Содержание дисциплины (модуля)
| Раздел | Вид занятия | Темы, дидактические единицы | Применение современных образовательных технологий | ||
| Обоснование необходимости проведения реконструкции объектов недвижимости. | Лекции | Актуальность и особенности вопросов реконструкции, восстановления и усиления в современных экономических условиях. | |||
| Нормативные сроки эксплуатации конструктивных элементов зданий, физический и моральный износ конструкций. | |||||
| Самостоятельная работа | Виды строительства. | ||||
| Зависимость сроков эксплуатации зданий и сооружений от конструктивных решений, принятых материалов и условий эксплуатации. | |||||
| Особенности целей, задач и принципиальных подходов к продлению сроков эксплуатации объектов недвижимости. | Лекции | Реконструкция промышленных и гражданских зданий. | |||
| Реставрация недвижимых памятников истории. | |||||
| Восстановление зданий и сооружений после неблагоприятных природных и техногенных воздействий. | |||||
| Практические занятия | Эскизная проработка архитектурно-планировочных решений, приведение здания к требованиям санитарно-гигиенических и противопожарных норм. | ||||
| Лабораторные работы | Склерометрические методы оценки параметров конструкций и материалов. | ||||
| Ультразвуковые методы оценки параметров конструкций и материалов. | |||||
| Методы проникающих сред. Магнитные и электромагнитные методы. Инфракрасная дефектоскопия. | |||||
| Порядок отбора проб и проведения лабораторных исследований. | |||||
| Самостоятельная работа | Капитальный ремонт жилых и общественных зданий, цели, задачи, проблемы. | ||||
|
|
| Реставрация недвижимых памятников истории, культуры и архитектуры, цели, задачи, проблемы. | |||
| Основные цели и задачи, принципы восстановления зданий и сооружений после землетрясений, неблагоприятных природных воздействий, пожаров и техногенных аварий. | |||||
| Особенности проектирования и выполнения строительных работ по продлению сроков эксплуатации объектов недвижимости. | Лекции | Обследование (оценка технического состояния) строительных объектов. | |||
| Характерные повреждения и дефекты строительных конструкций. | |||||
| Методы усиления оснований и конструктивных элементов зданий и сооружений. | |||||
| Особенности технологии выполнения работ при реконструкции. | |||||
| Практические занятия | Эскизная проработка конструктивных решений. | ||||
| Анализ результатов обследования здания. | |||||
| Проработка конструктивных мероприятий по обеспечению пространственной жесткости и сейсмостойкости здания. | |||||
| Проверка несущей способности существующей конструкции и разработка конструкций усиления. | |||||
| Методы усиления изгибаемых элементов. | |||||
| Методы усиления сжатых и внецентренносжатых элементов. | |||||
| Методы усиления оснований и фундаментов. | |||||
| Лабораторные работы
| Характерные дефекты и повреждения железобетонных конструкций. Методика их выявления. | ||||
| Характерные дефекты и повреждения металлических конструкций. Методика их выявления. | |||||
|
|
| Характерные дефекты и повреждения конструкций из дерева и пластмасс. Методика их выявления. | |||
| Критерии оценки технического состояния по параметрам дефектов. Оценка износа. | |||||
| Самостоятельная работа | Повышение сейсмостойкости зданий и сооружений при реконструкции. | ||||
| Моделирование поведения конструкций как одна из обследовательских процедур. |
Формы контроля результатов обучения по дисциплине
Промежуточная аттестация
Форма промежуточной аттестации ̶ экзамен.
Вид проведения промежуточной аттестации ̶ письменно.
Вид оценочных средств промежуточной аттестации ̶ экзаменационные билеты.
Текущий контроль осуществляется в соответствии с Положением о текущем контроле ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского»
|
|
|
Критерий назначения баллов и выставления оценок
| Сумма по 100 бальной шкале | Оценка в ECTS | Значение оценки в ECTS | Критерии оценивания | Уровень компетентности | Оценка по национальной шкале (экзамен, КП) | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
| 90-100 | А | отлично | При подготовке ответа на все вопросы билета и следующему собеседованию с преподавателем студент обнаружил глубокие теоретические знания и умение применить их при решении практических заданий. Качественное изложение и оформление ответов на поставленные вопросы, элементы творчества, как в изложении материала, так и по результатам учебы в отчетный период. | высокий творческий | отлично | ||
| 82-89 | В | очень хорошо | Полные ответы на поставленные вопросы, но с возможными мелкими ошибками, которые студент может самостоятельно исправить. Допускается не полное освещение отдельных вопросов, которые не являются принципиальными для понимания и использования материала изученных разделов. Хорошее качество оформления ответов. | достаточный (конструктивно-нормативный) | хорошо | ||
| 74-81 | С | хорошо | Студент дал ответ на все основные вопросы, привел необходимые технологические схемы, но могут отсутствовать отдельные теоретические объяснения, умеет исправлять собственные ошибки, приводить аргументы для подтверждения своих мнений. | ||||
| 64-73 | D | удовлетворительно | Студент дал ответ на большую часть письменных и устных вопросов, которые раскрывают их суть без достаточной полноты и обоснования. Допускаются в ответах неверные толкования отдельных элементов. Однако в собеседовании с преподавателем студент показывает возможность анализировать учебный материал, исправлять ошибки, среди которых могут быть и существенные. | средний (репродуктивный) | удовлетворительно
| ||
| 60-63 | Е | достаточно | Студент раскрыл суть большей части вопросов, но в ответах есть неверные толкования, схемы и формулы, имеют непринципиальные ошибки, отсутствует детализация. В собеседовании с преподавателем или комиссией кафедры студент показывает минимально необходимую сумму знаний и навыков для последующей учебы в избранном направлении. | средний (репродуктивный) | |||
| 35-59 | FX | возможность повторной сдачи семестрового контроля | Отсутствующие ответы на большую часть вопросов билету и поставленных в собеседовании преподавателем. Знание из дисциплины характеризуются как фрагментарные, студент не владеет терминологией дисциплины, не может объяснить сущность и пределы применения технологических терминов. | низкий (рецептивно-продуктивный) | неудовлетворительно
 Мы поможем в написании ваших работ! |