
Пример: Автор большое внимание уделяет социальным потребностям. Назовите две социальных потребности, указанные автором и две социальных потребности, не указанные в тексте.
Правильное оформление:
N23
1. Потребности, упомянутые в тексте: а) ……….
б) ……….
2. Другие потребности, не рассмотренные в тексте: а) ……….
б) ……….
· Даём определение и составляем 2 предложения.
· Обязательно напиши определение, иначе – 0 баллов за всё задание. Если ты не помнишь термин наизусть, попытайся составить его сам. Вспомни ключевые слова, которые мы выделяли на занятиях, вспомни признаки, функции, особенности данного понятия и собери всё в одно предложение. После составляем два предложения. Они должны не просто соответствовать теме понятия, а отражать именно те аспекты, которые были указаны в задании.
· Предложения должны быть сформулированы корректно, не содержать элементов, искажающих смысл понятия и/или его аспектов. Предложения, содержащие сущностные ошибки, не засчитываются при оценивании. Пишите предложение в 2 пункта, каждый с новой строки, чтобы их было хорошо видно для эксперта.
Пример: Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «юридическая ответственность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах дисциплинарных взысканий в Трудовом кодексе РФ, и одно предложение, раскрывающее сущность принципа гуманизма юридической ответственности.
Правильное оформление:
N25
1. Юридическая ответственность - это применение мер государственного принуждения к виновному лицу за совершённое правонарушение.
2. Трудовой кодекс РФ устанавливает следующие виды дисциплинарных взысканий: замечание, выговор, увольнение по соответствующим основаниям.
3. Согласно принципу гуманизма, наказание не может иметь своей целью причинение физических страданий, унижение человеческого достоинства виновного; оно должно учитывать смягчающие обстоятельства и мотивы правонарушения, возможность условного осуждения, отсрочки приговора.
 |
Чаще всего здесь бывают задания на выявление знания теории, приведение примеров или аргументов. Ваша задача внимательно прочитать, понять, что именно от вас хотят. Для этого (прямо в КИМе) отметьте сколько вопросов задано, в черновике сделайте «шапки для каждого примера или аргумента» и по пунктам распишите свои ответы.
Пример: Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три функции общего образования.
N26
Функции общего образования (не забудь про «шапку»)
1) обучение основам наук (например, на уроках астрономии Иван изучил строение Солнечной системы)
2) освоение социальных норм (например, Анна научилась не опаздывать, соблюдать дисциплину во время урока, вежливо общаться с учителями и одноклассниками)
3) развитие способности общаться и взаимодействовать с другими людьми (например, работая в группах, ученики научились сотрудничеству в учебных целях).
Примечание: по сложившейся практике в ЕГЭ примеры лучше записывать в скобках. Сначала пишем основание, тезис, который надо проиллюстрировать. Затем в скобках приводим конкретный пример.
 |
Задание-задача, кейс. Оформление такое же, как и в 26 задании (Выделяем вопросы, пишем «шапки», записываем ответ)
Пример: В своде обычного права средневековой Франции указывалось: «Следует знать, что людям нашего века известны три состояния. Первое – это знатное. Второе – состояние свободных по происхождению людей, рождённых свободной матерью; третье – крепостное состояние людей. Между правами дворян и других людей существует большая разница». Какая сфера общественной жизни нашла своё отражение в этих правовых установлениях? Какой исторический тип стратификации зафиксирован этими нормами? Используя обществоведческие знания, укажите любые три критерия стратификации современного общества.
Правильное оформление:
N27
1) Сфера общественной жизни – социальная.
2) Исторический тип стратификации – сословный тип.
3) Критерии стратификации современного общества:
а) объём власти
б) уровень доходов
в) уровень образования г) престиж профессии
 |
Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по определенной теме, проще говоря составить план вашего выступления, написать о тех вопросах, о которых вы бы хотели рассказать аудитории. Пишите не менее 6-8 пунктов и старайтесь их детализировать в подпунктах, чтобы попасть в те важные пункты, которые присутствуют в ключах у экспертов.
Особенности оформления:
1. Не нужно давать определения рассматриваемым понятиям. Достаточно просто написать
«Понятие общества»
2. Напиши название плана, которое дано в задании.
3. Пишите основные пункты в ровный столбик, а подпункты чуть правее, тоже друг под другом, так эксперту будет четко видно количество ваших пунктов и подпунктов.
4. Последний пункт старайтесь назвать так, чтобы он обобщал всю рассмотренную вами тему, например, «Тенденции в развитии образования в России»
Пример: Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Политические партии». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах
Правильное оформление:
N28
1. Понятие политической партии.
Политические партии (план)
2. Особенности политических партий как общественных организаций:
а) наличие программы; б) наличие устава;
в) наличие организационной структуры; г) наличие партийного аппарата и др.
3. Функции политических партий в демократическом обществе:
а) представительство интересов большинства социальных групп; б) политическая социализация;
в) участие в выборах (электоральная) и др.
4. Классификация политических партий:
а) по идеологическому признаку (либеральные, консервативные, социалистические и т.п.); б) по организационному признаку (массовые, кадровые);
в) по отношению к проводимой политике (правящие, оппозиционные); г) по отношению к закону (легальные, нелегальные).
5. Типы партийных систем:
а) однопартийная система; б) двухпартийная система;
в) многопартийная система и её разновидности.
6. Политические партии в современной России.
 |
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 240; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!