Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Демократия — форма политической организации государства, основанная на признании народа источником ________(А), его права участвовать в решении государственных дел в сочетании с широким кругом прав и свобод. Важный признак демократии — гарантия соблюдения прав и свобод человека и ________(Б). Еще одной важной чертой демократии является возможность выражения разных политических взглядов — ________(В). Различают демократию прямую и ________(Г). Институтом прямой (непосредственной) демократии является ________(Д). В этом случае ________(Е) сам, без посредников, выносит то или иное решение».
Список терминов:
1) политический плюрализм 2) представительная 3) иностранец
4) власть 5) народ 6) исполнительная
7) референдум 8) гражданин 9) суверенитет
Ответы
| Вариант 1 | Вариант 2 | Баллы |
| 1. коммуникативная | 1. воспитательная | 1 |
| 2. 46 | 2. 56 | 1 |
| 3. 136 | 3. 235 | 2 |
| 4. 456 | 4. 345 | 2 |
| 5. 21112 | 5. 212121 | 2 |
| 6. 21231 | 6. 13213 | 2 |
| 7. 1 | 7. 5 | 1 |
| 8. 23 | 8. 356 | 2 |
| 9. 134 | 9. 346 | 1 |
| 10. 21122 | 10. 112212 | 2 |
| 11. 31321 | 11. 11221 | 2 |
| 12. 34 | 12. 134 | 2 |
| 13. 123 | 13. 145 | 2 |
| 14. 31424 | 14. 31424 | 2 |
| 15. 124 | 15. 245 | 2 |
| 16. 236 | 16. 145 | 2 |
| 17. 1245 | 17. 123 | 2 |
| 18. 346 | 18. 234 | 2 |
| 19. 428671 | 19. 481275 | 2 |
Спецификация для итоговой работы по обществознанию 11 класс
Гг.
Назначение диагностической работы
Итоговая диагностическая работа проводится в 10 классе с целью установления соответствия качества подготовки обучающихся требованиям Федерального компонента государственных стандартов общего образования по обществознанию.
Документы, определяющие содержание и структуру диагностической работы
Содержание и основные характеристики диагностических материалов определяются на основе следующих документов:
· Федеральный компонент государственного стандарта среднего общего образования по обществознанию (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089).
· Федеральный закон Российской Федерации от29.12.2012 N 273-ФЗ«Об образовании в Российской Федерации».
· Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования. Обществознание. Основное общее образование (Приказ Минобразования России от 05.03.04г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»)
· Примерной программы по обществознанию. Базовый уровень (исключая экономику и права) стр. 7-25 в Сборнике примерных программ: обществознание, экономика, право (на основе ФГСО второго поколения). 10-11 классы. – М.: ВИТА_ПРЕСС, 2013.
· Обществознание (базовый уровень): для 10, 11 класса – под редакцией Л.Н. Боголюбова. М., «Просвещение», 2013, 2014г.
Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Подходы к отбору проверяемых элементов и конструированию заданий определялись с учетом требований указанных выше документов, и включают требования, как к составу исторических знаний, так и к умениям, которыми должен овладеть учащийся.
Принципиально важен был учет:
· целей правового образования в средней школе;
· специфики курса права на профильном уровне школы;
· ориентации не только на знаниевый, но и в первую очередь на деятельностный компонент правового образования;
· равномерное представление в КИМ всех содержательных разделов курса с учетом степени их раскрытия в примерных программах и учебниках,
· использование для проверки основных объектов заданий различных типов и уровней сложности, что позволяет экзаменующемуся более полно продемонстрировать свой уровень овладения данным компонентом содержания, умением, видом познавательной деятельности.
Характеристика структуры и содержания аттестационной работы.
Каждый вариант состоит из 19 заданий:
· задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов - 10;
· задание на выявление структурных элементов понятий с помощью таблиц - 1;
· задания на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах - 5;
· задания на выбор обобщающего понятия – 1;
· задание на соотнесение видовых понятий с родовыми – 1;
· задание на определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту – 1.
В каждом варианте представлены как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного и высокого уровня сложности.
Распределение заданий по основным содержательным блокам учебного курса представлено в таблице:
| № п/и | Содержательные блоки | Количество заданий в варианте |
| 1 | Духовная сфера | 6 |
| 2 | Социология | 6 |
| 3 | Политология | 7 |
| Всего | 19 |
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 429; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!